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LICEO SCIENTIFICO STATALE “G.GALILEI” ERBA PROGRAMMA SVOLTO a.s.2019-2020 classe 4A Disciplina: ITALIANO Docente: Giovanna Gastel testo in uso: Gazich, Lo sguardo della letteratura, voll.2-3, Principato 1 - Umanesimo e Rinascimento. Quadro storico e generi letterari. Ariosto e il poema cavalleresco. Orlando furioso. Struttura e temi. Il proemio e il Canto I. Canto IV Bradamante e il mago Atlante Canto VI Ruggiero e la maga Alcina Canto XII Il palazzo di Atlante Canto XVIII-XIX Cloridano e Medoro Canto XIX Angelica e Medoro Canti-XXIII-XXIV La follia di Orlando Canto XXXIV Astolfo sulla luna Canto XLVI L’Orlando furioso giunge in porto Ariosto e Calvino: Il cavaliere inesistente e Il castello dei destini incrociati. Ariosto e le Satire. La Satira I e la condizione del cortigiano. Secondo Cinquecento e Seicento. La crisi dell’armonia rinascimentale. Torquato Tasso e il proemio della Gerusalemme liberata. Tasso e il poema bucolico: Aminta. Il Coro: O bella età de l’oro. Il Manierismo e il Barocco. Trasgressione manieristica e novità del Barocco. La poetica dell’ingegno e della meraviglia. Giovanni Marino, Donna che si pettina Ciro de Pers, Orologio da rote Tommaso Stigliani,Specchio d’acque G.Leone Sempronio, Che cos’è l’uomo? Tra Arcadia e Illuminismo: il pre-illuminismo di Muratori e il pre-romanticismo di Vico. L’Illuminismo in Europa e in Italia Definizione. Il progetto del nuovo sapere e l’Enciclopedia. Scrittori, libri e lettori. Luoghi e istituzioni culturali. La cultura della “sociabilità”. Salotti e caffè. La cultura come impegno civile e battaglia ideologica- Jean-Jacques Rousseau, Discorsi sopra l’origine e i fondamenti della diseguaglianza La svolta illuminista in Italia. Il Caffè. Pietro Verri, Che cos’è questo Caffè? Introduzione Parini e Goldoni. Il riformismo nella poesia e nel teatro.
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LICEO SCIENTIFICO STATALE “G.GALILEI” ERBA
PROGRAMMA SVOLTO a.s.2019-2020classe 4ADisciplina: ITALIANO Docente: Giovanna Gastel
testo in uso: Gazich, Lo sguardo della letteratura, voll.2-3, Principato
1 - Umanesimo e Rinascimento. Quadro storico e generi letterari. Ariosto e il poema cavalleresco.Orlando furioso. Struttura e temi. Il proemio e il Canto I.Canto IVBradamante e il mago AtlanteCanto VIRuggiero e la maga AlcinaCanto XIIIl palazzo di AtlanteCanto XVIII-XIXCloridano e MedoroCanto XIXAngelica e MedoroCanti-XXIII-XXIVLa follia di OrlandoCanto XXXIVAstolfo sulla lunaCanto XLVIL’Orlando furioso giunge in portoAriosto e Calvino: Il cavaliere inesistente e Il castello dei destini incrociati.Ariosto e le Satire. La Satira I e la condizione del cortigiano.
Secondo Cinquecento e Seicento.La crisi dell’armonia rinascimentale.Torquato Tasso e il proemio della Gerusalemme liberata.Tasso e il poema bucolico: Aminta. Il Coro: O bella età de l’oro.Il Manierismo e il Barocco. Trasgressione manieristica e novità del Barocco.La poetica dell’ingegno e della meraviglia. Giovanni Marino, Donna che si pettinaCiro de Pers, Orologio da roteTommaso Stigliani,Specchio d’acqueG.Leone Sempronio, Che cos’è l’uomo?
Tra Arcadia e Illuminismo: il pre-illuminismo di Muratori e il pre-romanticismo di Vico.L’Illuminismo in Europa e in ItaliaDefinizione. Il progetto del nuovo sapere e l’Enciclopedia. Scrittori, libri e lettori. Luoghi e istituzioni culturali. La cultura della “sociabilità”. Salotti e caffè.La cultura come impegno civile e battaglia ideologica-Jean-Jacques Rousseau, Discorsi sopra l’origine e i fondamenti della diseguaglianzaLa svolta illuminista in Italia. Il Caffè.Pietro Verri, Che cos’è questo Caffè? IntroduzioneParini e Goldoni. Il riformismo nella poesia e nel teatro.
GIUSEPPE PARINIUn illuminista moderato, tra classicismo e impegno sociale. Il libro delle Odi,un genere poetico antico per una poesia moderna. La poesia al servizio dell’impegno civile. Le Odi della prima e della seconda fase.Giuseppe Parini, La salubrità dell’ariaIl poemetto satirico: Il giorno. Struttura e temi. Il mattino: il risveglio del Giovin SignoreIl mezzogiorno: la vergine cuccia
PERCORSO TEMATICO: NATURA E CIVILTA’. Il mito del progresso e l’età dell’oro. Jean Jacques RousseauLucrezio, Ovidio e Tibullo
DANTE, Purgatorio
Canti: I - Protasi e invocazione- Catone Uticense- Purificazione ritualeII - L’Angelo nocchiero (13-51)- Le ombre vane e Casella (52-117)- Intervento di Catone (118-133)III- L’incontro con le anime degli scomunicati. ManfrediIV- L’alta ripa, vv. 31-39; 43-51; 85-96VI- vv. 1-12; Sordello, vv. 57-75; apostrofe all’Italia, vv.76-151VII- vv. 1-63; la valletta dei principi, vv.73-87VIII- vv.1-45; due angeli; 94-108; il serpenteIX – Il sogno di Dante e la porta del Purgatorio
Erba, 6 giugno 2020 L'insegnante
I rappresentanti degli studenti:
LICEO SCIENTIFICO STATALE “G.GALILEI” ERBA
PROGRAMMA SVOLTO a.s.2019-2020classe 4ADisciplina: LATINO Docente: Giovanna Gastel
testo in uso: Garbarino-Pasquariello, Colores, voll.1-2
La poesia nell’età di Cesare
CATULLO e i poetae novi. Ambiente culturale e principali esponenti del circolo neoterico. La poesia alessandrina e gli influssi della poesia ellenistica. Raffinatezza, dottrina e brevità. La vita di Catullo. Il Liber catulliano: struttura e temi. Amicizia ed affetti. Le poesie d’amore per Lesbia.
TestiCui dono lepidum novum libellum (Carmina, 1) lat/itMultas per gentes et multa per aequora vectus (Carmina, 101) lat/itCenabis bene, mi Fabulle, apud me (Carmina, 13) lat.Verani, omnibus e meis amicis (Carmina, 9) lat. (fotoc.)Paene insularum, Sirmio, insularumque (Carmina, 31) lat. (fotoc.)Disertissime Romuli nepotum (Carmina, 49) lat/itNil nimium stdeo, Caesare, tibi velle placere (Carmina, 93) lat.Ille mi par esse deo videtur (Carmina, 51) lat/itLugete, Veneres Cupidinesque (Carmina, 3) latVivamus, mea Lesbia, atque amemus (Carmina, 5) lat.Dicebas quondam solum te nosse Catullum (Carmina, 72) lat.Odi et amo. Quare id faciam, fortasse requiris (Carmina, 85) latNulli se dicit mulier mea nubere malle (Carmina, 70) lat/itMiser Catulle, desinas ineptire (Carmina, 8) lat/it
La storiografia nel I sec.
SALLUSTIO
La vita e la funzione della storiografia. Il ruolo dello storico. La monografia. Monografia e commentari: Cesare e Sallustio. Finalità e stile. Il De coniuratione Catilinae.TestiIl proemio, l'anima e il corpo, 1 (1- 4) lat/itIl programma storiografico, 3-4 (1-2) lat/itScelta dell’attività storiografica e argomento itIl ritratto di Catilina, 5 (1-8) latI seguaci di Catilina, 14 (1-7; 16, 1) itL’ “archeologia”: virtù degli antichi Romani, 9 (1-5) lat/itL’ “archeologia”:avidità e ambizione, 10 (1-3) lat/itCesare e Catone a confronto, 54 (1-6) latil campo dopo la battaglia, 61 (1-9) lat/it
CICERONETra politica e oratoria.Vita e formazione. Le opere: orazioni giudiziarie e deliberative. Le opere retoriche. Il De oratore. Le opere politiche: De re publica. Le opere filosofiche: Laelius de amicitia. Il dialogo filosofico.Testi:Le Catilinariae. La prima orazione. L'esordio. La denuncia della congiura.Il Somnium Scipionis: apparizione e profezia dell'Africano lat.La dimora celeste dei giusti. it.Lucio Emilio Paolo e la terra vista dal cielo. it. Da Laelius de amicitia. Definizione di amicizia lat.
La poesia tra II e I secolo.
LUCREZIODati biografici. La poetica di Lucrezio. Il poema epico-didascalico e i precedenti letterari. Il contenuto e la struttura del poema. Lucrezio poeta della ragione.Testi:Il proemio. L'inno a Venere. lat.L'imperturbabilità degli dei. it.L'argomento del poema. it.L'elogio a Epicuro. lat. La funzione della poesia. (I) it.Povertà della lingua e novità della materia (I) it./lat."Naufragio con spettatore”. (II) it.I mali del progresso. (V) it.
Erba, 6 giugno 2020 L'insegnante
I rappresentanti degli studenti:
PROGRAMMA DI INGL ESE Insegnante: E lvira Borroni CL ASSE 4A ANNO SCOL . 2019/2020 L ITERATURE Dal libro di testo Visiting L iterature Compact E d. Petrini sono stati svolti i seguenti argomenti: Shakespeare T he Merchant of V enice Hamlet Macbeth Revolution and Change ( 1603 - 1776 ) Historical context : T he Stuarts, T he Commonwealth, T he Restoration, T he Glorious Revolution, T he Puritans, T he Puritan settlement in America, T he Hanoverians, T he Prime Minister, R ivalry with France, T he slave trade, T he United States of America L iterary context : Prose in the Augustan A ge T he beginning of journalism, T he novel, T he novelists Daniel Defoe Robinson Crusoe: reading and analysis of some texts Jonathan Swift Gulliver's T ravels: reading and analysis of some texts L ANGUAGE Dal libro di testo GOL D EXPERIENCE B2 Ed. Pearson sono state affrontate le units 5-6-7-8, complete di grammar, readings, vocabulary, listening activties, Use of E nglish e dal libro MASTERING GRAMMAR Ed. Pearson L ongman sono stati rivisti tutti i tempi verbali e le principali strutture grammaticali: Present simple, present continuous, past continuous, past simple, present perfect simple, present perfect continuous, past perfect continuous, future forms, conditional, if-clauses, passive form, reported speech, modals, wish + past simple/past perfect, verbs + ing form/to, prepositions, make/do, phrasal verbs, used to, get used to, be used to, relative pronouns, causative have and get, suffixes and prefixes. E rba, 8 Giugno 2019 L 'insegnante I rappresentanti
Liceo Scientifico Statale
“Galileo Galilei”
ANNO SCOLASTICO 2019 – 2020
Programma svolto di LINGUA SPAGNOLA Insegnante: Moles Floranna
Classe IV A Strutture linguistiche Consolidamento del programma dell’anno precedente: il periodo ipotetico (i tre tipi), le subordinate sostantive,
causali, finali, temporali e relative. Subordinate concessive e consecutive. I l discorso indiretto. Letteratura Breve ripasso del programma di Letteratura dell’anno precedente (la literatura de los origenes a la Edad
Media) El teatro. El drama medieval. La Celestina, Fernando de Rojas. Acto I, escena I (lectura, traducción y análisis). El Siglo de Oro: el Renacimiento. Contexto cultural: marco histórico, social, artístico y literario. Bartolomé de las Casas, Brevísima relación de la destrucción de las Indias. De la Isla Española y el reino de
Yucatán (fotocopia) (lectura, traducción y análisis). La narrativa. La novela picaresca. El Lazarillo de Tormes. Tratado I. El episodio del toro de piedra (lectura, traducción y análisis). Tratado I. La venganza (lectura, traducción y análisis). Miguel de Cervantes. Los géneros de Cervantes. El Ingenioso Hidalgo don Quijote de la Mancha. Primera parte: fragmento del capítulo I (fotocopia), capítulo
VIII (lectura, traducción y análisis). Segunda parte: el capítulo LXXIV (lectura, traducción y análisis). L a poesía. Garcilaso de la V ega. Soneto XIII (lectura, traducción y análisis). L a literatura mística y ascética. (cenni) Fray L uis de L eón. Oda XXIII (lectura, traducción y análisis). Santa Teresa de Jesús. Vivo sin vivir en mí. Poesía I , I I (lectura, traducción y análisis). E l teatro prelopista. L ope de Rueda. L os corrales de comedias. E l Siglo de Oro: el Barroco. Contexto cultural: marco histórico, social, artístico y literario. L a poesía. Conceptismo y Culteranismo. L uis de Góngora. Mientras por competir con tu cabello (lectura, traducción y análisis). Francisco de Quevedo. E s hielo abrasador, es fuego helado (lectura, traducción y análisis). E l teatro barroco.
L ope de V ega. L a renovación teatral de L ope de V ega. F uente Ovejuna. Acto III , versos 560-800 (lectura, traducción y análisis). Tirso de Molina, El burlador de Sevilla. Cultura e civiltà Visione di alcune scene tratte dal film La Celestina (1996) Las civilizaciones precolombinas. Los conquistadores. Approccio alla geografía, cultura e civiltá dell’Hispanoamérica: Turismo, arte e historia en Cuba (video); Bellezas de México (video); F rida Kahlo (video). L ibri adottati: - Nieves Cortón María / Salvaggio Manuela, Gramática en vivo con tabla de verbos E UROPASS. - L. Garzillo / R. Ciccotti, Contextos literarios 2ED-Volume 1 (LDM)/De los orígenes al siglo XVIII Zanichelli
editore Strumenti di lavoro: testi in adozione, L IM, fotocopie, internet, PowerPoint, file, video, e -mail, whatsapp, piattaforma Google Meet, videolezioni, registro elettronico.. Erba, 06/06/2020 La docente I rappresentanti di classe
LICEO SCIENTIFICO “GALILEO GALILEI” DI ERBA
PROGRAMMA SVOLTO DI STORIA
CLASSE IV SEZIONE A
ANNO SCOLASTICO 2019/2020
Unità 1
Le rivoluzioni inglesi del Seicento
Il regno di Giacomo I e le divisioni religiose
La corte, il Paese e le trasformazioni economiche e sociali
Il regno di Carlo I e la politica assolutistica
La “Petizione dei diritti” del 1628
La guerra civile e la soppressione della monarchia
La dittatura di Cromwell e l’atto di navigazione
Dalla Restaurazione alla Gloriosa rivoluzione
Dittatura e contrattualismo
Unità 2
La Francia del Seicento e il trionfo dell’assolutismo
Uno stato costruito su basi solide
Mazzarino e le Fronte
Luigi XIV e il rafforzamento della monarchia
L’esercito e le finanze
La politica religiosa e la repressione degli ugonotti
Unità 3
L’Europa e l’Italia nella crisi del Seicento
Il Seicento: crisi, sviluppo dello Stato e successo delle economie atlantiche
Il dominio spagnolo in Italia
Venezia: il tramonto dorato diun A potenza aregionale
L’evoluzione dello Stato della Chiesa
Il Ducato dei Savoia: un piccolo Stato in Crescita
Il declino economico della Penisola e il tramonto dell’egemonia spagnola
La rivoluzione scientifica e la condanna di Galileo Galilei
Unità 5
La ricerca dell’equilibrio politico in Europa e lo sviluppo economico
La Prussia degli Hohenzollern
L’Impero russo da Ivan il Terribile a Pietro il Grande
Unità 6
L’apogeo dell’assolutismo, L’illuminismo e le riforme
I “Lumi”: ragione, felicità, libertà e tolleranza
Dispotismo illuminato e riforme
La giustizia
Il giurisdizionalismo di Giuseppe II
I giansenisti e i gesuiti
Il deismo, I “risvegli” cristiani, la massoneria
Le imposte, il prezzo del grano, la fisiocrazia
Unità 7
L’industria in Inghilterra e la Rivoluzione americana
Whigs e Tories :due partiti contrapposti
Il sistema politico inglese e la gentry: la rappresentanza virtuale
Le premesse dell’industrilizzazione
Il cotone e il carbone
Il sistema di fabbrica e la formazione della classe operaia
Le colonie inglesi dAmerica
La Rivoluzione americana e la nascita degli Stati Uniti
L’avvio di una politica liberista in Inghilterra
La sfida repubblicana e rivoluzionaria in Europa
Unità 8
La Rivoluzione francese e l’ascesa di Napoleone
La crisi dell’antico regime
Gli Stati generali
L’estate del 1789:la presa dellaBastiglia e l’abolizione del feudalesimo
L’Assemblea costituente
Il fallimento della monarchia costituzionale, i successi dell’esercito eil processo al re
Il governo rivoluzionario e il pericolo del Terrore
La Vandea e la controrivoluzione
Dalla fine del “Terrore” alla ascesa del Direttorio
La coalizione antifrancese e le sue ambiguità
La “Grande Nation “ e le “repubbliche sorelle”
La campagna d’Egitto
Il colpo di Stato del 18 Brumaio
Unità 9
L’Impero napoleonico
Dal Consolato napoleonico
Il Concordato con la Chiesa cattolica e la promulgazione del Codice civile
La sconfitta delle coalizioni e il “Grande Impero”
Il blocco continentale e la resistenza spagnola
La campagna di Russia e la caduta di Napoleone
Unità 10
La Restaurazione :equilibrio, stabilità e legittimità
L’Italia dopo il Congresso di Vienna
Un costituzionalismo sotto tutela
La stampa e l’istruzione pubblica
I movimenti di opposizione alla Restaurazione: liberali e società segrete
Unità 12
Inazionalismi europei e la Rivoluzione democratica
I moti del 1831 in Italia. Mazzini e il nazionalismo democratico
Nazionalismo liberale e na, ionalismo reazionario
Il 1848 in Francia
Il 1848 in Italia e la Prima guerra di indipendenza
Lo Statuto albertino
Unità 13
La politica europea e le unificazione italiana e tedesca
L’Italia dopo la rivoluzione del 1848
Vittorio Emanuele Ii, Cavour e la guerra di Crimea
La Seconda guerra di indipendenza, Garibaldi e l’unità di Italia
La guerra austero Prussiana e la Terza guerra di indipendenza
La guerra francoprussiana e l’Impero tedesco, Roma capitale di Italia
Unità 15
Il Regno di Italia
L’Italia unita:il governo della Destra storica
La conquista di Roma e la nascita della “questione cattolica”
Il “Sillabo” di Pio IX
Il governo della Sinistra
La “questione meridionale”
Unità 17
Le matrici dell’imperialismo
Il nazionalismo razzista e l’antisemitismo
Testo in adozione: Prosperi - Zagrebelsky – Viola - Battini, Storia e Identità – Vol. 2 – Einaudi scuola
Erba, 12 giugno 2020 La docente
Elda Balloni
LICEO SCIENTIFICO “GALILEO GALILEI “ DI ERBA
PROGRAMMA SVOLTO DI FILOSOFIA
CLASSE 4° SEZIONE A
ANNO SCOLASTICO 2019/2010
L’UMANESIMO E IL RINASCIMENTO
UNITÀ 1
CAPITOLO 1
LA CIVILTÀ UMOANISTICO- RINASCIMENTALE
Le coordinate storiche
Il rapporto con il Medioevo
Il naturalismo rinascimentale
CAPITOLO 5
L’INTERESSE PER IL MONDO NATURALE
Bruno
La vita e le opere
L’amore per la vita e la religione della natura
La concezione di Dio, della natura e dell’infinito
L’etica eroica
UNITÀ 2
LA RIVOLUZIONE SCIENTIFICA, GALIELI E BACONE
CPITOLO 1
La Rivoluzione scientifica
Un evento di importanza capitale
Lo schema concettuale
Il nuovo modo di vedere la nature
Il nuovo modo di concepire la scienza
Le forze ostili alla scienza moderna
La rivoluzione astronomica e la nuova filosofia dell’infinito
CAPITOLO 2
GALILEI
Una vita consacrata alla scienza
La battaglia per l’autonomia della scienza
La polemica contro la Chiesa e contro i teologici
La polemica contro gli aristotelici
Le scoperte fisiche e astronomiche
Il metodo della scienza
Tra sensata esperienza e necessarie dimostrazioni
Induzione e deduzione
Esperienza e verifica
Metodo e filosofia
Presupposti e giustificazioni filosofiche del metodo il realismo di Galilei
Il processo
Le prime accuse da parte del clero e l’ammonizione del 1616
La condanna del 1633 e l’abiura
La riabilitazione di Galilei e l’attuale posizione della Chiesa cattolica
Giovanni Paolo II e le ragioni di Galilei
La polemica del 2008 sulòle parole di Benmedetto XVI
Il “caso Galileo” oggi
CAPITOLO 3
BACONE
Il profeta della tecnica
Come interpretare la natura e dominarla
La nuova logica
I pregiudizi della mente
Il metodo induttivo
Le diverse fasi del metodo
L’induzione come ricerca delle forme
UNITÀ 3
IL RAZIONALISMO: INTERPRETI E CRITICI
CAITOLO 1
CARTESIO
Il metodo
I termini del problema
Le regole
Il dubbio e il cogito
Meditazioni metafisiche
I primi tre gradi del dubbio
Verso il terzo grado del dubbio
Il terzo grado del dubbio: il dubbio iperbolico
Dal dubbioal principio indbitabile
Verso la prova dell’esistenza di Dio
L’esistenza di Dio
Dio come giustificazione metafisica delle certezze umane
Le critiche alle prove dell’esistenza di Dio
Dio come garante dell’evidenza
La possibilità dell’errore
Il dualismo cartesiano
CAPITOLO 2
PASCAL
La vita e gli scritti
Il problema del senso della vita
I limiti della mentalità comune: il divertissement
I limiti della scienza: dalla ragione al cuore
I limiti della filosofia
I filosofi e il problema di Dio
I Filosofi e lka condizione umana
I filosofi e i principi pratici
La scommessa su Dio : l’argomento della scommessa
CAPITOLO 3
SPINOZA
LA FILOSOFIA COME CATARSI ESISTENZIALE E INTELLETTUALE
LA METAFISICA
Il metodo geometrico
Il concetto di sostanza
La proprietà della sostanza e la sua unicità
Gli attributi e i modi della sostanza
Natura naturans e natura naturata: Dio come causa del mondo
La critica la finalismo e al Dio biblico
L’etica : l’analisi geometrica dell’uomo
Gli affetti primari e gli affetti secondari
La schiavitù e la libertà dell’uomo
La gnoseologia
La politica e la religione
UNITÀ 4
RAGIONE ED ESPERIENZA NEL PENSIERO DA HOBBES A HUME
CAPITOLO 1
HOBBES
La politica
La prospettiva contrattualistica
La condizione pre-sociale e il diritto naturale
La ragione calcolatrice e la legge naturale
La concezione dello Stato
La prospettiva assolutistica
CAPITOLO 3
LOCKE
La politica
Stato di natura e di diritto naturale
Stato civile e libertà
L’eredità di Locke: la prospettiva empirista
L’origine delle idee
Le idee semplici e le idee complesse
La critica alla idea di sostanza
UNITÀ 6
KANT
I giorni e le opere
CAPITOLO 1
IL PROGETTO FILOSOFICO
L’iter filosofico di Kant
Le basi del criticismo nella dissertazione del 1770
Il criticismo come filosofia del limite
CAPITOLO 2
La Critica della Ragion Pura
Il problema generale
I giudizi sintetici a priori
La “rivoluzione copernicana”
Le facoltà della conoscenza e la partizione della Critica della Ragion Pura
Il concetto kantiano di trascendentale e il senso dell’opera
L’estetica trascendentale
L’analitica trascendentale
La dialettica trascendentale
CAPITOLO 3
LA CRITICA DELLA RAGION PRATICA
La ragion pura pratica e i compiti della seconda Critica
La realtà e l’assolutezza della legge morale
L’articolazione dell’opera
I principi della ragion pura pratica
La teoria dei postulati pratici e la fede morale
Il primato della ragion pratica
Testo in adozione Nicola Abbagnano, Giovanni Fornero , “ Con-Filosofare” vol. 2 – Paravia
Erba, 12 giugno 2020
la docente Elda Balloni
ANNO SCOLASTICO 2019/2020
CLASSE IV A
PROGRAMMA DI MATEMATICA SVOLTO
PROF. LUCA GALOPPO
FUNZIONI GONIOMETRICHE
- Misura degli angoli - La circonferenza goniometrica - Le funzioni goniometriche e le loro rappresentazioni grafiche - Le funzioni goniometriche inverse - Funzioni goniometriche di angoli particolari - Relazioni tra le funzioni goniometriche - Angoli associati e angoli complementari - Riduzione al primo quadrante
FORMULE GONIOMETRICHE
- Formule di addizione e sottrazione - Formule di duplicazione e parametriche - Formule di bisezione - Formule di prostaferesi e di Werner
EQUAZIONI E DISEQUAZIONI GONIOMETRICHE
- Equazioni elementari - Equazioni riducibili a equazioni elementari - Equazioni lineari - Equazioni omogenee di 2° grado in seno e coseno - Disequazioni goniometriche
TRIGONOMETRIA
- Teoremi sui triangoli rettangoli - Risoluzione dei triangoli rettangoli - Applicazioni dei teoremi sui triangoli rettangoli - Teoremi sui triangoli qualsiasi - Risoluzione dei triangoli qualsiasi
- Problemi di geometria piana - Problemi di geometria solida FUNZIONI ESPONENZIALI
- La funzione esponenziale - Equazioni e disequazioni esponenziali LOGARITMI
- Definizione di logaritmo - Proprietà dei logaritmi - La funzione logaritmica - Equazioni e disequazioni esponenziali risolvibili con i logaritmi - Equazioni e disequazioni logaritmiche
GHEOMETRIA ANALITICA NELLO SPAZIO
- Coordinate nello spazio - Vettori nello spazio - Piano e sua equazione - Retta e sua equazione
testi adottati: Bergamini, Trifone, Barozzi “Matematica.blu 2.0” vol.3 e vol.4
Zanichelli
l’insegnante gli alunni
L iceo Scientifico Statale "G. Galilei" - E rba
Anno Scolastico 2019-2020 Classe 4 A B IL
Programma di F isica T EMPERATURA E CAL ORE Calore e temperatura. Soggettività delle sensazioni termiche. E sperimento delle tre bacinelle. E quilibrio termico. Principio dell’equilibrio termico. Temperatura. Termoscopi. Termometri. Scale termometriche. Temperatura e moto delle molecole. Calore. Sorgenti di calore. Osservazioni sperimentali sul trasferimento di calore e sulla variazione di temperatura e modello microscopico. Caloria. L egge fondamentale della calorimetria. Capacità termica. Calore specifico. D IL ATAZIONE TE RMICA E CAMB IAME NTI DI STATO Dilatazione termica dei solidi. Dilatazione lineare, superficiale e cubica. Coefficiente di dilatazione. Dilatazione termica dei liquidi. Passaggi di stato. Calori latenti. Il problema dell’equilibrio termico in presenza di passaggi di stato. GAS PE RFE TT I E MODE L L O CINE T ICO L egge di Avogadro. Gas perfetto. Costante di B oltzmann. Numero di Avogadro. Mole. Costante universale dei gas. T rasformazioni isoterme, isocore e isobare. Descrizione microscopica. Modello cinetico del gas perfetto. L egge di Joule e Clausius. E nergia cinetica molecolare media. Interpretazione molecolare della temperatura. CE NNI DI TE RMODINAMICA Macchine termiche. Macchina di Newcomen. Macchina di Watt. Carnot e il rendimento di una macchina termica. L imiti di una trasformazione di calore in lavoro. Secondo principio: enunciato di K elvin ed enunciato di Clausius. Crisi del modello del calorico: il ruolo di Rumford, Mayer, Joule, Helmoltz. T rasformazioni di energia meccanica in energia termica. T rasformazioni di energia termica in energia meccanica. Mulinello di Joule. Primo principio della termodinamica. OSCIL L AZIONI ARMONICHE Cinematica del moto armonico semplice. Dinamica del moto armonico semplice. Relazioni tra il moto armonico semplice e il moto circolare. L’energia meccanica nel moto armonico semplice. ONDE MECCANICHE T rasmissione di energia mediante perturbazione di un mezzo meccanico. Onde impulsive. Onde longitudinali e trasversali. Rappresentazione analitica di un’onda. Onde armoniche. Rappresentazione analitica di un’onda armonica.
Lunghezza d’onda, numero d’onda, frequenza, pulsazione, fase e velocità. Rappresentazioni grafiche di un’onda
armonica. Studio delle onde sulla superficie di un liquido mediante l’ondoscopio. Principio di sovrapposizione: analisi sperimentale. Interferenza costruttiva e distruttiva delle onde provenienti da due sorgenti puntiformi: analisi sperimentale. Diffrazione delle onde e principio di Huygens. Interpretazione del fenomeni di riflessione e rifrazione mediante il principio di Huygens. CE NNI DI OTT ICA L a visione. Sorgenti di luce. Corpi illuminati. L uce e materia. Diffusione della luce. Propagazione rettilinea. R iflessione. R ifrazione. L egge di Snell. Indice di rifrazione di un mezzo relativo a un altro mezzo. Indice di rifrazione assoluto. Angolo limite e riflessione totale. Modello corpuscolare e modello ondulatorio. E sperimento di Y oung: analisi sperimentale e deduzione della legge delle frange. Diffrazione della luce: analisi sperimentale e posizione delle frange. Cenno ai reticoli di diffrazione. CAR ICA E L E TTR ICA E CAMPO E L E TTR ICO STAZIONAR IO E lettrizzazione per strofinio. V ersorio di Gilbert. Attrazione e repulsione elettrica. E lettrizzazione per contatto. Conduttori e isolanti. Carica elettrica. Induzione elettrostatica ed elettrizzazione per induzione. Pendolino elettrico. Macchine elettrostatiche a strofinio. B ottiglia di L eida. Potere delle punte. Principio di conservazione della carica elettrica. Quantizzazione della carica elettrica. E lettroscopio. Pozzo di B eccaria. E lettroforo di V olta. Macchina elettrostatiche a
induzione: macchina di Wimshurst. E lettroscopio a pozzo di Faraday. Misura della carica elettrica. L a bilancia di torsione e l’esperimento di Coulomb. L egge di Coulomb. Costante dielettrica del vuoto. L egge di Coulomb nei mezzi dielettrici. Polarizzazione dei dielettrici per deformazione e per orientamento. Azione a distanza. Concetto di campo come superamento dell’azione a distanza. Definizione di campo elettrico statico. Campo elettrico di una carica puntiforme. L inee di campo. Generalità sui campi vettoriali. E lemento di superficie orientato. F lusso di un campo vettoriale attraverso una superficie orientata. T eorema di Gauss. Campo elettrico di un filo uniformemente carico, di una superficie piana isolante uniformemente carica, di una sfera uniformemente carica. Proprietà di un conduttore in equilibrio elettrostatico. Campo elettrico di una sfera conduttrice carica. Campo elettrico di un condensatore. Moto di una carica in un campo elettrico stazionario uniforme. Lavoro della forza di Coulomb. Energia potenziale elettrica. Conservazione dell’energia
nel campo elettrico. Circuitazione del campo elettrico stazionario. Potenziale elettrico. Differenza di potenziale. Superfici equipotenziali. T eorema di Coulomb. Scarica disruptiva. Capacità di un conduttore. Condensatori. Condensatore piano. E nergia accumulata da un condensatore. Densità di energia del campo elettrico. Reti di condensatori: collegamento in parallelo, collegamento in serie. E rba, 8 giugno 2020.
L’insegnante I rappresentanti degli alunni
Liceo Scientifico "G.Galilei" - Erba Ins. Maspero Antonella Anno scolastico 2019/2020
PROGRAMMA SVOLTO DI SCIENZE NATURALI CLASSE IV A
CHIMICA Contenuti ( Testo in uso: Posca, Fiorani “Chimica più; dalla struttura atomica all’eleTtrochimica”; ed Zanichelli) Modulo 1 .LA TERMODINAMICA E LA TERMOCHIMICA
- L’energia nei sistemi chimici - Calore di reazione e Entalpia - Entropia e spontaneità delle reazioni chimiche
Modulo 2. LA CINETICA CHIMICA
- Velocità delle reazioni chimiche - Teoria degli urti e energia di attivazione. - Fattori che determinano la velocità di reazione - Catalizzatori ed enzimi
Modulo 3 . EQUILIBRIO CHIMICO
- Reversibilità delle reazioni chimiche e stato di equilibrio - Legge di azione di massa e costante di equilibrio; calcoli delle concentrazioni dei reagenti e dei prodotti all’
equilibrio - Principio dell’equilibrio mobile e calcoli sulle variazioni delle concentrazioni dei reagenti e dei prodotti.
Modulo 4. ACIDI E BASI
- Elettroliti in soluzione acquosa - Proprietà delle soluzioni acide e basiche - La teoria di Arrhenius - La teoria di Broensted-Lowry: le coppie coniugate acido-base, autoprotolisi dell’acqua e composti anfoteri, forza
degli acidi e delle basi, acidi e basi poliprotici. - La teoria di Lewis e il legame covalente di coordinazione
Modulo 5. GLI EQUILIBRI IN SOLUZIONE ACQUOSA
- Prodotto ionico dell’acqua e definizione di pH - Determinazione e calcolo del pH delle soluzioni di acidi e basi forti e deboli - Reazioni acido-base e titolazioni - Definizione del concetto di idrolisi salina - Definizione del concetto di soluzione tampone e dimostrazione del suo funzionamento
Modulo 6. REDOX E ELETTROCHIMICA
- Reazioni di ossidoriduzione e loro bilanciamento - Le pile chimiche: potenziale di riduzione; reazioni fra semielementi; forza elettromotrice delle pile. - L’elettrolisi
BIOLOGIA Contenuti svolti (Testo in uso: Sadava: “La nuova biologia.blu” volumi “Genetica, biologia molecolare ed evoluzione” e “Il corpo umano” Ed Zanichelli) Modulo 1. IL LINGUAGGIO DELLA VITA
- La scoperta del DNA e della sua funzione - Struttura e duplicazione del DNA
Modulo 2. L’ESPRESSIONE GENICA: DAL DNA ALLE PROTEINE
- I geni e le proteine - Struttura e funzione dell’RNA - Il codice genetico - La sintesi delle proteine - Le mutazioni geniche e i loro effetti
Modulo 4. L’ORGANIZZAZIONE DEL CORPO UMANO - I tessuti - organizzazione gerarchica del corpo umano
Modulo 5. LA CIRCOLAZIONE SANGUIGNA - Il cuore - i vasi - la composizione del sangue
Modulo 6. L’APPARATO RESPIRATORIO
- Organizzazione del sistema respiratorio - meccanica della respirazione - gli scambi dei gas respiratori - le principali patologie
Modulo 7. L’APPARATO DIGERENTE E L’ALIMENTAZIONE
- Organizzazione dell’apparato digerente - La digestione e il suo controllo
Modulo 9. IL SISTEMA LINFATICO E L’IMMUNITA’
- Il sistema linfatico - Immunità innata e adattativa - Risposta immunitaria umorale e cellulare - la memoria immunologica - Le principali patologie
Modulo 12. IL SISTEMA NERVOSO
- Le componenti del sistema nervoso - I neuroni e le sinapsi - Le principali suddivisioni
Erba, 8 giugno 2020 Prof Maspero Antonella
Liceo Scientifico “Galilei” Erba PROGRAMMA SVOLTO
Anno scolastico 2019-2020 DISEGNOE STORIA DELL’ARTE
DOCE NTE : DEBORA GAFFURI CL ASSE 4A DISE GNO
L a prospettiva accidentale prospettiva accidentale con il sistema dei punti di fuga di figure piane complesse date le proiezioni
ortogonali prospettiva accidentale con il sistema dei punti di fuga di gruppi di solidi date le proiezioni ortogonali prospettiva accidentale con il sistema dei punti misuratori di gruppi di solidi date le proiezioni ortogonali prospettiva accidentale con il sistema dei punti di fuga di una stanza, data la proiezione assonometrica
STORIA DELL’ARTE
1) Il R inascimento: la stagione delle esperienze I l rigore geometrico e la prospettiva nelle opere di Piero della Francesca: B attesimo di Cristo –
F lagellazione - ritratti dei Duchi di Urbino - Pala Montefeltro – Sogno di Costantino nel ciclo della Storia della Croce di Arezzo
Caratteri generali della pittura fiamminga 2) Il R inascimento: maniera moderna e sperimentazioni L a prospettiva aerea in L eonardo da Vinci: l’Annunciazione, La Vergine delle Rocce, La Gioconda, Il
Cenacolo, il disegno . Sant’Anna la Vergine e il Bambino, la Dama con l’ermellino, ritratto di Ginevra B enci, L otta per lo stendardo
L a bellezza ideale nella pittura di Raffaello: L o sposalizio della Vergine –Deposizione B aglioni L e Stanze Vaticane –R itratto di L eone X con due cardinali -L a Trasfigurazione –
Michelangelo dalla ricerca della bellezza ideale al non finito: B attaglia tra centauri, L a Pietà di San Pietro - Il David – Tondo Doni - B attaglia di Cascina - L a tomba di Giulio I I (Mose e schiavi) – I l non compiuto - L a volta della Cappella Sistina - L e tombe medicee – L a cupola di San Piero - Il Giudizio Universale – L a Pietà Rondinini –
L’esperienza veneziana tra luce e colore Giorgione : Venere di Dresda -Pala di Castelfranco - L a tempesta Tiziano: Pala Pesaro - Venere di Urbino –– R itratto di Paolo II I Farnese con i nipoti – Pietà –Pala
dell’Assunta – il tema della Venere in alcuni dipinti
3)Il Seicento. B arocco e Realismo I l B arocco : caratteri generali I l B arocco : il trionfo della spettacolarità nelle opere di B ernini: E stasi di Santa Teresa, , Apollo e Dafne
–David - B aldacchino di San Pietro – Colonnato di San Pietro Realtà e sentimento nelle figure del Caravaggio. Testa di Medusa -Canestra di frutta – B acco - R iposo
durante la fuga in E gitto - L a vocazione di San Matteo – San Matteo e l’angelo - L a crocifissione di san Pietro –L a vocazione di San Paolo - L a morte della Vergine – L a decollazione del B attista –
L a pittura barocca: il trionfo della Divina Provvidenza di Pietro da Cortona 4)Il Neoclassicismo: l’Illuminismo, l’esperienza archeologica, le accademie e il salon, Winckelmann Antonio Canova e la bellezza ideale: Teseo sul minotauro - Amore e Psiche - Paolina B orghese come V enere vincitrice - Monumento funebre a Maria Cristina d’Austria – E be - L e tre grazie – i pugilatori – Napoleone come Marte pacificatore L a morte eroica nelle opere di David - I l giuramento degli Orazi - L a morte di Marat - Introduzione alla pittura di Goya: !l sonno della ragione genera mostri
* Visita all’Accademia e alla Pinacoteca di Brera – MilanoE rba 08/06/2020 L’insegnante
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE DOCENTE: Maria Pia Proserpio
Classe 4 A
PROGRAMMA SVOLTO
a.s. 2019 - 2020
TEST D’INGRESSO
Mobilità articolare, addominali, lancio della palla da basket, test velocità, lungo da fermo, percorso coordinativo, resistenza specifica, equilibrio: camminare ad occhi chiusi seguendo la linea, tenere in
equilibrio la bacchetta e il test di Fleishmann. ESERCIZI SULLE CAPACITA’ COORDINATIVE Stretching (dalla stazione eretta, al suolo, a coppie): muscoli interessati e significato funzionale.
Mobilità articolare: esercizi individuali e a coppie. Potenziamento della muscolatura addominale: esercizi a corpo libero, a coppie, alla spalliera.
Coordinazione dinamica globale: andature atletiche. Ideazione e realizzazione sequenza motoria ai grandi attrezzi. Giochi di squadra: pallavolo e basket. ATTIVITA’ MOTORIA IN AULA
Percezione, conoscenza e coscienza del proprio corpo. Analisi delle esperienze mediante un colloquio a seguito di ogni esperienza fatta. Relazione scritta sull’esperienza sperimentata.
ATTIVITA’ MOTORIA da FARE IN CASA Scheda motoria proposta dal docente. Sequenza motoria da eseguire tra una videolezione e l’altra. Scheda con i dati riassuntivi dell’attività effettivamente svolta durante il lockdown.
TEORIA Il coefficiente di Ruffier. Il riscaldamento. Visione del film: “The blind side”. Analisi del messaggio del film e dei valori sportivi, compilazione
della scheda tecnica con informazioni generali e giudizio personale. I grandi attrezzi: la storia e il loro utilizzo.
I rappresentanti di classe Il docente
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Erba, 1 giugno 2020
L ICEO SCIE NTIFICO STATAL E " GAL IL EO GAL IL E I " – ERBA PROGRAMMA SVOL TO 4 A Materia: Religione Cattolica Anno scolastico 2019-2020 Prof.ssa Colombo Fabiola
COMPETENZE
L’alunno accosta i problemi proposti con spirito critico, ma non pregiudiziale. Produce una riflessione critica ed una posizione personale sui temi proposti motivando le ragioni di fondo
e i principi a cui ispirarsi nella scelta morale. Sviluppa un maturo senso critico e un personale progetto di vita, riflettendo sulla propria identità nel
confronto con il messaggio cristiano, aperto all’esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto
multiculturale. Costruisce un’identità libera e responsabile, ponendosi domande di senso nel confronto con i contenuti del
messaggio evangelico secondo la tradizione della Chiesa. Riconosce la presenza e l’incidenza del cristianesimo nel corso della storia, nella valutazione e
trasformazione della realtà e nella comunicazione contemporanea, in dialogo con altre religioni e sistemi di significato.
Fonda le scelte religiose sulla base delle motivazioni intrinseche e della libertà responsabile. Traccia un bilancio sui contributi dati dall’insegnamento della religione cattolica per il proprio progetto di
vita, anche alla luce di precedenti bilanci. CONOSCENZE
L’alunno conosce e comprende gli orientamenti del Magistero della Chiesa Cattolica sul tema della pace e
della giustizia sociale. Conosce alcune delle forme di impegno contemporaneo a favore della pace, della giustizia e della
solidarietà. Conosce e comprende le principali cause dei conflitti. Riconosce il valore etico della vita umana come la dignità della persona, la responsabilità verso se stessi,
gli altri e il mondo, aprendosi alla ricerca di un’autentica giustizia sociale e all’impegno per il bene
comune e le promozione della pace. Conosce, in un contesto di pluralismo culturale complesso, gli orientamenti della Chiesa sul rapporto tra
coscienza, libertà e verità con particolare riferimento alla bioetica
ABILITA’ L’alunno prende coscienza e stima valori umani e cristiani quali: l’amore, la solidarietà, la pace, la
giustizia, la convivialità, il bene comune, la mondialità, la promozione umana. Sa leggere e interpretare correttamente i documenti del Magistero della Chiesa Cattolica relativi ai temi
della pace e della guerra. Sa interpretare correttamente la complessità delle problematiche sottese ai conflitti. Individua le ragioni dell’etica cristiana e i suoi valori.
Metodologie di lavoro
- L ezioni frontali. - L ezione interattive, anche con l’apporto di sussidi audiovisivi e materiali multimediali. - Approfondimenti personali o per piccoli gruppi. - Relazioni sugli approfondimenti e loro ripresa didattica. - L ettura di documenti, articoli e successiva discussione guidata in classe. - Uso di materiali specifici (B ibbia, documenti del Magistero della Chiesa Cattolica, schede elaborate dal
docente) - V ideo lezioni e lezioni registrate
- Quiz su kahoot e Socrative, learningapps.
T ipologie delle verifiche - V erifiche orali.
- V alutazione dell’esposizione dei lavori di approfondimento.
C riteri di valutazione
- Attenzione e atteggiamento corretto, responsabile e partecipe in classe. - Responsabilità nella conduzione dei lavori di approfondimento personali e in gruppo e qualità dei risultati
ottenuti. - Articolazione delle conoscenze e delle competenze. - Capacità di formulare e articolare argomentazioni nel rispetto della pluralità d’opinioni. - Progressione rispetto ai livelli di partenza
CONTE NUT I DIDATT ICI
1. Problematiche etiche: la bioetica cristiana L’interruzione volontaria di gravidanza L a pena di morte L’eutanasia L a fecondazione assistita L a clonazione
2. E lementi di storia della Chiesa L e confessioni cristiane (cattolicesimo, cristianesimo ortodosso, protestantesimo) e la loro storia. L a gerarchia ecclesiastica I sacramenti I miracoli
3. L a questione ambientale Il surriscaldamento globale L ’acqua, l’oro blu L a deforestazione L a biodiversità Utilizzo e riciclo della plastica L a regola delle 4R (riciclare, riusare, ridurre, recuperare) E nciclica di Papa Francesco “Laudato sì”
L IBRO DI TE STO IN ADOZIONE : M.Contadini - A . Marcuccini - A . P. Cardinali "Confronti 2.0", E lledici scuola – Torino. GRIGL IA DI V AL UTAZIONE
INSUFFICIE NTE Interesse per la materia assente; partecipazione al dialogo educativo assente; atteggiamento di indisponibilità al lavoro in classe;
obiettivi non raggiunti; approfondimenti non realizzati o con contenuti molto limitati; capacità di analisi e di giudizio nelle riflessioni personali assente.
SUFF ICIE NT E Interesse per la materia discontinuo; partecipazione al dialogo educativo limitata; atteggiamento di disponibilità al lavoro scolastico solo sotto sollecitazione; obiettivi solo parzialmente raggiunti; approfondimenti incompleti sul piano dei contenuti e poco curati sul piano formale; scarsa capacità di analisi e di giudizio nelle riflessioni personali.
B UONO Interesse per la materia costante; partecipazione al dialogo educativo recettiva; atteggiamento di disponibilità al lavoro scolastico discontinuo; obiettivi nel complesso raggiunti; approfondimenti nel complesso completi sul piano dei contenuti e curati sul piano formale; discrete capacità di analisi e di giudizio nelle riflessioni personali.
DIST INT O Interesse per la materia costante; partecipazione al dialogo educativo costante; atteggiamento di disponibilità al lavoro scolastico costante; obiettivi pienamente raggiunti; approfondimenti completi sul piano dei contenuti e curati sul piano formale; buone capacità di analisi e di giudizio nelle riflessioni personali.
OT T IMO Spiccato interesse per la materia; partecipazione al dialogo educativo costruttiva e propositiva; atteggiamento di disponibilità al lavoro scolastico costante; obiettivi pienamente raggiunti; approfondimenti completi sul piano dei contenuti e curati sul piano formale; buone capacità di analisi e rielaborazione personale critica sulle tematiche proposte.
L a prof.ssa Colombo Fabiola F irma per presa visione degli studenti
