Liceo Statale “Giustina Renier”

Economico Sociale - Linguistico - Musicale - Scienze Umane

DOCUMENTO

DEL CONSIGLIO DI

CLASSE 5 SEZ.A

LICEO LINGUISTICO anno scolastico 2016/2017

PROGRAMMI DISCIPLINARI

ITALIANO-PROF.SSA DANIELA DE DONA'

Programma di Italiano: letteratura Testo adottato: Bárberi Squarotti, Amoretti, Balbis, Boggione “Contesti

letterari” (Atlas editore). PREMESSA: per tutti gli autori dei testi analizzati è stata studiata la parte

biografica. L'età del Naturalismo (ore 4):

Origine e significato del termine, il Positivismo, il ruolo della letteratura, i temi, il Realismo;

- Testi: da Papa' Goriot, La pensione della signora Vauquer

Giovanni Verga (ore 7):

I primi romanzi, Fantasticheria e l'ideale dell'ostrica, prefazione ai Malavoglia e il ciclo dei vinti, i Malavoglia: la trama (capitoli I,II,XII,XIII,XIV,XV), Mastro-

Don Gesualdo (trama); Testi: da Vita nei campi, Jeli il pastore; Rosso Malpelo;

Fantasticheria; da Novelle Rusticane, La roba.

Testi: da I Malavoglia, L’inizio del romanzo;Il ritorno di’Ntoni. La Scapigliatura: informazioni di base (ore 1)

Decadentismo (ore 3): L’irrazionalismo antipositivista, le nuove tendenze e la nuova letteratura, il

Decadentismo storico, il Decadentismo in senso esteso; Giovanni Pascoli (ore 6):

La ricostruzione del nido, la rinuncia all’amore, la formazione politico-sociale, la consolazione della poesia, il fanciullino;

Testi: La grande proletaria si è mossa. Testi: Il fanciullino e la poetica pascoliana

Testi: Da Myricae e i Canti di Castelvecchio: Lavandare; X agosto; Il temporale, Il lampo, Il tuono; Il gelsomino notturno.

Gabriele D’Annunzio (ore 5): L’ideologia e la poetica (estetismo, superomismo, attivismo, panismo),

D’Annunzio esteta (il romanzo, il protagonista);

Testi: da Il Piacere, L'educazione di un esteta. Testi: da Alcyone, La pioggia nel pineto.

Il Futurismo e i Crepuscolari (ore 5): Il concetto di Avanguardia, Filippo Tommaso Marinetti (le specificita' letterarie,

il Primo Manifesto e il suo retroterra culturale), la poetica futurista; Testi: il primo manifesto del Futurismo; da i poeti futuristi di

Marinetti Il manifesto tecnico della letteratura futurista. Testi: da Zang Tumb Tumb Il bombardamento di Adrianopoli.

Caratteri generali della poesia crepuscolare. Testi: Io non ho niente da dire (Moretti);

Luigi Pirandello (ore 7): La personalità, il pensiero,la frantumazione dell'io: il volto e la maschera, la poetica dell'umorismo, il contrasto forma/vita, il

il teatro nel teatro; Testi: da L'Umorismo, Comicità e umorismo.

Testi: Da Novelle per un anno, Il treno ha fischiato, La carriola.

Il fu Mattia Pascal (un romanzo filosofico, la trama, le tematiche); Testi: Da Il fu Mattia Pascal, Adriano Meis e la sua ombra, Pascal-

Meis forestiere della vita

Testi: da Così è (se vi pare), La doppia verità della signora Ponza; Enrico IV (la trama, le tesi);

Testi: da Enrico IV , La finta e la vera follia. Italo Svevo (ore 5):

La formazione culturale. La coscienza di Zeno: i temi fondamentali del romanzo;

Testi: da La coscienza di Zeno, Il dottor S. e il suo paziente (prefazione), Il vizio del fumo, Il fidanzamento di Zeno, La catastrofe finale

Giuseppe Ungaretti (ore 4): La formazione e la poetica;

Testi: da L’Allegria In memoria; Veglia; Mattina; Sono una creatura; San Martino del Carso; Soldati.

Salvatore Quasimodo (ore 2): L'Ermetismo, la poesia civile

Testi: da Acque e terre Ed è subito sera

Testi: da Giorno dopo Giorno Alle fronde dei salici; Milano agosto 1943

Eugenio Montale (ore 4)

I temi, la poetica del correlativo oggettivo

Testi: da Ossi di seppia Non chiederci la parola, Meriggiare pallido e

assorto, Spesso il male di vivere ho incontrato. Testi: da Satura Ho sceso, dandoti il braccio

Leonardo Sciascia (ore 3 ) La formazione culturale, Il giorno della civetta (protagonisti, trama, struttura e

linguaggio) -Testi: da Il giorno della civetta Il capitano e il confidente, Il boss e il capitano.

Dino Buzzati (ore 3 )

L'attesa e l'esplorazione di un regno senza limite

-Testi: da Il deserto dei Tartari, Drogo eroe dell'attesa

da Sette messaggeri, Verso l'estrema frontiera.

P. Levi (ore 2)

La registrazione della realtà dei lager -Testi: da Se questo è un uomo, Il dovere di lavarsi, La demolizione di un

uomo

Italo Calvino (ore 3)

Fra realismo e fantascientifico – Testi: da Il sentiero dei nidi di ragno Le esperienze di Pin; da La giornata

di uno scrutatore Nel camerone del Cottolengo; da Le Cosmicomiche Tutto in un punto.

Pier Paolo Pasolini (ore 4)

La personalità (con video), vite di borgata Testi: da Ragazzi di vita, L'arresto di Riccetto; da Una vita violenta

La borgata alluvionata. Testi: da Scritti corsari, Edonismo di massa e televisione

Progetto: IL PIACERE DELLA LETTURA M. Proust, da Alla ricerca del tempo perduto, La madeleine.

S. Beckett, da Aspettando Godot, Estragone e Vladimiro.

D. Fo, da Mistero buffo, Le nozze di Cana G. Carducci, da Rime nuove, San Martino, Pianto Antico

Si precisa che ogni alunno ha letto, personalmente, tre libri di autori del

Novecento. Divina Commedia di Dante Alighieri (ore 12). Introduzione al Paradiso.

Analisi dei seguenti canti. Tra parentesi sono indicati e versi su cui ci si è soffermati a livello di parafrasi.

Canto I lettura e commento; Canto III lettura e commento; Canto VI (vv. 1-33 e 94-142) lettura e commento; Canto XI lettura e commento; Canto XII

(VV. 31-87 e 114-120) lettura e commento; Canto XV lettura e commento; Canto XVII lettura e commento; Canto XXXIII (vv 1-10 e 135-145) lettura e

commento.

STORIA-PROF.SSA DANIELA DE DONA'

Testo adottato: Ciuffoletti, Baldocchi, Bucciarelli, Sodi “DENTRO LA STORIA – D'Anna editore.

Programma di Storia

Unità 1: Dalle speranze del secolo nuovo al cataclisma della Grande guerra

Capitolo 1: Economia, comunicazione e società di massa: energia elettrica, motore a scoppio, petrolio, acciaio, chimica e circolazione delle informazioni, il

progresso della medicina, la nuova società di massa, la standardizzazione della produzione di fabbrica, la rapidità del Novecento, i moderni partiti politici, la

Belle Epoque. (ore 5)

Capitolo 2: L’Italia di Giolitti: Vittorio Emanuele III e l’avvento al potere della

sinistra democratica, lo sviluppo dell’industria italiana all’inizio del XX secolo, l'età giolittiana, politica del Mezzogiorno, la conquista della Libia, il patto

Gentiloni. (ore 5)

Capitolo 3: 1914-1918 Stati in guerra, uomini in guerra: l'evento che cambiò la storia, le guerre balcaniche e il ruolo della Serbia, le tensioni tra le potenze

europee, lo scoppio delle ostilità, la breve durata della guerra di movimento, inizio della guerra di trincea, iniziale neutralità italiana, interventismo e

neutralismo, con chi schierarsi?, il patto di Londra, l’entrata in guerra dell’Italia, la guerra sul fronte italiano, una guerra del tutto nuova, la delicata

situazione italiana, l’entrata in guerra degli Stati Uniti, la rotta di Caporetto, dopo Caporetto un nuovo spirito nazionale pervade l’Italia, la Russia esce dalla

guerra, i 14 punti di Wilson, il crollo e la dissoluzione dell’Austria-Ungheria, un terribile bilancio umano ed economico. (ore 10)

Capitolo 4: Versailles o la pace difficile: una conferenza di pace nuova e vecchia, il trattato di Versailles punisce la Germania, lo smembramento

dell’impero Austro-Ungarico e l’insoddisfazione italiana, la marcia su Fiume, la

Società delle Nazioni (prime 6 righe), perché la Società delle Nazioni si

dimostrò debole (ore 4)

Unità 2: I totalitarismi e la crisi della democrazia in Europa

Capitolo 5: Il comunismo in Russia tra Lenin e Stalin: i bolscevichi al potere in

Russia, gli avversari del comunismo sovietico, la guerra civile russa, il cosiddetto “comunismo di guerra”, la rivolta dei contadini e dei soldati, Lenin

lancia la Nep, nuova politica economica, Stalin conquista il potere, “socialismo in un solo Paese” o “rivoluzione permanente?”, il sistema di potere sovietico e

la nascita dell’apparato repressivo comunista, “lotta di classe” nelle campagne, la classe dei Kulaki viene eliminata, risultati della collettivizzazione

dell'agricoltura, piani quinquennali e sviluppo dell'industria sovietica, i limiti dell'industrializzazione forzata, i limiti del partito unico, l'operaio come eroe,

Stalin e il culto della personalità, le Grandi Purghe, sospetti, delazioni, condanne. (ore 7).

Capitolo 6: Il dopoguerra in Italia e l’avvento del fascismo: la crisi economica in Italia, la crisi nelle campagne e l’occupazione delle terre, il cosiddetto

biennio rosso, elezioni del novembre 1919, nascono i fasci italiani di combattimento, l’ascesa del fascismo 1920-1921, lo squadrismo, l'ingresso

dei fascisti in Parlamento, l'esordio del partito comunista in Italia, la marcia su

Roma, Mussolini Presidente del Consiglio, il dissolversi delle istituzioni liberali, le elezioni del '24 e il delitto Matteotti, il “rifugio sull'Aventino”, 3 gennaio

1925: Mussolini al Parlamento il consolidamento del nuovo regime, le “leggi fascistissime” e la nascita della dittatura. (ore 5)

Capitolo 7: il fascismo al potere, gli anni Trenta: il fascismo e i lavoratori, l’irreggimentazione dei giovani, l’attenzione per le donne, i Patti Lateranensi

del 1929 tra Stato italiano e Chiesa cattolica, permangono le tensioni tra Stato e Chiesa, l'autarchia, la “battaglia del grano”, la “bonifica integrale”, romanità e

modernità, Mussolini e il culto della personalità, l’opera dello Stato repressivo, Giovanni Gentile e la fascistizzazione della scuola e della cultura, il controllo

dei media, il progetto imperiale fascista, Mussolini contro l'Etiopia, l’asse Roma-Berlino, nasce l’idea della ‘razza italiana civilizzatrice’, le leggi razziali, l'

antisemitismo di Stato. (Ore 7)

Capitolo 8: Hitler e il regime nazionalsocialista: la caduta della Germania, la

nascita della Repubblica di Weimar, la nascita del nazionalsocialismo, la

profonda insoddisfazione della Germania, l’avanzata delle destre, gli effetti della Grande crisi economica, la rapida ascesa del partito nazista, Hitler

diventa cancelliere della Germania, l’incendio del Reichstag, la dittatura del partito unico, la Germania nelle mani di Hitler, l’inquadramento dei giovani, il

nazismo e il mondo del lavoro, la scuola e i media, “Reich, Volk, Fuhrer”,le Leggi di Norimberga. (ore 6)

Capitolo 9: La febbre delle dittature in Europa, monarchie, repubbliche, dittature: la Spagna: la caduta della monarchia e l’avvento della repubblica, la

guerra civile spagnola, lo scontro tra opposte ideologie e l'Austria. (ore 2)

Unità 3: le relazioni internazionali verso l'autodistruzione d'Europa.

Capitolo 10: Dalla Grande crisi economica al crollo del sistema di Versailles: il sistema Versailles non resiste a lungo, i ruggenti anni Venti degli USA,

una società ricca di contraddizioni, il crollo della Borsa di Wall Street,

la distruzione del sistema economico americano, le teorie di Keynes e il ruolo dello stato nella ripresa economica,il New Deal del presidente americano

Roosvelt Il nazismo affronta la crisi economica, Hitler e la politica estera, la debole

reazione delle potenze europee, l'Anschluss, il piano espansionista del nazismo, l'annessione all'Austria, Hitler e la politica dell'appeasement, il Patto di Monaco

e l’annessione dei Sudeti, lo smembramento della Cecoslovacchia, l'Italia firma il Patto d'Acciaio con la Germania, agosto 1939 alle soglie della seconda guerra

mondiale. (ore 5)

Capitolo 12: La Seconda guerra mondiale: l’estate del 1939, Germania e

URSS strane alleate, l’invasione della Polonia, la battaglia di Francia, l’intervento italiano in guerra, la battaglia d’ Inghilterra, il fallimento della

guerra parallela di Mussolini, l’invasione nazista dell’Unione Sovietica, l’entrata in guerra degli Stati Uniti, l’alleanza antifascista, l'incontro di Villa Gaggia, l’

apogeo dell’asse e del Giappone, la svolta 1942-1943, la conferenza di

Casablanca, lo sbarco in Sicilia e la caduta del fascismo, l’8 settembre, l’Italia divisa tra Nord tedesco e Sud alleato, che cos’è la Resistenza, la Resistenza in

Europa, le operazioni militari in Italia dall’8 settembre alla liberazione, la Resistenza italiana, guerra totale, lo sbarco in Normandia, la resa della

Germania, la conferenza di Jalta, la disfatta del Giappone e la fine della guerra. (ore 8)

Capitolo 13 Guerra totale, civili in guerra, guerra razziale: la guerra ai civili, l’operazione Barbarossa, le foibe, la guerra civile nell’Italia occupata, Hiroshima

e Nagasaki, razzismo e distruzione degli ebrei, la soluzione finale della questione ebraica, il sistema concentrazionario nazista, Auschwitz, la

Resistenza ebraica, la Shoah in Italia, il Processo di Norimberga, l’imperfetta giustizia dei vincitori, i difficili percorsi della memoria collettiva (ore 4).

Verso la fine di aprile e nel mese di maggio si sono affrontati, ovviamente senza approfondimenti, alcune questioni che mostrano collegamenti con la

storia attuale: la nascita dell’ONU, il piano Marshall, la divisone di Berlino, il

Patto Atlantico, il Patto di Varsavia, l'Italia repubblicana, gli anni di piombo.

Letture di approfondimento: - I blue jeans, un prodotto transnazionale di consumo

- Il patto di Londra - Le condizioni stabilite dal Patto Gentiloni

- Il genocidio degli armeni - Morire di freddo nei Gulag

- Il discorso di Mussolini al Parlamento - Le leggi razziali

- Le leggi di Norimberga

INGLESE (I LINGUA)-PROF.SSA DANIELA DELLA MILLIA

PROGRAMMA SVOLTO

Libro di testo: PERFORMER Culture and Literature 1-2 M. Spiazzi-M.Tavella-M.Layton Zanichelli

The Victorian Age: historical and cultural context (p.284-285): social reforms

and reform bills; The People’s Charter; Crystal Palace and the building of the railway (p.286-287); life in the Victorian London (p.288-291); the workhouses

(individual research); scientific and medical discoveries and inventions (dictation); the Victorian compromise (p. 299); Victoria’s life (p.282-283);

video: Life in Victorian Britain.(8 ore)

Charles Dickens and the Victorian novel: power point about the author’s

life and works; text analysis “I want some more” from Oliver Twist (p. 302); plot and features of the novel (p.301-304); Comparing literatures: Oliver Twist

and Rosso Malpelo; text analysis “The definition of a horse” and “Coketown” from Hard Times (p. 309-311); plot and themes of the novel; Victorian novel:

main features (p.300); Victorian education (p.307); (8 ore)

Charlotte Bronte: life and works; text analysis “Punishment” from Jane Eyre;

plot and features of the novel; the education novel (p.312-314); the role of the woman: angel or pioneer? (316-317); vision of the film “Jane Eyre”; video: the

role of women in the 19th century. (8 ore)

Text analysis of the extract “Becoming a nurse” from Atonement by MacEwan (p.318-320); plot and features of the novel; life and thoughts of the author.

(3 ore)

Aestheticism: new aesthetic theories; the Pre-Raphaelite Brotherhood;

origins of English Aestheticism; The Preface to “The Picture of Dorian Gray”: main principles; The dandy (p.347-351) Oscar Wilde: life and works (power

point); text analysis “I would give my soul” from “The Picture of Dorian Gray”; plot and features of the novel (p.351-352-354-356); The Importance of Being

Earnest: plot and features; reading of some extracts and of the script. (7 ore)

Libro di testo: PERFORMER culture and literature 3

The Edwardian Era: Historical and cultural background; the Suffragette movement and women’s right of vote; World War I (p.404-408); the Modern

novel: the interior monologue p.448; James Joyce: life and works; text analysis “The Funeral” from Ulysses (p.449). From boom to bust:The USA in

the first decades of the 20th century: historical and cultural background

(p.484-486); A new generation of American writers; Francis Scott Fitzgerald: the writer of the Jazz Age: life and works; text analysis “Nick

meets Gatsby” from The Great Gatsby (p.487-492) (10 ore)

Programma svolto dopo il 15 maggio: Ripasso e verifiche

Nelle ore di compresenza sono state svolte delle lezioni di approfondimento di strutture grammaticali ed espressioni comunicative ma anche riflessioni

linguistiche e tematiche relative ad argomenti, autori ed opere del programma di letteratura (VEDI PROGRAMMA DI CONVERSAZIONE).

CONVERSAZIONE IN LINGUA INGLESE-PROF.SSA ELENA BASSO

Programma

Debate between Hillary Clinton and Donald Trump (2 lessons) How does the US presidential election work? (2 lessons)

Group work: The American electoral system (5 lessons)

Current affairs ( 2 lessons) Individual presentation: It’s time for an article (7 lessons)

Oscar Wilde: Aphorisms (2 lessons)

Two extracts from “The Importance of Being Earnest” (2 lessons) History of Art: Churches around Belluno ( 1 lesson)

The Great Gatsby: Plot (1 lesson) The Great Gatsby: Themes and Characters (1 lesson)

A brief history of blues and Jazz ( 1 lesson)

Dopo il 15 maggio, le ore rimanenti fino alla fine dell'anno scolastico, saranno utilizzate, come richiesto dagli studenti, per affrontare argomenti di attualità e

per ripassare qualche argomento di grammatica.

FRANCESE (II LINGUA) – PROF.SSA OLGA GIANNINA BOGO

Testi adottati: M.C. Jamet “ Avenir” vol.2 ed Valmartina CD audio ,materiale audiovisivo, fotocopie fornite dall’insegnante

PROGRAMMA

Libro di testo adottato: M.C. Jamet “ Avenir” 2 Ed. Valmartina

Le XIXème siècle. L’ère romantique

Perspective historique pp.12-21

Unité 1 : Chateaubriand , le précurseur du romantisme :

« La mort d’Atala »p.23

« Un état impossible à décrire » p. 25 « L’étrange blessure » p. 26

« Vague à l’âme » p. 27 » La bataille de Waterloo » p. 28

Unité3 : La poésie romantique A. de Lamartine :

« J’ai vécu » p. 43

« Le lac » p. 45-46 Alfred de Vigny :

« La mort du loup » p. 46-47 Unité 5 : Victor Hugo, un génie multiforme :

« Les orientales » p. 67 « Demain dès l’aube » p. 68

« La danse d’ Esmeralda » p. 70

« Une larme pour une goutte d’eau » p. 71 « L’alouette » p. 73

« La mort de Gavroche » p. 74. Unité 6 : Balzac ou l’énergie créatrice :

« Écrivain : un métier difficile » p. 81 « Promesses » p. 83

« L’odeur de la pension Vauquer » p. 83 « La soif de parvenir » pp. 84-85

« Je veux mes filles » p. 87

Unité 7 : Stendhal, entre romantisme et réalisme :

« Un père et un fils » p. 91 « Combat sentimental » p. 92-93

« La tentative de meurtre « p. 94

« Plaidoirie pour soi-même p. 95

Le XIX ème siècle : entre Réalisme et Symbolisme Perspective historique pp. 122-135

Unité 10 : Flaubert ou l’art de raconter :

Lecture intégrale du roman « Madame Bovary »et analyse textuelle des

extraits suivants :

« Lectures romantiques et romanesques » p. 143

« Le bal » p. 144-145 « Maternité » p. 146-147

« J’ai un amant » p.148-149 « Emma s’empoisonne » p. 152-153

Unité 11 : Le Naturalisme

Zola:

« L’Alambic » p. 160-161

« Gervaise cède à la tentation » p. 162-163 Le Vérisme italien et la Sicile de Giovanni Verga p. 172

Maupassant :

« Et Boule de suif pleurait » p. 174

Unité 12 : Baudelaire, un poète moderne : « Spleen » p. 187

« L’albatros » p. 188 « L’invitation au voyage » p. 189

« À une passante » p. 191 « Correspondances » p. 194

Unité 13 : musique et vision : Verlaine et Rimbaud Verlaine :

« Chanson d’automne » p. 200 « Le ciel est par-dessus le toit » p. 202

Rimbaud :

« Le bateau ivre » p. 205 Le XXème siècle : l’ère des secousses

Perspective historique pp. 222-231 Unité 14 : Apollinaire ou l’esprit nouveau :

« Il pleut » p. 233 « La tour » p. 237

« Le pont Mirabeau « p. 234 Unité 16 : Le mouvement Surréaliste : le Surréalisme et le Dadaïsme p.

249-250. A.Breton :

« L’écriture automatique »p. 251 « Pièce fausse » p. 252

Unité 17 : Marcel Proust, le maître novateur du roman moderne

« La petite madeleine » p. 265

« Il était snob »

« C’était Venise » p. 268 « La vraie vie » p. 269

Dopo il 15 maggio verranno trattati i seguenti argomenti : Le XXème siècle : l’ère des doutes

Perspective historique pp. 312-319 Unité 22: Camus. Révolte et humanisme roman

«L’Étranger» analyse textuelle des extraits suivants

«Aujourd’hui maman est morte» p. 328

« Alors j’ai tiré » p. 329 Unité 23 : Le théâtre de l’absurde : Samuel Beckett :

«Comme le temps passe vite quand on s’amuse » p. 338-339 (visionnement de quelques scènes sur youtube).

CONVERSAZIONE FRANCESE (II LINGUA)–PROF.SSA BELLEVILLE

MIREILLE Libro di testo utilizzato: Parcours- Europass de Simonetta Doveri et

Régine Jeannine.

Programma svolto: Le bonheur. "Le premier des bonheurs": commentaire "Les trois

Âges de la Femme" G.Klimt (texte Étapes, niveau B2). Le bonheur. Petits et grands bonheurs. Discussion.

Compréhension orale B2: enregistrement nécessitant une écoute. Thème : l'euthanasie. Opinions et discussion.

Vidéo: Cyprien, technophobe. Impact de la technologie dans notre vie quotidienne.

L'indignation selon Samuel Foucart (Parcours p.220). Quels sont les motifs de votre indignation? Exposés de l'élève.

Dictée: "No et moi", Delphine de Vigan. Production orale B2: une bonne fessée, la philo est-elle utile à

l'école? Texte d'actualité: "Zone non fumeur". Loi anti-tabac.

Présentation d'un article de journal. Discussion.

Présentation d'un article d'actualité. Discussion. Politique et institutions (Parcours p.122 et 123).

Appel du 14 juin 1940: "À tous les français", Charles de Gaulle. Commentaire de l'affiche.

Emission "L'ombre d'un doute: Zola a-t-il été assasiné?", France 3. Enquéte.

Conversation littéraire: Albert Camus (Parcours p.320, 321, 323, 324 et 325)

Totale ore svolte: 20.

SPAGNOLO (II LINGUA) – PROF.SSA FRANCESCA CERNISON

LIBRI DI TESTO

- Libri di testo in adozione:

C. Polettini, J. Pérez Navarro, Adelante, vol. 2, Ed. Zanichelli

G. Boscaini, Sin duda, Ed. CIDEB

F. M. Gallego, V. S. Piciulo, Así somos. El mundo y la vida en España y Latinoamérica, Ed. Hoepli

L. Garzillo, R. Ciccotti, A. Gallego González, A. Pernas Izquierdo, Contextos

Literarios, Del Romanticismo a nuestros días, Ed. Zanichelli - CD audio, materiale audiovisivo, fotocopie

Programma di lingua

Unidad 18 – Tranquilos, ¿de acuerdo? (6h totali)

Funzioni linguistiche: esprimere indifferenza; enfatizzare; esprimere

conseguenza; esprimere il modo in cui si fa qualcosa Strutture grammaticali:

subordinate relative subordinate consecutive e connettori consecutivi: por lo tanto, así que,

entonces, por eso, conque, etc.; como / tal y como, sin, sin que, como si.

subordinate modali.

Ripasso: I pronomi relativi (1h)

L’uso dei tempi passati, gli avverbi/locuzioni avverbiali necessari per scegliere il tempo adeguato al passato (pret. perfecto, imperfecto, indefinido)

(1h)

Esercizi sulle preposizioni (1h) L’uso del complemento diretto o accusativo personale (1h)

Pronomi interrogativi e subordinate interrogative indirette (1h)

Introduzione alle tecniche di scrittura e videoscrittura: Il riassunto di un testo in lingua straniera El bien más precioso del siglo

XXI [p. 354] (1h)

Il commento di un testo letterario in lingua straniera: schema suddiviso

in cinque punti seguendo il testo della poesia La canción del pirata di José de

Espronceda (1h)

Esercitazioni su brani letterari e articoli: La Regenta, Miau, Niños (svolti a

casa)

L’uso di Prezi: creare presentazioni dinamiche ed efficaci attraverso una

nuova applicazione (lezioni in laboratorio di informatica - 4h).

Cultura e civiltà: Visione del film Diarios de motocicleta (Walter Salles, 2004), in lingua

originale (2h)

Visione del documentario di rtve La Sagrada Familia de Gaudí (en

http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-mitad-invisible/mitad-invisible-sagrada-familia-gaudi/1206184/ (30 min.)

Lettura, comprensione ed attività linguistiche dei testi: Viaje por Sudamérica, Ernesto Che Guevara y Alberto Granado (1h)

Biografía de Che Guevara – El hermano del Che, al habla (1h) Genio y figura hasta la sepultura – Fidel Castro (1h)

Cronología de un histórico deshielo (30 min.) Frida Kahlo llega a Bolonia (30 min.)

Teatro: in data 28.11.2016 la classe ha assistito allo spettacolo teatrale La casa

di Bernarda Alba presso il Centro Diocesano Giovanni XXIII di Belluno. Pogramma di letteratura

El siglo XIX: El Romanticismo

Contexto histórico, social y artístico (2h) [pp. 214-216; 218-221] Contexto literario: la poesía romántica (1h) [p. 222]

José de Espronceda: La canción del pirata (1h) [pp. 223-225]

Gustavo Adolfo Bécquer: Rima I, XI, XXI, XXIII (4h) [pp. 228-232], Los

ojos verdes (1h) [pp. 237-238], visión de los primeros 15 minutos del documental de rtve Bécquer desconocido (en

http://www.rtve.es/alacarta/videos/el-documental/documental-becquer-desconocido/3682256/)

La prosa en el Romanticismo y el Costumbrismo (1h) [pp. 240-241] Mariano José de Larra: Un Reo de muerte (2h) [p. 242, pp. 245-246]

El teatro romántico (1h) [p. 247] José Zorrilla y Moral: Don Juan Tenorio, (1,5 h) [p. 251-252]

Lectura sin comentario del fragmento La escena del sofá en fotocopia (Primera parte, Acto IV Escena III)

El siglo XIX: El Realismo y el Naturalismo

Contexto histórico, social y artístico (1h) [pp. 260-261] Contexto literario: el Realismo y el Naturalismo, la prosa realista (1h) [pp.

263-265] Leopoldo Alas, Clarín: La Regenta - fragmentos de los capítulos I

[descripción de Don Fermín De Pas p.39 libro El “esame di stato”], y XXX [p. 283] (2,5h), visión del documental de rtve La mitad invisible- La Regenta

(http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-mitad-invisible/mitad-invisible-regenta/2815853/)

Benito Pérez Galdós: Fortunata y Jacinta - fragmentos de los capítulos III, VI, IX (2h) [pp. 273-277]

Del siglo XIX al XX: Modernismo y Generación del 98

Contexto histórico, social y artístico (1,5h) [pp. 290-292]) Contexto literario: El Modernismo (1h) [pp. 294-297]

Rubén Darío: lectura y comentario en fotocopias de Sonatina y Caupolicán (2h) [p. 298]

La Generación del 98 (1h) [pp. 310-312]

Miguel de Unamuno: En torno al Casticismo, Niebla (4h) [pp. 329-332, pp. 334-339]

Dopo Il 15 Maggio

Novecentismo, Vanguardias y Generación del 27 Contexto histórico, social y literario, la Generación del 27 [pp. 350-351 y

pp. 357-358, p.361, p.365] (1h) Federico García Lorca: Romance de la luna, luna, Romance Sonámbulo

(2h) [pp. 367-368, pp.370-373]

La literatura hispanoamericana: módulo Civilización y Barbarie

Por primera vez América, Diarios de navegación de Cristóbal Colon (1h)

Voces desde América en Facundo de Faustino Sarmiento (1h)

Voces desde América: El realismo social de Baldomero Lillo (1h)

Novedades desde América: algunas vanguardias como el Modernismo y

el Realismo Mágico (1h)

Textos: fragmentos de Diarios de navegación, Cristóbal Colón; Facundo, José

Faustino Sarmiento; La compuerta número 12, Baldomero Lillo; Cien años de soledad, Gabriel García Márquez.

Apoyo audiovisual: 1492: la conquista del paraíso; Sub Terra.

De la inmediata posguerra a los albores del siglo XXI

El destape: visión del primer capítulo de la serie televisiva Cuéntame

cómo pasó (en www.rtve.es/alacarta) (1h)

NB: le ore indicate sono quelle dedicate alla spiegazione dei vari argomenti,

escludendo i tempi di ripasso, interrogazioni e verifiche.

CONVERSAZIONE SPAGNOLO (II LINGUA) PROF.SSA MARIEL BUONO

CONTENUTI E TEMPI Nel primo trimestre abbiamo dedicato le lezioni sia a un primo approccio

alla storia di ispanoamerica sin dalla conquista fino ad arrivare all'immigrazio-

ne del dopo guerra. Gli allievi hanno lavorato su argomenti quali: la donna nel-

la storia, la violenza di genere e l'emigrazione.

Il secondo periodo del anno è stato destinato al lavoro su articoli di

attualità e al completamento della storia di Ispanoamerica con l'esempio ar-

gentino di dittature militari e la conseguente violazione dei diritti umani: i

“desaparecidos” anche attraverso la visione di un documentario con posteriore

commento da parte degli allievi.

TEDESCO (TERZA LINGUA) – PROF.SSA MARIA ROSA OLIVOTTO

PROGRAMMA SVOLTO

1 Periodo Settembre – Dicembre Restauration und Vormӓrz

-Marx , Das Manifest der kommunistischen Partei. Realismus und Naturalismus ( caratteri generali )

Symbolismus -Hugo von Hofmannsthal, Ballade des ӓuβeren Leben

-Stefan George, komm in den totgesagten park -Rainer Maria Rilke, Der Panther, Herbst, Lӧsch mir die Augen aus, Ich kreise

um Gott.

Roman in der 1. Hӓlfte des Jahrhunderts

-Th.Mann, Buddenbrooks, Tonio Krӧger

-H. Hesse, Siddharta

2 Periodo Gennaio - Maggio

Expressionismus -Jakob van Hoddis, Weltende

-Franz Kafka, Die Verwandlung, Gib’s auf! -Fritz Lang, Metropolis

Von der Weimarer Republik bis Kriegsende

-B. Brecht, Das epische Theater, Leben des Galilei. Kriegsgedichte: Fragen eines lesenden Arbeiters, Mein Bruder war ein Flieger.

Literatur in der Nazizeit -E. Kӓstner, Bei Verbrennung meiner Bücher

-Hans und Sophie Scholl, Die weisse Rose

-Film Die Welle

Von der Stunde Null bis zur Wende -Gruppe 47

-Wolfgang Borchert, Das Brot -Paul Celan, Todesfuge

-Nelly Sachs, Chor der Geretteten

Autoren der DDR

-Christa Wolf, Der geteilte Himmel -Film Good bye, Lenin

Nach der Wiederevereinigung -Die Generation C

-Film Almanya, Willkommen in Deutschland

Le ore di lezione sono quattro alla settimana, di cui una in compresenza con la docente madrelingua. Il monte ore totale al 15 maggio è di 115 ore.

CONVERSAZIONE TEDESCO (III LINGUA) – PROF.SSA IRIS SPERL

Argomenti trattati

„Schönheit“: Kurzfilme, Definition, Lesetexte, Diskussion (4 Lektionen)

„Vegan“ – ein neuer Trend: Kurzfilm, Lesetexte, Erfahrungsberichte

(2 Lektionen) Schülerreferate über große Frauen Deutschlands: Käthe Kollwitz,

Käthe Kruse, Sisi, Angela Merkel, Bertha Benz, Hannah Arendt, Sophie Scholl, Pina Bausch, Marlene Dietrich, Clara Schumann, Nina Hagen,

Katharina Witt, Rosa Luxemburg, Leni Riefenstahl (7 Lektionen) Deutsche Geschichte: von der Weimarer Republik zur

Wiedervereinigung (2 Lektionen)

Der Aufstieg Hitlers (1 Lektion)

Anne Frank: Videos, Auszug aus dem Tagebuch (4 Lektionen) Schülerreferate über aktuelle Themen, Zeitgeschehen (3 Lektionen)

Film „Das Leben der Anderen“ (4 Lektionen)

Dopo il 15 maggio, le ore rimanenti fino alla fine dell'anno scolastico, saranno utilizzate per approfondire e/o ripassare gli argomenti già

trattati durante l’anno scolastico.

FILOSOFIA - PROF.SSA GIULIANA PELOSO

Programma svolto (fino al 15 maggio)

Settembre – Ottobre

Schopenhauer 5 ore, da pag. 6 a pag. 28. Le radici culturali

Il “velo di Maya” Tutto è volontà

Dall’essenza del mio corpo all’essenza del mondo Caratteri e manifestazioni della volontà di vivere

Il pessimismo: dolore, piacere, noia, la sofferenza universale,

l’illusione dell’amore La critica alle varie forme di ottimismo: il rifiuto dell’ottimismo

cosmico, storico e sociale Le vie della liberazione dal dolore: l’arte, l’etica della pietà, l’ascesi

Dalla sfortuna al successo. Kierkegaard 5 ore, da pag.39 a pag. 54.

L’esistenza come possibilità e fede La critica all’hegelismo

Gli stadi dell’esistenza: la vita estetica, la vita etica, la vita religiosa L’angoscia; disperazione e fede

L’attimo e la storia: l’eterno nel tempo Eredità kierkegaardiane.

La Sinistra hegeliana e Feuerbach 4ore, da pag. 76 a pag. 83. Il rovesciamento dei rapporti di predicazione

La critica alla religione

La critica a Hegel “L’uomo è ciò che mangia”: l’odierna rivalutazione del materialismo

di Feuerbach L’importanza storica di Feuerbach

Novembre-dicembre Marx 9 ore, da pag. 94 a pag. 125. (escluse la critica al socialismo reazionario

e al socialismo conservatore)

Le caratteristiche generali del marxismo

La critica al “misticismo logico” di Hegel La critica allo Stato moderno e al liberalismo

La critica dell’economia borghese Il distacco da Feuerbach e l’interpretazione della religione in chiave

sociale

La concezione materialistica della storia: dall’ideologia alla scienza,

struttura e sovrastruttura, il rapporto struttura – sovrastruttura, la dialettica della storia, la critica agli “ideologi” della Sinistra hegeliana

Il Manifesto del partito comunista: borghesia, proletariato e lotta di

classe, la critica al socialismo utopistico;

Il capitale: economia e dialettica, tra economia e filosofia: la

metodologia scientifica del Capitale, merce, lavoro e plusvalore, tendenze e contraddizioni del capitalismo

La rivoluzione e la dittatura del proletariato Le fasi della futura società comunista

Gennaio-febbraio Caratteri generali del positivismo europeo. Da pag. 159 a pag. 161

Comte 3 ore da pag. 167 a pag. 174. La legge dei tre stadi e la classificazione delle scienze

La sociologia La dottrina della scienza

Empirismo e razionalismo in Comte La divinizzazione della storia dell’uomo

Nietzsche 10 ore da pag. 389 a pag. 427.

Filosofia e malattia Nazificazione e denazificazione

Le caratteristiche del pensiero e della scrittura di Nietzsche Le fasi del filosofare nietzscheano

Il periodo giovanile: tragedia e filosofia; storia e vita Il periodo “illuministico”: il metodo genealogico; la filosofia del

mattino; la morte di Dio e la fine delle illusioni metafisiche; realtà e menzogna; il grande annuncio; la morte di Dio e l’ avvento del

superuomo; la fine del “mondo vero” Il periodo di Zarathustra: la filosofia del meriggio; il superuomo;

l’eterno ritorno L’ultimo Nietzsche: il crepuscolo degli idoli etico- religiosi e la

trasvalutazione dei valori; la volontà di potenza ; il problema del nichilismo e del suo superamento; il prospettivismo.

Marzo-aprile

Freud e la rivoluzione psicoanalitica 6 ore, da pag. 465 a pag. 474

Dagli studi sull’isteria alla psicoanalisi

La realtà dell’inconscio e le vie per accedervi La scomposizione psicoanalitica della personalità

I sogni, gli atti mancati e i sintomi nevrotici La teoria della sessualità e il complesso edipico

La teoria psicoanalitica dell’arte La religione e la civiltà.

Gli sviluppi della psicoanalisi: Jung. 3 ore, da pag. 477 a pag. 478. Lo spiritualismo e Bergson 4 ore, da pag. 219 a pag. 221 e da pag. 224 a

pag. 232. La reazione antipositivistica

Lo spiritualismo: caratteri generali Tempo e durata

L’origine dei concetti di “tempo” e “durata”

La libertà e il rapporto tra spirito e corpo Lo slancio vitale

Istinto, intelligenza e intuizione

Società, morale e religione. Aprile-maggio

Caratteri generali dell’esistenzialismo. Volume 3 B: da pag. 29 a pag. 34

Il “primo” Heidegger 5 ore, da pag. 35 a pag. 37 e da pag. 38 a pag. 48.

Heidegger e l’esistenzialismo Dal neokantismo all’ontologia

essere ed esistenza; l’essere-nel-mondo e la visione ambientale preveggente

L’esistenza inautentica: coesistenza ed esistenza anonima, la Cura L’esistenza autentica: la morte, la “voce della coscienza”

Il tempo e la storia. Cenni al secondo Heidegger: la svolta, la tecnica, il ruolo del

linguaggio poetico, l’uomo come “pastore dell’essere”. (appunti dell’insegnante)

Jaspers 2 ore, da pag.52 a pag.55.

Esistenza e situazione Trascendenza, scacco e fede.

SCIENZE-PROF.SSA MICHELA DI MODUGNO Testi in adozione

Fondamenti di Biochimica- Sparvoli, Sparvoli, Zullini- Atlas Editore

Scienze della Terra- Pignocchino Feyles SEI – Bosellini- Zanichelli editore

Programma

Cap.1 La chimica del carbonio e gli idrocarburi (10h)

1.1:struttura dell'atomo di carbonio,orbitali ibridi e struttura geometrica delle

molecole organiche; 1.2:l'isomeria;1.3:Classificazione dei composti organici

2.idrocarburi 3.idrocarburi alifatici saturi :3.1 alcani (formula generale,isomeria,

nomenclatura IUPAC, proprietà fisiche e chimiche,); 3.1 cicloalcani (cenni)

4.idrocarburi alifatici insaturi :4.1 alcheni e 4.2 alchini (formula generale,

isomeria, nomenclatura IUPAC, proprietà fisiche e chimiche,);

5.Il benzene egli idrocarburi aromatici (5.1formula generale, nomenclatura

IUPAC, proprietà fisiche e chimiche,);

6. le principali reazioni degli idrocarburi (cenni)

cap.2 Derivati funzionali degli idrocarburi (5h) 1. i principali gruppi funzionali

2. alogeno derivati 2.1 proprietà fisiche e preparazione 2.3 usi (cenni)

3. 3.1alcooli (nomenclatura, proprietà, reazioni).

5.aldeidi e chetoni: 5.1,5.2,5.3(nomenclatura, preparazione, proprietà,reazioni 6. acidi carbossilici: 6.1,6.2,6.3,6.4,6.5, (nomenclatura, preparazione,

proprietà, reazioni) 6.6,6.7,6.8 (derivati,esteri)

7. ammine:7.1,7.2,7.3(nomenclatura, preparazione, proprietà, reazioni)

8. composti eterociclici (cenni)

cap.3 Elementi di biochimica (5h)

1. le biomolecole: 1.1,1.2 (caratteristiche, monomeri,polimeri)

2. carboidrati: 2.1,2.2,2.3,2.4(struttura, proprietà e funzioni)

3. lipidi: 3.1,3.2,3.3 (struttura, proprietà e funzioni)

4. proteine: 4.1,4.2(struttura, proprietà e funzioni)

5. acidi nucleici: 5.1,5.2,5.3,5.4 (struttura, proprietà e funzioni)

Metabolismo cellulare: l'energia e i processi vitali (3h)

1. Il metabolismo cellulare:1.1anabolismo e catabolismo

2. la cellula e l'energia:2.1 reazioni di oxred (cenni), 2.3 energia di attivazione

3. gli enzimi: 3.1,3.2,caratteristiche generali 4. Il metabolismo del glucosio:4.1,glicolisi(tappe principali), 4.3 fermentazione,

lattica e alcolica 4.5,4.6,4.7,4.8,4.9, respirazione cellulare (tappe principali)

Genetica molecolare Le basi chimiche dell'ereditarietà (4h)

La scoperta della funzione del DNA (Griffith, Avery, Hershey e Chase ) La struttura del DNA

La duplicazione del DNA L'ipotesi “un gene-una proteina”: i vari tipi di RNA

Il codice genetico

La trascrizione e il processamento dell'RNA La traduzione e la sintesi proteica

Le mutazioni geniche Il controllo dell'espressione genica(1h)

Il cromosoma eucariote La regolazione dell'espressione genica nei procarioti: come funziona l'operone

La regolazione dell'espressione genica negli eucarioti: solo cenni ( schema riassuntivo di controllo dell'espressione genica pag. 33)

Biotecnologie (2h) Unità 6c

I campi di applicazioni delle biotecnologie e loro risvolti etico-sociali Medicina : le biotecnologie rosse - i prodotti medicinali, settore diagnostico, i

vaccini ricombinanti, terapia genica

Settore agroalimentare: le biotecnologie verdi – come si realizza una pianta

transgenica, proprietà delle piante transgeniche (il riso arricchito), biopharming

Scienze della terra

Modelli e strutture della Terra (2h) Come si studia l'interno della Terra

Le superfici di discontinuità Il modello della struttura interna della Terra

Calore interno e flusso di calore Il campo magnetico terrestre

Tre modelli per spiegare la dinamica della litosfera (3h) Le prime indagini: la scoperta dell'isostasia

La teoria della deriva dei continenti (prove a sostegno della teoria) La teoria dell'espansione dei fondali oceanici

La teoria della tettonica delle zolle I margini divergenti

I margini convergenti

I margini conservativi Le strutture della litosfera e l'orogenesi (da completare dopo il 15

maggio)

Tettonica delle zolle e attività endogena Le principali strutture della crosta oceanica

Le principali strutture della crosta continentale L'orogenesi: come si formano le montagne (cenni)

MATEMATICA-PROF.SSA PATRIZIA TETTONI

Libri di testo: Matematica.azzurro– Bergamini Trifone Barozzi – Ed.

Zanichelli Testi per esercizi

Programma

(settembre/ottobre) Definizione di funzione reale di una variabile reale,

classificazione delle funzioni. Determinazione del dominio delle funzioni razionali intere, fratte; studio del segno di una funzione. Funzioni crescenti e

decrescenti. Funzioni pari e dispari. (ottobre/novembre) Topologia della retta. Intorno di un punto. Punti

isolati e punti di accumulazione. I limiti: definizioni e loro significato. Limite destro e sinistro. Asintoti verticali e orizzontali. Teoremi di unicità del limite,

della permanenza del segno e del confronto. Operazione sui limiti: limite della somma, del prodotto, del quoziente. Forme indeterminate +∞ ─ ∞, ∞/∞, 0/0.

(novembre/dicembre) Definizione di funzione continua. Discontinuità di funzioni: punti di discontinuità di prima, di seconda e di terza specie. Ricerca

degli asintoti verticali, orizzontali ed obliqui. (gennaio/febbraio) Rapporto incrementale. Definizione di derivata di una

funzione. Significato geometrico di rapporto incrementale e derivata. Punti di non derivabilità: cuspidi, angolosi, flessi a tangente verticale: definizione e

riconoscimento dal grafico. Derivata di funzioni elementari: funzione costante,

identica, potenza n. Regole di derivazione: derivata della somma, prodotto, potenza e quoziente. Derivata di funzione composta. Derivata di ordine

superiore al primo. Ricerca della retta tangente al grafico di una funzione. (marzo) Punti stazionari, punti di massimo e di minimo relativi.

Crescenza, decrescenza e derivata. Massimo e minimo assoluti e relativi. Concavità, flessi. Ricerca di massimi, minimi e flessi orizzontali con lo studio

della derivata prima. Ricerca dei flessi con studio della derivata seconda. (aprile/ maggio) Lo studio di funzione: razionale intera e fratta. Studio

del grafico di una funzione. Esempi di semplici problemi di massimo e minimo.. (1-15maggio) Definizione di integrale indefinito e definito. Semplici

funzioni intere. Totale ore effettuate al 4 maggio: 53

FISICA-PROF.SSA PATRIZIA TETTONI

Libri di testo: Le traiettorie della fisica.azzurro, vol II da Galileo a Heisenberg – Amaldi – Ed. Zanichelli

Testi per esercizi

Programma

(settembre/ottobre) Cap. E1 - Le cariche elettriche: l'elettrizzazione per strofinio, i conduttori e gli isolanti, la carica elettrica, la legge di Coulomb,

l'elettrizzazione per induzione

(ottobre/dicembre) Cap. E2 - IL campo elettrico e il potenziale: il vettore

campo elettrico, il campo elettrico di una carica puntiforme, le linee del campo elettrico, il flusso del campo elettrico e il teorema di Gauss, l'energia

elettrica, la differenza di potenziale, la circuitazione del campo elettrostatico, il condensatore piano.

(gennaio/febbraio) Cap. E3 - La corrente elettrica: l'intensità della corrente elettrica, i generatori di tensione, i circuiti elettrici, le leggi di Ohm, resistori

in serie e parallelo, lo studio dei circuiti elettrici, la forza elettromotrice, la trasformazione dell'energia elettrica. Accenno alla corrente nei liquidi e gas.

(febbraio/marzo) Cap. E4 - Il campo magnetico: la forza magnetica, le linee

del campo magnetico, Forze tra magneti e correnti, forze tra correnti, l'intensità del campo magnetico, la forza su una corrente e su una carica in

moto, il campo magnetico di un filo e in un solenoide, il flusso del campo magnetico e il teorema di Gauss, la circuitazione del campo magnetico, il

motore elettrico, l'elettromagnete. (aprile/maggio) Cap. E5 - L'induzione elettromagnetica: La corrente indotta,

la legge di Faraday- Neumann, il verso della corrente indotta, l'altenatore, il trasformatore.

(maggio entro il 15) Cap. E6 - Le onde elettromagnetiche: Il campo elettrico indotto, il campo magnetico indotto, le equazioni di Maxwell e il campo

elettromagnetico, la propagazione del campo elettromagnetico, le proprietà delle onde elettromagnetiche.

Totale ore effettuate al 4 maggio: 46

STORIA DELL’ARTE- PROF.SSA PATRIZIA TRICHES

PROGRAMMA SVOLTO 1. DALLA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE ALLA RIVOLUZIONE FRANCESE

settembre- 6 ore

L'Illuminismo: contesto storico-sociale. Étienne-Louis Boullée e Giovan B. Piranesi

Il Neoclassicismo. Le teorie di Winckelmann; Antonio Canova; Jacques-Louis David; Francisco Goya. Caratteri dell'architettura neoclassica.

2. L'EUROPA DELLA RESTAURAZIONE - ottobre-novembre 7 ore

Il Romanticismo: contesto storico-sociale, concetti di sublime e genio.

Il paesaggio romantico: Caspar D.Friedrich, John Constable; Joseph M. W. Turner: luce e colore. Théodore Géricault e Eugène Delacroix.

Francesco Hayez e la pittura di Storia. Camille Corot e la Scuola di Barbizon. Gustave Courbet e la rivoluzione del Realismo. Il fenomeno dei Macchiaioli.

Le teorie del restauro di Eugène Viollet-le Duc e John Ruskin.

3. LA STAGIONE DELL'IMPRESSIONISMO dicembre 2 ore

L'Impressionismo: le premesse; Édouard Manet, lo scandalo della verità;

Claude Monet, la pittura delle impressioni; Edgar Degas, le inquadrature “fotografiche”. Pierre-Auguste Renoir, la rappresentazione della “joie de vivre”.

4. TENDENZE POSTIMPRESSIONISTE – gennaio - febbraio 5 ore

Paul Cézanne: modello per l'arte del nuovo secolo. Scienza e colore in Georges Seurat. Paul Gauguin, l’arte come ricerca interiore. Vincent van Gogh

5. VERSO IL CROLLO DEGLI IMPERI CENTRALI – febbraio-marzo 5 ore

Il rinnovamento delle arti decorative in Europa. Presupposti e caratteri dell'Art Nouveau. Gustav Klimt. L'esperienza delle arti applicate a Vienna tra

Kunstgewerbeschule e Secession. L'Espressionismo in Francia, Fauves e Henri Matisse. Edvard Munch e l'angoscia di vivere. L'Espressionismo in Germania e il

gruppo Die Brücke. L'Espressionismo in Austria: Egon Schiele e Oskar Kokoschka.

6. L'INIZIO DELL'ARTE CONTEMPORANEA. IL CUBISMO - marzo – 4 ore

Il Novecento delle Avanguardie storiche. Il Cubismo fasi della ricerca. Picasso e

Braque

7. LA STAGIONE ITALIANA DEL FUTURISMO – aprile 2 ore

Contesto storico sociale. Filippo Tommaso Marinetti e l'estetica futurista.

Boccioni, Balla, e Sant'Elia. Dall'Arte meccanica all'Aeropittura. 8. ARTE TRA PROVOCAZIONE E SOGNO – maggio 2 ore

Il Dada: Hans Arp, Marcel Duchamp, Man Ray. L'arte dell'inconscio: il Surrealismo.

9. OLTRE LA FORMA. L'ASTRATTISMO – maggio 2 ore

Der Blaue Reiter. L’astrattismo di Vasilij Kandinskij e Piet Mondrian. Cenni al razionalismo in architettura

Dopo il 15 maggio

10. DALLA RICOSTRUZIONE AL SESSANTOTTO – 2 ore

Esperienze artistiche in Italia tra gli anni cinquanta e sessanta: Fontana e

Burri. Espressionismo astratto in America tra Action Painting e Colofield Painting:

Jackson Pollock e Mark Rothko. Cenni alla Pop-Art.

SCIENZE MOTORIE - PROF. DANILA CASSOL PROGRAMMA SVOLTO

DATA ARGOMENTO

14/09/2016 Presentazione programma

16/09/2016 Attività all'aperto

24/09/2016 Attività all'aperto

29/09/2016 Test forza, velocità, elasticità muscolare

07/10/2016 Attività per miglioramento aerobico all'aperto

11/10/2016 Attività per miglioramento aerobico all'aperto

18/10/2016 Film : il colore della vittoria

25/10/2016 Yo-yo test, tonificazione addominale ed allungamento muscolare

08/11/2016 Getto del peso

19/11/2016 Getto del peso

26/11/2016 Prove e valutazioni del getto del peso

03/12/2016 Attività presso palestra “sporting”

17/12/2016 Attività presso palestra “sporting”

14/01/2017 Linee campi sportivi e gioco

21/01/2017 Attività presso palestra “sporting”

04/02/2017 Attività presso palestra “sporting”

11/02/2017 Spiegazione esercizi di tonificazione dei muscoli del tronco e arti

superiori esecuzione esercizi in circuito

18/02/2017 spiegazione esercizi di tonificazione dei muscoli della parte

inferiore del corpo esecuzione esercizi in circuito

25/02/2017 Cenni di miologia e applicazione biomeccanica in palestra

11/03/2017 Cenni di primo soccorso

18/03/2017 Spiegazione per l'utilizzo del defibrillatore e simulazione

25/03/2017 Cenni di alimentazione e ripetizione del BLS

01/04/2017 Spiegazione dei macronutrienti

08/04/2017 Colonna vertebrale e sedentarietà e paramorfismi

22/04/2017 Paramorfismi: cause, sintomi, prevenzioni

29/04/2017 Simulazione terza prova

06/05/2017 Consegna terza prova . Scoliosi .

13/05/2017 Doping

20/05/2017 Verifica scritta. Circuito allenante

27/05/2017 Verifica scritta. Circuito allenante e gioco

10/06/2017 Attività all'aperto.

RELIGIONE- PROF. ROBERTO BARBARESCO Contenuti disciplinari

IN CAMMINO VERSO LA PIENEZZA DELLA VITA (8 ore) Essere maturi: testa, cuore e mani; Gli otto consigli di Beppe Severgnini per gli

italiani di domani (talento, tenacia, tempismo, totem, terra, tolleranza, tenerezza, testa); Credere in se stessi ed avere fiducia nelle proprie capacità: i

giovani più influenti del mondo; Università sì o no? E quale?; Le "digital skills"

e le "soft skills"; Inventarsi il lavoro di domani: la storia di C. Corridori e C.

Ferragni; Testimonianze di Simona Atzori e Bebe Vio; Incontro con don Luigi

Ciotti; World Happiness Report. RESPONSABILI NEL MONDO E DEL MONDO (6 ore)

Il Concilio Vaticano II: Chiesa e mondo contemporaneo in dialogo; Dialogo con

i non credenti – ecumenico – interreligioso; ; Rapporto del global peace index; La cura del creato: l’enciclica di papa Francesco Laudato sii; Nuovi stili di vita –

educazione alla mondialità. LA CHIESA DI FRONTE AI CONFLITTI E AI TOTALITARISMI ( 6 ore)

I cattolici di fronte alle guerre; Chiese cristiane e nazifascismo-comunismo; La shoah e il popolo ebraico; Auschwitz: fabbrica della morte; Lager e gulag; Le

dimensioni del fenomeno “foibe” e l’esodo giuliano-dalmata; La guerra fredda e il muro di Berlino; La vita oltre la cortina di ferro ( viaggio d’istruzione a

Berlino); Socialismo e capitalismo; Percorso sulla resistenza e la RSI attraverso la musica e i canti internazionali.

IL QUOTIDIANO IN CLASSE (6 ore) Cristiani perseguitati e uccisi; La vittoria di D. Trump negli USA; I profughi

siriani e iracheni; Gli attentati terroristici a Parigi e Berlino; Il dramma dei migranti che bussano alle porte dell’UE; Le ragioni del sì e del no al referendum

costituzionale; Fake news; Cosa rimane del 2016?; Eventi e anniversari nel

2017. ore di lezione effettivamente svolte: 26

ANNO SCOLASTICO 2016/2017

Si riportano le due simulazioni di terza prova, oltre alle relative griglie di valutazione utilizzate nel corso dell'anno scolastico e alla griglia per la

valutazione del colloquio orale Discipline:

1. Inglese-Francese/Spagnolo–Filosofia-Matematica

2. Francese/Spagnolo-Tedesco- Fisica-Scienze motorie

SIMULAZIONE TERZA PROVA 30 gennaio 2017 INGLESE

Illustrate in your own words the so-called “Victorian compromise” and

explain how C. Dickens portrayed the contraddictions of the age in his novels. Write about Mr Gradgrind describing his physical appearance, interests

and instruments of work. What idea of education does he represent? Write about Jane Eyre: is she a conventional or a modern heroine? Support your statements

FRANCESE Répondez aux questions suivantes: ( utilisez 200 mots au total pour les 3 réponses)

1. Pourquoi Hugo est-il considéré le chef de file des romantiques ?

2. La Comédie humaine est-elle effectivement un répertoire de types sociaux et humains ? 3. Quelle est la signification du titre Le rouge et le Noir ?

SPAGNOLO

1. Indique las características principales del Realismo literario español, haciendo

referencia al contexto social y cultural de la época. (8 - 10 líneas)

2. Sintetice los rasgos que describen a las figuras femeninas en las obras líricas y

de prosa de Bécquer. (8 - 10 líneas)

3. Defina los aspectos y la importancia del artículo de costumbres. (8 - 10 líneas)

FILOSOFIA • Spiega che cos’è la disperazione per Kierkegaard. (max8 righe)

• Spiega che cosa Nietzsche intende per Dio. (max8 righe)

• Illustra, in sintesi, la classificazione delle scienze attuata da Comte. (max

8 righe)

MATEMATICA

SIMULAZIONE III PROVA 30 gennaio 2017 - MATEMATICA

1 Elenca le forme indeterminate, spiegando come si risolvono. Calcola il

seguente limite 2x4x3

x6x5x2lim

2

23

x

. 2

Dal grafico in figura deduci:

il dominio e il codominio della funzione;

le intersezioni con gli assi;

se è pari o dispari;

il segno della funzione;

gli intervalli dove è crescente e decrescente;

i punti di discontinuità, classificandoli;

i limiti agli estremi del dominio e le equazioni degli asintoti;

f(1)=....., f(....)=3, f(0)=....,f(...)=-2.

3 Cos'è un asintoto? Elenca quali sono, specifica quando si trovano e come si calcolano e scrivi le loro

equazioni generiche. Determina, se esiste, l'asintoto obliquo per la seguente funzione: xx

xx2y

2

3

.

SIMULAZIONE TERZA PROVA 27 aprile 2017

FRANCESE

1. Pourquoi Flaubert est-il considéré comme le maître du Réalisme ? 2. Quelle est l’hypothèse scientifique à la base des Rougon-Macquart ?

3. Pourquoi Baudelaire est-il considéré l’initiateur de la poésie moderne ?

SPAGNOLO 1. Ilustre las condiciones políticas, económicas y sociales de España a comienzos del siglo XX. (8 - 10 líneas)

2. “Pueblo nací y pueblo soy, quiero decir, ordinariota y salvaje”.¿Qué significan estas palabras de Fortunata? Haga un retrato de la protagonista haciendo referencia a

la obra maestra de Galdós. (8 - 10 líneas)

3. Sintetice las diferencias entre Modernismo y Generación del ’98. (8 - 10 líneas)

TEDESCO

1. Wie war die Situation in Deutschland am Ende des II. Weltkriegs?

2. Aspekte des epischen Theaters von Bertolt Brecht.

3. Was ist die sogenannte Trümmerliteratur?

FISICA

SIMULAZIONE III PROVA 27 aprile 2017 - FISICA

1 Il campo magnetico e il campo elettrico sono entrambi campi vettoriali. Quali sono le principali differenze

e le principali analogie? 2 Cos'è un motore elettrico? Fai un semplice esempio. Una spira quadrata di lato 4,0 cm è percorsa da una corrente i=0,10A e si trova in un campo magnetico

uniforme che vale 0,030T . Ad un certo istante spira e campo sono disposti come in figura. Calcola la forza

magnetica sui quattro lati della spira e disegna l'asse che potrebbe essere utilizzato come asse di rotazione per

far funzionare la spira come motore elettrico.

3 Cos'è un solenoide? Un solenoide lungo 26,1cm è formato da 180 spire avvolte in modo regolare ed è

percorso da una corrente di intensità i=4,50A. Calcola il modulo B del campo magnetico all'interno del

solenoide.

SCIENZE MOTORIE

• Come agisce la sedentarietà sugli apparati dell'organismo umano?

• Descriivi la posizione dell'immagine sottostante, spiegando l'utilizzo di

tale esercizio e quali sono i muscoli coinvolti attivamente.

• Le proteine: dove si trovano, quali funzioni svolgono e l'eccesso che danni

provoca?

TIPOLOGIA A ANALISI TESTUALE

15 14-13 12-11 10 9-6 5-2 1 nullo

Comprensione

del testo

Approfondita

e critica

Completa Nel

complesso

esauriente

Individuazione

degli aspetti

generali

Incompleta Gravemente

incompleta

Analisi Approfondita Corretta Abbastanza

precisa

Individuazione

degli elementi

fondamentali

Superficiale Molto

superficiale

Riflessione ed

approfondimenti

Articolati,

completi ed

approfonditi

Adeguati ed

articolati

Corretti Essenziali Molto schematici Generici

e/o errati

Struttura del

discorso Organizza il

discorso in modo

Coerente e

coeso

Organico

(parti del

discorso

correttamente

collegate)

Lineare e

senza errori

Ordinato-

nessun errore

di rilievo

Talvolta

disordinato e

incoerente (tempi

verbali,

punteggiatura,

connettivi,

pronomi…)

Molto

disordinato

e incoerente

Correttezza

lessicale e

ortografica Si esprime

In modo

corretto,

appropriato e

personale

In modo nel

complesso

corretto e

appropriato,

senza errori

ortografici

In modo

chiaro, con

uso del

lessico

specifico

In modo

chiaro, con

qualche errore

di lessico e/o

ortografia

Con frequenti

errori

In modo

scorretto

TIPOLOGIA B: SAGGIO BREVE

Criteri Punteggio

15 14-13 12-11 10 9-6 5-2 1

nullo

Aderenza alla

tipologia testuale

(aspetti

contestuali)

Completa ed

efficace

Soddisfacen

te

Corretta Sostanziale Incompleta Inesistente

Gestione

documenti

Pertinente e

completa

Ampia e

pertinente

Pertinente Corretta Scarsa Dati non

utilizzati o

travisati

Esplicitazione

tesi

Ben

esplicitata

Adeguatame

nte

esplicitata

Chiara Riconoscibile Appena

accennata/

confusa

Non

individuabile

Argomentazione

oppure

Rigorosa ed

efficace

Coerente ed

articolata

Lineare e

coerente

Coerente Approssimativ

a e

disorganica

Confusa e

contraddittoria/

assente

Presentazione

dell’argomento

Articolata,

coerente ed

approfondit

a

Articolata e

corretta

Corretta e

pertinente

Essenziale Modesta,

schematica

Superficiale,

scadente

Struttura del

discorso Organizza il

discorso in modo

Coerente e

coeso

Organico

(parti del

discorso

correttament

e collegate)

Lineare e

senza errori

Ordinato- nessun

errore di rilievo

Talvolta

disordinato e

incoerente

(tempi verbali,

punteggiatura,

connettivi,

pronomi…)

Molto

disordinato e

incoerente

Correttezza

lessicale e

ortografica

Si esprime

In modo

corretto,

appropriato

e personale

In modo nel

complesso

corretto e

appropriato,

senza errori

ortografici

In modo

chiaro, con

uso del lessico

specifico

In modo chiaro,

con qualche errore

di lessico e/o

ortografia

Con frequenti

errori

In modo

scorretto

TIPOLOGIA B: ARICOLO DI GIORNALE

Criteri Punteggio

15 14-13 12-11 10 9-6 5-2 1

nullo

Aderenza alla

tipologia testuale

(aspetti

contestuali)

Completa ed

efficace

Soddisfacen

te

Corretta Sostanziale Incompleta Inesistente

Gestione

documenti

Pertinente e

completa

Ampia e

pertinente

Pertinente Corretta Scarsa Dati non

utilizzati o

travisati

Esplicitazione

tesi

Ben

esplicitata

Adeguatame

nte

esplicitata

Chiara Riconoscibile Appena

accennata/

confusa

Non

individuabile

Presentazione

dell’argomento

Articolata,

coerente ed

approfondit

a

Articolata e

corretta

Corretta e

pertinente

Essenziale Modesta,

schematica

Superficiale,

scadente

Struttura del

discorso Organizza il

discorso in modo

Coerente e

coeso

Organico

(parti del

discorso

correttament

e collegate)

Lineare e

senza errori

Ordinato- nessun

errore di rilievo

Talvolta

disordinato e

incoerente

(tempi verbali,

punteggiatura,

connettivi,

pronomi…)

Molto

disordinato e

incoerente

Correttezza

lessicale e

ortografica

Si esprime

In modo

corretto,

appropriato

e personale

In modo nel

complesso

corretto e

appropriato,

senza errori

ortografici

In modo

chiaro, con

uso del lessico

specifico

In modo chiaro,

con qualche errore

di lessico e/o

ortografia

Con frequenti

errori

In modo

scorretto

TIPOLOGIA C: TEMA STORICO

Criteri Punteggio

15 14-13 12-11 10 9-6 5-2 1

nullo

Aderenza alla

traccia

Completa ed

esauriente

Esauriente Nel

complesso

adeguata

Sostanziale Superficiale/in

completa

Scarsa/fuori

tema

Informazione

(conoscenza fatti

storici e

interpretazioni

storiografiche)

Esauriente Corretta Sintetica ma

corretta

Sufficiente Molte

imprecisioni,

molto limitata

Scorretta,

inesistente

Presentazione

del contenuto

espositivo

Articolata,

approfondit

a

Adeguatame

nte

sviluppata

Discretamente

sviluppata

Essenziale Schematica Superficiale

Struttura del

discorso Organizza il

discorso in modo

Coerente e

coeso

Organico

(parti del

discorso

correttament

e collegate)

Lineare e

senza errori

Ordinato- nessun

errore di rilievo

Talvolta

disordinato e

incoerente

(tempi verbali,

punteggiatura,

connettivi,

pronomi…)

Molto

disordinato e

incoerente

Correttezza

lessicale e

ortografica

Si esprime

In modo

corretto,

appropriato

e personale

In modo nel

complesso

corretto e

appropriato,

senza errori

ortografici

In modo

chiaro, con

uso del lessico

specifico

In modo chiaro,

con qualche errore

di lessico e/o

ortografia

Con frequenti

errori

In modo

scorretto

TIPOLOGIA D: TEMA

Criteri Punteggio

15 14-13 12-11 10 9-6 5-2 1

nullo

Aderenza alla

traccia

Completa ed

esauriente

Esauriente Nel

complesso

adeguata

Sostanziale Superficiale/in

completa

Scarsa/fuori

tema

Informazione) Esauriente Corretta Sintetica ma

corretta

Sufficiente Molte

imprecisioni,

molto limitata

Scorretta,

inesistente

Presentazione

del contenuto

Approfondita Ampia e

articolata

Articolata e

pertinente

Accettabile Carente Mediocre

Struttura del

discorso

Organizza il

discorso in modo

Coerente e

coeso

Organico

(parti del

discorso

correttame

nte

collegate)

Lineare e

senza errori

Ordinato- nessun

errore di rilievo

Talvolta

disordinato e

incoerente

(tempi verbali,

punteggiatura,

connettivi,

pronomi…)

Molto

disordinato e

incoerente

Correttezza

lessicale e

ortografica

Si esprime

In modo

corretto,

appropriato e

personale

In modo

nel

complesso

corretto e

appropriat

o, senza

errori

ortografici

In modo

chiaro, con

uso del lessico

specifico

In modo chiaro,

con qualche errore

di lessico e/o

ortografia

Con frequenti

errori

In modo

scorretto

GRIGLIA DI VALUTAZIONE - SECONDA PROVA SCRITTA CANDIDATO……………………………………… LINGUA STRANIERA……………………………………..

Prova in bianco 1

Prova totalmente incoerente e non aderente alla traccia 2

Mancato rispetto dei limiti di lunghezza: penalizzazione di 2 punti sul totale

I - COMPRENSIONE SCRITTA (questionario a risposta aperta)

OBIETTIVO DESCRITTORE INDICATORE DI LIVELLO

Conoscenze linguistiche (correttezza formale e proprietà di linguaggio)

Il candidato si esprime applicando le proprie conoscenze ortografiche, morfosintattiche, lessicali

1 – in modo gravemente scorretto 2 – in modo scorretto/limitandosi a trascrivere parti del testo 3 – in modo impreciso ma sufficientemente chiaro 4 – in modo chiaro e nel complesso corretto 5 – in modo chiaro, corretto, scorrevole, con ricchezza lessicale

Comprensione del testo

Il candidato riconosce le informazioni

1- in modo nullo, solo qualche parola 2- in modo errato o occasionale 3- solo parzialmente 3,5- nei loro elementi essenziali 4- in modo completo 5- in modo dettagliato anche nei loro aspetti impliciti

Capacità espositiva

Il candidato formula la risposta

1- in modo incoerente 2- in modo adeguato ma limitandosi a trascrivere parti del testo 3- in modo elementare e poco argomentato 3,5- in modo semplice ma con sufficiente coerenza logica 4- in modo chiaro e ben articolato 5- in modo chiaro, preciso, organico e personalmente rielaborato

PUNTEGGIO ASSEGNATO:

/15

II – PRODUZIONE SCRITTA (Composizione di un testo scritto)

OBIETTIVO DESCRITTORE INDICATORE DI LIVELLO LIVELLO Aderenza alla traccia

e capacità argomentativa (conoscenze, contenuti, rielaborazione critica e apporti personali)

Il candidato sviluppa la traccia

1 – in modo non pertinente e infondato 2 – in modo elementare e superficiale/banale e scarsamente pertinente 3 – in modo piuttosto superficiale, poco argomentato e non sempre pertinente 3,5 – in modo semplice ma pertinente e sufficientemente articolato 4 – in modo pertinente e ben articolato nei contenuti 5 – in modo ricco ed approfondito/ con apprezzabili apporti critici

Capacità espositiva

(coesione e coerenza, uso dei connettori, chiarezza ed efficacia comunicativa)

Il candidato organizza le proprie idee

1 – in modo confuso e contraddittorio 2 – in modo dispersivo e poco coerente e coeso 3– in modo semplice, ma generalmente chiaro, lineare e coerente 4 – in modo abbastanza articolato e scorrevole, con discreta coerenza e coesione 5 – in modo ben articolato e scorrevole, coerente, coeso ed efficace

Conoscenze

linguistiche (correttezza lessicale, ortografica e morfo- sintattica)

Il candidato si esprime

1 – in modo gravemente scorretto 2 – in modo scorretto e/o trascurato 3 – in modo parzialmente scorretto, con imperfezioni lessicali e sintattiche 3,5 – in modo per lo più corretto, con essenziale padronanza di lessico e sintassi 4 – in modo quasi sempre corretto, pur con qualche incertezza sintattica e lessicale 5 – in modo corretto, con padronanza e ricchezza lessicale

PUNTEGGIO ASSEGNATO:

/15

Voto complessivo della prova: …………

GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA TERZA PROVA

CANDIDATO...............................................................................

INDICATORI DESCRITTORI

1. Conoscenza

dell’argomento

(=aderenza alla

richiesta della

traccia ed

individuazione

degli aspetti

nodali

dell’argomento)

1 La conoscenza dell’argomento risulta assente.

2 La conoscenza dell’argomento è lacunosa e gravemente scorretta.

3 La conoscenza dell’argomento risulta lacunosa e/o superficiale e/o parzialmente errata; solo

alcuni aspetti nodali sono stati individuati.

4 La conoscenza dell’argomento risulta essenziale, pur con qualche imprecisione; gli

aspetti nodali sono stati individuati.

5 La conoscenza dell’argomento risulta ampia e corretta; gli aspetti nodali sono stati

individuati e sviluppati correttamente.

6 La conoscenza dell’argomento risulta approfondita, rielaborata in maniera personale,

esauriente nello sviluppo degli aspetti nodali.

2.

Organizzazion

e del discorso e

capacità di

sintesi

(coerenza e,

linearità della

trattazione nei

limiti di

lunghezza

indicati)

0 Non risponde alla domanda.

1 La trattazione è confusa e contraddittoria e/o non si sviluppa nei limiti di lunghezza indicati;

la sintesi è assente e/o gravemente scorretta.

2 La trattazione è frammentaria e/o dispersiva, e/o in difetto di coerenza e/o in difetto nel

rispetto dei limiti di lunghezza; la sintesi è limitata e/o superficiale.

3 La trattazione, sviluppata complessivamente nei limiti indicati, è generalmente lineare

e coerente, pur con occasionali incertezze; la è sintesi semplice e nel complesso corretta.

4 La trattazione è articolata e correttamente argomentata nei passaggi essenziali; le capacità di

sintesi sono buone.

4.5 La trattazione è omogeneamente sviluppata; la sintesi è corretta e completa.

5 La trattazione è coerente e coesa; la sintesi è efficace ed incisiva.

3. Competenze

espositive

(correttezza

espositiva e

padronanza del

lessico

specifico)

0 Non risponde alla domanda.

1 L’esposizione è gravemente scorretta, è assente e/o gravemente scorretta la conoscenza del

lessico specifico.

2 L’esposizione è scorretta e/o trascurata; sono presenti errori nell’uso del lessico specifico.

3 L’esposizione è prevalentemente corretta, presenta padronanza essenziale nel lessico

specifico, pur con qualche improprietà e/o incertezza.

3.5 L’esposizione è corretta, presenta padronanza adeguata del lessico specifico, con qualche

incertezza sintattica.

4 L’esposizione è corretta, presenta padronanza e ricchezza nell’uso del lessico specifico,

coesione e fluidità sintattica.

PUNTEGGIO: ____ / 15

CONVERSIONE QUINDICESIMI / DECIMI

Quindic. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Decimi 1/1+ 1.5/2

-

2/2+ 2.5/3- 3/3+ 3.5/4

-

4/4+ 4.5/5 5+/5.5 6-/6+ 6.5/7- 7/7.5 8-/8+ 8.5/9 9+/10

Il consiglio di classe CLASSE QUINTA

A.S.2016//2017

MATERIA

Daniela De Donà Italiano

Daniela De Donà Storia

Olga Bogo

Mirelle Belleville

Francese

Conversazione

Francesca Cernison

Mariel Buono

Spagnolo

Conversazione

Daniela Della Millia

Elena Basso

Inglese

Conversazione

Maria Rosa Olivotto

Iris Sperl

Tedesco

Conversazione

Patrizia Tettoni Matematica e

Fisica

Giuliana Peloso Filosofia

Patrizia Triches Storia dell'Arte

Michela di Modugno Scienze Naturali

Danila Cassol Educazione fisica

Roberto Barbaresco Religione

Belluno, 15 maggio 2017 Il Dirigente Scolastico

GRAVEMENTE INSUFFICIENTE

INSUFFICIENTE SUFFICIENTE DISCRETO-BUONO OTTIMO

ACQUISIZIONE DELLE

CONOSCENZE (max 7 punti)

Non possiede conoscenze 0

Conoscenze superficiali

3

Possiede le conoscenze

disciplinari

essenziali/sufficienti

5

Possiede conoscenze

complete, precise

6

Possiede conoscenze organiche e dettagliate

7

Possiede conoscenze

confuse/lacunose 1

Conoscenze frammentarie 2

Possiede solo alcune conoscenze essenziali 4

PADRONANZA DELLA LINGUA E DEI LINGUAGGI

SPECIFICI (max 7 punti)

Non riesce ad esprimersi

0

Si esprime poco chiaramente e in forma

inappropriata

3

Si esprime correttamente e con sufficiente chiarezza

5

Si esprime con padronanza e sicurezza espositiva

7

Si esprime confusamente e

con difficoltà 1 Si esprime in modo

comprensibile ma poco

accurato

4

Si esprime con

correttezza, fluidità e

coerenza

6 Si esprime stentatamente e

scorrettamente 2

ORGANICITÀ D’ARGOMENTAZIONE

(max 7 punti)

Non comprende la/le richiesta/e

0

Tratta l’/gli argomento/i in modo poco pertinente e

poco appropriato

2

Tratta l’/gli argomento/i in modo pertinente ed appropriato, seppur con qualche aiuto

4

Tratta l’/gli argomento/i in modo pertinente

5

Opera collegamenti e riferimenti fra discipline

7

Tratta l’/gli argomento/i con

alcune incertezze e con

qualche imprecisione

3

Comprende solo parzialmente la/le richiesta/e e non riesce ad argomentare

1

Tratta l’/gli argomento/i in modo approfondito e personale

6

QUALITÀ COMPLESSIVA

DEL COLLOQUIO CON RIFERIMENTO A:

approfondimenti personali; personalizzazione dei contenuti

(max 3 punti)

Non si esprime per tutto/ la maggior parte del colloquio

0

Evidenzia difficoltà di approfondimento e di

discussione

1

Partecipa al colloquio e discute su linee di essenzialità argomentativa e rielaborativa

2

Conduce il colloquio in modo sicuro, pertinente e originale

3

DISCUSSIONE DELLE PROVE SCRITTE

(max 2 punti)

Fornisce chiarimenti confusi/non fornisce spiegazioni

0

Se guidato, riconosce gli errori, correggendoli sufficientemente

1

Sa fornire i dovuti chiarimenti e

riesce ad ampliare alcuni

contenuti

2

AROGMENTO SCELTO DAL CANDIDATO

(max 4 punti)

Non conosce l’argomento/non riesce ad esporre correttamente

1

Conoscenza limitata e frammentaria/espone solo alcuni

aspetti dell’argomento

2

Conosce sufficientemente l’argomento ed espone in modo

appropriato

3

Dimostra una buona conoscenza

dell’argomento/espone con alcuni

collegamenti personali

4

DATA:___/___/___ LA COMMISSIONE: _______________________ _______________________

_______________________ _______________________

_______________________ _______________________ IL PRESIDENTE: _______________________

VALUTAZIONE COMPLESSIVA DEL COLLOQUIO:____________/30 _______________________ _______________________

GRIGLIA COLLOQUIO