Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca · trasversali e per classi...

IISCA_ Mod. ALT. SC. LAV. Rev. 05/04/2017 ALLEGATO I pag. 1 di ..

SEDE LICEO ARTISTICO “ORNEORE METELLI”

PROGETTO DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO

A.S. 2016 - 2017

“Arte e Territorio. Percorsi di alternanza scuola lavoro 2016-2017”

per le classi del secondo biennio e del quinto anno del Liceo Artistico di Terni

Relazione finale

prof.ssa MARIA LAURA MORONI

referente Alternanza scuola lavoro Liceo Artistico “O. Metelli”

Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca

Istituto di Istruzione Superiore Classico e Artistico Terni


Elenco soggetti privati, enti pubblici, associazioni di categoria, altre istituzioni scolastiche

La scuola ha realizzato le seguenti convenzioni:

1. CAMERA DI COMMERCIO DELLA PROVINCIA DI TERNI – ente provinciale

2. COMUNE DI ARRONE – Dipartimento Assetto del territorio

3. COMUNE DI TERNI – Dipartimento Sviluppo sociale e culturale

4. COMUNE DI TERNI – Dipartimento Sistema formazione e istruzione

5. CULTURA E LAVORO Soc. Coop. (Centro Diurno Marco Polo)

6. FEDERMANAGER TERNI – associazione di categoria

7. ISTESS – associazione culturale (terzo settore)

8. MONTORI ORO - impresa

9. SOPR. ARCHEOLOGIA, BELLE ARTI E PAESAGGIO DELL’UMBRIA – istituzione

10. UMBRIA RISORSE S.p.a.

11. UTILITÀ MANIFESTA – associazione culturale (terzo settore)

12. ARTE&DECÒ – negozio-laboratorio decorazioni legno

13. EUROMEDIA srl

14. INDISCIPLINARTE srl

15. PATALOCCO ALESSIO – studio architettura

16. FOTOMAX – negozio-laboratorio fotografia

Sono in atto collaborazioni con i seguenti soggetti:

BIBLIOTECA COMUNALE TERNI

CLUB UNESCO E FONDAZIONE S. ANNA -PERUGIA

INDISCIPLINARTE (gestore MUSEO CAOS)

LA PAGINA – ASSOCIAZIONE CULTURALE

MUSEO DIOCESANO TERNI

ORDINE DEGLI AVVOCATI TERNI

SERVIZIO COMUNALE “CINEMA E SCUOLA”

SEZIONE ARCHIVIO DI STATO TERNI

Tutor esterni

Parisi Stefania ISTESS – classi IV B e IV C

Floriana Di Pasquale BCT – COMUNE TERNI – classe IV A

Pennetti Fulvia Sistema Museale COMUNE TERNI – classi IV A – IV B- IV C – IV D-V C


Bigerna Marcello UMBRIA RISORSE S.p.a. – classi III A – III B – III D/DsM

Bartolucci Laura CAMERA DI COMMERCIO TERNI – classe V A

Giuli Francesco Maria UTILITÀ MANIFESTA – classe III C

Gresta Andrea CULTURA E LAVORO (Centro Diurno Marco Polo) – classe IV A – V A

Meloni Roberto COMUNE DI TERNI – Assessorato Urbanistica – classe IV – V D/AA

Grechi Giampaolo COMUNE DI ARRONE– Assetto del territorio – classe III D/AA

Paola Passalacqua SOPR. ARCHEO., BELLE ARTI E PAESAGGIO DELL’UMBRIA- III A – V D

Montori Giampaolo MONTORI ORO – IV D/DsM

Mario Finocchio FEDERMANAGER – IV D/DsM

Esperti:

Serenella Cecchetti (ISTESS)

Arnaldo Casali (ISTESS)

Domenico Cialfi (Museo diocesano)

Pierluca Neri (Cinema e Scuola – Comune di Terni)

Conti Luana (BCT – COMUNE TERNI)

Gregori Marisa (BCT – COMUNE TERNI)

Esperte del Servizio comunale LABORART (BCT – COMUNE TERNI)

Esperti del Centre Europe Direct – Consolato Romania

Andrea De Angelis detto Negro (architetto artista collaboratore BCT)

Claudia Mandi (artista rumena per Atelier d’Artista in BCT)

Andrea Gresta (Centro diurno Marco Polo)

Operatrici della Coop. ACTL Cultura e lavoro

Docenti della Scuola di Arte terapia di Assisi

Giampiero Raspetti (Ass. Cult. La Pagina)

Loretta Santini (Ass. Cult. La Pagina)

Patalocco Arch. Alessio

Ascani Alberto presidente Associazione Culturale “Magister”

Petralla Mario , Pro loco di Arrone

Panfili Osvaldo presidente Edizioni Thyrus

Stefanini arch. Paolo

Aloisi Maria Laura Project Manager

Tarquini Arch. Aldo – Architetto

Paola Passalacqua- Restauratore Conservatore

Giovanni Luca De Logu- Storico dell'Arte

Corrado Balducci – Responsabile Catalogo

Raoul Paggetta – Responsabile Sicurezza

Vanessa Squadroni – Architetto

Bartolucci Laura (Camera di Commercio Industria Artigianato Agricoltura terni)

Giani Silvia e Giorgini Michele esperti del FAI

Professionisti dell’Ordine degli Avvocati di Terni


Nomi docenti referenti della scuola

Tutor scolastici :

1. ASTOLFI ROBERTO – Discipline Audiovisive e multimediali – classe IV C

2. AVENOSO ANGELA – Discipline Design Metalli e Oreficeria – classe IV D/DsM

3. BATTISTINI MANUELA – Italiano – classe III B

4. FERRACCI GABRIELE – Discipline Architettura e ambiente – classe III D/AA – IV D/AA –

VD/AA

5. LEANDRI STEFANIA – Laboratorio della Grafica - classe III C

6. MARINOZZI MARIA CRISTINA – Storia dell’Arte – classe III A – V D/DsM

7. MENICHINI ANGELO – Discipline Grafiche – classe III C – V C

8. MONTARIELLO ENNIO – Laboratorio della Figurazione – classe III A

9. MORONI MARIA LAURA – Storia dell’Arte – classe V A

10. ROBUSTELLI DIANA – Discipline Pittoriche – classe IV A – VA (4 alunne)

11. TROIANI MARIA GABRIELLA – Discipline Audiovisive e multimediali – classe III D – IV B

12. VERDONE PASQUALE – Laboratorio Design Metalli e Oreficeria – classe IV D/DsM

Personale ATA:

Il Collaboratore tecnico Pucci Luigi per la predisposizione delle strumentazioni nei laboratori e in

Auditorium e tutto il personale in servizio al piano terra con particolare riferimento alla Recption e

alla pulizia dei Laboratori e dell’Auditorium.

Coordinamento progetto d’Istituto

Prof.ssa Maria Laura Moroni , ref. Alternanza scuola lavoro Liceo Artistico “O. Metelli”

Destinatari

70 studenti delle classi terze

III sez. A indirizzo Arti Figurative

III sez. B indirizzo Audiovsivo e multimediale

III sez. C indirizzo Grafica

III sez. D indirizzi Architettura e Ambiente / Design del Legno

70 studenti delle classi quarte

IV sez. A indirizzo Arti Figurative

IV sez. B indirizzo Audiovsivo e multimediale

IV sez. C indirizzo Audiovsivo e multimediale

IV sez. D indirizzi Architettura e Ambiente / Design dei Metalli e dell’Oreficeria


46 studenti delle classi quinte

V sez. A indirizzo Arti Figurative

V sez. C indirizzo Grafica

V sez. D indirizzi Architettura e Ambiente / Design dei Metalli e dell’Oreficeria

Totale N. 186 ALUNNI di 11 classi

Attività prevalente

□ Ricerca-azione su un tema

□ Ideazione, progettazione prodotti

□ Allestimento mostra

□ Documentazione visiva

□ Documentazione grafica

□ Documentazione museale

□ Attività didattico-culturale

□ Altro

Sintesi del percorso IL progetto del presente anno scolastico, nelle more della legge 107/ 2015, ha previsto i seguenti percorsi:

Impresa creativa. Un’impresa possibile. Progetto di educazione all’imprenditorialità con presentazione finale dell’idea imprenditoriale – attività pluridisciplinare svolta per gruppi trasversali e per classi parallele (classi III A Arti figurative; III B Audiovisivo e multim. – III D/Design Legno – totale n. 40 studenti – tutor prof. E. Montariello, prof.ssa M. Battistini, prof.ssa G. Troiani) – progetto con possibile sviluppo triennale in convenzione con l’incubatore d’impresa UMBRIA RISORSE S.P.A.

L’arte per l’arte. La chiesa di San Salvatore a Campi di Norcia. Un contributo creativo per la sua ricostruzione. Percorso di ricerca-azione sul tema dei beni culturali con progettazione realizzazione e vendita di prodotti artistici (dipinti del paesaggio della valle Castoriana e di gioielli ispirati alle quattrocentesche decorazioni scultoree della chiesa di San Salvatore) finalizzata al finanziamento della ricostruzione di un bene danneggiato dal terremoto (classi III A Arte Fig. - V D/ Arch. Amb. e Des. Met. – n. 36 studenti – tutor prof.ssa M.C. Marinozzi) – in convenzione con MiBAC – SOPRINTENDENZA ARCHEOLOGIA, BELLE ARTI E PAESAGGIO DELL’UMBRIA. Progetto svolto in collaborazione con la CNI Unesco per l’associazione dell’I.I.S. Classico e Artistico alla Rete Nazionale delle Scuole UNESCO nell’a.s. 2016-2017.

Città Giardino. Comunicazione e valorizzazione. Percorso di ricerca-azione sul tema della vivibilità di un quartiere della città in cui si vive e della sua percezione finalizzata alla progettazione e realizzazione di strumenti di comunicazione visiva di sensibilizzazione sociale (classe III C Grafica – n. 22 studenti – tutor prof.ssa S. Leandri) in convenzione con Associazione Culturale UTILITÀ MANIFESTA


Progetto Valnerina. Riqualificazione architettonica e ambientale di un bene in disuso. Progetto di studio dell’area paesaggistico-ambientale con rilievo e progetto di ristrutturazione di un teatro nel comune di Arrone ai fini della valorizzazione dell’area (classi III D/AA – n. 8 studenti – tutor prof. G. Ferracci) – in convenzione con COMUNE DI ARRONE – Assetto del territorio

San Valentino. Riqualificazione e valorizzazione. Percorso biennale di ricerca-azione sul tema della conoscenza di un quartiere della città in cui si vive e della sua valorizzazione finalizzata alla progettazione architettonica e ambientale di spazi verdi (orti urbani) (classi IV D Arch. e Amb. - V D Arch. e Amb. – n. 13 studenti – tutor prof. G. Ferracci) – in convenzione con COMUNE DI TERNI – dipartimento Sistema formativo e sociale

La figura dell’operatore artistico in ambito pubblico. Percorso che prevede diverse attività di tipo espressivo finalizzate alla sensibilizzazione dell’opinione pubblica su temi di carattere sociale e culturale (classe IV A Arti Fig. – n. 23 studenti - tutor prof.ssa D. Robustelli - in convenzione con COMUNE DI TERNI – Dip. Sviluppo soc. e cult. – sede BCT e Museo Palazzo Primavera):

a. Il volto d’Europa”, opera grafica in Bct e Atelier d’artista (assistenza all’opera) finalizzato alla sensibilizzazione per l’integrazione tra i popoli;

b. Progetto “Murales” ideati e realizzati negli spazi della Biblioteca comunale; c. elaborati grafici per la mostra “La dolce vita” di Fellini presso Pal. Primavera d. percorso di decorazione dell’Asilo nido “Girotondo” ( facoltativo - n. 4-5 studenti)

Colours Inside – Percorso di Arte-terapia. Seminario-Corso a cura di docenti della Scuola di Arte-terapia di Assisi e percorso di interazione nei Laboratori del Centro Diurno per disabili di mente (classi IV A – V A Arti Fig. n. studenti coinvolti 14 – tutor prof.ssa D. Robustelli) in convenzione con C.D. MARCOPOLO

La figura del Videomaker in ambito pubblico. Percorso che prevede diverse attività di tipo espressivo finalizzate alla sensibilizzazione dell’opinione pubblica su temi di carattere sociale e culturale (classe IV B Audiovisivo e multim. - n. 17 studenti – tutor prof.ssa M.G. Troiani; classe IV C Audiovisivo e multim. – n. 19 studenti – tutor prof. R. Astolfi):

a. Partecipazione alla XII edizione del Film Festival “Popoli e Religioni” con realizzazione di video clip sul tema “Babele” e delle riprese video delll’evento – in convenzione con Associazione culturale ISTESS;

b. Elaborati video per la Mostra “La dolce vita” di Fellini presso Palazzo Primavera (maggio 2017) in convenzione con COMUNE DI TERNI – Dip. Sviluppo soc. e cult. – sede museale Palazzo Primavera ;

c. Riprese video e montaggio delle Visite guidate alla Mostra di Innocenzi presso il Museo diocesano e i luoghi della città, alla Mostra di Tatge presso Palazzo Primavera e di Berengo Gardin presso museo CAOS

La figura del Designer del gioiello. Il progetto si articola in due percorsi; a. La “Lancia di luce”. Un gioiello per ogni scultura. Progetto biennale iniziato nel

2015-16 finalizzato alla progettazione e realizzazione di prototipi ispirati alle sculture pubbliche della città e finalizzati alla realizzazione di una mostra pubblica (classe IV D – Design Metalli e oreficeria – n. 9 studenti – tutor prof. P. Verdone) in convenzione con Associazione di categoria FEDERMANAGER e con l’impresa MONTORI ORO.

b. Un gioiello per la “dolce vita”. Elaborati grafici connessi con alcune sequenze del film di Fellini per la Mostra di palazzo Primavera (maggio 2017) – (classe IV D – Design Metalli e oreficeria – n. 9 studenti – tutor prof.ssa A. Avenoso) in convenzione con COMUNE DI TERNI – Dip. Sviluppo sociale e culturale


Catalogazione dei dipinti di proprietà della Camera di Commercio di Terni. Attività di ricerca e catalogazione delle opere -interamente svolta in orario extracurricolare - finalizzata alla conoscenza e valorizzazione dei BB.CC. della città e del territorio con svolgimento di visite guidate per le Giornate FAI di Primavera del 25-26 marzo (classe V A Arti fig. n. studenti 5- tutor prof.ssa M.L. Moroni) e Visita guidata alla Mostra del pittore-scultore Amedeo Innocenzi presso il Museo diocesano e nei luoghi della città (per tutta la classe – n. 14 studenti) – in convenzione con CCIAA della Provincia di Terni

La figura del Grafico in ambito pubblico. Comunicazione grafica per eventi. Attività di conoscenza, documentazione e comunicazione di eventi legati ai progetti di Alternanza scuola lavoro della nostra scuola;:

a. Comunicazione Ambientale per il Progetto “Valnerina” (classi III–V C Grafica, n. 39 studenti - tutor prof. A. Menichini) in collaborazione con il prof. Ferracci (cl. III –IV D)

b. Comunicazione Culturale per il Progetto Mostre di Palazzo Primavera (Tatge, Bechetti, Fellini) – (classe V C Grafica – n. 17 studenti – tutor prof. A. Menichini) in collaborazione con classi IVA – IVB – IVC - IVD

stage estivi presso enti, associazioni, imprese del settore disponibili ad accogliere gli studenti nella seconda metà di giugno e prima metà di luglio

n.

COGNOME E NOME

AMBITO ENTE – AZIENDA –

PROFESSIONISTA

INDIRIZZO SEDE

SOGGETTO

OSPITANTE

Tutor

Avvio

1.

MINGIONE ANNALISA 3 C DIDATTICA

MUSEALE

INDISCIPLINARTE

SRL

C/O CAOS VIA

CAMPOFREGOSO

LEANDRI 18/06/17

2. BOSI SELENE 3C GRAFICA INDISCIPLINARTE

SRL

C/O CAOS VIA

CAMPOFREGOSO

LEANDRI 18/06/17

3. BARCAROLI ALBERTO 3B MULTIMEDIALE EUROMEDEIA SRL VIA ALFIERI MORONI 26/06/17

4. COPPA GIACOMO 4C FOTOGRAFIA FOTOMAX VIA ROSSINI MORONI 15/06/17

5. PIEROTTI MARINA 4D ARCHITETTURA PATALOCCO

ALESSIO

VIA BARBARASA FERRACCI 14/06/17

6. RINALDI GIULIA 4D ARCHITETTURA PATALOCCO

ALESSIO


7. MISSIROLI CRISTIANO 4D ARCHITETTURA PATALOCCO

ALESSIO


8. MICHELI CRISTINA 4D OREFICERIA MONTORI

PIERPAOLO

VIA BARTOCCI 1/E VERDONE 13/06/17

9. CONTI DERICK MATTEO 3D LAVORAZIONI

ART. LEGNO

ARTE&DECO’ VIA FRATTI TROIANI 14/06/17

10. PASQUALINI CHIARA 3D LAVORAZIONI

ART. LEGNO


11. VESCHINI M. STELLA 3D LAVORAZIONI

ART. LEGNO


12. KOSSYVAS CATERINA 3D LAVORAZIONI

ART. LEGNO


Tutti i percorsi hanno previsto le seguenti attività aggiuntive:


Corso sulla Sicurezza nei luoghi di lavoro di 8 ore (rischio generale e rischio specifico)

Lezioni sulle leggi sulla riservatezza nei luoghi di Lavoro – 4 ore di potenziamento

Lezioni di educazione alla salute – 4 ore con Associazione“Ambulife”

Incontri di Educazione alla legalità – 8 ore con Ordine degli Avvocati (classi III e IV) e altri incontri e/o seminari promossi a scuola o in ambito cittadino

Incontri con esperti (lezioni d’aula e/o di laboratorio)

Visite guidate a mostre, a luoghi dell’ambiente urbano e/o paesaggistico, a centri di ricerca, a luoghi di lavoro

Lavoro a casa finalizzato alla realizzazione di Elaborati artistici e/o multimediali che richiedono tempi aggiuntivi rispetto al tempo scuola

OBIETTIVI

1. Il percorso, composto di diverse esperienze di carattere orientativo e pratico, serve a attuare modalità di apprendimento flessibili e equivalenti sotto il profilo culturale ed educativo, rispetto agli esiti del percorso del liceo artistico , che collega sistematicamente la formazione in aula con l'esperienza pratica;

2. arricchisce la formazione acquisita nei percorsi scolastici - in particolare ampliando la conoscenza dei fenomeni dell’arte contemporanea - e formativi con l'acquisizione di competenze spendibili anche nel mercato del lavoro, ovvero nel settore della creazione e realizzazione di eventi culturali tra pubblico e privato;

3. offrendo un ampio ventaglio di possibilità lavorative, favorisce l'orientamento dei giovani per valorizzarne le vocazioni personali, gli interessi e gli stili di apprendimento individuali;

4. sviluppa un rapporto armonico e coerente tra i programmi di insegnamento e le esigenze tecnico-operative del mondo del lavoro

5. favorisce il realizzarsi di un rapporto privilegiato con i soggetti preposti alla gestione del patrimonio storico artistico e all’organizzazione di eventi nel campo dell’arte e della creatività in continuità con quanto realizzato negli anni dalla scuola nell’ambito del progetto di Alternanza scuola lavoro

EDUCAZIONE ALL’IMPRENDITORIALITÀ (Obiettivi trasversali a tutte le discipline)

Conoscere l’impresa culturale e creativa e il contesto lavorativo nazionale ed europeo relativo

al proprio settore di formazione e le opportunità locali anche con elaborazione dei dati

Sviluppare tutte le competenze utili alla realizzazione di un elaborato visivo e/o multimediale

di documentazione del progetto svolto, anche collegando tra loro diversi linguaggi artistici in

funzione degli obiettivi stabiliti e del prodotto finale che si intende realizzare.

Gestire i processi progettuali e operativi, dall'ideazione allo sviluppo, alla realizzazione e alla

presentazione grafica e verbale;

PROGETTAZIONE CONDIVISA CON LE STRUTTURE OSPITANTI

Nella maggior parte dei casi si tratta di percorsi a valenza orientativa che hanno richiesto una

progettazione condivisa con i soggetti partner.

CARATTERISTICHE DI INTERDISCIPLINARIETA’ DEL PROGETTO


Nella maggior parte dei casi tratta di complementarità e integrazione dei saperi, come nel caso

della mostra “La dolce vita” per l quale le discipline dell’area di base hanno svolto un ruolo di

conoscenza del contesto e le discipline d’indirizzo hanno sviluppato le competenze di

progettazione e realizzazione di prodotti.

La collegialità si verifica soprattutto a livello di valutazione nel momento in cui diversi docenti

verificano le attività svolte nella propria disciplina.

In ogni caso la valutazione finale dello studente è realizzata in sede di consiglio di classe sulla base

della scheda di Certificazione delle Competenze che valuta l’esperienza per aree disciplinari e nel

suo complesso. Il modello di Certificazione delle competenze, elaborato sulla base degli esempi

allegati alla Guida Operativa per l’Alternanza scuola lavoro del MIUR , valutato e adottato da parte

dei singoli consigli di classe con gli aggiustamenti e le aggiunte che gli stessi ritengono utili per

certificare la specifica esperienza di alternanza scuola lavoro. In generale, alla valutazione finale

nei tre livelli Base, Intermedio, Avanzato, concorrono il docente di Italiano e Inglese per le

competenze linguistiche e i docenti d’indirizzo per le competenze professionali.

Per il momento non sono previste modalità di valutazione congiunta con il soggetto esterno, se

non per la valutazione dell’esperienza nel suo complesso sulla base dei riconoscimenti pubblici o

altro (utile per il RAV).

COFINANZIAMENTO ASSICURATO DA SOGGETTI TERZI

Non vi sono stati cofinanziamenti.

PARTECIPAZIONE DI PiÙ CLASSI ED INDIRIZZI

Si veda la descrizione nelle righe superiori.

ELEMENTI DI INNOVAZIONED EL PROGETTO

Gli aspetti più innovativi riguardano l’introduzione delle metodologie della cooperative learning e

peer to peer per favorire la motivazione e l’operatività attraverso processi di apprendimento non

formali e in-formali, soprattutto nel Progetto “Impresa creativa” che, dopo una breve fase di

Orientamento ai concetti base dell’imprenditorialità e agli obiettivi di Europa 2020, prevede

attività autonoma di ricerca-azione da parte degli studenti organizzati in tre squadre trasversali

rispetto ai tre gruppi classe, in modo tale da mischiare le competenze derivanti dall’indirizzo di

studio ed abolendo la figura dell’insegnante disciplinare per passare a quella del “facilitatore”.

Tutti i progetti applicano una metodologia di tipo laboratoriale che promuove l’apprendimento

esperenziale del learning by doing, condividendo con l’insegnante l’obiettivo di realizzare prodotti

concreti finalizzati alla comunicazione e alla valorizzazione del territorio, ma anche alla solidarietà

e alla convivenza civile come accade per il Progetto “L’arte per l’arte” che, con le sue creazioni

artistiche, si propone di aiutare la ricostruzione di un bene culturale della Valnerina, la chiesa di

San Salvatore a Campi (Norcia), divenuta simbolo dei rovinosi eventi sismici dell’ottobre 2016.

Altro aspetto caratterizzante dei progetti di alternanza scuola lavoro è che la progettazione e la

produzione artistica non è mai disgiunta dalla conoscenza e quindi dal lavoro dello storico che


indaga, preliminarmente e per tutto il percorso di formazione-istruzione, sia sull’oggetto che sul

contesto culturale come beni da preservare per la bellezza e la vivibilità dell’ambiente in cui

viviamo. In questo lavoro ci si avvale del metodo di ricerca, attraverso schede di analisi e relazioni

di sintesi, come nel caso della Catalogazione dei dipinti della Camera di Commercio di Terni, a

volte supportati da enti preposti alla tutela e alla salvaguardia come la Soprintendenza ai Beni

Culturali della regione dell’Umbria, ed ispirandosi a principi sanciti dalla commissione nazionale

dell’UNESCO come nel caso del già citato progetto “L’arte per l’arte”finalizzato al recupero di una

chiesa gravemente danneggiata dal terremoto.

RIFLESSIONI SULLA RICADUTA DIDATTICA DEL PROGETTO

L’alternanza è una metodologia basata sullo sviluppo di processi di apprendimento che

promuovono la cultura del lavoro e privilegiano la dimensione dell’esperienza, in tal senso essa

contribuisce ad orientare il Piano dell’Offerta Formativa (POF) perché si stabiliscano e si rafforzino

i rapporti tra scuola/lavoro/territorio. La progettazione dei percorsi in alternanza fornisce elementi

per sviluppare le competenze richieste dal profilo educativo, culturale e professionale del corso

di studi.

Il concetto di competenza, «comprovata capacità di utilizzare, in situazioni di lavoro, di studio o

nello sviluppo professionale e personale, un insieme strutturato di conoscenze e di abilità

acquisite nei contesti di apprendimento formale, non formale o informale» , presuppone

l’integrazione di conoscenze con abilità personali e relazionali; la didattica dell’alternanza può,

quindi, offrire allo studente occasioni per risolvere problemi e assumere compiti e iniziative

autonome, per apprendere attraverso l’esperienza e per elaborarla/rielaborarla.

Parallelamente, il processo di programmazione, attuazione e monitoraggio del percorso di

alternanza ha una ricaduta nello sviluppo della professionalità dei docenti, soprattutto per quanto

concerne le seguenti azioni di ricerca

Analizzare e ridefinire l’impianto curricolare attraverso la collaborazione tra i docenti ei

referenti del mondo del lavoro.

Promuovere la riflessione su nuovi metodi e sui relativi strumenti di valutazione. In

alternanza si apprende, si realizzano prodotti, si sviluppano competenze in ambienti anche

diversi da quelli tradizionali. La scuola ha bisogno che a queste innovazioni corrisponda

un’innovazione anche della valutazione

Terni lì, 16/06/2017

Prof. ./ssa Maria Laura Moroni

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