UN TEMA FORTE PER UN APPRENDIMENTO PER UN APPRENDIMENTO

SIGNIFICATIVOSIGNIFICATIVO

a cura delle prof.ssea cura delle prof.sse

Gambino Garabo BelcastroGambino Garabo Belcastro e delle classi II G e III Ee delle classi II G e III E

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO STATALE “Norberto BOBBIO”

ANNO SCOLASTICO 2013/20148 maggio 2014

Nuovi bisogni formativi dettano nuovi obiettivi formativi

Le TIC MEDIATORI DI UN APPRENDIMENTO SIGNIFICATIVO

Motivo di ispirazione e spinta a cambiare rotta riconoscendo l’apprendimento come

un processo di costruzioneun processo di costruzione

centro del percorso formativo l’allievo

INSEGNARE

in modo da offrire

IL MAGGIORE APPRENDIMENTO

CON IL MINIMO INSEGNAMENTO

8 maggio 2014

1. prodotto di costruzione attiva da parte del soggetto apprendentesoggetto apprendente2. strettamente collegata alla situazione concretaconcreta in cui avviene

l’apprendimento3.3. scaturente dalla collaborazione sociale e dalla scaturente dalla collaborazione sociale e dalla comunicazioncomunicazione interpersonale e interpersonale

e intersoggettiva e intersoggettiva prima che intrasoggettiva

Le TIC MEDIATORI DI UN APPRENDIMENTO SIGNIFICATIVO

SOLLECITANO un nuovo modo di intendere la conoscenza

non esistono conoscenze giuste o sbagliate,né stili e ritmi di apprendimento eccellenti

“la conoscenza è un fare il significato” ovvero interpretazione creativa che l’apprendente attiva tutte le volte che vuole

comprendere la realtà che lo circonda. Bruner (1992)la competenza si fa SAPERE INTENZIONALE E

SITUATO sul piano educativo significa?

COMPRENDERE CON PIENO POSSESSO COMPRENDERE CON PIENO POSSESSO PADRONEGGIARE PADRONEGGIARE

8 maggio 2014

Non solo Non solo e non tantonon tanto memorizzazione

acquisizione superficiale ma

apprendimentoapprendimento e comprensionecomprensione fino in fondo grazie a un farefare

densodenso di significato di significato che diventa

fonte di identità per chi svolge il compito

Le TIC MEDIATORI DI UN APPRENDIMENTO SIGNIFICATIVO

8 maggio 2014

Le T.I.C. MEDIATORI DI UN APPRENDIMENTO SIGNIFICATIVO

Un apprendimento è significativo quando è

ATTIVOATTIVO

Collaborativo

Conversazionale

COSTRUTTIVOCOSTRUTTIVO

CONTESTUALIZZATOCONTESTUALIZZATO

8 maggio 2014

Come abbiamo usato le T.I.C. nello studio e nell’approfondimento della SHOAH?

8 maggio 2014

L’alunno/a sa ‘fare collegamenti e stabilire relazioni’ e ‘acquisire e interpretare le informazioni’ ? riesce a comprendere messaggi di tipo diverso e anche di diversa complessità? riesce a ragionare senza aver alcuna paura o pregiudizio? quanto collabora e partecipa? utilizza le T.I.C. ? Quale è il livello di autonomia nella gestione di alcuni ambienti?

AutonomiaAutonomia

Consapevolezza Consapevolezza

partecipazionepartecipazione

Cosa abbiamo osservato e promosso

Direttamente dalle Indicazioni Nazionali:Ha buone competenze digitali, usa con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per ricercare e analizzare dati ed informazioni, per distinguere informazioni attendibili da quelle che necessitano di approfondimento, di controllo e di verifica e per interagire con soggetti diversi nel mondo. Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo capace di ricercare e di procurarsi velocemente nuove informazioni ed impegnarsi in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo.

8 maggio 2014

8 maggio 2014

8 maggio 2014

Mendel1822-1884

Lino Businco Lidio Cipriani Lino Businco Lidio Cipriani Arturo Donaggio Leone Franzi Arturo Donaggio Leone Franzi

Guido Landra Nicola Pende Marcello Ricci Guido Landra Nicola Pende Marcello Ricci Franco SavorgnanFranco Savorgnan

Sabato Visco Edoardo ZavattariSabato Visco Edoardo Zavattari

Lino Businco Lidio Cipriani Lino Businco Lidio Cipriani Arturo Donaggio Leone Franzi Arturo Donaggio Leone Franzi

Guido Landra Nicola Pende Marcello Ricci Guido Landra Nicola Pende Marcello Ricci Franco SavorgnanFranco Savorgnan

Sabato Visco Edoardo ZavattariSabato Visco Edoardo ZavattariLegg

i raz

zial

iLe

ggi r

azzi

ali

8 maggio 2014

Ernst Haeckel! È stato un biologo, zoologo, filosofo, nonché un artista tedesco.

La sua teoria è riassunta nella frase

"l'ontogenesi segue la filogenesi".Ha teorizzato che lo sviluppo di un organismo (ontogenesi) e' il risultato di un processo evolutivo (filogenesi) . Dunque se un individuo non ha sviluppato dei caratteri rispetto agli altri vuol dire che quell'individuo e' di fatto il risultato di una specie 'poco evoluta'...

In realtà questa frase apparentemente innocua divenne in seguito uno dei pretesti scientifici che il nazionalsocialismo avrebbe utilizzato per dimostrare la propria teoria sulla superiorità della razza ariana. A suo giudizio, infatti, il naso poco pronunciato e la mancanza di peli che presentano i bambini sarebbero state la dimostrazione che in base alle stesse caratteristiche fisiche, i ceppi orientali erano di uno stadio evolutivo precedente. In base a ciò, poi, gli haeckeliani definirono gli individui affetti dalla Sindrome di Down "idioti di tipo mongolico" o "mongoloidi", proprio perché essi rappresentavano a loro parere uno stadio evolutivo antecedente.

8 maggio 2014

8 maggio 2014

DUE DUE PROSPETTIVEPROSPETTIVEOLOCAUSTOOLOCAUSTO

sacrificio

ULTIMA TAPPA DI UNA POLITICA sterminio

sistematico degli ebrei

MILIONI DI VITTIME……..

TRA CUI …

ASSURDA E PSEUDO-SCIENTIFICA

Teoria del sangue

Leggi di Norimberga

fondata su

Leggi RAZZIALI

GERMANIAGERMANIAITALIAITALIA

DONNE E

BAMBINI

dalle basi teologiche alle basi biologiche

8 maggio 2014

DOMANDA sull’argomento

Perderemo la nostra

biodiversità ?

RISPOSTADegli esperti

LA BIODIVERSITA’ UMANA GARANZIA DELLA SOPRAVVIVENZA DELLA SPECIE UMANA

la varietà genetica si perde solo quando tutti

continuano a sposarsi con quelli della stessa specie

Il meticciatometicciato ci renderà più più

resistenti resistenti alle malattie ?

i patrimoni genetici materni e paterni più sono diversi tra loro più SONO vigorosi

8 maggio 2014

Il meticciato culturale Il meticciato culturale potrebbe anchpotrebbe anch’’esso esso

portare vantaggi portare vantaggi quanto quello quanto quello

biologico ?biologico ?

Sia la differenza Sia la differenza genetica che culturale genetica che culturale

sono fattori che sono fattori che favoriscono la favoriscono la

sopravvivenza della sopravvivenza della specie perché specie perché

possono superare le possono superare le crisicrisi

.

Ma lMa l’’evoluzione finisce evoluzione finisce con HOMO SAPIENS o ci con HOMO SAPIENS o ci sarà una nuova specie ?sarà una nuova specie ?

No non ci sarà una nuova No non ci sarà una nuova specie perché prima che specie perché prima che

compaia ci vuole un lungo compaia ci vuole un lungo periodo di isolamento periodo di isolamento

riproduttivo , quindi oggi è riproduttivo , quindi oggi è pressocché impossibile pressocché impossibile DATA LA FACILITADATA LA FACILITA’’ DI DI

CONTATTICONTATTI

8 maggio 2014

ANALISI E SINTESI DEL

TEMA FORTE

8 maggio 2014

Le nostre idee sono cambiate?La Shoah Legenda

PRIMA PRIMA DOPODOPO

Ha avuto conseguenze nella storia

contemporanea

È una atrocità del nazismo

8 maggio 2014

Le nostre idee sono cambiate?La Shoah Legenda

PRIMA PRIMA DOPODOPO

8 maggio 2014

Le nostre conoscenze sono cambiate? Legenda

PRIMA PRIMA DOPODOPO

Quando furono attivi i campi di sterminio?

8 maggio 2014

Le nostre conoscenze sono cambiate?

Legenda

PRIMA PRIMA DOPODOPO

Esistevano in Italia campi dove venivano

portati gli ebrei?

In Italia è esistita una legislazione antiebraica?

8 maggio 2014