Liceo Statale “Giustina Renier” Economico Sociale - Linguistico - Musicale - Scienze Umane

Classe 5CL Anno scolastico 2016/2017

Programmi svolti Tracce Simulazioni Terza Prova

Griglie di valutazione

ITALIANO - PROF.SSA BRONZATO VERONICA

Ore totali (fino al 15 maggio):107 Programma svolto: Durante l’estate la classe ha letto diversi romanzi degli autori in programma, ma nel corso dell’anno sono state riprese solo le letture antologiche. Quindi, la lettura integrale dell’opera è, comunque, da intendersi non nella conoscenza puntuale e minuziosa della trama, ma delle tematiche generali, della caratterizzazione dei personaggi e del confronto con altre opere. Nella scansione delle ore dedicate ai singoli argomenti, rispetto al totale, sono state tolte quelle spese per gli scritti e le loro correzioni, alcune dedicate solo alle interrogazioni o a ripasso, assemblee e progetti. DIVINA COMMEDIA: PARADISO: 15 ore Canti: I, III, VI vv.1-126, XI, XVII, XXXIII. L’ETA’ DEL REALISMO E LA LETTERATURA DELL’ITALIA POSTUNITARIA: 1 ora Quadro storico italiano - il ruolo della letteratura e dell’intellettuale in Europa e in Italia- il realismo europeo – la diffusione del romanzo – la questione della lingua in Italia. LA SCAPIGLIATURA: 3 ore Inquadramento culturale e caratteristiche generali. Emilio Praga: “Preludio” (pag.248), “La bruttezza iperbolica di Fosca” da Fosca di Ugo Tarchetti (pag. 251); Cletto Arrighi “L’identità scapigliata” da La Scapigliatura e il 6 febbraio (pag. 260). NATURALISMO FRANCESE E VERISMO ITALIANO: 2 ore Caratteri essenziali delle due correnti (accenno a Emile Zola) e confronto con le significative differenze. L’influenza di Zola in Italia: “Osservare e sperimentare” da Il romanzo sperimentale (pag. 319). GIOVANNI VERGA: 7 ore Tappe essenziali della sua vita e svolta verista; il pessimismo verghiano e “l’ideale dell’ostrica”; confronto con Zola; il “ciclo dei vinti” e la prefazione a I Malavoglia. Letture svolte: letture antologiche de “I Malavoglia”: “La fiumana del progresso” (pag. 365), “L’inizio del romanzo” (pag. 411), “L’interiorità di Mena e Padron ‘Ntoni” (pag.414), “Il paese contro i Malavoglia” (pag. 416), “L’abbandono della casa del nespolo” (pag. 422), “Il ritorno di Alfio” (pag. 424), “Il ritorno di ‘Ntoni” (pag. 427); da Vita dei campi “Rosso Malpelo” (pag. 376), “Fantasticheria” (pag. 356); da Novelle rusticane “La roba” (pag. 396), “Libertà” (pag. 400). IL DECADENTISMO: 3 ore Inquadramento storico, la visione del mondo decadente, la poetica del decadentismo, temi e miti della letteratura decadente, Decadentismo e Naturalismo. Charles Baudelaire tematiche tratte dalle poesie: da I fiori del male, Spleen e ideale “L’albatro” (pag. 490), “Corrispondenze” (pag. 492), “Spleen” (pag. 493). GIOVANNI PASCOLI: 6 ore Vita e personalità, formazione culturale, la poetica del “fanciullino”, stile e parole chiave, simbolismo e impressionismo. Letture svolte: “Il fanciullino” (pag. 559), “La grande proletaria si è mossa” (pag. 553), da Myricae “X Agosto” (pag. 579), “Temporale”, “Il lampo”, “Il tuono” (pag. 581-82), “Novembre” (pag. 586), da Canti di Castelvecchio “Nebbia” (pag. 591) “Il gelsomino notturno” (pag. 593). GABRIELE D’ANNUNZIO: 5 ore Vita, personalità e poetica. Confronto tra il fanciullino e il superuomo: da Il piacere “L’educazione dell’esteta” (pag. 640), “Il culto dell’arte e la poetica dannunziana” (pag. 643); da Alcyone “La sera fiesolana” (pag. 681), il concetto di panismo “La pioggia nel pineto” (pag. 685). ITALO SVEVO: 5 ore Vita e poetica. La cultura di Svevo, l’importanza di Trieste e il rapporto con il pensiero di Schopenhauer. I romanzi e l’evoluzione della figura dell’inetto. Confronto con i personaggi di Pirandello, in particolare Mattia Pascal, e con l’esteta di D’Annunzio, Andrea Sperelli. Letture svolte: da La coscienza di Zeno “Il Dottor S. e il suo paziente”

(pag. 294), “Il vizio del fumo” (pag. 297), “Lo schiaffo del padre moribondo” (pag. 304), “Il fidanzamento di Zeno (pag. 310), “La catastrofe finale” (pag. 316); confronto con i personaggi dei due romanzi precedenti, Una vita “Il gabbiano e l’inetto” (pag. 270) e Senilità. LUIGI PIRANDELLO: 8 ore Vita, la visione del mondo e la poetica. La maschera e la trappola. Umorismo. Romanzi e novelle. Letture svolte: Il meta teatro: lettura integrale di “Sei personaggi in cerca d’autore”; da Il fu Mattia Pascal “La filosofia del lanternino” (pag. 205), “Adriano Meis e la sua ombra (pag. 209); da l’Umorismo “Comicità e umorismo” (pag. 168); da Novelle per un anno “Ciaula scopre la Luna” (pag. 175), “Il treno ha fischiato” (pag. 180), “La carriola” (pag. 186), “Tu ridi” (fotocopia), “La patente” (fotocopia). IL PRIMO ‘900-RIVISTE E AVANGUARDIE: 4 ore Inquadramento storico. I movimenti letterari e le riviste. Le avanguardie: Futurismo e Crepuscolarismo. Letture: F.T. Marinetti “Il manifesto del futurismo” (pag. 30), “Manifesto tecnico della letteratura futurista” (pag. 33). Sergio Corazzini da Piccolo libro inutile “Desolazione di un povero poeta sentimentale” (pag. 106). Aldo Palazzeschi da Poemi “Chi sono?” (pag. 55), da L’incendiario “Lasciatemi divertire” (pag. 55). LA LETTERATURA DELLE DUE GUERRE: GIUSEPPE UNGARETTI: 4 ore Vita, tematiche, stile. Il significato dei titoli delle raccolte de Il porto sepolto e L’allegria di naufragi. Letture da L’Allegria “Il porto sepolto” (pag. 481), “Commiato” (pag. 482), “Veglia” (pag. 484), “Fratelli” (pag. 485), “Sono una creatura” (pag. 485), “San Martino del Carso” (pag. 486), “Soldati” (pag. 486), “I fiumi” (pag. 490); da Il dolore “Non gridate più” (pag. 506). EUGENIO MONTALE: 6 ore Tematiche e stile, il “correlativo oggettivo” e il significato del titolo della raccolta Ossi di seppia. Letture svolte: da Ossi di seppia “Non chiederci la parola” (pag. 417), “Spesso il male di vivere ho incontrato” (pag. 422), “Cigola la carrucola del pozzo” (426), “Meriggiare pallido e assorto” (pag. 420); da Le occasioni “Non recidere, forbice, quel volto” (pag. 434), “La casa dei doganieri” (pag. 436); da Satura “Caro piccolo insetto” (pag. 451), “Ho sceso dandoti il braccio” (pag. 452). SALVATORE QUASIMODO: 3 ore La poesia esempio di Ermetismo e la poesia civile dell’esperienza di guerra. Letture svolte: da Acque e terre “Ed è subito sera” (pag. 534). Dopo il 15 maggio: da Giorno dopo giorno “Alle fronde dei salici” (pag. 542), “Uomo del mio tempo” (pag. 553), “Milano, agosto 1943” (pag. 545), “Giorno dopo giorno” (pag. 544). IL SECONDO DOPOGUERRA: 3 ore La narrativa e il neorealismo: caratteri generali. Nel corso dell’anno sono stati letti e analizzati i seguenti romanzi: Alberto Moravia, La ciociara; Italo Calvino, Il sentiero dei nidi di ragno; Elio Vittorini, Uomini e no.

STORIA - PROF.SSA BRONZATO VERONICA

Ore totali (fino al 15 maggio):60 Programma svolto: nella scansione delle ore dedicate ai singoli argomenti, rispetto al totale, sono state tolte quelle spese per le verifiche e le loro correzioni, alcune dedicate solo alle interrogazioni o a ripasso, uscite, assemblee e progetti. Modulo 1. La seconda metà del XIX secolo: la costruzione dello stato nazionale italiano, l’Europa di fine secolo e la II rivoluzione industriale: 9 ore u.d.1 Quadro generale della situazione europea a metà ‘800 u.d.2 Destra e Sinistra storica e rapporto Stato-Chiesa: Le leggi delle guarentigie e Roma capitale, il Non expedit, la politica di Depretis e il trasformismo, l’Italia nella

Triplice alleanza, la politica di Crispi e il rapporto con i socialisti, la sconfitta ad Adua e la caduta della Sinistra. u.d. 3 L’Europa delle grandi potenze dopo il 1870: Il contrasto franco-tedesco, il declino del dominio Asburgico e l’ascesa della Prussia, l’unificazione tedesca, la Comune di Parigi e la terza Repubblica, l’equilibrio bismarckiano e l’impero tedesco. Imperialismo e Colonialismo: La spartizione dell’Africa e la Conferenza a Berlino. u.d. 4 La seconda rivoluzione industriale e la società di massa, cambiamenti sociali, nascita del partito socialdemocratico tedesco e del partito socialista italiano, I e II internazionale, caratteri del nazionalismo e la diffusione del nazionalismo in Europa. Modulo 2. Fine Ottocento ed età giolittiana: 5 ore u.d. 1 La belle époque in Italia e in Europa (video). u.d.2 Situazione europea e gli equilibri a inizio ‘900: la crisi del sistema bismarckiano, l’alleanza franco-russa, l’intesa cordiale tra Francia e Inghilterra, Triplice alleanza e Triplice intesa, l’aggressività tedesca e la Germania guglielmina, il caso Dreyfus, i conflitti di nazionalità in Austria-Ungheria, la rivoluzione russa del 1905, verso la prima guerra mondiale: i contrasti fra le potenze, la crisi marocchina, la crisi dell’Impero ottomano, le guerre balcaniche. u.d. 3 L’età giolittiana: I moti del pane 1898, l’uccisione di Umberto I e la svolta liberale di Vittorio Emanuele III; il divario industriale, il governo Giolitti e il trasformismo, l’allargamento del suffragio, i critici del giolittismo, la politica estera: i problemi della Libia e la guerra italo-turca, la tensione con l’Austria, Pio X e l’unione elettorale cattolica, il patto Gentiloni e gli effetti dell’allargamento del suffragio, la settimana rossa. Modulo 3. Guerra e rivoluzione: 7 ore u.d. 1 La prima guerra mondiale: l’attentato a Sarajevo, la mobilitazione russa e l’iniziativa tedesca, l’invasione del Belgio e l’intervento britannico, dalla guerra di movimento a quella di posizione, l’attacco alla Francia, l’allargamento del conflitto: la guerra mondiale, l’Italia tra la neutralità e l’intervento, Salandra, Sonnino e il Patto di Londra, la Strafexpedition, la nuova tecnologia militare, l’opposizione socialista, la svolta del 1917: la Rivoluzione russa e l’intervento americano, i punti di Wilson e la pace di Brest-Litovsk, l’Italia e il disastro di Caporetto, l’ultimo anno di guerra, l’attacco austriaco sul Piave e battaglia di Vittorio Veneto, l’armistizio a Rethondes, la pace di Versailles: le clausole economiche e militari, la difficile applicazione dei punti di Wilson, l’umiliazione della Germania, la dissoluzione dell’Impero asburgico, le nuove nazioni, un equilibrio delicato e la Società delle Nazioni. u.d. 2 La rivoluzione russa: La rivoluzione di febbraio e il governo provvisorio, i soviet, il ritorno di Lenin e le tesi di aprile, il governo Kerenskij e il rafforzamento dei bolscevichi, la rivoluzione d’ottobre: dal congresso dei soviet allo scioglimento della Costituente, il governo rivoluzionario e la guerra civile, la dittatura rivoluzionaria e l’Armata rossa, la Terza Internazionale e la nascita dei partiti comunisti, dal comunismo di guerra alla Nep, le repubbliche sovietiche e la nascita dell’URSS, morte di Lenin e ascesa di Stalin: il socialismo in un solo paese. Modulo 4. Gli anni dei totalitarismi e le loro conseguenze:20 ore u.d. 1 Il primo dopoguerra: le trasformazioni sociali, le conseguenze economiche, il biennio rosso, Germania: l’insurrezione spartachista, nascita dell’Assemblea Costituente e la costituzione di Weimar, la Spd, i partiti borghesi, la debolezza della Repubblica e tradizione imperiale, le riparazioni e l’occupazione della Rurh, il tracollo finanziario e il governo Stresemann, Hitler e il complotto di Monaco, la politica del dialogo di Stresemann, gli accordi di Locarno. u.d.2 La decolonizzazione: le origini della decolonizzazione, Regno Unito e Francia, la lotta per l’indipendenza dell’India, il risveglio della Cina e la nascita di Kuomintang e Partito comunista. u.d. 3 L’avvento del fascismo: I problemi del dopoguerra, il partito popolare e la crescita del Psi, Mussolini e i fasci di combattimento, la vittoria mutilata e l’impresa fiumana, agitazioni sociali e le elezioni del ’19, la questione di Fiume, l’ultimo governo

Giolitti e il trattato di Rapallo, i limiti del disegno giolittiano: l’occupazione delle fabbriche, i contrasti del movimento operaio: nascita del Pci, il fascismo agrario, la nascita del Pnf, la marcia su Roma, il governo di Mussolini: il Gran consiglio e la Milizia, il sostegno della Chiesa e l’avvento di Pio XI, la riforma Gentile e la legge Acerbo, il delitto Matteotti e la secessione dell’Aventino, la dittatura a viso aperto, le leggi fascistissime, l’Italia fascista: il corporativismo, i Patti lateranensi, la propaganda: Minculpop, autarchia: battaglia del grano e quota 90, il fascismo e la grande crisi: lo Stato-imprenditore, nascita dell’Imi e Iri. u.d.4 La grande crisi economica: Il crollo economico del 1929, il protezionismo USA, la crisi in Europa, Roosevelt e il New Deal, il nuovo ruolo dello Stato, le teorie di Keynes. u.d.5 Età dei totalitarismi: L’Unione Sovietica quadro generale (l’industrializzazione forzata, la fine della Nep, la collettivizzazione dell’agricoltura, i piani quinquennali, caratteri dello stalinismo, il periodo delle grandi purghe). La crisi della Repubblica di Weimar, il partito nazionalsocialista e le SA, rielezioni di Hindemburg e Hitler al governo e l’annientamento delle opposizioni, il Furerprinzip, l’organizzazione nazista, la propaganda (questo argomento è stato trattato nell’ottica della politica estera del fascismo e del rapporto tra Hitler e Mussolini). I regimi autoritari in Spagna: la nascita dei Fronti popolari e la guerra civile. Germania: Anschluss, la questione dei Sudeti e gli accordi di Monaco. u.d.6 Imperialismo italiano e politica estera: Etiopia, asse Roma-Berlino e patto d’acciaio, le leggi razziali, l’antifascismo. Modulo 5. Il mondo in guerra: 8 ore u.d.1 La seconda guerra mondiale: le origini e la responsabilità, la distruzione della Polonia, la caduta della Francia, l’intervento dell’Italia, la battaglia d’Inghilterra, il fallimento dell’Italia nei Balcani e in Nord Africa, l’attacco all’URSS, l’aggressione giapponese e l’entrata degli Stati Uniti, la svolta tra ‘42 e ‘43, la conferenza di Casablanca, la caduta del fascismo e l’8 settembre, la nascita del CLN, la Resistenza e la lotta partigiana in Italia, lo sbarco in Normandia, la conferenza di Yalta, la fine del Terzo Reich, la bomba atomica, il processo di Norimberga. u.d.2 La definizione di Guerra fredda, i nuovi equilibri e la divisione della Germania (video); la nascita della Repubblica italiana e gli anni di De Gasperi (video).

INGLESE (Lingua 1) – PROF.SSA BRISTOT FIORELLA

I CONTENUTI Il programma è stato completato il 18 maggio Testi integrativi Oltre al materiale presentato dai libri di testo, si è fatto uso di materiale integrativo, sia per quanto riguarda aspetti del contesto storico e letterario oggetto di studio, sia per fornire agli studenti testi per esercitazioni di seconda prova. Coming of Age: Early Victorian Age Historical, social and cultural context: Victoria’s life, the building of the railway, Victorian London, life in the Victorian Town, industrialism, social conditions, reforms, imperialism, Puritanism, Victorian values and the Victorian compromise, the condition of women, Florence Nightingale. (8 ore) Literature: The Victorian novel: features. C. Dickens: text analysis “Coketown” from Hard Times C. Dickens: Oliver Twist, text analysis "Oliver wants some more", plot and features of the novel, the workhouses. Comparing literatures: the exploitation of children-Dickens and Verga (5 ore) Charlotte Bronte:life and works (photocopy) guided analysis of the extract “The power of Vision” from Jane Eyre, (photocopy), reading and commenting about the woman question in the Victorian Period, guided analysis of the extract “The madwoman in the attic” from Jane Eyre, plot and

themes of the novel (photocopy)- women and madness in the Victorian Age (6 ore) A Two-Faced Reality: Late Victorian Age History and society: The British Empire R. Kipling: The mission of the colonizer, “The White Man’s Burden” British imperial trading routes (1 ora) C. Darwin and evolution. Darwin vs God? (2 ore) The Arts: new aesthetic theories, the Pre-Raphaelite Brotherhood, Internet lab on D.G.Rossetti Ecce Ancilla Domini, J.E.Millais Ophelia and W.H.Hunt The Awakening. Literature: Aestheticism, the Dandy, Oscar Wilde: life and works, The Picture of Dorian Gray, plot and features of the novel. "I would give my soul" text analysis. (7 ore) Drama: Wilde’s theatre, The Importance of Being Earnest, integral reading, analysis of characters and themes, attendance of live performance of the play, film. (2 ore) The Drums of War: The Edwardian Age History: The Edwardian Age, Securing the vote for women, world War I (2 ore) The Great Watershed: The Age of Anxiety Culture and society: A deep cultural crisis, Freud and the unconscious, Modernism. Literature: The Modern novel: the stream of consciousness and the interior monologue James Joyce, a modernist writer: life and works; text analysis “The Funeral” from Ulysses James Joyce: Dubliners, “Eveline” integral reading and guided analysis, Comparing literatures: Joyce and Svevo (5 ore) Edward Morgan Forster: A Passage to India, plot, themes and characters; text analysis " An intercultural encounter" (esame di stato) (3 ore) From Boom to Bust: The Jazz Age Francis Scott Fitzgerald: The Great Gatsby, integral reading, analysis of characters and themes. (3 ore) Contemporary literature: Jean Rhys: Wide Sargasso Sea- intertextual relationship with Jane Eyre (photocopy) Text analysis of the extract “The cardboard world” from Wide Sargasso Sea (photocopy)(3 ore) Culture Approfondimento sulle elezioni presidenziali americane: principali tematiche della campagna elettorale e sistema elettorale, svolto in collaborazione con l'insegnante di conversazione.(4 ore) film in lingua inglese Oliver Twist, di R. Polanski, 2005 Jane Eyre, di Cary Fukunaga, 2011 The Importance of Being Earnest,di O. Parker, 2002 A Passage to India, di David Lean, 1984

CONVERSAZIONE INGLESE - PROF.SSA BASSO ELENA

Argomenti trattati

• Listening activity: Debate between Hillary Clinton and Donald Trump. Feedback concerning the debate (1 lesson)

• Debate Time: Hillary Clinton VS Donald Trump (2 lessons) • Debate Time: Who is going to be President of the USA? (1 lesson) • The American electoral system ( 2 lessons) • Individual presentation: It’s time for an article (7 lessons) • Group work: Starting from a quotation (1 lesson) • Group work: Explaining quotations (1 lesson) • Grammar: Using the definite article ( 1 lesson)

• Paintings: Discussion (1 lesson) • Group work: Presenting a painting (1 lesson) • Oscar Wilde: Aphorisms (2 lessons) • Oscar Wilde “the Importance of Being Earnest • The Great Gatsby: Plot and Themes (2 lessons) • A Passage to India: Plot and Themes (1lesson)

Dopo il 15 maggio, le ore rimanenti fino alla fine dell'anno scolastico, saranno utilizzate, come richiesto dagli studenti, per affrontare argomenti di attualità e per ripassare qualche argomento di grammatica.

TEDESCO (Lingua 2) – PROF.SSA COLLE PAOLA

Contenuti. Criteri generali di selezione, strutturazione e organizzazione dei contenuti. Sono stati proposti nel corso dell’anno scolastico una serie di percorsi tematici, all’interno dei quali sono state inserite le opere letterarie. In particolare sono stati trattati temi quali:

• L’individuo e la società nel 19^ e 20^ secolo; • Il teatro come denuncia sociale • L’arte e l’artista; • Isolamento, solitudine e questioni esistenziali

Nel mese di maggio si effettuerà un ripasso e approfondimento di quanto appreso durante l’anno. Programma di Storia e Letteratura1

• Aufbruch in die Moderne Tempi di realizzazione : novembre

Leute und Gesellschaft (S. 202); Literarische Landschaft (S. 203-205) G. Hauptmann, „Bahnwärter Thiel “ (S. 206 – 209)

H. von Hofmannsthal, „Ballade des äußeren Lebens“ (S. 210 -213) Tempi di realizzazione : dicembre

R.M. Rilke, „Der Panther“ (S. 214 – 218) Tempi di realizzazione : dicembre

• Die großen Erzähler Thomas Mann , „Der Tod in Venedig “ ( Biographie , Trailer, Auszug ) Tempi di realizzazione : gennaio

H.Hesse, “Siddhartha” ( Verfilmung und Fotokopien) Tempi di realizzazione :febbraio

• Der Expressionismus Tempi di realizzazione : ottobre

Leute und Gesellschaft (S. 248-249) ; Literarische Landschaft ( S. 250 -253)

J.van Hoddis, „Weltende“ (S. 262-263) F.Kafka, „Die Verwandlung“ ( S. 264, 265) (vereinfachte und gekürzte Fassung, CIDEB Verlag)

Zusammenfassung und Interpretation der Erzählung – Thematik „Vor dem Gesetz“ (S.271-273)

1 Le biografie degli autori sono state trattate solo negli elementi essenziali, nella misura in cui la vita si rispecchia nell’opera o è determinante conoscerla per interpretare l’opera stessa.

Der expressionistische Film „Metropolis“ Tempi di realizzazione : settembre

• Von der Weimarer Republik bis Kriegsende

Geschichtliches Bild (S. 282- 285)

Leute und Gesellschaft ( S. 286- 291) E. Kästner, „Bei Verbrennung meiner Bücher“ (S. 389 „Fertig los!“)

Tempi di realizzazione :gennaio

B.Brecht, „ Massnahmen gegen die Gewalt “ ( S. 296- 300) „Leben des Galilei“ (S. 304 – 308)

Tempi di realizzazione: febbraio/marzo

• Die Trümmerliteratur (S. 324) W. Borchert „Das Brot“ (S. 338 – 341)

Tempi di realizzazione: aprile

• Nach der Wiedervereinigung B. Schlink “Der Vorleser” (S. 396 – 399)

Tempi di realizzazione : maggio

Grammatica Si è effettuata una ripetizione degli argomenti grammaticali principali Einheit 22, “Die Welt des Bildes” – Selbstbildnis, Metropolis von Friz Lang Einheit 24, „Die Welt der modernen Geschichte“ (S 344 – 351)

Helga Schneider – E. Kästner Tematiche

• Il film espressionista • Il linguaggio pubblicitario e analisi dei manifesti della propaganda del

nazionalsocialismo, con accenni all’educazione della gioventù, ruolo della donna, alla persecuzione degli ebrei

CONVERSAZIONE TEDESCO – PROF.SSA SPERL IRIS

Argomenti trattati

• „Schönheit“: Kurzfilme, Definition, Lesetext „Ein netter Kerl“, Diskussion (6 Lektionen)

• Schülerreferate über große Deutsche: Christiane Kubrick, Werner Heisenberg, Ernst Kirchner, Friedrich Nietzsche, Albert Einstein, Bertha Benz, Max Ernst, Karl Marx, Clara Schumann, Leni Riefenstahl, Elisabeth I. von Österreich, Marie Curie, Wolfgang Amadeus Mozart (8 Lektionen)

• Deutsche Geschichte: von der Weimarer Republik zur Wiedervereinigung (2 Lektionen)

• Der Aufstieg und Kurzbiographie Hitlers (2 Lektion)

• Anne Frank: Videos, Auszug aus dem Tagebuch (4 Lektionen)

• Film „Das Leben der Anderen“ (4 Lektionen)

Dopo il 15 maggio, le ore rimanenti fino alla fine dell'anno scolastico, saranno utilizzate per approfondire e/o ripassare gli argomenti già trattati durante l’anno scolastico.

SPAGNOLO (Lingua 3) - PROF.SSA ROSSA VALENTINA

PROGRAMMA SVOLTO

Programma di lingua

Ripasso (11 h) • Morfología de los diferentes tiempos verbales • Uso contrastivo de los tiempos del pasado • Usos del condicional • Expresar la cantidad de tempo transcurrido • Imperativo afirmativo y negativo • Subordinadas modales, causales, finales, onsecutivas, concesivas, temporales • Indicativo vs subjuntivo en las subordinadas • Indefinidos • El neutro

Nuovi temi di lingua e civiltà (25 h)

• Imperfecto de subjuntivo • Expresar deseos, sentimientos negativos • Período hipotético y otras condicionales • Subordinadas de relativo • Uso de la preposición de delante de verbos en infinitivo • Pasiva y pasiva refleja • Estilo indirecto • Conectores lógicos • La emigración: visión de la película Un Franco, 14 pesetas con relativo debate

Programma di letteratura

El siglo XIX: El Romanticismo • Contexto socio-histórico [pp. 214-215; 218-221] (2h) • Marco artístico [pp. 218-219] (1h) • La poesía romántica

José de Espronceda: I (3h) Gustavo Adolfo Becquér: Rima I, XI, XXI, XXIII, XXXIX, LIII (5h)

• La prosa en el Romanticismo [p. 241] Gustavo Adolfo Becquér: Los ojos verdes (2h) El costumbrismo: Mariano José de Larra: ¿Entre qué gente estamos? (3h)

• El teatro romántico [p. 247] (1h) José Zorrilla y Moral: Don Juan Tenorio - fragmento de p. 252 + fragmentos de Acto I Escena XII y de Acto III Escena II y Escena última (3h)

El siglo XIX: El Realismo y el Naturalismo • Contexto socio-histórico [pp. 260-261, 263-266] (1h) • La prosa realista (1h)

Juan Valera: Pepita Jimènez – fragmento de p. 268 + fragm. de la carta del 12 de mayo (2h) Benito Pérez Galdós: Fortunata y Jacinta - fragmentos de pp. 275-276 + visión del documental de rtve Fortunata y Jacinta, Centenario de la novela, en www.rtve.es/alacarta/videos-audios/fortunata-y-jacinta/ (3h)

Del Siglo XIX al XX: Generación del ‘98 • Contexto socio-histórico: visión del vídeo La primera Restauración. De la

Restauración Borbónica a la crisis del ’98; Modernismo vs Generación del ’98 [pp. 294-295]; temas, géneros y estilo de la Generación del ’98 [p. 312] (1h)

• Miguel de Unamuno: temas principales de sus ensayos En torno al casticismo y Vida de Don Quijote y Sancho Panza, La oración del ateo, Niebla - fragmentos de pp. 335-338 y significado de la novela (3h)

Generación del ‘27 • Nociones sobre el contexto socio-histórico [pp. 350-351] • El teatro de Lorca: La casa de Bernarda Alba + representación teatral de la obra y

debate sobre su significado y la actualidad de su mensaje (3 h) Federico García Lorca: Canción de jinete, Romance de la luna, luna, La Aurora (dopo il 15 maggio) Para profundizar sobre la figura de Lorca y su legado: los símbolos en la obra de García Lorca (p. 382); lectura y análisis de la poesía de Machado El crimen fue en Granada (fragmento de p. 380); lectura y comentario de un paso de Confieso que he vivido de Neruda (pp. 381-382) (dopo il 15 maggio)

Aproximaciones a la literatura hispanoamericana (dopo il 15 maggio) El binarismo “Civilización y Barbarie” - Módulo de 4 h con profesora madrelengua • Por primera vez América: Diarios de navegación de Cristóbal Colón • Voces desde América en Facundo de Faustino Sarmiento • Voces desde América: el realismo social de Baldomero Lillo (La compuerta número

12) • Novedades desde América: el Realismo Mágico (G. G. Márquez, Cien años de

soledad)

NB: le ore indicate sono quelle dedicate alla spiegazione dei vari argomenti, escludendo i tempi di ripasso, interrogazioni e verifiche.

CONVERSAZIONE SPAGNOLO - PROF.SSA BUONO MARIEL

CONTENUTI E TEMPI Nel primo trimestre abbiamo dedicato le lezioni sia a un primo approccio alla storia di ispanoamerica sin dalla conquista fino ad arrivare all'immigrazione del dopo guerra. Gli allievi hanno lavorato su argomenti quali: la donna nella storia, la violenza di genere e l'emigrazione. Il secondo periodo dell’anno è stato destinato al lavoro su articoli di attualità e al completamento della storia di Ispanoamerica con l'esempio argentino di dittature militari e la conseguente violazione dei diritti umani: i “desaparecidos” anche attraverso la visione di un documentario con posteriore commento da parte degli allievi. Gli allievi hanno preparato una eccellente presentazione in gruppi sui diritti umani. PROGRAMMA SVOLTO • Hablar de las vacaciones en pasado. • Unidad 3 libro “Así somos”: “Historiando”: historia desde la América precolombina,

pasando por la conquista, los Virreinatos, los diferentes estratos sociales, las independencias y las últimas dictaduras militares.

• La mujer en la historia. Mujeres que hicieron historia. • La emigración: emigrantes que han hecho historia. Aspecto emotivo de

integragración. • Desaparecidos. Dictaduras militares en hispanoamérica: el caso argentino a través

de la visión de un video documental: “Nietos”. Comentado por los alumnos. • La Universidad y la elección del propia carrera universitaria. Diálogo con los

alumnos. • Los derechos humanos. Trabajo de investigación en grupos. • Artículos de actualidad. Elección del tema, lectura, comprensión, resumen y

exposición individual con posterior debate en grupos de los temas resultantes. • Visión de un filme y su crítica completando el tema de derechos humanos: “La vida

secreta de las palabras”, de Isabel Coixet.

FILOSOFIA - PROF.SSA PERNECHELE ANTONELLA

PROGRAMMA SVOLTO. Testi e sussidi didattici di riferimento:

Manuale : ABBAGNANO-FORNERO, “La ricerca del pensiero”, Paravia, 2012, v. 2 B e v. 3A .

1. L’Idealismo: G.W.F. Hegel (11 ore) Aspetti biografici,le tesi del sistema: finito e infinito, ragione e realtà, la funzione della filosofia, idea-natura-spirito; la dialettica, la critica alle filosofie di Fichte e Schelling, l’”Enciclopedia delle scienze filosofiche”: cenni alla filosofia della Natura; lo Spirito oggettivo, lo stato, la filosofia della storia, lo Spirito assoluto, l’arte, la filosofia. Testo, v. 2B, pp. 459-462, pp. 466-475, pp. 481-482, p. 509-511, pp.513-524, pp. 526-527. 2. Destra e sinistra hegeliana ( 1 ora) La spaccatura della scuola hegeliana, l’ambiguità della teoria hegeliana della religione, la Destra conservatrice, la Sinistra rivoluzionaria. Testo, v. 3A , pp. 73-74. 3. K. Marx (14 ore) Aspetti biografici, critica dell’Idealismo, l’alienazione del lavoro nella società borghese, l’alienazione religiosa nella società dello sfruttamento, ideologia e scienza storica, struttura e sovrastruttura, la dialettica della storia, lotta di classe e critica dei falsi socialismi ne “Il Manifesto del Partito Comunista”, rivoluzione e dittatura del proletariato, aspetti economico-dialettici ne “Il Capitale”. Testo, v.3A, pp. 91-120, pp. 124-125. 4. A. Schopenhauer (11 ore) Aspetti biografici, il rifiuto dell’idealismo, il mondo come rappresentazione illusoria, la voluntas come “cosa in sé”, caratteri e manifestazioni della “volontà di vivere”, dolore - piacere – noia - sofferenza universale, rifiuto dell’ottimismo, vie di liberazione : arte, etica della pietà, ascesi. Testo, v. 3A. pp. 5-18, pp. 21-27. 5. F. Nietzsche (12 ore ) Aspetti biografici, filosofia e malattia, nazificazione e denazificazione, fase giovanile: tragedia come equilibrio di apollineo e dionisiaco, uomo tragico e uomo teoretico; seconda fase, cenni: l’illuminismo, lo spirito libero e la filosofia del mattino, il grande annuncio ovvero la morte di Dio e i suoi significati, il nichilismo; terza fase: la filosofia del meriggio, Zarathustra e il Superuomo, l’ eterno ritorno, la volontà di potenza, il prospettivismo. Letture: da „La gaia scienza“ Aforisma 125 „Il grande annuncio“ e aforisma 341 „Il peso più grande“; da“ Così parlò Zarathustra“ „Il discorso delle tre metamorfosi“*, „La visione e l'enigma““. Testo, v. 3A, pp. 384-395, p. 400-406, pp.410-416, pp.419-429. (*=fotocopie) Dopo il 15 maggio: Conclusione della trattazione relativa a F. Nietzsche, eventuali cenni a S. Freud.

SCIENZE - PROF.SSA CERENTIN DONATA

PROGRAMMA SVOLTO Chimica organica cap.1 La chimica del carbonio e gli idrocarburi (9h) 1.chimica organica 1.1: struttura dell'atomo di carbonio,orbitali ibridi e struttura geometrica delle molecole organiche; 1.2: l'isomeria; 1.3: Classificazione dei composti organici 2. idrocarburi 3. idrocarburi alifatici saturi: 3.1 alcani (formula generale, isomeria, nomenclatura IUPAC, proprietà fisiche e chimiche,); 3.1 cicloalcani (cenni) 4. idrocarburi alifatici insaturi: 4.1alcheni e 4.2 alchini (formula generale, isomeria, nomenclatura IUPAC, proprietà fisiche e chimiche,); 5. Il benzene egli idrocarburi aromatici (5.1formula generale, nomenclatura IUPAC, proprietà fisiche e chimiche);

6. le principali reazioni degli idrocarburi 6.1 reazioni degli alcani, 6.2 reazioni degli alcheni e degli alchini, 6.3 reazioni del benzene (cenni) cap.2 Derivati funzionali degli idrocarburi (6h) 1. i principali gruppi funzionali 2. alogeno derivati 2.1 proprietà fisiche e preparazione 2.3 usi (cenni) 3. 3.1alcooli (nomenclatura, proprietà ,reazioni); 3.2 fenoli (cenni) 4. eteri 5. aldeidi e chetoni: 5.1,5.2,5.3 (nomenclatura, preparazione, proprietà, reazioni ) 6. acidi carbossilici: 6.1,6.2,6.3,6.4,6.5,(nomenclatura, preparazione, proprietà, reazioni) 6.6,6.7,6.8 (derivati, esteri, ammidi) 7. ammine:7.1,7.2,7.3(nomenclatura, preparazione, proprietà, reazioni) 8. composti eterociclici 9. polimeri sintetici 9.1 polimeri di addizione e di condensazione,9.2 elastomeri Fondamenti di biochimica cap.3 Elementi di biochimica (5h) 1. le biomolecole: 1.1,1.2 (caratteristiche, monomeri,polimeri) 2. carboidrati: 2.1,2.2,2.3,2.4(struttura,proprietà e funzioni) 3. lipidi: 3.1,3.2,3.3 (struttura,proprietà e funzioni) 4. proteine: 4.1,4.2(struttura,proprietà e funzioni) 5. acidi nucleici: 5.1,5.2,5.3,5.4 (struttura,proprietà e funzioni) cap.4 Metabolismo (6h) 1. Il metabolismo cellulare:1.1anabolismo e catabolismo 2. la cellula e l'energia: 2.1reazioni di oxred, 2.2 ATP, 2.3 energia di attivazione 3. gli enzimi: 3.1,3.2,3.3,3.4,3.5 (caratteristiche, meccanismo di azione, regolazione attività ) 4. Il metabolismo del glucosio: 4.1 glicolisi(tappe principali), 4.3 fermentazione, 4.5,4.64.7,4.8,4.9 respirazione cellulare (tappe principali) 5. gluconeogenesi, glicogenosintesi e glicogenolisi (solo il concetto generale) 6. metabolismo dei lipidi(solo lo schema generale) 7. metabolismo delle proteine (solo lo schema generale) 8. la fotosintesi:8.1,8.2 La biologia molecolare (4h) La scoperta della funzione del DNA (Griffith, Avery, Hershey e Chase ) La struttura del DNA La duplicazione del DNA L'ipotesi “un gene-una proteina”: i tramite tra DNA e proteine; i vari tipi di RNA Il codice genetico La trascrizione e il processamento dell'RNA La traduzione e la sintesi proteica Le mutazioni geniche Il controllo dell'espressione genica (2h) Il cromosoma eucariote La regolazione dell'espressione genica nei procarioti: come funziona l'operone La regolazione dell'espressione genica negli eucarioti: solo cenni ( schema riassuntivo di controllo dell'espressione genica pag. 33) cap. 5 Gli sviluppi delle biotecnologie (3h) 1. Biotecnologie tradizionali e innovative 2. Le tecniche del DNA ricombinante : 2.1;2.2;2.3 3. la tecnologia del DNA ricombinante: 3.1;3.2 5. PCR: reazione a catena della polimerasi cap. 6 Applicazioni delle biotecnologie e loro risvolti etico-sociali (3h) 1. Campi di applicazione delle biotecnologie 2. medicina: le biotecnologie rosse 2.1,2.2,2.3,2.4 3. settore agroalimentare:le biotecnologie verdi 3.1,3.2,3.3

4. ambiente: le biotecnologie grigie (cenni) 5. industria: biotecnologie bianche (cenni) Clonazione riproduttiva (cenni) Scienze della terra cap.2 Modelli e strutture della Terra (2h) 2.1 Come si studia l'interno della Terra 2.2 Le superfici di discontinuità 2.3 Il modello della struttura interna della Terra 2.4 Calore interno e flusso di calore 2.5 Il campo magnetico terrestre cap.3 Tre modelli per spiegare la dinamica della litosfera (4h) (dopo il 15 maggio) 3.1 Le prime indagini: la scoperta dell'isostasia 3.2 La teoria della deriva dei continenti 3.3 La teoria dell'espansione dei fondali oceanici 3.4 La teoria della tettonica delle zolle 3.5 I margini divergenti; 3.6 I margini convergenti; 3.7 I margini conservativi

MATEMATICA – PROF.SSA TETTONI PATRIZIA

PROGRAMMA SVOLTO 1. (settembre/ottobre) Definizione di funzione reale di una variabile reale,

classificazione delle funzioni. Determinazione del dominio delle funzioni razionali intere, fratte; studio del segno di una funzione. Funzioni crescenti e decrescenti. Funzioni pari e dispari.

2. (novembre/dicembre) Topologia della retta. Intorno di un punto. Punti isolati e punti di accumulazione. I limiti: definizioni e loro significato. Limite destro e sinistro. Asintoti verticali e orizzontali. Teoremi di unicità del limite, della permanenza del segno e del confronto . Operazione sui limiti: limite della somma, del prodotto, del quoziente. Forme indeterminate +∞ ─ ∞, ∞/∞, 0/0.

3. (gennaio) Definizione di funzione continua. Discontinuità di funzioni: punti di discontinuità di prima, di seconda e di terza specie. Ricerca degli asintoti verticali, orizzontali ed obliqui.

4. (febbraio) Rapporto incrementale. Definizione di derivata di una funzione. Significato geometrico di rapporto incrementale e derivata. Punti di non derivabilità: cuspidi, angolosi, flessi a tangente verticale: definizione e riconoscimento dal grafico. Derivata di funzioni elementari: funzione costante, identica, potenza n. Regole di derivazione: derivata della somma, prodotto, potenza e quoziente. Derivata di funzione composta. Derivata di ordine superiore al primo. Ricerca della retta tangente al grafico di una funzione.

5. (marzo) Punti stazionari, punti di massimo e di minimo relativi. Crescenza, decrescenza e derivata. Massimo e minimo assoluti e relativi. Concavità, flessi. Ricerca di massimi, minimi e flessi orizzontali con lo studio della derivata prima. Ricerca dei flessi con studio della derivata seconda.

6. (aprile/ maggio) Lo studio di funzione: razionale intera e fratta. Studio del grafico di una funzione. Esempi di semplici problemi di massimo e minimo.

7. (1/15 maggio) Definizione di integrale indefinito e definito. Semplici funzioni intere. Totale ore effettuate al 4 maggio: 52

FISICA - PROF.SSA TETTONI PATRIZIA

Programma 1. (settembre/ottobre) Cap. E1 - Le cariche elettriche: l'elettrizzazione per strofinio, i

conduttori e gli isolanti, la carica elettrica, la legge di Coulomb, l'elettrizzazione per

induzione 2. (ottobre/dicembre) Cap. E2 - IL campo elettrico e il potenziale: il vettore campo

elettrico, il campo elettrico di una carica puntiforme, le linee del campo elettrico, il flusso del campo elettrico e il teorema di Gauss, l'energia elettrica, la differenza di potenziale, la circuitazione del campo elettrostatico, il condensatore piano.

3. (gennaio/febbraio) Cap. E3 - La corrente elettrica: l'intensità della corrente elettrica, i generatori di tensione, i circuiti elettrici, le leggi di Ohm, resistori in serie e parallelo, lo studio dei circuiti elettrici, la forza elettromotrice, la trasformazione dell'energia elettrica. Accenno alla corrente nei liquidi e gas.

4. (febbraio/marzo) Cap. E4 - Il campo magnetico: la forza magnetica, le linee del campo magnetico, Forze tra magneti e correnti, forze tra correnti, l'intensità del campo magnetico, la forza su una corrente e su una carica in moto, il campo magnetico di un filo e in un solenoide, il flusso del campo magnetico e il teorema di Gauss, la circuitazione del campo magnetico, il motore elettrico, l'elettromagnete.

5. (aprile/maggio) Cap. E5 - L'induzione elettromagnetica: La corrente indotta, la legge di Faraday- Neumann, il verso della corrente indotta, l'altenatore, il trasformatore.

6. (maggio entro il 15) Cap. E6 - Le onde elettromagnetiche: Il campo elettrico indotto, il campo magnetico indotto, le equazioni di Maxwell e il campo elettromagnetico, la propagazione del campo elettromagnetico, le proprietà delle onde elettromagnetiche.

Totale ore effettuate al 4 maggio: 53

STORIA DELL’ARTE - PROF.SSA TRICHES PATRIZIA

PROGRAMMA SVOLTO 1. DALLA RIVOLUZIONE INDUSTRIALE ALLA RIVOLUZIONE FRANCESE settembre - 6 ore L'Illuminismo: contesto storico-sociale. Étienne-Louis Boullée e Giovan B. Piranesi Il Neoclassicismo. Le teorie di Winckelmann; Antonio Canova; Jacques-Louis David; Francisco Goya. Caratteri dell'architettura neoclassica. 2. L'EUROPA DELLA RESTAURAZIONE - ottobre-novembre 7 ore Il Romanticismo: contesto storico-sociale, concetti di sublime e genio. Il paesaggio romantico: Caspar D.Friedrich, John Constable; Joseph M. W. Turner: luce e colore. Théodore Géricault e Eugène Delacroix. Francesco Hayez e la pittura di Storia. Camille Corot e la Scuola di Barbizon. Gustave Courbet e la rivoluzione del Realismo. Il fenomeno dei Macchiaioli. Le teorie del restauro di Eugène Viollet-le Duc e John Ruskin. 3. LA STAGIONE DELL'IMPRESSIONISMO - dicembre 2 ore L'Impressionismo: le premesse; Édouard Manet, lo scandalo della verità; Claude Monet, la pittura delle impressioni; Edgar Degas, le inquadrature “fotografiche”. Pierre-Auguste Renoir, la rappresentazione della “joie de vivre”. 4. TENDENZE POSTIMPRESSIONISTE - gennaio - febbraio 5 ore Paul Cézanne: modello per l'arte del nuovo secolo. Scienza e colore in Georges Seurat. Paul Gauguin, l’arte come ricerca interiore. Vincent van Gogh 5. VERSO IL CROLLO DEGLI IMPERI CENTRALI – febbraio-marzo 5 ore Il rinnovamento delle arti decorative in Europa. Presupposti e caratteri dell'Art Nouveau. Gustav Klimt. L'esperienza delle arti applicate a Vienna tra Kunstgewerbeschule e Secession. L'Espressionismo in Francia, Fauves e Henri Matisse. Edvard Munch e l'angoscia di vivere. L'Espressionismo in Germania e il gruppo Die Brücke. L'Espressionismo in Austria: Egon Schiele e Oskar Kokoschka. 6. L'INIZIO DELL'ARTE CONTEMPORANEA. IL CUBISMO - marzo – 4 ore Il Novecento delle Avanguardie storiche. Il Cubismo fasi della ricerca. Picasso e Braque 7. LA STAGIONE ITALIANA DEL FUTURISMO – aprile 2 ore

Contesto storico sociale. Filippo Tommaso Marinetti e l'estetica futurista. Boccioni, Balla, e Sant'Elia. Dall'Arte meccanica all'Aeropittura. 8. ARTE TRA PROVOCAZIONE E SOGNO – maggio 2 ore Il Dada: Hans Arp, Marcel Duchamp, Man Ray. L'arte dell'inconscio: il Surrealismo. M. Ernst, J. Mirò, R. Magritte, S. Dalì. 9. TRA METAFISICA E RICHIAMO ALL'ORDINE – maggio 1 ora Giorgio De Chirico e cenni a “Novecento” 10. OLTRE LA FORMA. L'ASTRATTISMO – maggio 2 ore Der Blaue Reiter. L’astrattismo di Vasilij Kandinskij e Piet Mondrian. Cenni al razionalismo in architettura: Gropius e il Bauhaus; Le Corbusier: la casa come “macchina per abitare”; Frank Lloyd Wright e l’architettura organica. Dopo il 15 maggio 11. DALLA RICOSTRUZIONE AL SESSANTOTTO – 2 ore Esperienze artistiche in Italia tra gli anni cinquanta e sessanta: Fontana e Burri. Espressionismo astratto in America tra Action Painting e Colofield Painting: Jackson Pollock e Mark Rothko. Cenni alla Pop-Art.

SCIENZE MOTORIE - PROF. BOCCHESE DIEGO

PROGRAMMA SVOLTO Le scienze motorie Le capacità motorie condizionali e coordinative: miglioramento, metodi di allenamento. I muscoli volontari scheletrici: generalità, i principali muscoli, i tipi di contrazione. La descrizione degli esercizi e della motricità umana e loro utilità. I benefici multifattoriali del movimento La postura e la prevenzione; il principio di Alexander. Lo sport: atletica; ginnastica di base; la pallamano ,pallavolo, il basket; sports con estensioni. Tempi: sono state effettuate 24 ore nel primo periodo e 26 ore nel secondo periodo (al 04-05-2017)

RELIGIONE – PROF.SSA BARATTIN PAOLA

PROGRAMMA SVOLTO La Chiesa nel Novecento (6 ore) IRC e itinerari del Novecento; l’inizio del Magistero sociale della Chiesa: la Rerum Novarum – i fondamenti del Pensiero sociale; note sulle Encicliche più importanti; le sei cose che trasformeranno il mondo; la Cristianità nel '900 (sguardo d’insieme) e la novità del Concilio Vaticano II. I Patti lateranensi e il contenuto degli articoli 7-8-19 Costituzione. Liberi dalle Mafie: per crescere in dignità e giustizia (3 ore) Gli obiettivi dell’Associazione LIBERA contro le mafie; la testimonianza del fondatore del Gruppo Abele; le giornate della “memoria e dell’impegno” (analisi articoli); risonanze e commenti dopo l’incontro-lezione con don Luigi Ciotti: il messaggio di speranza e del "noi". Don Lorenzo Milani: la lezione di Barbiana (4 ore) Presentazione del Concorso “Lettera a…” - Don Milani oggi: partecipazione, inclusione, lettura della storia; lettera ai cappellani militari: contesto, messaggio, attualità; i giovani “responsabili e sovrani”. Stesura della “lettera a don Ciotti” per il Concorso (scrittura collettiva).

La Chiesa nel nazi-fascismo (5 ore) Scene dal film La Rosa Bianca - Sophie Scholl (M. Rothemund, 2005); recensioni e critica giornalistica del 2005 (da consultare). Intervista al regista (contenuto DVD). Sophie Sholl e l’appello alla coscienza; cenni ai contenuti dei volantini diffusi dal Gruppo dei giovani studenti cristiani di Monaco. Religioni, etica, attualità. (7 ore) Un caso che fa discutere: la scelta di morire di Fabiano Antonioni; la vita è un valore, uno Stato civile non può dare la morte (video-messaggio). Le parole delle Religioni: le conosciamo? La laicità e il fondamentalismo (definizioni). Religioni rivelate e Religioni orientali: valori a confronto. Film “Non sposate le mie figlie” diretto da Philippe de Chauveron del 2014: commedia su identità e pregiudizi legati alle diverse tradizioni religiose. Le buone notizie e lo sviluppo sostenibile: incontro con Anna, infermiera della ONG “Medici con l’Africa”.

Il consiglio di classe Bronzato Veronica Italiano Bronzato Veronica Storia Bristot Fiorella Inglese – Lingua 1 Basso Elena Conversazione Inglese Colle Paola Tedesco - Lingua 2 Sperl Iris Conversazione Tedesco Rossa Valentina Spagnolo – Lingua 3 Buono Mariel Conversazione Spagnolo Tettoni Patrizia Matematica Tettoni Patrizia Fisica Pernechele Antonella Filosofia Cerentin Donata Scienze Triches Patrizia Storia dell’Arte Bocchese Diego Scienze Motorie Barattin Paola Religione

Belluno, 15 maggio 2017 Il Dirigente Scolastico

Liceo Statale “Giustina Renier” Economico Sociale - Linguistico - Musicale - Scienze Umane

ANNO SCOLASTICO 2016/2017 CLASSE 5CL

SI RIPORTANO:

• I QUESITI DELLE DUE SIMULAZIONI DI TERZA PROVA • LE GRIGLIE DI CORREZIONE UTILIZZATE NEL CORSO DELL’A.S.

(Allegati A B C) • LA GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER IL COLLOQUIO ORALE

(Allegato D)

SIMULAZIONE TERZA PROVA del 30 gennaio 2017

SPAGNOLO 1. Indique los acontecimientos principales que marcaron la historia de España en la primera mitad del siglo XIX. (8-10 líneas) 2. Sintetice los rasgos románticos presentes en La canción del Pirata de Espronceda. (8-10 líneas) 3. Indique como es tratado el tema de la emigración en la película Un Franco, 14 pesetas, aportando breves reflexiones personales. (8-10 líneas)

SCIENZE Rispondi ai seguenti quesiti attenendoti al numero di righe indicato. 1. Descrivi i vari tipi di orbitali ibridi che possono caratterizzare le diverse strutture dell’atomo di carbonio. (max 8 righe) 2. Descrivi le differenze strutturali e il ruolo biologico dei polisaccaridi amido, glicogeno e cellulosa (max 8 righe) 3. In che cosa consiste e che cosa comporta la denaturazione delle proteine? (max 6 righe)

INGLESE Answer the following questions in about 300 words altogether 1. What is a workhouse and in which of his novels does Dickens criticise this institution? 2. In Wide Sargasso Sea Jean Rhys re-invented the character of Bertha, Rochester’s mad wife from Jane Eyre. How is Antoinette different from Bronte’s character? 3. Why was Florence Nightingale's experience important in promoting the emancipation of women? What insight does her novel Cassandra give us on the condition of women in the Victorian Age?

MATEMATICA 1. Elenca le forme indeterminate, spiegando come si risolvono. Calcola il seguente limite

2x4x3

x6x5x2lim

2

23

x −−+−

−∞→.

2. Dal grafico in figura deduci: a) il dominio e il codominio della funzione; b) le intersezioni con gli assi; c) se è pari o dispari; d) il segno della funzione; e) gli intervalli dove è crescente e decrescente; f) i punti di discontinuità, classificandoli; g) i limiti agli estremi del dominio e le equazioni

degli asintoti; h) f(1)=....., f(....)=3, f(0)=....,f(...)=-2.

3. Cos'è un asintoto? Elenca quali sono, specifica quando si trovano e come si calcolano e scrivi le loro equazioni generiche. Determina, se esiste, l'asintoto obliquo

per la seguente funzione:xx

xx2y

2

3

+

+= .

SIMULAZIONE TERZA PROVA del 27 aprile 2017

TEDESCO 1. Was versteht man unter Verfremdungseffekt im epischen Theater von Brecht? Erkläre den Begriff „Verfremdung“ (mind. 100 Wörter) 2. Welche Themen werden in Borcherts Werken behandelt? (mind. 80 Wörter) 3. Kann man sagen, dass der Protagonist der Erzählung „die Verwandlung“ von seiner Familie ausgebeutet wird? Berücksichtige dabei Gregors Rolle innerhalb der Familie vor bzw. nach der Verwandlung (mind . 100 Wörter)

SPAGNOLO 1. Indique las características principales del teatro romántico. (6-8 líneas) 2. Indique las características principales del Realismo literario español, haciendo referencia al contexto social y cultural de la época. (10-12 líneas) 3. En la novela galdosiana tratada en clase, Fortunata le entrega su hijo a la rival Jacinta. Explique la importancia y el significado simbólico de este don. (8-10 líneas)

ARTE 1. Spiega brevemente il significato che assume il concetto di “sublime” nella poetica romantica (puoi citare Edmund Burke). (7 r.) 2. Spiega brevemente quale obiettivo si posero Picasso e Braque con la sperimentazione cubista. Indica la differenza tra Cubismo analitico e Cubismo Sintetico. (7 r.) 3. Relativamente all'opera di Oskar Kokoschka riprodotta a fianco:

a) identifica il soggetto e il suo ruolo; b) spiega brevemente la scelta formale dell'artista e le caratteristiche della

stesura pittorica. (10 r.) (L'opera riprodotta è il Ritratto di Adolf Loos, 1909. Olio su tela, Berlino)

FISICA 1. Il campo magnetico e il campo elettrico sono entrambi campi vettoriali. Quali sono le principali differenze e le principali analogie? 2. Cos'è un motore elettrico? Fai un semplice esempio. Una spira quadrata di lato 4,0 cm è percorsa da una corrente i=0,10A e si trova in un campo magnetico uniforme che vale 0,030T . Ad un certo istante spira e campo sono disposti come in figura. Calcola la forza magnetica sui quattro lati della spira e disegna l'asse che potrebbe essere utilizzato come asse di rotazione per far funzionare la spira come motore elettrico. 3. Cos'è un solenoide? Un solenoide lungo 26,1cm è formato da 180 spire avvolte in modo regolare ed è percorso da una corrente di intensità i=4,50A. Calcola il modulo B del campo magnetico all'interno del solenoide.

Allegato A. - GRIGLIE di CORREZIONE PRIMA PROVA

Allegato B. - GRIGLIA di CORREZIONE SECONDA PROVA

Allegato C. - GRIGLIA di CORREZIONE TERZA PROVA

CANDIDATO...............................................................................

INDICATORI DESCRITTORI

1. Conoscenza

dell’ argomento (=aderenza alla richiesta della traccia

ed individuazion

e degli aspetti nodali

dell’ argomento)

1 La conoscenza dell’argomento risulta assente.

2 La conoscenza dell’argomento è lacunosa e gravemente scorretta.

3 La conoscenza dell’argomento risulta lacunosa e/o superficiale e/o parzialmente errata; solo alcuni aspetti nodali sono stati individuati.

4 La conoscenza dell’argomento risulta essenziale, pur con qualche imprecisione; gli aspetti nodali sono stati individuati.

5 La conoscenza dell’argomento risulta ampia e corretta; gli aspetti nodali sono stati individuati e sviluppati correttamente.

6 La conoscenza dell’argomento risulta approfondita, rielaborata in maniera personale, esauriente nello sviluppo degli aspetti nodali.

2. Organizzazi

one del discorso e capacità di

sintesi (coerenza e,

linearità della

trattazione nei limiti di lunghezza indicati)

0 Non risponde alla domanda.

1 La trattazione è confusa e contraddittoria e/o non si sviluppa nei limiti di lunghezza indicati; la sintesi è assente e/o gravemente scorretta.

2 La trattazione è frammentaria e/o dispersiva, e/o in difetto di coerenza e/o in difetto nel rispetto dei limiti di lunghezza; la sintesi è limitata e/o superficiale.

3 La trattazione, sviluppata complessivamente nei limiti indicati, è generalmente lineare e coerente, pur con occasionali incertezze; la è sintesi semplice e nel complesso corretta.

4 La trattazione è articolata e correttamente argomentata nei passaggi essenziali; le capacità di sintesi sono buone.

4.5 La trattazione è omogeneamente sviluppata; la sintesi è corretta e completa.

5 La trattazione è coerente e coesa; la sintesi è efficace ed incisiva.

3. Competenze espositive (correttezza espositiva e padronanza del lessico specifico)

0 Non risponde alla domanda.

1 L’esposizione è gravemente scorretta, è assente e/o gravemente scorretta la conoscenza del lessico specifico.

2 L’esposizione è scorretta e/o trascurata; sono presenti errori nell’uso del lessico specifico.

3 L’esposizione è prevalentemente corretta, presenta padronanza essenziale nel lessico specifico, pur con qualche improprietà e/o incertezza.

3.5 L’esposizione è corretta, presenta padronanza adeguata del lessico specifico, con qualche incertezza sintattica.

4 L’esposizione è corretta, presenta padronanza e ricchezza nell’uso del lessico specifico, coesione e fluidità sintattica.

PUNTEGGIO: ____ / 15

CONVERSIONE QUINDICESIMI / DECIMI

Quind. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Decimi 1

1+ 1.5 2-

2 2+

2.5 3-

3 3+

3.5 4-

4 4+

4.5 5

5+ 5.5

6- 6+

6.5 7-

7 7.5

8- 8+

8.5 9

9+ 10

Allegato D. - GRIGLIA di VALUTAZIONE COLLOQUIO ORALE