Liceo Ginnasio Statale B. Telesio Verbale di approvazione ... · Il Realismo U.D. n ° 3 Il...
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1 Liceo Ginnasio Statale B. Telesio Verbale di approvazione Cosenza Prot. n°2123 del 12/05/16 Documento del Consiglio della Classe V Sez. E Anno Scolastico 2015 – 2016
Transcript of Liceo Ginnasio Statale B. Telesio Verbale di approvazione ... · Il Realismo U.D. n ° 3 Il...
1
Liceo Ginnasio Statale B. Telesio Verbale di approvazione
Cosenza Prot. n°2123 del 12/05/16
Documento del Consiglio della Classe V Sez. E
Anno Scolastico 2015 – 2016
2
Elenco delle schede contenute nel
documento del Consiglio di Classe
Finalità dell’indirizzo
Elenco dei candidati interni
Assi culturali
Schede analitiche per disciplina
Schede analitiche delle simulazioni di III prova
Attività integrative ed extrascolastiche
Criteri di attribuzione del credito scolastico
Griglie di valutazione (estratte dal POF)
3
Finalità dell’Indirizzo Sviluppare il processo di formazione dell’individuo sotto il profilo umano e sociale
Realizzare una sintesi tra visione critica del presente e memoria storica, per acquisire la capacità di comprendere ed
interpretare il reale nei suoi vari aspetti
Maturare una solida esperienza linguistico-letteraria attraverso lo studio dell’italiano, delle lingue classiche e di una lingua
straniera
Acquisire una visione complessiva delle problematiche tecnico-scientifiche
4
Elenco dei Candidati
COGNOME NOME
1 BATACCHI FRANCESCO GABRIELE
2 BOSA LUIGIA
3 CACCURI VALERIA
4 CAVA RITA
5 CIPPARRONE VITTORIA
6 D’ALESSANDRO ILARIA
7 DE VITA CARLOTTA BIANCA
8 DINAPOLI BENEDETTA
9 DODARO LISA
10 FAVA GIULIA ROMANA
11 GAGLIARDI ADRIAN
12 GRECO PAOLA
13 IANTORNO MAURA
14 MOLINARO MARTINA
15 PAGLIARO GIULIA
16 PONTE CHIARA
17 SCRIVANO MATTEO
18 SPADAFORA GIULIA CARMEN
Assi culturali
5
Asse dei linguaggi
Italiano
Latino
Greco
Inglese
Asse storico-sociale
Storia dell’Arte
Storia
Filosofia
Religione
Asse logico-matematico
Matematica
Asse tecnico-scientifico
Fisica
Scienze
Educazione Fisica
6
Scheda
Analitica
V E
Disciplina: Italiano n° 115 ore di lezione svolte fino al 15 – 5 –2016
Docente: prof.ssa De Marco Mariantonietta
Obiettivi programmati:
Riflessione sul codice lingua ed elaborazione di testi scritti e orali diversificati per tipologia.
Acquisire consapevolezza del fenomeno letterario come espressione di civiltà e fonte di conoscenza della realtà storica.
Conoscenza e comprensione degli autori e testi più rappresentativi della letteratura italiana in diacronia, con apporto e/o confronto
con le altre letterature europee e nell’attività di ricerca e critica che sottende.
Analisi del testo letterario nei contenuti, modelli culturali ed epistemologici e come esercizio di capacità critiche e valutative.
Riflessione sull’interazione fra letteratura e società per orientarsi, confrontare e valutare la complessità.
7
Moduli e relative U.D. Contenuti
Tempo
dedicato alla
trattazione Metodologia
Tipologia
prove di verifica
Modulo n° 1
Le poetiche dell’800 dal Romanticismo al
Decadentismo
U.D. n° 1
Il Romanticismo
U.D. n° 2
Il Realismo
U.D. n° 3
Il Decadentismo
L’eredità della cultura illuminista in Italia ed
Europa: il Neoclassicismo come aspetto artistico-
letterario dell’Illuminismo
Contesto storico-culturale del primo 800
Le radici del Romanticismo
Il Romanticismo europeo
La polemica classico-romantica
Manzoni e il romanzo storico
Manzoni teorico del Romanticismo italiano Risorgimento e Romanticismo in Italia
Coordinate storico culturali della seconda metà
dell’800
Il positivismo
Il romanzo realista in Europa
Il Naturalismo
La Scapigliatura
Il Verismo
La poetica di Verga
Le tecniche narrative
La ripresa del Realismo nel novecento Contesto storico culturale: la crisi di fine secolo
Ruolo dell’intellettuale e perdita dell’ “aureola”
Il Decadentismo in Italia e in Europa
Il romanzo dell’Estetismo: Huysmann, Wilde,
D’Annunzio
Il Simbolismo nella poesia primonovecentesca:
Verlaine, D’Annunzio, Pascoli
33h
Lezione frontale e
partecipata,
laboratorio
culturale,lavoro di
gruppo
Analisi di testi
Stesura di saggi
Articoli di giornali
Mappe concettuali
Questionari
Colloquio
Prove strutturate e/o
semistrutturate
8
Moduli e relative U.D. Contenuti
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Metodologia
Tipologia
prove di
verifica
Modulo n° 1 bis
Leopardi : l’ultimo degli illuministi , il
primo dei moderni
U.D. n° 1 Tra illuminismo e romanticismo :il
pensiero poetante
U.D. n° 2
I canti
U.D. n ° 3
La polemica contro il secolo e tematiche
del moderno in Leopardi
Contesto storico culturale ed
eredità dell’Illuminismo
La poetica classica romantica
Lettura dall’ Epistolario , dallo
Zibaldone e dalle Operette morali
Pessimismo e titanismo in
Leopardi
“Leopardi progressivo”
La fortuna e la ricezione
La struttura dell’opera
Le Canzoni e gli Idilli
I Canti pisano-recanatesi
Le Operette morali: genesi,
struttura, temi
La Ginestra e la critica ai
contemporanei
La lettura di Leopardi nel ‘900
L’eredità di Leopardi “nostro
contemporaneo”
12 h
Lezione frontale e partecipata,
laboratorio culturale, lavoro
di gruppo
Analisi di testi
Stesura di saggi
Articoli di giornali
Mappe concettuali
Questionari
Colloquio
Prove strutturate e/o
semistrutturate
9
Modulo n ° 2
Le vie del romanzo
U.D. n° 1
Il romanzo dell’ 800
U.D. n ° 2
Il romanzo del ‘900
U.D. n ° 3
Calvino e “I narrativi possibili “:
la sfida al labirinto
Breve excursus sul genere
Il romanzo epistolare
Il romanzo storico
Il romanzo realista
Evoluzione del genere romanzo
Coordinate storico-culturali
La cultura mitteleuropea
La narrativa del primo ‘900:
l’inettitudine come tratto
distintivo nei romanzi di Svevo
Il romanzo della crisi:
Pirandello
Caratteri generali del romanzo
nella seconda metà del ‘900 in
Italia e in Europa .
Letture significative dai romanzi
di Calvino
30/35h da
completare
Lezione frontale e
partecipata,
laboratorio culturale, lavoro
di gruppo
Analisi di testi
Stesura di saggi
Articoli di giornali
Mappe concettuali
Questionari
Colloquio
Prove strutturate e/o
semistrutturate
10
Modulo n ° 3
Il disagio del vivere:
Crisi delle certezze nella poesia del ‘900
U.D. n ° 1
La crisi di fine 800
U.D. n ° 2
La poesia fra rottura e innovazione
U.D. n ° 3
Ermetismo e dintorni
La crisi di fine 800: coordinate
storico-culturali
La nuova visione del mondo
Il ruolo dell’intellettuale: la
perdita dell’aureola
Decadentismo e Simbolismo:
l’innovazione di Pascoli e
D’Annunzio
Definizione di Avanguardia e
manifesti teorici delle
Avanguardie storiche
Crepuscolarismo
Futurismo
La tendenza antinovecentista
della lirica: Saba
La lirica tra le due guerre e lo
sperimentalismo di Ungaretti
Ermetismo e dintorni:
Quasimodo, Gatto, Luzi
L’allegorismo di Montale e il
canone letterario
Caratteri generali della poesia
contemporanea
20/25 h
da completare
Lezione frontale e
partecipata,
laboratorio culturale,
lavoro di gruppo
Analisi di testi
Stesura di saggi
Articoli di giornali
Mappe concettuali
Questionari
Colloquio
Prove strutturate e/o
semistrutturate
11
Modulo n ° 4
Del Principe e delle lettere”
U.D. n°1
L’intellettuale nel primo ‘900 e la
lotta per una nuova cultura in Italia
U.D. n°2
L’impegno e la “sfida al labirinto“
Il contesto storico-culturale del primo
‘900
Letteratura come vita; le riviste e i loro
programmi
L’esempio di Croce Gentile, Bo, Serra,
Gobetti , Gramsci Montale
Ruolo e funzione dell’intellettuale nel
secondo dopoguerra.
Calvino, Sciascia , Vittorini , Levi ,
Fortini , etc.
15 /20 h
da completare
Lezione frontale e
partecipata,
laboratorio
culturale, lavoro di
gruppo
Analisi di testi
Stesura di saggi
Articoli di giornali
Mappe concettuali
Questionari
Colloquio
Prove strutturate e/o
semistrutturate
12
U.D. n ° 3
Uno sguardo alle origini: Dante fra
renovatio e utopia regressiva
Lettura della commedia
U.D. n ° 4
Dante “nostro contemporaneo”
Lettura della commedia:
Paradiso, letture e analisi critica dei
canti I, III , VI , XI , XV , XVI , XVII,
XXXIII .
Una rilettura di Dante nel ‘900:
l’esempio di Montale.
Lezione frontale e
partecipata,
laboratorio
culturale, lavoro di
gruppo
Analisi di testi
Stesura di saggi
Articoli di giornali
Mappe concettuali
Questionari
Colloquio
Prove strutturate e/o
semistrutturate
13
Libri di testo in uso:
Baldi, Giusto, Razetti, Zaccaria, Il piacere dei testi voll. 5,6
Dante, Paradiso a cura di Natalino Sapegno
Approfondimenti e sussidi didattici: fotocopie, recensioni, repertori bibliografici, strumenti multimediali etc.
Criteri e modalità di valutazione:
I criteri le modalità di valutazione per le verifiche scritte e orali sono quelli elaborati dal Dipartimento di italiano, (afferente
l’asse dei linguaggi) e documentati nel P.O.F. d’istituto, di cui vengono riportate le schede e a cui si rimanda per quanto non
esplicitato in questa scheda.
Gli obiettivi cognitivi raggiunti, differenziati in termini di conoscenze, competenze e capacità e quelli metacognitivi sono gli
stessi riportati nel P.O.F. e nella scheda analitica della disciplina.
Il livello di raggiungimento degli stessi, individuato in base alle griglie suddette, è, naturalmente, differenziato per ciascun
allievo e trova espressione nelle valutazioni trimestrale, intermedia e finale
La Docente
Prof. Mariantonietta De Marco
______________________________
14
Scheda Disciplina: Latino n° 90 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016
Analitica Docente: Prof. Rosanna Tedesco
Obiettivi
programmati
Riconoscere la diversa tipologia dei testi e le figure retoriche
Acquisire capacità di contestualizzazione, argomentazione, rielaborazione
e valutazione della civiltà latina
Conoscere gli autori e le opere più rappresentative della civiltà latina
Conoscere le strutture sintattiche necessarie per la decodifica dei testi
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Moduli e relative U.D.
Contenuti
Metodologia
Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle prove di
verifica
Modulo n°1
“L’impero e le lettere. Il disagio del vivere^
U.D.1
“Dal consenso al dissenso: Fedro,
Seneca e Lucano”
U.D. 2 “Seneca: la fragilità e la grandezza
dell’uomo.”
U.D. 3
“Il realismo di Petronio”
Fedro: la favola come protesta sociale
Seneca: le vicende della vita; il pensiero Lucano: le vicende della vita; il Bellum
civile: struttura, contenuto, personaggi. .
Seneca: traduzione, analisi e commento di
un congruo numero di passi scelti dalle
Epistulae morales ad Lucilium e dai Dialoghi
Petronio: il ritratto tacitiano; il Satyricon : struttura, contenuto, personaggi; la cena di
Trimalchione e il suo significato.
Lezione frontale e interattiva, laboratorio culturale
Quesiti a
risposta singola .
Verifiche orali
16
Moduli e relative U.D.
Contenuti
Metodologia
Tempo dedicato
alla trattazione Tipologia delle
prove di
verifica
Modulo n° 2
“ Intellettuali e potere: conformismo e
opposizione”
U.D. 1
“ Acritudo e indignatio nella satira”
U.D. 2
“Marziale. Una poesia che sa di
uomo”
Persio: la personalità; le Satire: struttura
e contenuti, significato (letture a scelta)
Giovenale: la personalità; contenuto e
significato delle Satire
Marziale: la personalità struttura e temi
degli Epigrammi.
Lezione frontale e
interattiva, laboratorio
culturale
Quesiti a
risposta
singola .
Verifiche
orali
17
Moduli e relative U.D. Contenuti Metodologia
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
U.D. 3
“ Uomo e natura in Plinio il Vecchio”
U.D. 4
“ La riflessione sul potere
imperiale ”
U.D. 5
“ Il conformismo in età
imperiale”
Plinio il Vecchio: la personalità;
struttura e temi della Naturalis
historia
Svetonio: le Vite dei Cesari:
caratteristiche della biografia di
Svetonio.
Tacito: la personalità e la vicenda di vita; le opere. Traduzione, analisi e commento
di capitoli tratti dalla Germania e dagli
Annales . Quintiliano: l’Institutio Oratoria:
struttura e contenuto; lettura di brani a scelta.
Lezione frontale e
interattiva,
laboratorio
culturale
Quesiti a risposta
singola..Verifiche
orali.
18
Moduli e relative U.D.
Contenuti
Metodologia
Tempo dedicato
alla trattazione Tipologia delle
prove di
verifica
Modulo n° 3
“Intellettuali e potere tra cultura
pagana e cristiana”
U.D. 1
Il romanzo: Apuleio e Petronio
U.D. 2
La nascita della letteratura
cristiana. Sant’Agostino.
Apuleio: la personalità, gli interessi
culturali; le Metamorfosi: struttura,
contenuto, significato. Analogie e
differenze con il romanzo greco e con
quello di Petronio
Sant’Agostino: le Confessiones
Lezione frontale e
interattiva, laboratorio
culturale
Verifiche
orali
19
SUSSIDI DIDATTICI: Manuali e Classici in uso:
Garbarino-Opera-Paravia
Menghi-Gori, Vivae voces Mondadori
Criteri di valutazione
Per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF ( vedi allegati)
Il Docente
(Prof.ssa Rosanna Tedesco)
20
Scheda analitica: GRECO
Docente: Prof.ssa Rosanna Tedesco
n° 80 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016:
OBIETTIVI PROGRAMMATI:
Conoscere gli autori e le opere più rappresentative della civiltà greca
Conoscere le strutture morfo-sintattiche necessarie per la decodifica dei testi
Riconoscere la diversa tipologia dei testi e le figure retoriche
Acquisire capacità di contestualizzazione, argomentazione, rielaborazione e valutazione
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Moduli e relative U.D. Contenuti Metodologia
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 1A
“Novità e tradizione nella
letteratura ellenistica e tardo-
imperiale: il teatro e la poesia”
U.D. 1
“L’assetto politico e la nuova
poesia ellenistica”
U.D. 2
“Il realismo nella letteratura”
Modulo n° 1B
“Il testo poetico:la tragedia”
U.D. 1
“La tragedia”
Quadro storico-politico-sociale
dell’età ellenistica. Limiti spaziali e
temporali dell’età ellenistica. I regni
ellenistici. I caratteri.
La commedia nuova. Menandro.
Caratteri della cultura e della poesia
dell’Ellenismo.
Callimaco.
Apollonio Rodio
Teocrito e la poesia bucolica.
L’Epigramma: le scuole. Anite,
Nosside, Leonida, Asclepiade,
Posidippo, Meleagro.
SOFOCLE, la personalità, la poetica.
Lettura integrale in traduzione della
ANTIGONE Traduzione e analisi di
100 versi..
Lezione
frontale e
interattiva,
laboratorio
culturale,
h38
Questionari a risposta aperta
(trattazione sintetica)
Verifiche orali
22
Libri di testo in uso: Erga Museon, vol. III, di Rossi, Gallici, Vallarini, casa ed. Paravia; Poeti e prosatori greci, Antologia di autori teatrali (vol.
5) e Antologia platonica (vol. 4), di Pintacuda, Venuto, Palumbo Editore.
Criteri di valutazione
Per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF ( vedi allegati)
Il Docente
(Prof.ssa Rosanna Tedesco)
Modulo n° 2A
“Novità e tradizione nella letteratura
ellenistica e tardo-imperiale: la prosa”
U.D. 1
“Polibio e Roma”
U.D. 2
“Greci e Romani”
U.D. 3
“Il romanzo greco”
Modulo n° 2B
“Il testo poetico:la tragedia”
La storiografia ellenistica.
Polibio: le Storie, la concezione storica,
la Teoria delle Costituzioni
Plutarco: valore e significato del genere
biografico.
Il romanzo: origini, temi e struttura.
ANTIGONE
Traduzione e analisi di
100 versi..
Lezione frontale e
interattiva,
laboratorio
culturale, ricerca
guidata
h 30
Questionari a risposta
aperta (trattazione
sintetica)
Verifiche orali
Modulo n° 3
“Filosofia e oratoria”
U.D. 1
“Il dialogo platonico”
U.D. 2
“Cultura e intellettuali nell’età Greco-
romana”
Platone: gli elementi fondamentali del
pensiero. I DIALOGHI. Traduzione di
alcuni capitoli del CRITONE.
Le polemiche retoriche e l’Anonimo del
Sublime. La Seconda Sofistica, Luciano.
Lezione frontale e
interattiva,
laboratorio
culturale, ricerca
guidata
H20 (le
ultime unità
sono in corso
di
svolgimento)
Prove strutturate
Verifiche orali
23
Scheda Disciplina: Storia dell’Arte n° 57 ore di lezione svolte fino al 15 maggio2016
Analitica Docente: Prof. ssa Francesca Mazza
Obiettivi
programmati
Definizione dell’ambito storico-sociale e culturale in cui è maturata l’opera;
Cogliere gli aspetti specifici di un’opera, confrontare ed analizzare i diversi linguaggi
artistici;
Acquisire ed utilizzare un linguaggio tecnico-artistico adeguato.
Moduli e relative U.D. Contenuti Metodologia Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia
delle prove di
verifica
Modulo n° 1
Lezione frontale
Lezione
Partecipata
Verifiche orali
U.D. n° 1
Il ‘700 tra Rococò e Neoclassicismo
Il Il secolo dei Lumi: contesto storico-politico-sociale.
F. Juvarra, L. Vanvitelli.
12 h
U.D. n° 2
I nuovi generi della pittura
Il Vedutismo. Il paesaggio. La pittura di genere.
Canaletto, Bellotto Guardi
24
Moduli e relative U.D. Contenuti Metodologia Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia
delle prove di
verifica
Modulo n° 2
Dal Neoclassicismo
all’Impressionismo
Lezione frontale
Lezione
Partecipata
Verifiche orali
U.D. n° 1
Il Neoclassicismo
Il contesto storico-culturale.
Le scoperte archeologiche: Pompei ed Ercolano.
Il ritorno del mito dell’Eroe.
La nascita della Storia dell’Arte
U.D. n° 2
I valori etici e morali del
Neoclassicismo
A. Canova, J.L. David, F. Goya
Vita ed opere
U.D. n° 3
Il Romanticismo
Contesto storico-culturale.
Il ritorno al sentimento, la riscoperta del mondo
gotico e medioevale
22 h
U.D. n° 4
Gli ideali del Romanticismo
T. Delacroix, E. Gericault.
Vita ed opere
U.D. n° 5
La pittura romantica.
Il Sublime: G. Friedrich, J. Constable, J. M. W. Turner;
Il Realismo: G. Courbet, J. F. Millet, H .Daumier.
25
Moduli e relative U.D. Contenuti Metodologia Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia
delle prove di
verifica
Modulo n° 3
Dall’Impressionismo alle
avanguardie del ‘900
Lezione frontale
Lezione
partecipata
Verifiche
orali
U.D. n° 1
L’Impressionismo
Contesto storico-politico-sociale.
La pittura della luce e del colore:
E. Manet, C. Monet, P.A. Renoir, E. Degas.
I Macchiaioli: caratteri generali.
La Scapigliatura: caratteri generali.
U.D. n° 2
Il Postimpressionismo
Contesto storico-politico-sociale.
P. Cézanne, P. Gauguin, V. Van Gogh,
H. de Toulouse-Lautrec.
Architettura: A. Gaudi.
23 h
U.D. n° 3
Art Nouveau e Secessioni
Contesto storico-politico-sociale.
Le nuove scoperte tecnologiche
Pittura: G. Klimt, E. Munch. I Fauves: H. Matisse
U.D. n° 4
Le avanguardie del ‘900
Contesto storico-politico-sociale.
L’Espressionismo austriaco e tedesco: E. Schiele, E.
Kirchner. Il Cubismo: P. Picasso.
Il Futurismo: U. Boccioni.
L’Ecole de Paris; A. Modigliani, M. Chagall
Il completamento del programma sarà effettuato nelle ore di lezione in calendario fino al termine dell’a.s.
Per la valutazione si è utilizzata la griglia inserita nel P.O.F.(vedi allegati).
Libri di testo in uso:
G. Dorfles , C. Dalla Costa,G. Pieranti – Arte 2 – Edit. ATLAS; G. Dorfles, A. Vettese- Arte 3 – Edit. ATLAS.
IL DOCENTE –
Prof.ssa Francesca Mazza ____________________________
26
Scheda Disciplina: Storia n° 89 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016
Analitica Docente: Prof. Loffreda Eliodoro
Obiettivi
programmati
Analizzare e comprendere le cause multifattoriali degli avvenimenti storici studiati e le
analogie tra le situazioni
Favorire, attraverso il confronto con il passato, l’acquisizione della propria identità
culturale e sociale
Conoscere le vicende umane attraverso le caratteristiche socio-culturali, ideali e politiche
Saper confrontare posizioni storiografiche diverse
27
Moduli e relative U.D. Contenuti Metodologia
Tempo dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 1
DAI NAZIONALISMI AL
CONFLITTO MONDIALE
U.D. n° 1
L'età giolittiana
U.D .n° 2
Nazionalismi e
imperialismo
U.D .n° 3
La Grande guerra
Unità d’Italia e Destra storica
La Sinistra costituzionale
Da Crispi a Giolitti
L'età giolittiana.
L'Italia verso la guerra.
La Francia del Secondo impero
La Prussia di Bismarck e l’unificazione tedesca
La Germania guglielmina
La Francia della III repubblica
L’imperialismo delle nazioni europee
The scramble for Africa
Seconda rivoluzione industriale
The Second Industrial Revolution
Fordism
The origins of the First World War
The outbreak of the First World War
The Great War
Il primo conflitto mondiale
La fine del conflitto e i trattati di pace
Lezione frontale e
interattiva, laboratorio
culturale
40 h
Verifiche orali
Prove scritte semi-
strutturate
28
Modulo 2 Contenuti Metodologia
Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle
verifiche
Modulo n° 2
VERSO UN NUOVO ORDINE
MONDIALE
U.D. 1
Un difficile dopoguerra
U.D. 2
Democrazie e totalitarismi
U.D. 3
La seconda guerra
mondiale.
L'affermazione della rivoluzione in
Russia
Il dopoguerra in Italia
La mancata stabilizzazione della
situazione europea
L'Italia: dallo stato liberale al fascismo
Il regime fascista in Italia
Fascismo in Italy
La crisi del 1929
Wall Street Crash and New Deal
Il nazismo in Germania
La guerra civile in Spagna
Lo stalinismo
L'attacco nazista
L'Italia in guerra
La guerra totale
Prime sconfitte dell'Asse
I lager e lo sterminio degli Ebrei
La Resistenza in Italia e in Europa
Il crollo del fascismo Le ultime fasi di guerra
La bomba atomica e la resa del Giappone
Lezione frontale e
interattiva,
laboratorio culturale
40 h
Verifiche orali
Prove scritte semi-strutturate
29
Libro di testo in uso: V. Castronovo: MilleDuemila. Un mondo al plurale La Nuova Italia
Criteri di valutazione: Per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF (vedi allegati)
Il programma di storia è stato in parte svolto in modalità CLIL e i contenuti sono stati veicolati in lingua inglese dalla professoressa Rosa Spadafora.
IL DOCENTE
Prof. Eliodoro Loffreda
________________________
Modulo 3 Contenuti Metodologia
Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia
delle
prove di
verifiche Modulo n° 3
DAL MONDO BIPOLARE AL
PRESENTE
U.D. 1
La "guerra fredda" e la
ricostruzione in Europa e in
Italia.
U.D. 2
L’Italia dalla ricostruzione
al declino della “prima
Repubblica” (da svolgere)
Il mondo alla fine della guerra
La "guerra fredda"
The Cold War
Gli USA e il blocco occidentale
L'URSS e i Paesi comunisti
L'Italia dalla ricostruzione al “miracolo
economico”
La stagione del centro-sinistra
Il ’68 e l’autunno caldo
Strategia della tensione e anni di piombo
L’ultima stagione del pentapartito
Lezione frontale e
interattiva,
laboratorio culturale
10 h
Verifiche orali
Prove scritte semi-strutturate
30
Scheda Disciplina: Filosofia n° 91 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016
Analitica Docente: Prof. Loffreda Eliodoro
Obiettivi
programmati
sviluppare le capacità di analisi e di riflessione critica sulle forme del sapere filosofico
comprendere e interpretare un testo filosofico nei contenuti e nei riferimenti ad altre
tematiche
usare in modo corretto il linguaggio filosofico ed identificare termini/idee centrali
Moduli e relative U.D. Contenuti Metodologia
Tempo dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 1
Dal criticismo all’idealismo
U.D. n° 1
Il criticismo kantiano
U.D. n° 2
Fichte e Schelling
U.D. n° 3
L’idealismo assoluto di Hegel
Kant e l'autonomia della ragione: le
tre Critiche e la riflessione kantiana
sull’uomo
L’idealismo di Fichte e Schelling
Il sistema hegeliano
Lezione frontale e
interattiva,
laboratorio
culturale
40 h
Verifiche orali
Prove scritte semi-strutturate
31
Moduli e relative U.D. Contenuti Metodologia
Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 2
Critica della ragione
moderna. Filosofia e politica
U.D. n° 1
La critica all’Idealismo:
Schopenhauer e
Kierkegaard
U.D. n° 2
La sinistra hegeliana e il
marxismo
U.D. n° 3
Il positivismo e il paradigma
scientifico; la crisi del
positivismo
L’approccio anti-hegeliano di
Schopenhauer e Kierkegaard
Feuerbach e l’alienazione religiosa
Marx: dai Manoscritti economico-
filosofici al Capitale
Comte e il paradigma scientifico
Nietzsche
Bergson
Lezione frontale
e interattiva,
laboratorio
culturale
40 h
Verifiche orali
Prove scritte semi-strutturate
32
Moduli e relative U.D. Contenuti Metodologia
Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 3
Il disagio del vivere
U. D. n° 1
Le scienze umane
(da svolgere)
Freud e la psicanalisi
Lezione frontale e
interattiva,
laboratorio
culturale
6 h
Verifiche orali
Prove scritte semi-strutturate
Libro di testo in uso: G. Reale - D. Antiseri: Storia della filosofia Editrice La Scuola
Criteri di valutazione: per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF (vedi allegati)
IL DOCENTE
Prof. Eliodoro Loffreda
_______________________
33
Disciplina: Inglese Docente: Mary Concetta Giordano Obiettivi: Conoscere le caratteristiche generali delle correnti letterarie e degli autori esaminati
delineandone brevemente il contesto storico o artistico n° 86 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016
Comprendere un testo in modo globale, riconoscendone le tematiche Esprimere opinioni e valutazioni personali Effettuare collegamenti interdisciplinari.
Moduli
Contenuti Metodologia (Lezione frontale, partecipata,
interattiva; laboratorio
culturale, lavoro di gruppo, problem
solving)
Tempo dedicato alla
trattazione
Tipologia delle prove di verifiche: orali,
scritte, saggio breve,
brevi colloqui, analisi testuali, test a risposte
multiple I:Il romanzo
dell’Ottocento U.D. 1: The Victorian Era (general features). The social implications
of Industrialism; trends in the Victorian novel. Lezioni frontali,
laboratorio culturale 20 ore Verifiche orali
Verifiche scritte: questionari, trattazioni
sintetiche.
U.D. 2: Dickens: “Murdstone and Grinsby’s warehouse” (David
Copperfield – chapter II) (pagine E50-E51) U.D. 3: E. Bronte: “Catherine’s resolution” (Wuthering Heights –
chapter 9) (pagine E65-E66-E67-E68) U.D. 4: O. Wilde: “Dorian’s death” (The picture of Dorian Gray –
chapter 20) (pagine E120-E121-E122-E123) II: La prima metà
del Novecento: L’età
dell’ansia
U.D. 1: Changes in the first half of the 20th century: from the
Edwardian Age to the end of World War II. Lezioni frontali,
laboratorio culturale 30 ore Verifiche orali
Verifiche scritte:
questionari, trattazioni
sintetiche. U.D. 2: Literature and changing values: The Age of anxiety.
U.D. 3: The War Poets U.D. 4: R. Brooke: “The soldier” U.D. 5: S. Sassoon: “Suicide in the trenches” U.D. 6: The modern novel. Modernism. The stream of consciousness
technique. U.D. 7: J. Joyce: “Eveline” (Dubliners) U.D. 8: V. Woolf: “Clarissa’s party” (Mrs. Dalloway) (pagine F164-165)
34
Moduli Contenuti Metodologia (Lezione frontale,
partecipata, interattiva; laboratorio
culturale, lavoro di gruppo, problem
solving)
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia delle prove di verifiche:
orali, scritte, saggio breve, brevi
colloqui, analisi testuali, test a
risposte multiple III: L’età
contemporanea U.D. 1: The Present Age (pagine G2-G3) Lezioni frontali, laboratorio culturale 30 ore Verifiche orali
Verifiche scritte: questionari,
trattazioni sintetiche. U.D. 2: The Welfare State (pagine G4-G5)
U.D. 3: Paths to Freedom (pagina G6)
U.D. 4: The time of troubles (pagina G7)
U.D. 5: The Thatcher years (pagina G8) U.D. 6: From Blair to the Present day
(paginaG10) U.D. 7: The cultural revolution (pagine G14-G15)
U.D. 8:The United States after the Second World
War pp G-11 , G-12 , G-13 . U.D. 9: New trends in poetry (pagine G20-G21) U.D. 10: The contemporary novel (pagina G23)
U.D. 11: Post War drama (pagina G24)
U.D. 12: S. Beckett: “ Waiting “ (Waiting for Godot) (pagine G107-G108-G109) U.D. 13 : J. Osborne “ Boring Sundays” (Look back in anger ) pp. G-124 , G- 125
Mezzi e strumenti Libro di testo adottato: “Only connect, new directions” di Spiazzi-Tavella – Volume 2° e 3°.Ed. Zanichelli
IL DOCENTE (Professoressa: Mary C. Giordano
35
Scheda Disciplina: MATEMATICA n° 55 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016
Analitica Docente: Prof. ssa Geltrude Bilotta
Obiettivi
programmati
Acquisire attitudini alla generalizzazione
Individuare il valore dei procedimenti induttivi e deduttivi
Capire il valore del modello matematico
Saper usare metodi di calcolo
Moduli e relative unità didattiche
Modulo n° 1
Elementi di analisi (parte I) Contenuti Metodologia
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Introduzione all’analisi infinitesimale
Insiemi numerici – Intervalli –
Intorni .
Lezione frontale articolata
con interventi.
Lezione partecipata
20 h
Verifica orale e
verifica scritta .
U.D.n°1
Funzioni di variabile reale
Le funzioni. Classificazione delle
funzioni.
Calcolo del Dominio e del segno.
Modulo n° 2 “Elementi di analisi” (parte II)
Contenuti Metodologia
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle prove di verifica
36
U.D.n°1 I limiti e la continuità delle funzioni
Definizione di limite. Proprietà dei
limiti. Teoremi sui limiti. Calcolo dei limiti. Asintoti: verticali, orizzontali,
obliqui. Continuità di una funzione.
Definizione. Teoremi. Discontinuità .Primo cenno di grafico probabile .
Lezione frontale articolata con
interventi. Lezione partecipata
20 h
Verifica orale e
scritta
U.D.n°2 Il calcolo differenziale
Rapporto incrementale. Definizione di
derivata. Proprietà delle derivate. Teoremi sulle derivate. Teorema di De L’Hopital
Modulo n° 3 “Elementi di analisi” (parte III) Contenuti Metodologia
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
U.D. n° 1 Studio di una funzione
Massimi, minimi, flessi. Grafico
Lezione frontale articolata
con interventi.
Lezione partecipata
15 h
Verifica orale e
scritta
Libro di testo in uso: Matematica a colori- ediz. Blu- V volume-autore Sasso- Editore Petrini
Per la valutazione delle verifiche si è fatto riferimento alla griglia inserita nel POF (vedi allegato).
IL DOCENTE
(Prof.ssa Geltrude Bilotta )
____________________________
Disciplina: Fisica n. 50 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016
Analitica Docente: Prof. Angela Gallo
37
Obiettivi
programmati
Possedere una conoscenza organica dei fenomeni fisici e delle leggi che li descrivono
Sapere analizzare un fenomeno individuando gli elementi significativi e le variabili che lo
caratterizzano
Saper utilizzare schemi unificanti per descrivere e interpretare fenomeni confrontabili in termini di
analogie
Moduli e relative unità didattiche
Moduli e relative U.D. Contenuti Metodologia
(Lez.frontale,partecipata,
interattiva, lab. ultimediale)
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia delle
prove di
verifica Modulo n°1
“Elettrostatica”
U.D. 1 “Cariche elettriche”
U.D. 2 “Il campo elettrico”
Corpi elettrizzati e loro interazioni. Conduttori e isolanti.
Induzione elettrostatica. Legge di Coulomb.
Concetto di campo elettrico. Il campo elettrico di una carica
puntiforme. Il campo elettrico di una distribuzione piana di
carica e di un conduttore in equilibrio elettrostatico. Energia
potenziale elettrica. Potenziale elettrico. Capacità di un
conduttore. Condensatori.
Lezioni frontali e
partecipate.
Verifiche e recupero.
Lavoro individuale
18 ore
Verifiche orali.
Problemi
Quesiti a
risposta
multipla.
Modulo n°2
“L’elettrodinamicao”
U.D. 1“L a corrente
elettrica”
Intensità di corrente elettrica. Resistenza elettrica e le leggi di
Ohm. Circuiti elettrici. Collegamenti di resistenze. Energia e
potenza elettrica. Flusso elettrico.
Lezioni frontali e
partecipate
Verifiche e recupero.
Lavoro individuale
16 ore
Verifiche orali.
Quesiti a
risposta
multipla.
38
Modulo n°3
U.D. 1
“Il magnetismo”
U.D. 2
Cenni di Fisica moderna
Campi magnetici generati da magneti e da correnti. Interazioni
magnete-corrente e corrente-corrente.
Orologio a luce. Relatività del tempo. Paradosso dei gemelli.
Lezioni frontali e
partecipate
Verifiche e recupero.
Lavoro individuale
16 ore Verifiche orali.
Quesiti a
risposta multipla
Libro di testo in uso: “Le traiettorie della fisica” – volume 3 – U: Amaldi - edizione Zanichelli Libro consultato: ”Fisica per moduli” – Giuseppe Ruffo – ed Zanichelli
Per la valutazione delle verifiche orali e scritte si è fatto riferimento alla griglia inserita nel POF (vedi schede allegate).
IL DOCENTE
(Prof. ssa Angela Gallo)
__________________________________________
39
Scheda Disciplina: Scienze n °50 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016
Analitica Docente: Prof. ssa
Erminia Gravante:
Competenze Disciplinari
Rappresentare la struttura delle molecole organiche; attribuire nome e classe di appartenenza e struttura ai principali composti organici.
Mettere in relazione la configurazione dei composti e la presenza di gruppi funzionali con la loro reattività .
Mettere in relazione la struttura delle biomolecole con la loro funzione.
Riconoscere le reazioni dei composti organici nei processi biochimici.
Riconoscere le principali vie metaboliche e la loro regolazione.
Collegare le diverse vie metaboliche per creare un quadro funzionale dell’organismo.
Mettere in relazione le biotecnologie con le loro applicazioni e valutare le implicazioni bioetiche.
Identificare le interrelazioni tra i fenomeni che avvengono a livello delle diverse sfere del pianeta.
40
Moduli e relative U.D. Contenuti
Metodologia (Lez. frontale,
partecipata,
interattiva, lab. cult., lavoro di gruppo)
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 1
U.D. n° 1 (competenze di Asse: 1-2-3)
Dal Carbonio Agli Idrocarburi
U.D. n° 2
Dai Gruppi Funzionali Alle
Macromolecole
(competenze di Asse: 1-2-3)
Il carbonio e la sua ibridazione.
L’isomeria.(stereochimica).
Gli idrocarburi (alifatici ed aromatici).
Le reazioni organiche e gli intermedi.
I gruppi funzionali. Gli alogenuri
alchilici. Gli alcol ed i fenoli.
Le aldeidi ed chetoni. Eteri. Acidi
carbossilici. Anidridi, Esteri.
Ammine, amminoacidi
I polimeri
Lezione frontale e
partecipata
Sussidi cartacei
Audiovisivi
Schemi
5
5
5
4
Verifiche informali in itinere
Colloqui individuali
Quesiti a risposta aperta
41
Moduli e relative U.D. Prima parte pentamestre
Contenuti
Metodologia (Lez. frontale, partecipata,
interattiva, lab. cult.,
lavoro di gruppo)
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 2
U.D. n° 1
Le Biomolecole
(competenze di Asse: 1 - 2 – 3)
Seconda parte pentamestre
U.D. n° 2
Il Metabolismo
(competenze di Asse: 1 - 2 – 3)
U.D. n° 3
Le Biotecnologie e Le Loro
Applicazioni
Competenze di Asse: 1 - 2 – 3
Le biomolecole: carboidrati, lipidi,
proteine ed acidi nucleici: struttura e
funzioni. Gli enzimi.
Le vitamine.
Il ruolo dell’ATP nelle reazioni
cellulari ed il ruolo degli enzimi. Il
metabolismo dei carboidrati, dei lipidi
e dei composti azotati. Il metabolismo
terminale e la fosforilazione
ossidativa.
Genomica
La tecnica del DNA ricombinante ed
il clonaggio. PCR , elettroforesi su
gel, sequenziamento e mappatura
genetica.
Le staminali applicazioni e
implicazioni bioetiche.
Biotecnologie: applicazioni
biomediche, agrarie ed ambientali.
OGM
Lezione frontale e
partecipata
Sussidi cartacei
Audiovisivi
Schemi
6
6
5
5
Verifiche informali in itinere
Colloqui individuali
Quesiti a risposta aperta
42
Moduli e relative U.D. Contenuti
Metodologia (Lez. frontale,
partecipata,
interattiva, lab. cult., lavoro di gruppo)
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 3 DINAMICA ENDOGENA
Vulcani e terremoti (anticipati al IV
liceo)
U.D. n° 1 ( Dinamica endogena)
Tettonica delle placche
La tettonica delle placche.
Struttura interna della terra.
Tre teorie per spiegare la dinamica
endogena.
Lezione frontale e
partecipata
Sussidi cartacei
Audiovisivi
Schemi
4
5
Verifiche informali in itinere
Colloqui individuali
Quesiti a risposta aperta
Libri di testo in uso: Dal carbonio agli OGM Plus, Chimica organica, biochimica e biotecnologie Multimediale Zanichelli
SCIENZE DELLA TERRA di Pignocchino Feyles Ed. SEI Libro digitale interattivo secondo biennio e quinto anno
Per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF (vedi allegati)
IL DOCENTE
(Prof. ssa Erminia Gravante )
____________________________
43
Scheda Disciplina: Educazione Fisica n° 56 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016
Analitica Docente: Prof. Lombardo Antonello
Obiettivi
programmati
Consolidare la capacità coordinative e le abilità sportive
Conoscere le tecniche e le strategie di gioco della pallavolo e dell’atletica leggera
Comportarsi correttamente in caso di infortunio
Conoscere a grandi linee l’evoluzione dello sport fino ai giorni nostri
Moduli e relative U.D. Contenuti
Metodologia (Lez. frontale, partecipata, interattiva, lab. cult., lavoro
di gruppo)
Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 1 Lo sport U.D. 1 “Atletica leggera” U.D. 2 “Educazione alla salute”
Vari tipi di corsa, salti e lanci Droghe-doping Lezione frontale
Lezione partecipata Lavoro di gruppo
24 h
Pratica e teorica
Modulo n° 2 “Schemi di gioco” U.D.1 “Affinamento tattico nella pallavolo e nel calcio”
Esercizi con scambi dei ruoli, simulazione di attacchi e relative difese.
L’organizzazione sportiva, arbitraggio
giuria nella pallavolo” 21 h
Modulo n° 3 “Lo sport dal novecento ad oggi”
Cenni dei vari sport attraverso il tempo
Lezione frontale Lezione partecipata
11 h Teorica e questionari
Libro di testo: Del Nista- Parker- In perfetto equilibrio- D’Anna
IL DOCENTE
(Prof. Lombardo Antonello)
____________________________
44
DISCIPLINA Religione Docente Eldovica Stancato Numero ore di lezioni
svolte: 25
OBIETTIVI Comprensione e rispetto della persona umana. – Educazione alla libertà e alla pace. – Conoscenza della dottrina sociale della
Chiesa
MODULI
Unità Didattiche Contenuti Metodologia
Scansione temporale in h dedicata
alla trattazione
L’UOMO NELLA CULTURA
CONTEMPORANEA
- Le diverse visioni dell’uomo e del mondo
- L’Uomo secondo il Cristianesimo
- Fondamento trascendente della dignità
dell’uomo
Lezione frontale e
partecipata
H 5
LA DIGNITA’ DELL’UOMO
SECONDO IL CRISTIANESIMO
- L’uomo ad immagine di Dio
- Corpo anima e spirito
- L’intelligenza e la libertà
Lezione frontale e
partecipata h 5
LA LIBERTA’: FONDAMENTO
DEL RISPETTO DELLA
DIGNITA’ DELL’UOMO
- Libertà e limite umano.
- Libertà e rispetto altrui
- Libertà e verità dell’uomo
- Le conseguenze della libertà.
Lezione frontale e
partecipata h 5
FONDAMENTO BIBLICO
DELLA DOTTRINA SOCIALE
DELLA CHIESA
- La giustizia sociale nell’antico testamento
- Evangelo e giustizia sociale.
Lezione frontale e
partecipata h 5
I PRINCIPI BASILARI DELLA
DOTTRINA SOCIALE DELLA
CHIESA
- Principio di personalità.
- Principio di solidarietà
- Principio di sussidiarietà
- Principio di partecipazione,
- Principio di bene comune.
Lezione frontale e
partecipata h5
Libri di testo usati: Flavio PAJER – Il Nuovo Religione - SEI - Torino Approfondimenti e sussidi: Documenti del concilio
vaticano II – Encicliche sociali della Chiesa
IL DOCENTE
Prof.ssa Eldovica Stancato
__________________________
45
SCHEDA ANALITICA SIMULAZIONE 3A PROVA N° 1
Discipline coinvolte Tipologia e numero dei quesiti
Tempo di esecuzione Data di svolgimento
Latino
Inglese
Filosofia
Scienze
Matematica
Tipologia B
(Quesiti
a risposta singola)
N. 10 quesiti
100 minuti
26-02-2016
46
SCHEDA ANALITICA SIMULAZIONE 3A PROVA N° 2
Discipline coinvolte Tipologia e numero dei quesiti
Tempo di esecuzione Data di svolgimento
Latino
Inglese
Filosofia
Scienze
Matematica
Tipologia B
(Quesiti
a risposta singola)
N. 10 quesiti
100 minuti
27-04-2016
47
Attività integrative ed extrascolastiche
Orientamento Universitario “Orienta Calabria” – Lamezia Terme
Biblioteca del Telesio, incontro con l’autore Giovanni Sole “Shrapnel e Schwarzcose
Incontro con l’autore Tiziano Scarpa
“Tra mito e Realtà”, incontro con il prof. Paolo Crepet
“Prevenzione malattie a trasmissione sessuale” incontro con la ginecologa Dott.ssa Paola Salerno
Mostra itinerante su “La Grande Guerra” E. J. e MIUR
Le OLCT presentano Marco Sant’Agata – Il Saluto di Beatrice
48
Prima Simulazione di Terza prova - Tipologia B (quesiti a risposta singola)- Max 6 righi LATINO:
1) Come giudica Persio i letterati a lui contemporanei?
2) Con chi viene comunemente identificato il PETRONIUS ARBITER autore del SATYRICON?
FILOSOFIA
3) Esponi la struttura della dialettica hegeliana.
4) Come va inteso il concetto di “rappresentazione” in Schopenhauer?
INGLESE
5) What is the protagonist's idea of love and marriage in " Catherine 's resolution" , a passage taken from Wuthering Heights by Emily Bronte.
6) What metamorphosis does the protagonist undergo in the final chapter of Oscar Wilde's novel "The picture of Dorian Gray".
SCIENZE
7)Descrivi, brevemente, quale tipo di reazione si ottiene tra un alcol e un acido e il tipo di composto ottenuto.
8)Spiega che cosa sono gli amminoacidi e le caratteristiche dei loro gruppi funzionali, mediante quale tipo di legame si possono unire tra loro?
MATEMATICA
9) Verifica se la seguente funzione è pari , dispari o né pari né dispari e determina le eventuali simmetrie :
f(x) =12 x
x
10)Trova il dominio della seguente funzione:
49
Seconda Simulazione di Terza prova - Tipologia B (quesiti a risposta singola)- Max 6 righi
LATINO
1) Quale motivo spinge Giovenale a scrivere satire?
2) Perché nell’Agricola Tacito polemizza con gli oppositori stoici del principato?
FILOSOFIA:
3) Esponi il concetto di alienazione presente nella filosofia di Feuerbach.
4) Esponi le caratteristiche fondamentali della vita estetica simboleggiata da Don Giovanni nella prospettiva di Kierkegaard.
INGLESE:
5) What were the main features of the novel in the first half of the 20th century?
6) What new views concerning man and the universe emerged in the modern age?
SCIENZE:
7) Tra le proteine un ruolo particolarmente importante rivestono quelle enzimatiche. Con un esempio, spiega la funzione svolta e il meccanismo
d’azione.
8) Sinteticamente, spiega che cos’è il metabolismo e quali funzioni svolge.
MATEMATICA:
9) Fornisci la definizione di continuità di una funzione in un punto e verifica se la funzione
f ( x ) = 6 - x² è continua nel punto = 1 .
10) Calcola il valore del seguente limite:
- x )
50
Criteri per la valutazione del credito formativo :
1. esattezza e completezza della documentazione in ottemperanza al dettato legislativo;
2. coerenza col tipo di corso:
a) omogeneità dei contenuto tematici
b) approfondimento
c) ampliamento (a-b-c si intendono riferite allo specifico delle discipline inserite nel curricolo)
d) consistenza della durata e conclusione del corso
Esempi:
1. corsi di lingua
2. specifiche esperienze lavorative connesse col corso di studi
3. soggiorni in scuole o campus all'estero, con riscontro certificativo delle precise competenze acquisite
4. significative attività sportive
5. significativi corsi di educazione artistica (danza, musica, altro)
6. esperienze di volontariato (documentate in modo analitico e dettagliato, quantitativamente rilevanti e qualitativamente
significative oltre che improntate a continuità di prestazione)
51
GRIGLIE DI VALUTAZIONE
52
Griglia di correzione Tipologia A di prima prova (analisi del testo) Indicatori Descrittori P
In /10
P
In /15
P
Ass
Comprensio
ne/
Sintesi
Corretta e puntuale (l’alunno parafrasa e/o sintetizza il testo in modo efficace e ne individua con esattezza e puntualità il contenuto) 9/10 4
Corretta (l’alunno individua i motivi più importanti del testo; la parafrasi e/o la sintesi sono corrette) 8 3.5
Abbastanza corretta e puntuale (l’alunno individua il tema di fondo la parafrasi e/o la sintesi sono nel complesso corrette) 7 3
Essenziale e talvolta superficiale (l’alunno comprende l’idea centrale del testo ma mostra incertezza nella parafrasi e /o nella sintesi 6 2.5
Approssimativa (la parafrasi e/o la sintesi denotano una frammentaria comprensione del contenuto del testo) 5 2
Lacunosa ed incerta (la parafrasi e /o la sintesi sono molto incerte e denotano un sostanziale travisamento del senso generale del testo ¾ 1
Analisi
Completa e approfondita (l’alunno riconosce la natura e la tipologia testuale e analizza approfonditamente tutte le strutture evidenziandone la
funzione all’interno del testo) 9/10 4
Esauriente (l’alunno. Riconosce la natura e la tipologia testuale e ne analizza tutte le strutture) 8 3.5
Esauriente ma non sempre approfondita (l’a. riconosce la tipologia testuale e ne individua le strutture più importanti) 7 3
Essenziale (l’a. riconosce la natura del testo e ne individua con qualche incertezza le strutture principali) 6 2.5
Incompleta e spesso superficiale (l’a. individua la natura e la tipologia testuale solo in qualche aspetto più evidente) 5 2
Gravemente incompleta (l’a. non riesce ad individuare le strutture fondamentali del testo) ¾ 1
Commento
Interpretazi
one
Ampio e ricco di spunti critici (l’a. è capace di mettere in relazione i diversi livelli del testo, fa opportuni riferimenti al contesto, segue una chiara linea interpretativa con valide argomentazioni) 9/10 3.5
Abbastanza ampio con diversi spunti critici (l’elaborato contiene alcuni opportuni riferimenti al contesto oltre che valide argomentazioni) 7/8 3
Essenziale con qualche nota personale (le argomentazioni sono talora schematiche e superficiali; piuttosto sommari i riferimenti al contesto;
non sempre ben articolate le valutazioni critiche) 6 2.5
Parziale e povero di osservazioni (scarsi i riferimenti al contesto e incerte le valutazioni critiche; assenti le valutazioni personali; assai
schematica l’argomentazione) 5 2
Molto povero (molto scarsi e inconsistenti i riferimenti al contesto, modeste e scarsamente articolate le argomentazioni) ¾ 1
Uso della
Lingua
-
Corretto e appropriato a tutti i livelli, discorso scorrevole, coerente e coeso 9/10 3.5
Appropriato nel lessico e senza errori; discorso corretto e scorrevole 7 / 8 3
Nel complesso corretto e abbastanza scorrevole 6 2.5
Disorganico e con qualche errore 5 2
Disorganico e diffusamente scorretto ¾ 1
N.B. (1) Per giungere ad un voto in /15 basta sommare i punteggi ottenuti, il totale darà il voto
N.B. (2)In caso di punteggio decimale si arrotonda per eccesso, quando la cifra decimale è uguale o superiore a 0,5; al di sotto di questa cifra si arrotonda per difetto.
Per il punteggio in /10 va diviso per 4 il totale della prima colonna. Voto in /15
53
Griglia di correzione Prove di tipologia B /C/D di prima prova B: Saggio breve/Articolo di giornale C: Tema storico D: Tema di
argomento generale
INDICATORIEDESCRITTORI LIVELLI DI PRESTAZIONE
P
In /10
P
In /15
P
Ass.
Aderenza alla traccia - Completezza della trattazione - Possesso di conoscenze relative all’argomento e al quadro di riferimento
in cui si inserisce
per il Saggio breve e l’articolo di giornale - utilizzo delle fonti - rispetto delle consegne
Puntuale l’aderenza alla traccia, approfondita l’informazione. Pieno e personale
utilizzo delle fonti. Puntuale il rispetto delle consegne 9/10 4
Corretta e puntuale; informazione pertinente e approfondita; puntuale l’utilizzo delle fonti e il rispetto delle consegne
8 3.5
Abbastanza corretta; informazione pertinente. per lo più puntuale l’utilizzo delle fonti e il rispetto delle consegne
7 3
Complessiva aderenza alla traccia; informazione essenziale Le fonti sono utilizzate in modo semplice ma coerente; sufficiente il rispetto delle consegne.
6 2.5
Approssimativa; trattazione superficiale, informazione imprecisa. Parziale utilizzo delle fonti e poco coerente la loro articolazione; inadeguato il rispetto delle consegne
5 2
Organizzazione delle idee poco chiara e significativa in relazione alla traccia Modesto utilizzo delle fonti; mancato il rispetto delle consegne
3 / 4 1
Coerenza logica e argomentativa - sviluppo critico delle questioni proposte - costruzione di un discorso organico e coerente
Contenuti strutturati in modo organico, tesi centrale e argomentazioni chiare e
significative 9/10 4
Contenuti sviluppati in modo coerente, tesi centrale chiara, argomentazione ben
articolata 8 3.5
Contenuti strutturati in modo semplice ma ordinato; argomentazione motivata 7 3
Contenuti essenziali e nel complesso strutturati in modo ordinato 6 2,5
Contenuti sviluppati in modo poco coerente; tesi centrale poco chiara, frequenti
luoghi comuni 5 2
Contenuti strutturati in modo incoerente, irrilevante l’argomentazione 3 / 4 1
Rielaborazione personale e valutazione critica - capacità di approfondimento critico - originalità delle opinioni espresse
Presenza di note personali e impianto critico apprezzabile 9 /10 3.5
Presenza di alcuni spunti critici anche se non sempre sviluppati 8 3
Presenza di alcune opinioni personali non sempre adeguatamente motivate 7 2.5
Svolgimento alquanto compilativo con pochi spunti di riflessione. 6 2
Insufficiente rielaborazione personale 5 1.5
Assenza di note personali e di valutazioni critiche 3 / 4 1
Uso della Lingua - conoscenza e padronanza della lingua italiana (ortografia, lessico,
morfologia, sintassi) - capacità espressive (creatività, originalità, fluidità) - capacità logico-linguistiche (cura dei passaggi logici, chiarezza, coerenza
e coesione del discorso)
- pertinenza del registro linguistico
Corretto e appropriato a tutti i livelli; originale e creativo 9/10 3.5
Appropriato nel lessico e senza errori; discorso scorrevole e coerente 7 / 8 3
Nel complesso corretto; abbastanza ordinato e coerente 6 2.5
Incerta l’organizzazione testuale e non sempre corretta la forma 5 2
Disorganico e diffusamente scorretto 3/4 1
VOTO IN /15 VOTO IN /10
54
Griglia di valutazione delle traduzioni dal Latino e dal Greco(triennio)
Indicatori Descrittori Punti in
decimi
Punti in
15esimi
Punteggio
attribuito
(1)
Comprensione del
testo
a) Il testo è compreso nella sua interezza 3,5 6
b) Il testo è compreso adeguatamente 3 5
c) Il testo è compreso quasi adeguatamente 2,5 4,5
d) Il testo è compreso nella sua essenzialità 2 4
e) Il testo è compreso a tratti e il senso generale è lacunoso 1,5 3
f) Il testo è travisato completamente o è tradotto in minima parte 1 2
g) Il testo è tradotto erroneamente ed in minima parte 0,5 1
(2)
Conoscenza e
competenza
morfo-
sintattica
a) Completa e puntuale 4 6
b) Soddisfacente con alcune imprecisioni 3,5 5
c) Soddisfacente con qualche errore 3 4,5
d) Soddisfacente con qualche errore e varie imprecisioni 2,75 4
e)Nell’insieme sufficiente 2,5 3,5
f) Incerta 2 3
g) Disorganica e frammentaria 1,5 2
h) Molto lacunosa 1 1
(3)
Ricodifica
a) Corretta, appropriata, rielaborata 2,5 3
b) Corretta nella sintassi e appropriata nel lessico 2 2,5
c) Corretta nella sintassi, con qualche improprietà lessicale 1,75 2
d) Generalmente corretta nella sintassi, ma non sempre appropriata nel
lessico
1,5 1,75
e) Elementare e spesso non corretta nella sintassi e nel lessico 1 1,5
f) Stentata ed approssimativa 0,5 1
g) Del tutto errata 0 0
Totale in decimi_________ Totale in quindicesimi_____________
55
Griglia di correzione Quesiti a risposta singola
Tipologia B di terza prova
Indicatore Livelli di prestazione Quesiti
Pu
nti
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Con
osc
enza
dei
con
ten
uti
Risposta completa, puntuale e
corretta 3
Risposta nel complesso adeguata e corretta
2,5
Risposta: a) adeguata, ma incerta nella espressione b) corretta, ma non del tutto adeguata
2
Risposta approssimativa nel
contenuto e nell’espressione 1.5
Risposta: a) approssimativa nel contenuto, scorretta nella forma; b) molto incerta nel contenuto, approssimativa nella forma
1
Risposta mancante o del tutto
scorretta 0
Punteggio totale (PT)
Voto in /15 Totale diviso due
Voto in /10
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Griglia di valutazione delle prove orali
Indicatori Punti Punteggio assegnato
1. Aderenza alle domande e conoscenza dei contenuti
Livelli di prestazione
a) Puntuale, approfondita ed esauriente 4
b) Puntuale, anche se talvolta manualistica 3
c) Essenziale 2
d) Incompleta e approssimativa 1
e) Errata o mancante 0
2. Competenze disciplinari
Livelli di prestazione
a) Piena padronanza dei metodi e degli strumenti 3
b) Sufficiente padronanza dei metodi e degli strumenti 2
c) Frammentaria e incerta padronanza dei metodi e degli
strumenti 1
3. Capacità logico-espressive e di valutazione
Livelli di prestazione
a) Sicuro e puntuale possesso delle abilità logico-
espressive. Presenza di valutazioni personali 3
b) Adeguato possesso di abilità logico-espressive 2,5
c) Sufficiente possesso di abilità logico-espressive 2
d) Insicuro e inappropriato uso dei mezzi espressivi 1
Punteggio ottenuto
Eventuali osservazioni………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
57
Griglia di valutazione del colloquio d’esame
Indicatori Livelli di prestazione Punti Punteggio assegnato
1.Comprensione delle
domande
A. Comprende lucidamente e interagisce con disinvoltura 5 B. Comprende agevolmente il senso generale delle domande 4 C. Comprende con qualche esitazione 3 D. Comprende a fatica e obbliga a modificare la struttura della domanda 2 E. Fraintende e/o non comprende 1
2. Conoscenza dei
contenuti
A. Approfondita ed esauriente 5 B. Puntuale, anche se talvolta manualistica 4 C. Generica 3 D. Frammentaria, confusa 2 E. Errata 1
3. Competenze nelle
singole discipline
A. Dimostra piena padronanza di metodi e strumenti critici 5 B. Usa con apprezzabile sicurezza metodi e strumenti critici 4 C. Effettua i rilievi richiesti in modo essenziale 3 D. Applica gli strumenti di analisi in modo frammentario e incerto 2 E. utilizza in modo estremamente confuso pochi e generici strumenti di analisi 1
4. Competenze di
natura pluridisciplinare
A. Sa stabilire autonomamente relazioni pertinenti e approfondite 5 B. Riesce ad effettuare collegamenti con apprezzabile efficacia argomentativi 4 C. Effettua collegamenti per linee generali 3 D. Effettua collegamenti frammentari e confusi 2 E. Non riesce ad operare alcun collegamento 1
5. Competenze logico-
espressive
A. Dimostra un alto grado di coerenza logica, di coesione e di proprietà lessicale 5 B. Sa articolare il discorso con efficacia e coerenza, con coesione e proprietà
apprezzabili 4
C. Sa dare ordine e linearità al discorso, usando un sufficiente repertorio lessicale 3 D. Articola il periodare in modo disorganico, ricorrendo ad un modesto repertorio lessicale
2
E. Realizza un discorso confuso, contraddittorio e lessicalmente improprio 1 6. Discussione degli
elaborati A. Integra, approfondisce ed argomenta con efficacia 4-5 B. Fornisce spiegazioni e si autocorregge 2-3 C. Non sa integrare e non riconosce gli errori 0-1
Punteggio totale a maggioranza all’unanimità
58
Questo documento è composto
da n° 58 pagine
I Docenti
Prof. Mariantonietta De Marco _____________________________________
Prof. Rosanna Tedesco _____________________________________
Prof. Antonello Lombardo ______________________________________
Il Dirigente Scolastico
Prof. Angela Teresa Gallo ______________________________________
(Ing. A. Iaconianni)
Prof. Geltrude Rosaria Bilotta ______________________________________
Prof. Erminia Gravante ______________________________________
_____________________________
Prof. Mary Concetta Giordano _______________________________________
Prof. Francesca Mazza _______________________________________
Prof. Eldovica Stancato ________________________________________
Prof. Eliodoro Loffreda _______________________________________
Prof. Rosa Spadafora ________________________________________
