LUNEDÌ 20 APRILE

ITALIANO

Leggi bene il testo descrittivo della nonna, osservando gli elementi evidenziati con i colori diversi. Completa la mappa sul testo descrittivo con tutti gli elementi che abbiamo visto insieme e che trovi nel testo letto (sulla scheda).

Ora puoi completare la traccia per descrivere una persona. Scegli tu chi descrivere e fai un testo descrittivo. Ricordati puoi usare anche delle immagini (ad esempio: la mia mamma è bella come un fiore. Il papà è alto come un grattacielo). � questo lavoro lo trovi anche su Google Classroom.

MATEMATICA

Vedi lavoro allegato

4242

CAPIRE LA DESCRIZIONE…

DIDATTICA INCLUSIVA

PRESENTAZIONE

DATI SENSORIALI

AGGETTIVI

PARAGONI

ASPETTO FISICO

CARATTERE

ABBIGLIAMENTO

1

Quando andavamo in villeggiatura in montagna veniva anche mia

nonna, la madre di mio padre.

Era piccola come una bambina, con minuscoli piedi calzati di stivaletti

neri a piccolissimi bottoncini; era fiera di quei piccoli piedi, che spun-

tavano sotto la gonna, ed era fiera della sua testa di capelli candidi,

crespi, pettinati in un alto casco rigonfio.

Mio padre la portava ogni giorno «un po’ a camminare».

Andavano sulle strade maestre, perché lei era anziana e non poteva

praticare i sentieri, soprattutto con quegli stivaletti a piccoli tacchi;

andavano, lui avanti, coi suoi passi lunghi, mani alla schiena e pipa in

bocca, lei dietro, con la sua veste frusciante, con i passetti dei suoi

tacchettini; lei non voleva mai andare sulla strada dov’era stata il

giorno prima, voleva sempre strade nuove.

Natalia Ginzburg, Lessico famigliare, San Paolo

Libro MAGICO 3 © EDIZIONI il capitello

4343

… CON UNA MAPPA

DIDATTICA INCLUSIVA

È un testo che spiega e faimmaginare a chi leggecome sono:• le• gli animali• gli oggetti• gli

Segue: un • dal generale al• dall’ all’interno• da vicino aun •• aspetto fisico•• comportamento

Contiene:• ,

cioè informazioni percepite

con l’uso dei cinque sensi

•

•

•

Può essere:

• quando l’autore

riporta informazioni precise

senza il suo punto di vista

• quando

l’autore esprime i propri

sentimenti

2

Libro MAGICO 3 © EDIZIONI il capitello

scrivere è PIÙ FACILE

DESCRIVERE UNA PERSONA

113

Una persona si può descrivere attraverso l!aspetto fisico, l!abbigliamento, il carattere, il comportamento...

1. Pensa a una persona che conosci bene e descrivila seguendo la traccia.

Come si chiama?Chi è? (Un amico, un compagno di classe, un vicino, un cugino...)Quanti anni ha?

PRESENTAZIONE GENERALE

Si chiama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

È . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ha i capelli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Ha gli occhi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La sua carnagione è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Capelli (colore, lunghezza, lisci...)Occhi (colore, forma...)Carnagione (chiara, scura...)Altri elementi particolari (forma del naso e della bocca, sorriso...)

ASPETTO FISICO

Come si veste di solito? (Maglia, felpa, jeans, tuta, scarpe da ginnastica, sandali...)

ABBIGLIAMENTO

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Com!è il suo carattere? (È allegro, musone, socievole, solitario, generoso, testardo...)Come si comporta con gli altri?

CARATTERE E COMPORTAMENTO

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

RUDI 3 © EDIZIONI il capitello

LUNEDÌ 20 APRILE

Buongiorno!! Oggi vi propongo una scheda di ripasso sulle moltiplicazioni per 10,

100 e 1000 con i numeri decimali. Ma questa volta dovrete fare nella vostra testa un

doppio ragionamento.

Dobbiamo trovare il moltiplicando di ogni moltiplicazione

Es. ……… X 10 = 56,23

Come possiamo fare?

Cercate una strategia e ricordate che partiamo dal risultato quindi dalla fine.

Se prima andavo in questa direzione per trovare il risultato, ora provate

a seguire con il dito in quale direzione andiamo per trovare il moltiplicando?

Proviamo insieme… stiamo andando così vero?

Quindi… come sono le due frecce?

Vanno in direzioni CONTRARIE

(se a qualcuno si accende una lampadina, si scriva su un foglietto cosa pensa, mi

raccomando!)

Quindi…. Attenzione…. Per tornare al moltiplicando basta seguire la freccia a

sinistra e spostare la virgola!

Quindi x10 si sposta di un posto… per tornare al moltiplicatore la posto a sinistra di

un posto, quindi 56,23 sarà 5,623

Controlliamo se è corretto:

5,623x10 = 56,23

È corretto?

ATTENZIONE ORA A QUESTO ESEMPIO:

…… x 1000 = 31

Seguiamo il ragionamento di prima: dovendo trovare il moltiplicatore seguo la

freccia al contrario e quindi sposto la mia virgola verso sinistra

1000 ha tre 0 e quindi tre posti

ATTENZIONE: 1 POSTO DIVENTA 3,1

2 POSTI DIVENTA 0,31

3 POSTI NON CI SONO E QUINDI AGGIUNGO UNO 0.. DIVENTA 0,031

ANCHE QUI LA REGOLA… SE MANCA UN POSTO METTO LO 0!!

ORA.. PRENDETE IL QUADERNO E RICOPIAMO QUESTA REGOLA, IN ROSSO IN ALTO

ALLA PAGINA

IMPORTANTE! Quando la virgola non ha più cifre

oltre cui spostarsi, bisogna occupare i posti vuoti

con lo zero.

ES . 6,3 x 1000= 6300

(moltiplico per 1000, tre posti verso destra. Ne ho solo

1 quindi per gli altri due aggiungo gli 0. )

Quindi per trovare il moltiplicando andrò verso sinistra ed aggiungerò gli zeri nello

stesso modo!

MARTEDÌ 21 APRILE

GEOGRAFIA

Studia mari, coste e isole italiane a pag. 182 e 183 (ricordati di guardare sempre la cartina dell’Italia).

Usa i video per studiare e ripassare. Link:

1. https://drive.google.com/file/d/1kciMqkT3Cepi8WX8tkYJx6gqDmdxzjBJ/view?usp=sharing

2. https://drive.google.com/file/d/10QjaTfkEryPGeE6kBt8w_ikmVfJ503-k/view?usp=sharing

Dopo aver studiato, svolgi il QUIZ (lo trovi anche su Google Classroom).

MATEMATICA

Vedi lavoro allegato

MUSICA

Vi propongo oggi un esperimento che sicuramente vi farà assaporare delle splendide sensazioni sonore.

Vi farò costruire un Ocean drum. L’Ocean drum è un tamburo con doppia pelle che contiene delle piccole palline all’interno, che lasciate scivolare riproducono il suono delle onde. Noi lo realizzeremo con materiale di facile reperimento. Ecco cosa vi serve:

• TAMBURELLO (con o senza piattini) in alternativa una SCATOLA • BIGLIE DI VETRO • CECI, FAGIOLI, LENTICCHIE, RISO…

Utilizzando il tamburello, uno strumento che molto più semplice reperire, per chi non ce l’ha può anche prendere una scatola, provate ad inserire al suo interno diversi materiali, uno per volta, noterete che lasciandoli scivolare produrrete suoni diversi e il mare da calmo a secondo di quanto velocemente farete scivolare sulla pelle del tamburo il materiale potrà diventare agitatissimo.

Vediamo cosa potreste sonorizzare:

♣ MARE CALMO E AGITATO: lasciando scivolare prima verso e poi verso sinistra le biglie o i semi, più o meno velocemente

♣ TUFFI DEI PESCI: prendendo un seme e tamburello

♣ ONDE SULLO SCOGLIO: facendo rimbalzare i semi, qualcuno cadrà sicuramente al di fuori del tamburello, ma state sicuri che i bambini si divertiranno molto!

MANDATEMI QUALCHE FOTO E FATEMI SAPERE SE VI È PIACIUTO

TUFFI DEI PESCI: prendendo un seme e lasciandolo cadere al centro del

ONDE SULLO SCOGLIO: facendo rimbalzare i semi, qualcuno cadrà sicuramente al di fuori del tamburello, ma state sicuri che i bambini si

MANDATEMI QUALCHE FOTO E FATEMI SAPERE SE VI È PIACIUTO

lasciandolo cadere al centro del

ONDE SULLO SCOGLIO: facendo rimbalzare i semi, qualcuno cadrà sicuramente al di fuori del tamburello, ma state sicuri che i bambini si

MANDATEMI QUALCHE FOTO E FATEMI SAPERE SE VI È PIACIUTO!

L’Italia è una penisola bagnata dal Mar Mediterraneo, con circa 8000 Km

di coste.

Questo Mare si divide in:

� Mar Ligure a Nord - Ovest

� Mar Tirreno a Ovest

� Mar di Sicilia a Sud

� Mar Ionio a Sud – Est

� Mar Adriatico a Est

Il mar Ligure ha coste alte e ripide.

Il mar Tirreno, il più profondo, ha coste sabbiose al centro e alte a Sud.

Il mar Ionio ha coste alte a Ovest e basse e sabbiose a Est.

Il mar Adriatico ha soprattutto coste basse e ci sono molte spiagge.

ESERCIZI

A. Guarda la cartina e inserisci i nomi dei mari.

1. ___________________________

2. ___________________________

3. ___________________________

4. ___________________________

1

2

3

4

ESERCIZI A. Scrivi il nome di 3 isole italiane e di 3 arcipelaghi, puoi cercare sulla cartina.

Matteo compra 3 scatole di palline. Ogni scatola contiene 5 palline. Quante palline ha in tutto?

5 x 3 = 15

Matteo ha 15 palline da distribuire in egual numero in 3 scatole. Quante palline deve mettere in ogni scatola?

15 : 3 = 5

Martedì 21 Aprile

Buongiorno, oggi riprendiamo un concetto “vecchio” per arrivare a capire una cosa nuova.

RICOPIAMO SUL QUADERNO

OPERAZIONI INVERSE

LA MOLTIPLICAZIONE MOLTIPLICAZIONE MOLTIPLICAZIONE MOLTIPLICAZIONE E LA

DIVISIONE SONO OPERAZIONI DIVISIONE SONO OPERAZIONI DIVISIONE SONO OPERAZIONI DIVISIONE SONO OPERAZIONI

INVERSE.INVERSE.INVERSE.INVERSE.

Abbiamo imparato ad eseguire le moltiplicazioni x10 , x100 e x1000 seguendo la direzione della freccia verso d estra: Quindi verso destra si MOLTIPLICA. Ora facciamo il contrario, osserviamo la freccia ch e va verso sinistra: Se verso destra si moltiplica, verso sinistra che è il contrario e quindi l’inverso userò la divisione X10

7 70

:10

Proviamo ad eseguire altre operazioni inverse:

5 50 X10

:10

65 650 0 45,25 452,5 12,326 12 . 326

ORA RAGIONIAMO, NON COPIATE PIU’

AVETE VISTO COSA SUCCEDE SE USIAMO LE OPERAZIONI INVERSE E SEGUIAMO LE FRECCE? ABBIAMO USATO LA DIVISIONE E LA MOLTIPLICAZIONE… SENZA SAPERLO ABBIAMO FATTO UNA COSA NUOVA E DIFFICILE E SIETE STATI BRAVISSIMI…IL RESTO, ALLA PROSSIMA PUNTATA!!

X100

:100

X10

: 10

X1000

: 1000

MERCOLEDÌ 22 APRILE

GRAMMATICA

Studiare bene lo schema per svolgere l’analisi grammaticale dei pronomi (ATTENZIONE: non guardate i pronomi relativi e personali, li studieremo settimana prossima). Potete stamparla e incollarla sul quaderno, oppure fare un bello schema per studiare. Dopo aver studiato (BENE) svolgi le schede di esercizio. Buon lavoro!

SCIENZE

Vedi lavoro allegato.

MORFOLOGIA facile

Mappa del PRONOMEsingolare: io • me • mi • tu • te • ti…

esso • essa • lui • lo • gli • le…

singolare: mio • tuo • suo • nostro…

me la • te la • gliela

glielo • ce la…

plurale: noi • ce • ci • voi • ve • vi

essi • esse • loro • li • le…

plurale: miei • tuoi • suoi • nostri…

PERSONALE

CARDINALE: uno • dieci • venti…

ORDINALE: primo • decimo

ventesimo…

NUMERALE

INDEFINITO

plurale: questi • codesti • quelli…codesti • codeste • costoro…

plurale: molti • pochi • tanti…

singolare: questo • codesto

quello… • costui • costei • colui

colei • ciò

singolare: molto • poco • tanto…

uno • qualcuno • ognuno • chiunque

qualcosa • niente • nulla

DIMOSTRATIVO

POSSESSIVO

che • chi • quale • quanto…

PERSONALE DOPPIO

ESCLAMATIVO O

INTERROGATIVO

GRAMMATICA FACILE 4 © EDIZIONI il capitello

MORFOLOGIA facile

Analisi grammaticale: pronome

Quando devi fare l’ANALISI GRAMMATICALE,

scrivi i pronomi in una tabella e completa, come nell’esempio qui sotto.

COME DEVI PROCEDERE PER FARE L’ANALISI GRAMMATICALE

1 stabilisci il TIPO: personale • possessivo • dimostrativo • indefi nito • numerale

cardinale • numerale ordinale • interrogativo • esclamativo

Esempi:

egli: personale • nostro: possessivo

quelle: dimostrativo • qualcuno: indefi nito

uno: numerale cardinale • terze: numerale ordinale

quanto?: esclamativo • chi?: interrogativo

2 stabilisci il GENERE: maschile • femminile.

Esempi: egli: genere maschile • ella: genere femminile

3 distingui il NUMERO: singolare • plurale.

Esempi: quanto?: numero singolare • quanti?: numero plurale

PRONOME TIPO GENERE NUMERO

egli personale maschile singolare

nostro possessivo maschile singolare

quelle dimostrativo femminile plurale

qualcuno indefinito maschile singolare

uno numerale cardinale maschile singolare

terze numerale ordinale femminile singolare

quanto! esclamativo maschile singolare

chi? interrogativo maschile singolare

ESEMPIO DI TABELLA PER L’ANALISI GRAMMATICALE

GRAMMATICA FACILE 4 © EDIZIONI il capitello

174

SONO AGGETTIVI � SONO PRONOMI

Leggi le frasi, sottolinea la parola che precede ogni parentesi e indica se è un aggettivo (A) o un pronome (P).

I possessivi – Il nostro (.....) cagnolino è un cucciolo di bassotto tedesco.

– I suoi (.....) capricci sono insopportabili.

– Io eseguo i miei (.....) compiti, tu pensa ai tuoi (.....).

– A scuola bisogna avere cura del proprio (.....) materiale.

– I loro (.....) genitori sono più giovani dei nostri (.....).

I dimostrativi – Questa (.....) palestra è molto attrezzata.

– Salta con questa (.....) corda, ma non usare quella (.....).

– In questo (.....) giardino ci sono tante piante.

– Compra dei gessetti: compra quelli (.....) più morbidi.

Gli indefiniti – Alcuni (.....) di voi parlano bene l’inglese.

– Tutti (.....) i bambini si divertono a giocare.

– Ognuno (.....) completi il proprio lavoro.

– Durante le vacanze di Natale molti (.....) alunni vanno in montagna.

– Non è accaduto niente (.....).

I numerali – La maestra ha fatto l’appello degli alunni: quattro (.....) erano assenti.

– Il primo (.....) giorno dell’anno lo passo dai nonni.

– Il terzo (.....) classificato era mio fratello.

– Nella mia camera ci sono due (.....) letti a castello.

Gli interrogativi – Che (.....) caldo!e gli esclamativi – Chi (.....) viene al cinema con me?

– Quanti (.....) soldi ti servono?

– Quale (.....) amica preferisci?

– Quanto (.....) sei simpatico!

UdA 3 � Per riflettere sugli usi della lingua: morfologia e lessico

NOME: .................................................................................................

COGNOME: .................................................................................................

DATA: ....................................

Classificare, analizzare, operare trasformazioni: aggettivi e pronomi

312

© Mondadori Education

Nome e Cognome Data

GRAMMATICA MORFOLOGIA

v

erific

a

7

classe

5a

Aggettivi e pronomi • 11. Sottolinea nelle frasi gli aggettivi qualificativi e indica con una X

il loro grado.

Positivo ComparativoMaggioranza Uguaglianza Minoranza Relativo Assoluto

Superlativo

• Nuvole basse ricoprono il cielo.

• Piero è il più ordinato.

• La luna è lucente come le stelle.

• Il Monte Bianco è più alto

del Monte Rosa.

• La mia macchina è meno

veloce della tua.

• Questo sentiero è molto ripido.

2. Leggi le frasi e indica con una X se le parole sottolineate

sono aggettivi (AGG) o pronomi (PRON).

• Il tuo AGG PRON diario è pieno di scritte, il mio AGG PRON invece è vuoto.

• Questo AGG PRON film è molto divertente, quello AGG PRON invece è triste.

• Ho comprato quattro AGG PRON penne colorate, tu solo due AGG PRON .

• Alcuni AGG PRON vestiti sono rovinati, altri AGG PRON sono nuovi.

3. Leggi il testo e sottolinea in rosso gli aggettivi possessivi e in blu

i pronomi possessivi.

A un boscaiolo era caduta nel fiume la sua unica scure. Si sedette sulla riva e si mise a piangere sconsolato. Lo udì lo spirito del fiume, comprese la sua disperazione e, uscendo dai fondali scuri e melmosi, gli apparve mostrandogli una scure tutta d’oro.– È questa la tua scure?– No, non è la mia.Lo spirito si inabissò nuovamente e riemerse con una scure d’argento in pugno. – È dunque questa la tua scure?– No, no, neppure quella è la mia. Allora lo spirito del fiume sparì negli abissi gelidi e portò al boscaiolo la sua scure. Appena egli la vide esultò di gioia: – Sì, sì, questa è la mia!

AA.VV., Tolstoj racconta, LarusDIZIONARIO:

- scure = Attrezzo simile all’accetta, ma più grande

314

© Mondadori Education

Nome e Cognome Data

GRAMMATICA MORFOLOGIA

v

erific

a

8

classe

5a

Aggettivi e pronomi • 2

4. Completa le frasi con un aggettivo o con un pronome interrogativo o esclamativo.

• coraggio hai a chiedermi di farti questo favore! • si vede!

• è la tua trasmissione preferita? • sono?

• mi ha nascosto il diario? • belli!

5. Completa le frasi con i pronomi relativi che / a cui / di cui / con cui / in cui / su cui.

• Il cane ti parlavo si è perso.

• La tovaglia mi ha regalato è colorata.

• La persona ti sei rivolto è un impiegato.

• Il Game Boy gioco non è mio.

• Il treno viaggiano è in ritardo.

• Il paese viviamo è poco inquinato.

1. Inserisci gli aggettivi o i pronomi dimostrativi adatti e completa

le frasi.

• caramelle sono davvero buone.

• Con freddo non vorrei proprio uscire.

• albero è centenario, invece è stato piantato da poco.

• Detto , che cosa vorresti fare?

• Chi è bambina con cui chiacchieravi?

• Con scarpe cammino male, con le invece sto comoda.

2. Leggi le frasi e segna con una X AI se è presente un aggettivo indefinito

e PI se è presente un pronome indefinito.

• Non abbiamo nessuna certezza. AI PI • Non ha chiamato nessuno. AI PI

• Ne abbiamo pochi. AI PI • Mi sono rimasti pochi spiccioli. AI PI

• Sono arrivati alcuni pacchi per te. AI PI • Ne sono arrivati solo alcuni. AI PI

3. Inserisci i seguenti aggettivi e pronomi numerali nella tabella.

per tre • centesimo • doppio • sei • triplice • ottavo • a due a due • cento

Cardinali Ordinali Distributivi Moltiplicativi

NON FARE!

MERCOLEDÌ 22 APRILE

Buongiorno! Oggi vi chiedo di copiare questa scheda e di compilarla correttamente!

Attenzione! Vi chiedo di COPIARLA, non di stampare ed incollare

Invece questa scheda potete leggerla e può aiutarvi a memorizzare le caratteristiche dei vertebrati, inoltre

ci sono diverse curiosità simpatiche che già conosciamo.

GIOVEDÌ 23 APRILE

STORIA

Studia la civiltà degli Ebrei a pag. 88-89-90. Guarda il video di spiegazione al link: https://drive.google.com/file/d/1YALMP1ELFEZ35mmtAOyOMB2Mia5vFGhf/view?usp=sharing

Leggi pag. 91. Completa il “ripasso con la mappa” a pag. 92.

Dopo aver studiato bene, svolgi il quiz (lo trovi anche su Google Classroom).

MATEMATICA

Vedi allegato

QUIZ STORIA - EBREI

1. Quale fiume è stato importante per il popolo ebraico?

o Fiume Giallo

o Indo

o Tigri e Eufrate

o Giordano

2. Quando gli Ebrei arrivano nella terra di Canaan?

o 2000 a.C.

o 1900 a.C.

o 1200 a.C.

o 1700 a.C.

3. Quando si formò il Regno di Israele?

o 2000 a.C.

o 1000 a.C.

o 1200 a.C.

o 1700 a.C.

4. Perché gli Egizi misero in schiavitù gli Ebrei?

________________________________________________________________

5. Chi sconfisse definitivamente gli Ebrei e li obbligò alla diaspora? E quando?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6. Scrivi la definizione di queste due parole: CARESTIA e DIASPORA

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

7. Quale aspetto differenzia la civiltà degli Ebrei da tutte le altre che hai

studiato finora?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

APPROFONDIMENTO:

Dopo la diaspora, benché dispersi, gli Ebrei continuarono a conservare la propria

identità e furono più volte perseguitati da altri popoli. La persecuzione più atroce fu

quella del secolo scorso, nota come Shoah (“distruzione” in ebraico): tra il 1933 e il

1945 i nazisti comandati da Hitler, al potere in Germania, dapprima esclusero gli Ebrei

dalla vita politica ed economica, poi li trasferirono a forza in campi di concentramento,

infine tentarono di sterminarli, ossia di ucciderli tutti. Morirono così circa 6 milioni di

Ebrei. La persecuzione ebbe fine solo con la caduta dei nazisti al termine della

seconda guerra mondiale.

1. Perché gli amici di Anna Frank venivano arrestati?

o Perché avevano commesso dei crimini.

o Perché erano ebrei.

2. Come venivano trasportati nei campi? o Su treni per i passeggeri.

o Su carri bestiame.

3. A Westerbork c’erano un solo lavatoio e poche latrine (servizi igienici): secondo

te, quali potevano essere le conseguenze di tali condizioni?

o Malattie e morte.

o Litigi.

4. Oltre ai campi di concentramento, esistevano campi di sterminio dove uomini, donne, bambini e anziani venivano uccisi generalmente facendo loro respirare

gas velenosi (Anna Frank dice per questo che “li gasano”).

Prova a esprimere quali sentimenti provi leggendo le informazioni di questa

scheda e qual è la tua opinione su quanto è accaduto.

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

GIOVEDÌ 23 APRILE

Buongiorno!!

Oggi vi propongo di ripassare insieme quello che abbiamo imparato

questa settimana.

Vi chiedo di inventare 15 operazioni inverse utilizzando le regole apprese

con la moltiplicazione x10, x100 e x1000 con i numeri interi e decimali.

Scriverete

ORA PROVO IO:

ESEMPIO

2,9 29

INVENTATE ALTRE 15 OPERAZIONI INVERSE X10, X100 E X1000 CHE DIVENTANO :10,

:100 E :1000

X10

:10

VENERDÌ 24 APRILE

ITALIANO e ARTE

GIOVEDÌ 23 APRILE era la GIORNATA MONDIALE DEL LIBRO, per questo vi propongo un’attività creativa. Sappiamo ormai che leggere ci permette di viaggiare in posti meravigliosi e fantastici, ci diverte e ci emoziona.

Per condividere tutte queste emozioni e gioie con tutta la scuola, vi propongo di fare un disegno del vostro libro preferito. Vi lascio un disegno di traccia, nel quale trovate un libro aperto. Da questo libro potete far uscire i personaggi, gli ambienti, gli oggetti e tutte le meraviglie del vostro libro preferito.

In basso scrivete una vostra frase sul perché, secondo voi, è bello leggere e condividere la lettura.

Vi lascio come esempio il mio disegno, ho rappresentato uno dei miei libri dell’infanzia preferiti!

MANDATEMI I LAVORI IL PRIMA POSSIBILE, PERCHÉ VERRANNO CONDIVISI CON I BAMBINI PIÙ PICCOLI!

INGLESE Interactive activity: science and english (vedi allegato)

VENERDÌ 24 APRILE INGLESE

(INTERACTIVE ACTIVITY: SCIENCE AND ENGLISH)

CHI NON POTESSE STAMPARE NON SI PREOCCUPI,

LE SCHEDE POSSONO ESSERE COPIATE SU UN

FOGLIO BIANCO!)

Match the words with the pictures

CAT

ELEPHANT

HORSE

DOG

RABBIT

Match the words with the

Match the words with the pictures

GIRAFFE

BEAR

BIRD

FISH

DUCK

LION

pictures

GIRAFFE

BEAR

BIRD

FISH

DUCK

LION

1

5

7

11

ACROSS

4)

5)

7)

9)

11)

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ANIMALS

CROSSWORD DOWN

1)

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6)

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