Liceo Classico Statale B. Telesio Cosenza · Geostoria Cammalleri Concettina Bossio Flavia...
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1
Liceo Classico Statale B. Telesio
Cosenza
Documento del Consiglio della Classe V Sez. C
Verbale di approvazione n02121 del 12-05-2016
Anno Scolastico 2015– 2016
2
Elenco delle schede contenute nel
documento del Consiglio di Classe
Finalità dell’indirizzo
Elenco dei candidati interni
Aree dell’indirizzo
Elenco docenti della classe
Schede analitiche per disciplina
Schede analitiche delle simulazione della terza prova
Scheda delle attività integrative ed extrascolastiche
Criteri di attribuzione del credito scolastico
3
Finalità dell’Indirizzo
Sviluppare il processo di formazione dell’individuo sotto il profilo umano e sociale
Realizzare una sintesi tra visione critica del presente e memoria storica, per acquisire la capacità di comprendere ed interpretare il
reale nei suoi vari aspetti
Maturare una solida esperienza linguistico - letteraria attraverso lo studio dell’italiano, delle lingue classiche e di una lingua
straniera
Acquisire una visione complessiva delle problematiche tecnico-scientifiche
4
Elenco dei Candidati
Cognome Nome
1 Acciardi Emanuele
2 Autiero Ferdinando
3 Catalano
CARRERA
Linda
4 Chirillo Federico
5 Colonnese Evelina
6 D'Elia Anna
7 Faustino Vanessa
8 Filippelli Gaia
9 Gargano Ludovica
10 Greco Sara
11Le Pera Giuseppina Maria
12 Maccarrone Giuseppina
13 Mancuso Carmine Mario
5
14 Mazza Piera
15 Mazzotta
Emilia
16 Nicotera Andrea
17 Pagliuso Fabiano Federica
18 Papaluca Giorgia
19 Passarino Valentina
20 Pedretti Lavinia Miriam
21 Raia
CARRERA
Nicoletta
22 Reda Francesca Alice
23 Rizzuto Marika
24 Rizzuto Mario
25 Ruffolo Giorgia
26 Valentini Lorenza
27Vommero Stella
6
Aree Disciplinari
Asse dei linguaggi
Italiano
Latino
Greco
Inglese
Asse storico-sociale
Storia dell’Arte
Storia
Filosofia
Religione
Asse logico-matematico
Matematica
Asse tecnico-scientifico
Fisica
Scienze
Educazione Fisica
7
I DOCENTI DELLA CLASSE
Materie I II III IV V
Italiano Mazzuca M. Felicita MazzucaM. Felicita Giacoia Antonella Giacoia Antonella Giacoia Antonella
Latino Nimpo Flavio F. Nimpo Flavio Bossio Flavia Vetrini Stefania Vetrini Stefania
Greco Nimpo Flavio F. Nimpo Flavio Vetrini Stefania Di Monopoli Anna
Grazia
Vetrini Stefania
Storia Amendolito Marina Amendolito Marina Bianco Teresa
Filosofia Amendolito Marina Amendolitomarina Bianco Teresa
Geostoria Cammalleri Concettina Bossio Flavia
Matematica .Fittipaldi Lucia Fittipaldi Lucia Gallo AngelaTeresa Aloe Ferdinando Aloe Ferdinando
Fisica GalloAngela Teresa Gallo Angela Teresa Gallo Angela Teresa
Inglese Naso Milena Gallucci Rosanna Mele Catia M. Tosti Mele Catia
Scienze Gervasi Concetta Scavelli Antonella Gravante Erminia Gravante Erminia Gravante Erminia
Storia dell’Arte Marchio M.Patrizia Marchio M. Patrizia Marchio M. Patrizia
Ed. Fisica Rampello Marina Rampello Marina
Rampello Marina
Rampello Marina Rampello Marina
Religione Stancato Eldovica Stancato Eldovica Cima Lucia Assunta Stancato Eldovica Stancato Eldovica
8
Scheda
Analitica
Disciplina: Italiano n° 120 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016
Docente: Prof. Antonella Giacoia
Obiettivi programmati:
Acquisire consapevolezza del processo storico di formazione e sviluppo della civiltà letteraria italiana, in relazione alle
condizioni culturali e socio-politiche italiane ed europee.
Conoscere e contestualizzare i testi e gli autori più rappresentativi della letteratura italiana.
Comprendere, interpretare e commentare un testo letterario.
Cogliere gli elementi di continuità e di frattura tra gli autori ed i movimenti letterari di una stessa epoca o di epoche
diverse.
Modulo n° 1
Esperienze letterarie dell’800
Tempo dedicato alla trattazione 38 h
Metodologie Lezione frontale e partecipata.
Analisi testuale guidata.
Tipologia delle prove di verifica Colloqui
Analisi testuali
Saggio breve
9
UU. DD. Contenuti
U.D. n° 1
La polemica classico-
romantica
Il contesto-storico-culturale.
Silloge di passi dagli autori più rappresentativi
U.D. n° 2
Alessandro Manzoni
Il contesto storico-culturale. La vita. La poetica.
Le opere. Lettura e analisi dei testi più rappresentativi dell’autore
U.D. n° 3
Giacomo Leopardi
Il contesto-storico-culturale. La vita. La poetica.
Le opere. Lettura e analisi dei testi più rappresentativi dell’autore
Modulo n°2
Naturalismo e Verismo
Tempo dedicato alla trattazione 11 h
Metodologie Lezione frontale e partecipata.
Analisi testuale guidata.
Tipologia delle prove di verifica Colloqui Analisi testuali
Saggio breve
UU. DD. Contenuti
U.D. n° 1
Naturalismo e Verismo
Il contesto-storico-culturale.
Francia ed Italia: due diverse esperienze di realismo narrativo
U.D. n° 2
Giovanni Verga
Il contesto-storico-culturale. La vita. La poetica.
Le opere. Lettura e analisi dei testi più rappresentativi dell’autore
10
Modulo n°3
L’età del Decadentismo
Tempo dedicato alla trattazione 30 h
Metodologie Lezione frontale e partecipata.
Analisi testuale guidata.
Tipologia delle prove di verifica Colloqui
Analisi testuali
Saggio breve
UU. DD. Contenuti
U.D. n° 1
La cultura della crisi
Il contesto-storico-culturale.
Decadentismo e Simbolismo.
Baudelaire, Rimbaud, Verlaine.
U.D. n° 2
Gabriele D’Annunzio.
Il contesto-storico-culturale. La vita. La poetica.
Le opere. Lettura e analisi dei testi più rappresentativi dell’autore
U.D. n° 3
Giovanni Pascoli
Il contesto-storico-culturale. La vita. La poetica.
Le opere. Lettura e analisi dei testi più rappresentativi dell’autore
U.D. n° 3
Le avanguardie letterarie
Vociani
Crepuscolari
Futurismo
11
Modulo n° 4
La prosa del Primo ‘900.
Tempo dedicato alla trattazione 13 h
Metodologie Lezione frontale e partecipata
Analisi testuale.
Tipologia delle prove di verifica
Saggio breve.
Trattazione sintetica.
Colloqui.
UU.DD. Contenuti
U.D. n° 1
La prosa europea
Proust, Joyce, Mann, Kafka
U.D. n° 2
Italo Svevo
Il contesto-storico-culturale. La vita. La poetica.
Le opere. Lettura e analisi dei testi più rappresentativi dell’autore
U.D. n° 3
Luigi Pirandello
Il contesto-storico-culturale. La vita. La poetica.
Le opere. Lettura e analisi dei testi più rappresentativi dell’autore
12
Modulo n° 5
La lirica del ‘900.
Tempo dedicato alla trattazione 31 h
Metodologie Lezione frontale e partecipata
Analisi testuale.
Tipologia delle prove di verifica
Saggio breve.
Trattazione sintetica.
Questionari di comprensione.
Colloqui.
UU.DD. Contenuti
U.D. n° 1
Giuseppe Ungaretti
Il contesto-storico-culturale. La vita. La poetica.
Le opere. Lettura e analisi dei testi più rappresentativi dell’autore
U.D. n° 2
Salvatore Quasimodo
Umberto Saba
Il contesto-storico-culturale. La vita. La poetica.
Le opere. Lettura e analisi dei testi più rappresentativi degli autori
U.D. n° 3
Eugenio Montale
Il contesto-storico-culturale. La vita. La poetica.
Le opere. Lettura e analisi dei testi più rappresentativi dell’autore
13
Unità fuori modulo
Dante Alighieri, La Commedia, Paradiso, canti I, III, VI, XI, XII, XV, XVI, XVII, XXXIII
Libri di testo adottati: Baldi-Giusso, Il piacere dei testi, Paravia Editore, vol. 4-5; Dante, Paradiso, Luperini-Cataldi (a cura di), Le Monnier editore.
Per la valutazione delle verifiche scritte ed orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF (vedi allegati).
Il Docente
(Prof. ssa Antonella Giacoia)
14
SScchheeddaa Disciplina: Latino 106 n° ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016
AAnnaalliittiiccaa Docente: Prof. Vetrini Stefania
Obiettivi
programmati
Riconoscere la diversa tipologia dei testi e le figure retoriche
Acquisire capacità di contestualizzazione, argomentazione, rielaborazione e valutazione della
civiltà latina
Conoscere gli autori e le opere più rappresentative della civiltà latina
Conoscere le strutture sintattiche necessarie per la
decodifica dei testi
15
Moduli e relative UU.DD.
Contenuti
Metodologia (Lez. Frontale,
partecipata, interattiva,
lab. Cult., lavoro di
gruppo)
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n°1
L’Impero e le Lettere. Il disagio del
vivere.
U.D. 1
Dal consenso al dissenso: Fedro, Seneca e Lucano
U.D. 2
Seneca: la fragilità e la grandezza dell’uomo
U.D. 3
Il realismo in Petronio
Quadro storico culturale
Fedro: la favola come protesta sociale.
Letture in traduzione. Seneca: le vicende della vita; il pensiero.
Lucano: le vicende della vita; il Bellum
civile: struttura, contenuto, personaggi.
Letture in traduzione.
Seneca: le opere e il pensiero.
Traduzione, analisi e commento di
passi tratti dalle Epistulae morales ad
Lucilium e/o dai Dialogi):
Petronio: il ritratto tacitiano;
il Satyricon: struttura, contenuto,
personaggi;
la Cena di Trimalchione e suo significato.
Letture in traduzione
Lezione frontale e
interattiva, laboratorio
culturale, strumenti
multimediali
H 40 Quesiti a risposta aperta e
a trattazione sintetica
Verifiche orali
16
Moduli e relative UU.DD.
Modulo n°2 Intellettuali e potere:
conformismo e opposizione. U.D. 1
“Acritudo” ed “indignatio” nella satira
U.D. 2
Marziale: una poesia che sa di uomo
U.D. 3
Uomo e natura in Plinio il Vecchio
U.D. 4 Il conformismo in età imperiale
U.D. 5 La riflessione sul potere imperiale
Contenuti
Persio: la personalità;
le Satire: struttura, contenuti, significato
Giovenale: la personalità; contenuto e
significato delle Satire
Quadro storico culturale Marziale: la personalità,
struttura e temi degli Epigrammi . Letture in traduzione.
Plinio il Vecchio: la personalità, struttura e
temi della Naturalis historia.
Letture in traduzione.
Quintiliano: l’Institutio oratoria: struttura e contenuto;
Letture in traduzione.
Plinio il Giovane: il Panegirico a Traiano, l’Epistolario. Letture in traduzione.
Svetonio: Le Vite dei Cesari: caratteristiche
della biografia di Svetonio; Letture
antologiche.
Tacito: la personalità e la vicenda di vita; le opere.
Traduzione, analisi e commento di brani tratti da: Agricola, Germania,
Historiae, Annales. Letture in traduzione.
Metodologia (Lez. Frontale,
partecipata, interattiva, lab. Cult., lavoro di
gruppo)
Lezione frontale e
interattiva, laboratorio
culturale, strumenti
multimediali
Tempo
dedicato alla
trattazione
H 40
Tipologia delle
prove di verifica
Quesiti a risposta
aperta (trattazione
sintetica) Verifiche
orali.
Analisi del testo
17
Moduli e relative UU.DD. Contenuti
Metodologia (Lez. Frontale, partecipata,
interattiva, lab. Cult.,
lavoro di gruppo)
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n°3“
Intellettuali e potere tra cultura pagana e
cristiana”
U.D. Il romanzo: Apuleio
Apuleio: la personalità, gli interessi culturali.
Le Metamorfosi: struttura, contenuto, significato.
Traduzione e analisi di passi dalle Metamorfosi. Analogie e differenze con il romanzo greco e
con quello di Petronio.
Lezione frontale e
interattiva, laboratorio
culturale, strumenti
multimediali
H 26
Quesiti a risposta
aperta (trattazione
sintetica) Verifiche
orali.
LIBRI DI TESTO IN USO:
Lezioni di letteratura latina Corso integrato 3. L’età imperiale Le Monnier Scuola
Classici Loci Sciptorum Antologia modulare di autori latini: Seneca a cura di Mortarino, Reali, Turazza ed. Loescher
Classici Loci Sciptorum Antologia modulare di autori latini: Il romanzo. Petronio e Apuleio a cura di Mortarino, Reali, Turazza ed. Loescher
Classici Loci Sciptorum Antologia modulare di autori latini: Tacito a cura di Mortarino, Reali, Turazza ed. Loescher
Criteri di valutazione
Per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF ( vedi allegati)
Il Docente
(Prof. Stefania vetrini)
18
SScchheeddaa Disciplina: Greco n°81 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016
AAnnaalliittiiccaa Docente: Prof. ssa Stefania Vetrini
Obiettivi
programmati
Conoscere gli autori e le opere più rappresentative della civiltà greca
Conoscere le strutture morfo-sintattiche necessarie per la decodifica dei
testi
Riconoscere la diversa tipologia dei testi e le figure retoriche
Acquisire capacità di contestualizzazione, argomentazione,
rielaborazione e valutazione
19
Modulo n° 1 “Novità e tradizione nella
letteratura ellenistica e
tardoimperiale: il teatro e la
poesia”
U.D. 1
“L’assetto politico e la nuova
poesia ellenistica”
U.D. 2
“Il realismo nella letteratura”
U. D 3
La Tragedia
Quadro storico-politico-
sociale dell’età ellenistica.
Limiti spaziali e temporali
dell’età ellenistica. I regni
ellenistici. I caratteri..
Caratteri della cultura e della
poesia dell’Ellenismo.
Callimaco Apollonio Rodio e
i suoi collegamenti con
l’epica omerica e virgiliana.
L’evoluzione del teatro
ellenistico: La Commedia
nuova e Menandro
Teocrito e la poesia bucolica.
Raffronto con Virgilio
L’Epigramma: le scuole.
Anite, Nosside, Leonida,
Asclepiade, Meleagro.
Filodemo
Traduzione di circa 100
versi dell’Edipo re di
Sofocle
Lezione frontale e
interattiva,
laboratorio
culturale, ricerca
guidata
h 33
Questionari a risposta
aperta (trattazione
sintetica)
Verifiche orali
20
Moduli e relative U.D. Contenuti
Metodologia (Lez. frontale,
partecipata, interattiva,
lab. cult., lavoro di
gruppo)
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 2 “Novità e tradizione nella
letteratura ellenistica e
tardoimperiale: la prosa”
U.D. 1
“Polibio e Roma”
U.D. 2 “Greci e Romani”
U.D. 3
“Il romanzo in Grecia e a
Roma”
U. D 4
La Tragedia
La storiografia ellenistica.
Polibio: le Storie, la
concezione storica, la Teoria
delle Costituzioni
Plutarco: valore e significato
del genere biografico.
Il romanzo: origini, temi e
struttura
Traduzione di circa 100
versi dell’Edipo re di
Sofocle; lettura, in
traduzione italiana,
dell’Elogio dell’Attica,
dall’Edipo a Colono di
Sofocle
Lezione frontale e
interattiva,
laboratorio
culturale, ricerca
guidata
H 28 Prove strutturate
Verifiche orali
21
Moduli e relative
UU.DD. Contenuti
Metodologia (Lez. frontale,
partecipata,
interattiva, lab. cult., lavoro di gruppo)
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 3
“Filosofia e oratoria”
U.D. 1
Platone
Platone: gli elementi fondamentali del
pensiero. I DIALOGHI. Traduzione
di alcuni capitoli del Simposio
Lezione frontale e
interattiva
Questionari a risposta aperta
(trattazione sintetica)
Verifiche orali
U.D. 2 Cultura ed intellettuali
nell’età greco-romana
Le polemiche retoriche e l’Anonimo
del Sublime
Lezione frontale e
interattiva 20 h
Questionari a risposta aperta
(trattazione sintetica)
Verifiche orali
Note: nella scelta della tragedia, si è preferita la lettura di versi di Sofocle in coerenza con l’allestimento teatrale delle Officine
teatrali telesiane.
Approfondimenti e sussidi: Materiale di approfondimento differente dai libri di testo. Fotocopie fornite dal docente. Visione e analisi dell’”Edipo re” di
Pasolini.
Libro di testo in uso: Erga Mouseon, Dalla fine dell’età classica all’età imperiale vol. 3, Rossi, Gallici…, casa editrice Paravia
Poeti e Prosatori, Antologia platonica di Pintacuda e Venuto, Palumbo editore
Criteri di valutazione
Per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF ( vedi allegati)
Il Docente (Prof.ssa Stefania Vetrini)
22
Scheda Disciplina: Storia Cittadinanza e Costituzione n° 65 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016
Analitica Docente: Prof.ssa BIANCO TERESA
Obiettivi
programmati
Conoscere fonti, dati, eventi, cause prossime e remote degli avvenimenti storici
Conoscere le vicende umane attraverso le caratteristiche socio-culturali, ideali e politiche
Analizzare e comprendere le cause profonde degli avvenimenti e le analogie tra le situazioni
Favorire, attraverso il confronto con il passato, l’acquisizione della propria identità culturale e sociale
Conoscere nelle linee generali il dibattito storiografico inerente le questioni cruciali dello sviluppo storico
Saper decodificare e contestualizzare i testi storici
Possedere la padronanza del lessico specifico
Saper cogliere i rapporti di successione, concomitanza, interazione, casualità
Saper fare riferimento alla memoria del passato come chiave di lettura della complessità del presente
23
Modulie relativeU.D. Contenuti Metodologia
Tempo dedicato
alla trattazione Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n°1:
Dai nazionalismi all’età
dell’Imperialismo
U.D. n° 0 L’Europa delle Nazioni
U.D. n° 1
L’Italia nell’età della
Destra e della Sinistra
U.D. n° 2
L’epoca
dell’Imperialismo
U.D.3
La Grande guerra
L’età della Restaurazione- Il Congresso di
Vienna.
I moti del 1830/31 e le radici del
Risorgimento italiano.
La formazione dell’Europa Industriale.
L’Idea di Nazione
Il 1848
IL dibattito risorgimentale
L’Unificazione italiana e tedesca
Le politiche dei primi governi post-unitari
I rapporti fra Stato e Chiesa
Destra storica
Brigantaggio e dibattito politico
La Legge speciale contro il Brigantaggio
(1863) approvata dal Parlamento di
Torino, proposta dal deputato Pica.
Intervento “militare” nel Sud, da
applicare a tutte le regioni dichiarate in
“stato di brigantaggio”, cioè a tutto il
mezzogiorno.
Il completamento dell’unità d’Italia
I governi della sinistra
L’industrializzazione
Governo e conflitti sociali
Giolitti, i socialisti e i cattolici
La Chiesa e la questione sociale
Le alleanze internazionali
L’Italia verso la guerra
Lezione frontale e
interattiva,
laboratorio culturale,
ricerca guidata
32 h
Test di varia tipologia
Presentazioni in Power Point
Verifiche orali
24
U.D. n° 4
Un difficile dopoguerra
Dalla prima alla seconda rivoluzione
industriale: la catena di montaggio, il
capitalismo monopolistico e finanziario,il
progresso.
Le grandi potenze e la spartizione
imperialistica del mondo: Asia ed Africa
La crisi delle relazioni internazionali
Gli esordi
L’intervento dell’Italia
Le fasi della guerra
La fine del conflitto ed i Trattati di pace
L’Europa dal primo dopoguerra alla fine
degli anni ’20 quadro generale
La Germania di Weimar.
I rapporti internazionali dalla distensione
alla grande crisi del ‘29
Gli USA dal New Deal al Piano
Marschall
25
Modulie relativeU.D. Contenuti Metodologia
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 2: Verso un
nuovo ordine mondiale
U.D. n° 1
Democrazie e totalitarismi
U.D. n° 2
Il mondo alla vigilia della
seconda guerra mondiale
U.D. n° 3
La seconda guerra mondiale
U.D. n° 4
La Resistenza in Italia e in
Europa
Il lungo dopoguerra.
Gli Equilibri Geopolitici del
Dopoguerra; Il nuovo ordine
Mondiale; La Ricostruzione
dell’Europa e la Divisione
della Germania.
L’Italia dallo stato liberale (1918-1920)
alla marcia su Roma
Dal governo di coalizione alla dittatura
(ottbre 22 al genn.1925)
Il regime totalitario (’25-‘28)
Il regime ed il consenso: 1926-1939
La crisi del 1929
L’ascesa di Hitler e l’affermazione del
Nazismo
Hitler e lo “ spazio vitale”
Il difficile equilibrio internazionale
L’attacco nazista
L’Italia in guerra
Le fasi del conflitto
Lo sterminio degli ebrei e la Shoah
Il crollo del fascismo e del nazismo.
La repubblica Sociale Italiana e l’inizio
della Resistenza.
Il Comitato di liberazione nazionale e il
25 Aprile.
L’Armistizio al 25 Aprile
La Resistenza in Europa
Lezione frontale e
interattiva,
laboratorio culturale,
ricerca guidata,
cooperative Learning
22 h
Test di varia tipologia
Verifiche orali
26
Moduli e relative U.D. Contenuti
Metodologia
Tempo dedicato alla trattazione
Tipologia delle prove di verifica
Modulo n° 3: Il dopoguerra nel mondo diviso in due blocchi
U.D. n° 1 La ricostruzione e la guerra
fredda (da svolgere) U.D. n° 2 La Decolonizzazione e
Nuovi problemi mondiali
La difficile ricerca della pace
L’Italia dalla liberazione agli anni del centrismo
La Costituente italiana dal ’46 al ‘48
Dal dopoguerra alla “guerra fredda”
La bomba atomica e l’equilibrio del terrore
Decolonizzazione terzo mondo, sottosviluppo
Lezione frontale e interattiva, laboratorio culturale, ricerca guidata, cooperative Learning
15h
Test di varia tipologia
Verifiche orali
27
Modulo trasversale di Cittadinanza e
Costituzione
Contenuti
Metodologia
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Storia e Costituzione
Gli anni della Costituente 46-48 Lab. filmico 6 h
Verifiche orali
Libro di testo in uso: La discussione Storica , De Bernardi ed. Mondadori 3° vol.
Altri materiali di approfondimento forniti dal docente
Criteri di valutazione: Per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF ( vedi allegati)
IL DOCENTE
(Prof.ssa BIANCO TERESA)
..............................................
28
Programma Clil Classe V C a. s 2015/16
The Kingdom of Italy – unification , post unification problems, the taking of Rome
The Liberal State and the Social question
The II Industrial Revolution
The Giolittian Age, progress in technology and economic growth
The First World War
Fascist Italy
The New Deal
Wall Street crash
Prof.ssa Fata Bruna Claudia
29
Scheda Disciplina: Filosofia n° 69 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016
Analitica Docente: Prof.ssa BIANCO TERESA
Obiettivi
programmati
Conoscere le linee generali del pensiero dei vari autori e del dibattito
critico ad esso inerente
Saper cogliere la diversità delle differenti tradizioni di pensiero
Sviluppare le capacità di analisi e di riflessione critica sulle forme del
sapere filosofico
Comprendere e interpretare un testo filosofico nei contenuti e nei
riferimenti ad altre tematiche
Usare in modo corretto il linguaggio filosofico ed identificare
termini/idee centrali
30
Modulie relativeU.D. Contenuti
Metodologia
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 1:
Hume: gli eiti scettici
dell’empirismo- l’abitudine
come fonte di credenza; La
critica all’idea di sostanza; Le
prospettive etiche di Hume.
Kant e la nuova direzione del
pensiero; Il problema della
conoscenza nella Critica della
ragion pura;Il problema della
morale nella Critica della
ragion pratica; Il problema
estetico nella Critica del
giudizio.
Dal Kantismo all’Idealismo
U.D. n° 1
Il Kantismo come sfondo
teoretico dell’Idealismo
L’ermeneutica della
finitudine
Le tre Critiche
Fichte e l’idealismo etico
Schelling e l’idealismo
estetico
I cardini del sistema
hegeliano
Lezione frontale
Lavoro di gruppo
Attività di ricerca
48 h
Simulazione di terza prova
(tip. B)
Presentazioni in Power
Point
Verifiche orali
31
U.D. n° 2
Idealismo etico ed estetico
U.D. n° 3
L’Idealismo assoluto
Hegel e la filosofia come
comprensione del reale.
La formazione e gli scritti giovanili
Il periodo di Jena
Gli anni della maturità.
La Fenomenologia dello Spirito( il
romanzo della coscienza)
La logica e la filosofia della natura;
La filosofia dello spirito.
32
Modulie relativeU.D. Contenuti
Metodologia
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 2:
Critica della ragione hegeliana
U.D. n° 1
La critica all’Idealismo
U.D. n° 2
Il materialismo storico
U.D. n° 3
Il Positivismo ed il paradigma
scientifico
U.D. n°4La crisi del
Positivismo
Schopenhauer
Kierkegaard
La sinistra egheliana
Feuerbach
Marx
Le scienze nella seconda metà
dell’Ottocento
La nascita della Sociologia
Il Positivismo sociale,
metodologico.
Liberalismo e induttivismo.
J Stuart Mill: Induzione e
uniformità della natura.Il
concetto di Libertà.
Il Positivismo evoluzionistico: I
falansteri di Fourier- Darwin: la
selezione naturale-
L’evoluzionismo di Spencer.
Bergson e lo Spiritualismo
francese.
L’utilitarismo liberista
Nietzsche
Lezione frontale
Dibattito in classe 30 h
Test di varia tipologia
Verifiche orali
(tip. B)
33
Modulie relative U.D. Contenuti
Metodologia (Lez. frontale,
partecipata,
interattiva, lab. cult., lavoro di gruppo)
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 3: Il disagio del
vivere
U. D. n° 1
Le scienze umane
Freud e la psicoanalisi
Lezione frontale
Lavoro di gruppo
Attività di ricerca
10 h Verifiche orali
Libro di testo in uso: Cioffi, Luppi, Vigorelli, Zanette : Il testo filosofico, voll. 3.1 e 3.2, ed. Bruno Mondadori
Materiale fornito dal docente
Criteri di valutazione: per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF ( vedi allegati)
IL DOCENTE
(Prof.ssa BIANCO TERESA)
34
SScchheeddaa Disciplina: Inglese n° 77 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016
classe V C AAnnaalliittiiccaa Docente: Prof.ssa Catia Mele
Obiettivi programmati Conoscere i testi più rappresentativi del patrimonio letterario britannico e irlandese considerato nel suo sviluppo storico e nei suoi rapporti con le letterature europee
Acquisire consapevolezza del fenomeno letterario come espressione di civiltà e fonte di conoscenza della realtà storica Collegare un autore o un’opera letteraria al contesto storico – culturale, stabilendo differenze e analogie tra autori
appartenenti allo stesso contesto e a contesti diversi
Acquisire capacità di contestualizzazione, argomentazione, rielaborazione e valutazione
Modulo 1 e relative U.D.
CONTENUTI
OBIETTIVI
COMPETENZA
IN USCITA
(obiettivi
minimi)
TEMPO E
VERIFICHE Romantic poetry The Victorian Age
The Aesthetic movement
William Blake – London, The
Chimney Sweeper, The Tyger and
the Lamb
Willam Wordsworth Daffodils
John Keats - Bright Star, La belle
dame sans merci, When I have fears
Charles Dickens
Hard Times “ Coketown”, “ Nothing but facts ” David Copperfield
“ Shall I ever forget those lessons?”
Emily Bronte
Wuthering Heights “ Catherine’s resolution”
Oscar Wilde
The Picture of Dorian Gray “ The Preface”
The Importance of Being Earnest “ Mother’s worries”
Conoscere i concetti chiave del Romanticismo inglese Conoscere le caratteristiche
generali dell’età vittoriana
Individuare i temi portanti
del romanzo dell’800 Consolidare le conoscenze
linguistiche
Saper parlare, discutere e scrivere
con un linguaggio
semplice ma chiaro delle caratteristiche
principali del
periodo,dei romanzi e
degli autori trattati.
28 ore,
verifiche formative e sommative, trattazione sintetica
di argomenti
quesiti vero/falso
quesiti a risposta multipla
quesiti a risposta aperta analisi del testo
35
Modulo 2 e relative
U.D.
CONTENUTI
OBIETTIVI
COMPETENZA
IN USCITA (obiettivi minimi)
TEMPO E VERIFICHE
The Age of Anxiety
Caratteristiche generali del periodo
Wifred Owen , poems from the war: The Parable of the old man
and the young, Soldier’s dream, Beauty, Dulce et decorum est,
Six o’clock in Princes Street James Joyce Dubliners: The Sisters,
Araby, Two gallants, Evelyne Ulysses
“I said yes”
Virginia Woolf
Mrs. Dalloway “The Party” Orlando
George Orwell
Animal Farm, “Old Major Speech” 1984
“How to control memory”
Conoscere le nuove tecniche
narrative attraverso la lettura
dei testi
Comparare gli autori
presentati
Riconoscere le cause della
crisi dell’intellettuale in
Europa nella prima metà del
‘900
Saper parlare,
discutere e scrivere
con un linguaggio
semplice ma chiaro
delle caratteristiche principali del
periodo,dei romanzi e
degli autori trattati.
35 ore, verifiche formative e
sommative, trattazione
sintetica di argomenti
quesiti vero/falso quesiti a risposta multipla
quesiti a risposta aperta
analisi del testo
36
Modulo 3 e relative
U.D.
CONTENUTI
OBIETTIVI
COMPETENZA IN USCITA (obiettivi
minimi)
TEMPO E VERIFICHE
The Present
Age
Caratteristiche generali del periodo
The cultural revolution
Samuel Beckett
The theatre of the absurd
Waiting for Godot “Waiting”
John Osborne - The theatre of Anger: Look Back in Anger “ Boring Sundays” Jack Kerouac and the Beat Generation
On the Road
“ We moved ”
Don DeLillo: Underworld : The Cosmology of Waste
Conoscere le nuove tecniche narrative
attraverso la lettura dei
testi
Comparare gli autori
presentati Riconoscere
le cause della crisi dell’intellettuale in
Europa nel dopoguerra
Saper parlare, discutere e scrivere
con un linguaggio
semplice ma chiaro
delle caratteristiche
principali del
periodo,dei romanzi e
degli autori trattati.
12 ore, verifiche formative e
sommative, trattazione sintetica
di argomenti
quesiti vero/falso
quesiti a risposta multipla quesiti a risposta aperta
analisi del testo (comprensione
e temi)
Libro di testo in uso: “Only connect … New Direction” volume 3”- Spiazzi/Tavella, Editore Zanichelli
Criteri di valutazione: per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel PTOF
LA DOCENTE
Prof.ssa Catia Mele
37
SScchheeddaa Disciplina:Storia dell’Arte n° 65 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016
AAnnaalliittiiccaa Docente: Prof. ssa Maria Patrizia Marchio
Obiettivi
programmati
Individuare le coordinate storico-culturali entro cui si esprime l’
artista
Cogliere gli aspetti specifici di un’opera d’arte
Possedere un adeguato lessico tecnico
38
Moduli Contenuti Metodologia
Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia
delle prove
di verifica
Modulo n° 1 DAL NEOCLASSICISMO ALL’ ART
NOUVEAU
U.D. n° 1
Tematica dell’ eroe
U.D. n° 2
Europa romantica
U.D. n° 3
Realismo e denuncia sociale
U.D. n° 4
La stagione del colore
U.D. n° 5
Post impressionismo
D Contesto Storico
David ‚ Goya
Friedrich, Constable, Turner, Gericault,
Delacroix
Millet,Courbet, Daumier
Manet, Monet, Renoir, Degas
Cezanne, Van Gogh,Gauguin, Art
Nouveau, Klimt
Lezione frontale
Lezione
partecipata
1 h
4 h
2 h
3 h
4 h
Verifiche orali
39
Moduli e relative U.D. Contenuti Metodologia
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 2 DALLE AVANGUARDIE ALLA PRIMA
GUERRA MONDIALE
U.D. n° 1
Espressionismo
U.D. n° 2
Cubismo
U.D. n° 3
Futurismo
U.D. n° 4
Astrattismo
U.D.n° 5
Scuola di Parigi
Contesto Storico
Fauves,Matisse, Munch,
Kokoschka,Schiele
Picasso
Boccioni
B
Kandinskij, Mondrian, Klee
Chagall, Modigliani, Brancusi
Lezione frontale
Lezione
partecipata
3 h
2 h
2h
2 h
2 h
Verifiche orali
40
Moduli e relative U.D. Contenuti Metodologia
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n°3 ARTE TRA LE DUE GUERRE
U.D. n° 1
Dadaismo
U.D. n° 2
Surrealismo
U.D. n° 3
Metafisica
U.D. n° 4
IL RAZIONALISMO
Contesto
Storico
C
Duchamp,Man Ray
M
Dalì, Magritte Mirò
De Chirico
Bauhaus, Gropius
Architettura Funzionale:
Le Corbusier
Architettura Organica:Wright
Lezione frontale
Lezione
partecipata
3 h
3 h
2 h
3h
Verifiche orali
Libri di testo in uso:
Dorfles-Ragazzi-Recanati ”ARTE 3”Artisti,Opere, Temi. ATLAS
Per la valutazione si è fatto uso delle griglie inserite nel POF (vedi allegati)
IL DOCENTE
(Prof. ssa Maria Patrizia Marchio)
41
Disciplina: Fisica n. 50 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016
AAnnaalliittiiccaa Docente: Prof. Angela Gallo
Obiettivi
programmati
Possedere una conoscenza organica dei fenomeni fisici e delle leggi che li descrivono
Sapere analizzare un fenomeno individuando gli elementi significativi e le variabili che lo
caratterizzano
Saper utilizzare schemi unificanti per descrivere e interpretare fenomeni confrontabili in
termini di analogie
Moduli e relative unità didattiche
Moduli e relative U.D. Contenuti Metodologia
(Lez.frontale,partecipata,
interattiva, lab.
ultimediale)
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia delle
prove di
verifica Modulo n°1
“Elettrostatica”
U.D. 1 “Cariche
elettriche”
U.D. 2 “Il campo elettrico”
Corpi elettrizzati e loro interazioni. Conduttori e isolanti.
Induzione elettrostatica. Legge di Coulomb.
Concetto di campo elettrico. Il campo elettrico di una
carica puntiforme. Il campo elettrico di una distribuzione
piana di carica e di un conduttore in equilibrio
elettrostatico. Energia potenziale elettrica. Potenziale
elettrico. Capacità di un conduttore. Condensatori.
Lezioni frontali e
partecipate.
Verifiche e recupero.
Lavoro individuale
18 ore
Verifiche
orali.
Quesiti a
risposta
multipla.
42
Modulo n°2
“L’elettrodinamicao”
U.D. 1“L a corrente
elettrica”
Intensità di corrente elettrica. Resistenza elettrica e le
leggi di Ohm. Circuiti elettrici. Collegamenti di
resistenze. Energia e potenza elettrica. Flusso elettrico.
Lezioni frontali e
partecipate
Verifiche e recupero.
Lavoro individuale
16 ore
Verifiche orali.
Quesiti a
risposta
multipla.
Modulo n°3
U.D. 1 “Il magnetismo”
U.D. 2 Cenni di Fisica
moderna
Campi magnetici generati da magneti e da correnti.
Interazioni magnete-corrente e corrente-corrente.
Orologio a luce . Relatività del tempo. Paradosso dei
gemelli.
Lezioni frontali e
partecipate
Verifiche e recupero.
Lavoro individuale
16 ore
Verifiche orali.
Quesiti a
risposta
multipla
Libro di testo in uso: “Le traiettorie della fisica” – volume 3 – U: Amaldi- edizione Zanichelli
Libro consultato:”Fisica per moduli” – Giuseppe Ruffo – ed Zanichelli
Per la valutazione delle verifiche orali si è fatto riferimento alla griglia inserita nel POF (vedi allegato), per le verifiche scritte a quelle inserite nella
programmazione di Dipartimento
IL DOCENTE
(Prof. ssa Angela Gallo)
43
Scheda Disciplina: MATEMATICA n° 42 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016
Analitica Docente: Prof. Ferdinando Aloe Obiettivi programmati Acquisire attitudini alla generalizzazione
Individuare il valore dei procedimenti induttivi e deduttivi
Capire il valore del modello matematico
Saper usare metodi di calcolo
Moduli e relative unità didattiche
Modulo n° 1
Elementi di analisi (parte I) Contenuti Metodologia Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
U.D.n°1
Funzioni di variabile reale
Le funzioni. Proprietà . Classificazione delle funzioni.
Calcolo del Dominio e del segno.
Lezione frontale articolata con
interventi.
Lezione partecipata
23 h
Verifica orale e
scritta
44
Modulo n° 2
“Elementi di analisi” (parte II)
Contenuti Metodologia
Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
U.D.n°1
I limiti e la continuità delle funzioni
Definizione di limite. Proprietà dei
limiti. Teoremi sui limiti. Calcolo dei
limiti. Asintoti: verticali, orizzontali,
obliqui. Continuità di una funzione.
Definizione. Teoremi. Proprietà.
Discontinuità
Lezione frontale articolata
con interventi. Lezione
partecipata
17 h
Verifica orale e
scritta
U.D.n°2
Il calcolo differenziale
Rapporto incrementale. Definizione
di derivata. Calcolo di derivate di
funzioni razionali e razionali fratte.
Retta tangente. Teoremi di Rolle e
Lagrange. Teorema di De L’Hopital
Modulo n° 3
“Elementi di analisi” (parte III) Contenuti Metodologia
Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
U.D. n° 1
Studio di una funzione
Teoremi di Rolle e Lagrange.
Teorema di De L’Hopital Massimi,
minimi, flessi. Grafico
Lezione frontale articolata con
interventi.
Lezione partecipata
Da completare
Presumibilmente
in 8 h
Verifica orale e
scritta
Libro di testo in uso: Bergamini, Matematica.azzurro, editore. Zanichelli
Per la valutazione delle verifiche si è fatto riferimento alla griglia inserita nel POF (vedi allegato).
IL DOCENTE
(Prof. Ferdinando Aloe )
45
Scheda Disciplina: Scienze n ° 50 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016
Analitica Docente: Prof. ssa Erminia Gravante
Competenze Disciplinari
Rappresentare la struttura delle molecole organiche; attribuire nome e classe di appartenenza ai principali composti organici.
Mettere in relazione la configurazione dei composti e la presenza di gruppi funzionali con la loro reattività .
Mettere in relazione la struttura delle biomolecole con la loro funzione.
Riconoscere le reazioni dei composti organici nei processi biochimici.
Riconoscere le principali vie metaboliche e la loro regolazione.
Collegare le diverse vie metaboliche per creare un quadro funzionale dell’organismo.
Mettere in relazione le biotecnologie con le loro applicazioni e valutare le implicazioni bioetiche .
Identificare le interrelazioni tra i fenomeni che avvengono a livello delle diverse sfere del pianeta.
46
Moduli e relative U.D. Contenuti
Metodologia
(Lez. frontale,
partecipata, interattiva,
lab. cult., lavoro di
gruppo)
Tempo dedicato
alla trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 1
U.D. n° 1(competenze di Asse: 1-2-3)
Dal Carbonio agli Idrocarburi
U.D. n° 2
Dai Gruppi Funzionali Alle
Macromolecole
(competenze di Asse: 1-2-3)
Il carbonio e la sua ibridazione.
L’isomeria.(stereochimica).
Gli idrocarburi( alifatici ed
aromatici).Le reazioni organiche e gli
intermedi
I gruppi funzionali. Gli alogenuri
alchilici. Gli alcol ed i fenoli.
Le aldeidi ed chetoni. Eteri.. Acidi
carbossilici .Anidridi, Esteri.
Ammine,amminoacidi
I polimeri
Lezione frontale e
partecipata
Sussidi cartacei
Audiovisivi
Schemi
5
5
5
4
Verifiche informali in
itinere
Colloqui individuali
Quesiti a risposta aperta
47
Moduli e relative U.D.
Prima parte pentamestre
Contenuti
Metodologia
(Lez. frontale,
partecipata,
interattiva, lab. cult.,
lavoro di gruppo)
Tempo
dedicato alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 2
U.D. n° 1
Le Biomolecole
(competenze di Asse: 1 - 2 – 3)
Seconda parte pentamestre
U.D. n° 2
Il Metabolismo
(competenze di Asse: 1 - 2 – 3)
U.D. n° 3
Le Biotecnologie e Le Loro
Applicazioni
Competenze di Asse: 1 - 2 – 3
Le biomolecole: carboidrati, lipidi,
proteine ed acidi nucleici: struttura e
funzioni. Gli enzimi.
Le vitamine
Il ruolo dell’ATP nelle reazioni
cellulari ed il ruolo degli enzimi. Il
metabolismo dei carboidrati, dei lipidi
e dei composti azotati. Il metabolismo
terminale e la fosforilazione
ossidativa.
Genomica
La tecnica del DNA ricombinante ed
il clonaggio. PCR, elettroforesi su gel,
sequenziamento e mappatura
genetica.
Le staminali , applicazioni e
implicazioni bioetiche.
Biotecnologie : applicazioni
biomediche, agrarie ed ambientali.
OGM
Lezione frontale e
partecipata
Sussidi cartacei
Audiovisivi
Schemi
6
6
5
5
Verifiche informali in
itinere
Colloqui individuali
Quesiti a risposta aperta
48
Moduli e relative U.D. Contenuti
Metodologia (Lez. frontale,
partecipata,
interattiva, lab. cult.,
lavoro di gruppo)
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 3
Dinamica Endogena
Vulcani e terremoti (anticipati al
IV Liceo)
U .D. n° 1(Dinamica endogena)
Tettonica delle placche
La tettonica delle placche.
Struttura interna della terra
Tre teorie per spiegare la dinamica
endogena
Lezione frontale e
partecipata
Sussidi cartacei
Audiovisivi
Schemi
4
5
Verifiche informali in
itinere
Colloqui individuali
Quesiti a risposta aperta
Libri di testo in uso: BIOCHIMICA di Tottola – Righetti- Allegrezza
Dal carbonio alle nuove tecnologie Linea Verde
SCIENZE DELLA TERRA di Pignocchino Feyles Ed. SEI Libro digitale interattivo secondo biennio e quinto anno
Per la valutazione delle verifiche scritte e di quelle orali si è fatto uso delle griglie inserite nel POF (vedi allegati)
La Docente Prof. ssa Erminia Gravante __________________________
49
Scheda Disciplina: Educazione Fisica n° 54 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016
Analitica Docente: Prof. Marina Rampello
Obiettivi
programmati Sviluppo e affinamento delle capacità coordinative dinamiche
generali e speciali e delle abilità sportive
Conoscenza delle tecniche e delle strategie di gioco dello sport
praticato
Capacità di “Transfert” delle diverse abilità sportive
Conoscenza e critica del problema del doping e delle Olimpiadi
moderne
Conoscenza di elementi di pronto soccorso
50
Moduli e relative U.D. Contenuti
Metodologia (Lez. frontale,
partecipata,
interattiva, lab. cult.,
lavoro di gruppo)
Tempo
dedicato
alla
trattazione
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 1
LO SPORT
U.D.n°1: Atletica leggera
U.D.n°2: Il problema del Doping
Vari tipi di corsa, salti e lanci
Il Doping: steroidi anabolizzanti,
emo-auto-trasfusioni e
anfetamine. Le Olimpiadi
moderne
Lezioni pratiche
Lezione frontale
e partecipata
14h
3h
Pratica e teorica
Modulo n° 2
LO SPORT DI SQUADRA
U.D.n°1: La pallavolo
U.D.n°2: Educazione alla salute
Regolamento tecnico e schemi di
gioco della pallavolo
Elementi di pronto soccorso nei
più frequenti traumi
dell’esercizio fisico
Lezioni Pratiche
Lezione frontale
e partecipata
16h
4h
Pratica e teorica
51
Modulo n° 3
L’ORGANIZZAZIONE
SPORTIVA
U.D.n°1: Arbitraggio e giuria
U.D.n°2: le Capacità Condizionali
Organizzazione di eventi sportivi
e compiti di arbitraggio e giuria
di alcune discipline sportive
praticate
Capacità Condizionali: la Forza,
la velocità e la resistenza
Lezioni pratiche
Lezione frontale
e partecipata
14h
3h
Pratica e teorica
Libro utilizzato:In perfetto equilibrio P.L. Del Nista, J.Parker, A.Tasselli casa ed. D’Anna
(Prof.Rampello Marina)
__________________________
52
SScchheeddaa Disciplina: Religione n° 25 ore di lezione svolte fino al 15 maggio 2016
AAnnaalliittiiccaa Docente: Prof.ssa Eldovica Stancato
Obiettivi
programmati
Comprendere e rispettare la persona umana
Educare alla libertà e alla pace
Conoscere la dottrina sociale della Chiesa
Moduli e relative U.D. Contenuti
Tempo
dedicato alla
trattazione
Metodologia (Lez. frontale,
partecipata, interattiva,
lab. cult., lavoro di
gruppo)
Tipologia delle
prove di verifica
Modulo n° 1
“L’Uomo nella cultura
contemporanea”
Modulo n° 2
“La dignità dell’uomo secondo
il cristianesimo”
Modulo n°3
“La dottrina sociale della
Chiesa”
Antropologie sistemi etici diversi.
Il problema di Dio nella cultura contemporanea.
Il fenomeno dell’ateismo contemporaneo e le sue
radici culturali.
I costitutivi dell’uomo:Spirito,anima e corpo.
L’uomo ad immagine di Dio
La persona umana (La libertà,L’etica della vita,
I diritti dell’uomo)
Rapporto fede-politica.
La dottrina sociale della Chiesa ed i suoi principi
Il lavoro e la Natura
h 25
Lezione frontale
Test
Lavori di gruppo
Test
Verifiche orali
LLiibbrroo ddii TTeessttoo :: RReelliiggiioonnee VVooll.. UUnniiccoo ––AAuuttoorree :: FFllaavviioo PPaayyeerr –– CCaassaa EEddiittrriiccee :: SSEEII
PPrrooff..ssssaa SSttaannccaattoo EEllddoovviiccaa
____________________
53
SCHEDA ANALITICA SIMULAZIONE 3A PROVA N° 1
Discipline coinvolte Tipologia e numero
dei quesiti
Tempo di esecuzione
Data di svolgimento
Latino
Inglese
Filosofia
Scienze
Matematica
Tipologia B
(Quesiti
a risposta singola)
N. 10 quesiti
100 minuti
26/2/2016
54
SCHEDA ANALITICA SIMULAZIONE 3A PROVA N° 2
Discipline
coinvolte
Tipologia e numero
dei quesiti
Tempo di esecuzione
Data di svolgimento
Latino
Inglese
Filosofia
Scienze
Matematica
Tipologia B
(Quesiti
a risposta singola)
N. 10 quesiti
100 minuti
4/5/2016
55
Attività integrative ed extrascolastiche
Attività di Orientamento
Seminario Unistam Day presso UNICAL
Partecipazione alle Olimpiadi della Cultura
Radio Telesio TV
Corso d’inglese IELTS
56
Prima Simulazione di Terza prova - Tipologia B (quesiti a risposta singola)- Max 6 righi
LATINO:
1) “Venimus inter monimenta: homo meus coepit ad stelas facere (...). At ille circumminxit vestimenta sua, et subito lupus factus est ».
Contestualizza e spiega il passo in questione.
2) In che cosa differisce la poesia del “secondo Giovenale” rispetto alla sua precedente attività poetica?
FILOSOFIA
3) In che senso Fichte, nell'opera la " Missione del Dotto", intende la missione dell'uomo che lo differenzia dagli altri esseri? Qual è la missione
dell'uomo in sé? Nel rapporto dialettico Io-Non Io,si può affermare che l'Io è un prodotto del Non Io e perché?
4)Hegel, nella " Fenomenologia dello Spirito" afferma che l'epoca moderna è segnata da contraddizioni e divisioni che la coscienza individuale deve
risolvere. Quali sono tali forme di contrapposizione? In quale infelice condizione si trova, di conseguenza , l'uomo moderno? Analizza la figura della
Fenomenologia individuata dalla dialettica servo-padrone.
INGLESE
5)What is the Age of Anxiety?
6) How did England change during the Edwardian Age ?
SCIENZE
7) Quali atomi sono presenti nei carboidrati? Quali gruppi funzionali si trovano negli zuccheri semplici e che ruolo hanno ?
8) Qual è il gruppo funzionale degli acidi carbossilici?Perché alcuni acidi grassi sono definiti essenziali?
MATEMATICA
9)Calcolare i seguenti limiti :
;
10)Data la funzione
, calcolarne Dominio Limite per
57
Seconda Simulazione di Terza prova - Tipologia B (quesiti a risposta singola)- Max 6 righi
LATINO
1) Quali sono le tematiche presenti negli epigrammi di Marziale e cosa vuole egli intendere con l’espressione hominem pagina nostra sapit?
2) Il XII libro dell’Institutio oratoria affronta un problema particolare: quale? In che cosa consiste per Quintiliano l’ideale di vir bonus dicendi
peritus ?
FILOSOFIA:
3) Quale concezione ha Bergson del tempo e della vita della coscienza?
4)Qual Quante e quali sono le forme di vita mediante le quali l'uomo cerca di sfuggire all'angoscia; delinea velocemente le figure di riferimento.e
concezione ha Bergson del tempo e della vita della coscienza?
INGLESE:
5) What is the Beat Generation?
6) What is Jack Kerouac ' s message in On the Road?
SCIENZE:
7) ) Sinteticamente spiega il ruolo metabolico del glicogeno, collegandolo ai relativi processi di sintesi e degradazione.
8) Che cosa sono le biotecnologie?Che cosa distingue le biotecnologie nuove dalle tradizionali?
MATEMATICA:
9) ) calcolare la derivata prima delle seguenti funzioni :
a) b) )
10) ) Data la funzione
, calcolarne la derivata prima
58
Criteri per la valutazione del credito formativo :
1. esattezza e completezza della documentazione in ottemperanza al dettato legislativo;
2. coerenza col tipo di corso:
a) omogeneità dei contenuto tematici
b) approfondimento
c) ampliamento (a-b-c si intendono riferite allo specifico delle discipline inserite nel curricolo)
d) consistenza della durata e conclusione del corso
Esempi:
1. corsi di lingua
2. specifiche esperienze lavorative connesse col corso di studi
3. soggiorni in scuole o campus all'estero, con riscontro certificativo delle precise competenze acquisite
4. significative attività sportive
5. significativi corsi di educazione artistica (danza, musica, altro)
6. esperienze di volontariato (documentate in modo analitico e dettagliato, quantitativamente rilevanti e qualitativamente
significative oltre che improntate a continuità di prestazione)
59
GRIGLIE DI VALUTAZIONE
60
Griglia di correzione Tipologia A di prima prova (analisi del testo) Indicatori Descrittori P
In /10
P
In /15
P
Ass
Comprensione/
Sintesi
Corretta e puntuale (l’alunno parafrasa e/o sintetizza il testo in modo efficace e ne individua con esattezza e puntualità il contenuto) 9/10 4
Corretta (l’alunno individua i motivi più importanti del testo; la parafrasi e/o la sintesi sono corrette) 8 3.5
Abbastanza corretta e puntuale (l’alunno individua il tema di fondo la parafrasi e/o la sintesi sono nel complesso corrette) 7 3
Essenziale e talvolta superficiale (l’alunno comprende l’idea centrale del testo ma mostra incertezza nella parafrasi e /o nella sintesi 6 2.5
Approssimativa (la parafrasi e/o la sintesi denotano una frammentaria comprensione del contenuto del testo) 5 2
Lacunosa ed incerta (la parafrasi e /o la sintesi sono molto incerte e denotano un sostanziale travisamento del senso generale del testo ¾ 1
Analisi
Completa e approfondita (l’alunno riconosce la natura e la tipologia testuale e analizza approfonditamente tutte le strutture evidenziandone la funzione
all’interno del testo) 9/10 4
Esauriente (l’alunno. riconoscela natura e la tipologia testuale e ne analizza tutte le strutture) 8 3.5
Esauriente ma non sempre approfondita (l’a. riconoscela tipologia testuale e ne individua le strutture più importanti) 7 3
Essenziale (l’a. riconosce la natura del testo e ne individua con qualche incertezza le strutture principali) 6 2.5
Incompleta e spesso superficiale (l’a. individua la natura e la tipologia testuale solo in qualche aspetto più evidente) 5 2
Gravemente incompleta (l’a. non riesce ad individuare le strutture fondamentali del testo) ¾ 1
Commento
Interpretazione
Ampio e ricco di spunti critici (l’a. è capace di mettere in relazione i diversi livelli del testo, fa opportuni riferimenti al contesto, segue una chiara linea
interpretativa con valide argomentazioni) 9/10 3.5
Abbastanza ampio con diversi spunti critici (l’elaborato contiene alcuni opportuni riferimenti al contesto oltre che valide argomentazioni) 7/8 3
Essenziale con qualche nota personale (le argomentazioni sono talora schematiche e superficiali; piuttosto sommari i riferimenti al contesto; non sempre ben
articolate le valutazioni critiche) 6 2.5
Parziale e povero di osservazioni (scarsi i riferimenti al contesto e incerte le valutazioni critiche; assenti le valutazioni personali; assai schematica
l’argomentazione) 5 2
Molto povero (molto scarsi e inconsistenti i riferimenti al contesto, modeste e scarsamente articolate le argomentazioni) ¾ 1
Uso della
Lingua
-
Corretto e appropriato a tutti i livelli, discorso scorrevole, coerente e coeso 9/10 3.5
Appropriato nel lessico e senza errori; discorso corretto e scorrevole 7 / 8 3
Nel complesso corretto e abbastanza scorrevole 6 2.5
Disorganico e con qualche errore 5 2
Disorganico e diffusamente scorretto ¾ 1
N.B. (1) Per giungere ad un voto in /15 basta sommare i punteggi ottenuti, il totale darà il voto
N.B. (2)In caso di punteggio decimale si arrotonda per eccesso, quando la cifra decimale è uguale o superiore a 0,5; al di sotto di questa cifra si arrotonda per difetto.
Per il punteggio in /10 va diviso per 4 il totale della prima colonna. Voto in /15
61
Griglia di correzione Prove di tipologia B /C/D di prima prova B: Saggio breve/Articolo di giornale C: Tema storico D: Tema di
argomento generale
INDICATORIEDESCRITTORI LIVELLI DI PRESTAZIONE
P
In /10
P
In /15
P
Ass.
Aderenza alla traccia
- Completezza della trattazione
- Possesso di conoscenze relative all’argomento e al quadro di
riferimento in cui si inserisce
per il Saggio breve e l’articolo di giornale
- utilizzo delle fonti
- rispetto delle consegne
Puntuale l’aderenza alla traccia, approfondita l’informazione.
Pieno e personale utilizzo delle fonti. Puntuale il rispetto delle
consegne
9/10 4
Corretta e puntuale; informazione pertinente e approfondita;
puntuale l’utilizzo delle fonti e il rispetto delle consegne 8 3.5
Abbastanza corretta; informazione pertinente.
per lo più puntuale l’utilizzo delle fonti e il rispetto delle consegne 7 3
Complessiva aderenza alla traccia; informazione essenziale Le
fonti sono utilizzate in modo semplice ma coerente; sufficiente il
rispetto delle consegne.
6 2.5
Approssimativa; trattazione superficiale, informazione
imprecisa.
Parziale utilizzo delle fonti e poco coerente la loro articolazione;
inadeguato il rispetto delle consegne
5 2
Organizzazione delle idee poco chiara e significativa in relazione
alla traccia
Modesto utilizzo delle fonti; mancato il rispetto delle consegne
3 / 4 1
Coerenza logica e argomentativa
- sviluppo critico delle questioni proposte
- costruzione di un discorso organico e coerente
Contenuti strutturati in modo organico, tesi centrale e
argomentazioni chiare e significative 9/10 4
Contenuti sviluppati in modo coerente, tesi centrale chiara,
argomentazione ben articolata 8 3.5
Contenuti strutturati in modo semplice ma ordinato;
argomentazione motivata 7 3
62
Contenuti essenziali e nel complesso strutturati in modo
ordinato 6 2,5
Contenuti sviluppati in modo poco coerente; tesi centrale poco
chiara, frequenti luoghi comuni 5 2
Contenuti strutturati in modo incoerente, irrilevante
l’argomentazione 3 / 4 1
Rielaborazione personale e valutazione critica
- capacità di approfondimento critico
- originalità delle opinioni espresse
Presenza di note personali e impianto critico apprezzabile 9 /10 3.5
Presenza di alcuni spunti critici anche se non sempre sviluppati 8 3
Presenza di alcune opinioni personali non sempre
adeguatamente motivate 7 2.5
Svolgimento alquanto compilativo con pochi spunti di
riflessione. 6 2
Insufficiente rielaborazione personale 5 1.5
Assenza di note personali e di valutazioni critiche 3 / 4 1
Uso della Lingua
- conoscenza e padronanza della lingua italiana (ortografia,
lessico, morfologia, sintassi)
- capacità espressive (creatività, originalità, fluidità)
- capacità logico-linguistiche (cura dei passaggi logici, chiarezza,
coerenza e coesione del discorso)
- pertinenza del registro linguistico
Corretto e appropriato a tutti i livelli; originale e creativo 9/10 3.5
Appropriato nel lessico e senza errori; discorso scorrevole e
coerente 7 / 8 3
Nel complesso corretto; abbastanza ordinato e coerente 6 2.5
Incerta l’organizzazione testuale e non sempre corretta la forma 5 2
Disorganico e diffusamente scorretto
3/4 1
VOTO IN /15 VOTO IN /10
63
Griglia di valutazione delle traduzioni dal Latino e dal Greco(triennio)
Indicatori Descrittori Punti in
decimi
Punti in
15esimi
Punteggio
attribuito
(1)
Comprensione del
testo
a) Il testo è compreso nella sua interezza 3,5 6
b) Il testo è compreso adeguatamente 3 5
c) Il testo è compreso quasi adeguatamente 2,5 4,5
d) Il testo è compreso nella sua essenzialità 2 4
e) Il testo è compreso a tratti e il senso generale è lacunoso 1,5 3
f) Il testo è travisato completamente o è tradotto in minima parte 1 2
g) Il testo è tradotto erroneamente ed in minima parte 0,5 1
(2)
Conoscenza e
competenza
morfo-
sintattica
a) Completa e puntuale 4 6
b) Soddisfacente con alcune imprecisioni 3,5 5
c) Soddisfacente con qualche errore 3 4,5
d) Soddisfacente con qualche errore e varie imprecisioni 2,75 4
e)Nell’insieme sufficiente 2,5 3,5
f) Incerta 2 3
g) Disorganica e frammentaria 1,5 2
h) Molto lacunosa 1 1
(3)
Ricodifica
a) Corretta, appropriata, rielaborata 2,5 3
b) Corretta nella sintassi e appropriata nel lessico 2 2,5
c) Corretta nella sintassi, con qualche improprietà lessicale 1,75 2
d) Generalmente corretta nella sintassi, ma non sempre appropriata nel
lessico
1,5 1,75
e) Elementare e spesso non corretta nella sintassi e nel lessico 1 1,5
f) Stentata ed approssimativa 0,5 1
g) Del tutto errata 0 0
Totale in decimi_________ Totale in quindicesimi_____________
64
Griglia di correzione Quesiti a risposta singola
Indicatore Livelli di prestazione Quesiti
Pu
nti
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Con
osc
enza
dei
con
ten
uti
Rispostacompleta,puntuale e
corretta 3
Rispostanel complesso
adeguata e corretta 2,5
Risposta: a) adeguata, ma
incerta nella
espressione
b) corretta, ma
non
del tutto
adeguata
2
Rispostaapprossimativa nel
contenuto e nell’espressione 1.5
Risposta: a) approssimativa
nel contenuto,
scorretta
nella forma;
c) molto incerta
nel
contenuto,
approssimativa
nella forma
1
Rispostamancante o del tutto
scorretta 0
Punteggio totale (PT)
Voto in /15
65
Voto in /10
Il voto in decimi si ottiene attraverso la seguente proporzione: PT: M1 = X: 10
Il voto in quindicesimi si ottiene attraverso la seguente proporzione: PT: M2 = X: 10
PT : M = X: 15
Esempio: con 6 quesiti M = 18, quindi se l’alunno ha riportato un punteggio di 15, la proporzione sarà 15: 18 = X: 10 X (voto in decimi) =
8,3;
15: 18 = X: 15 X (voto in quindicesimi) = 12,5
1M = massimo punteggio ottenibile ( il numero dei quesiti moltiplicato 3)
2M = massimo punteggio ottenibile ( il numero dei quesiti moltiplicato 3)
66
Griglia di valutazione delle prove orali
Indicatori Punti Punteggio assegnato
1. Aderenza alle domande e conoscenza dei contenuti
Livelli di prestazione
a) Puntuale, approfondita ed esauriente 4
b) Puntuale, anche se talvolta manualistica 3
c) Essenziale 2
d) Incompleta e approssimativa 1
e) Errata o mancante 0
2. Competenze disciplinari
Livelli di prestazione
a) Piena padronanza dei metodi e degli strumenti 3
b) Sufficiente padronanza dei metodi e degli strumenti 2
c) Frammentaria e incerta padronanza dei metodi e degli
strumenti 1
3. Capacità logico-espressive e di valutazione
Livelli di prestazione
a) Sicuro e puntuale possesso delle abilità logico-
espressive. Presenza di valutazioni personali 3
b) Adeguato possesso di abilità logico-espressive 2,5
c) Sufficiente possesso di abilità logico-espressive 2
d) Insicuro e inappropriato uso dei mezzi espressivi 1
Punteggio ottenuto
Eventuali osservazioni………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
67
Griglia di valutazione del colloquio d’esame
Indicatori Livelli di prestazione Punti Punteggio assegnato
1.Comprensione delle
domande
A. Comprende lucidamente e interagisce con disinvoltura 5
B. Comprende agevolmente il senso generale delle domande 4
C. Comprende con qualche esitazione 3
D. Comprende a fatica e obbliga a modificare la struttura della domanda 2
E. Fraintende e/o non comprende 1
2. Conoscenza dei
contenuti
A. Approfondita ed esauriente 5
B. Puntuale, anche se talvolta manualistica 4
C. Generica 3
D. Frammentaria, confusa 2
E. Errata 1
3. Competenze nelle
singole discipline
A. Dimostra piena padronanza di metodi e strumenti critici 5
B. Usa con apprezzabile sicurezza metodi e strumenti critici 4
C. Effettua i rilievi richiesti in modo essenziale 3
D. Applica gli strumenti di analisi in modo frammentario eincerto 2
E. utilizza in modo estremamente confuso pochi e generici strumenti di analisi 1
4. Competenze di natura
pluridisciplinare
A. Sa stabilire autonomamente relazioni pertinenti e approfondite 5
B. Riesce ad effettuare collegamenti con apprezzabile efficacia argomentativi 4
C. Effettua collegamenti per linee generali 3
D. Effettua collegamenti frammentari e confusi 2
E. Non riesce ad operare alcun collegamento 1
5. Competenze logico-
espressive
A. Dimostra un alto grado di coerenza logica, di coesione e di proprietà lessicale 5
B. Sa articolare il discorso con efficacia e coerenza, con coesione e proprietà apprezzabili 4
C. Sa dare ordine e linearità al discorso, usando un sufficiente repertorio lessicale 3
D. Articola il periodare in modo disorganico, ricorrendo ad un modesto repertorio lessicale 2
E. Realizza un discorso confuso, contraddittorio e lessicalmente improprio 1
6. Discussione degli
elaborati
A. Integra, approfondisce ed argomenta con efficacia 4-5
B. Fornisce spiegazioni e si autocorregge 2-3
C. Non sa integrare e non riconosce gli errori 0-1
Punteggio totale a maggioranza all’unanimità
68
Liceo Classico “B. Telesio” Cosenza
Documento del Consiglio della Classe VC Anno Scolastico 2015– 2016
Questo documento è composto da n°68 pagine
Il Consiglio di Classe Il Dirigente Scolastico
Prof.ssa Antonella Giacoia
Prof.ssa Stefania Vetrini (prof. Antonio Iaconianni)
Prof. ssa Teresa Bianco
Prof. ssa Catia Mele
Prof.ssa Angela Gallo
Prof. Ferdinando Aloe
Prof.ssa Erminia Gravante
Prof.ssa Maria Patrizia Marchio
Prof.ssa Marina Rampello
Prof.ssa Eldovica Stancato