La dislessia e i disturbi La dislessia e i disturbi

specifici di Apprendimentospecifici di Apprendimento

24 Settembre 2012 I. C .S. G. D’Annunzio – Don Lorenzo Milani

DISLESSIA DSADISLESSIA DSA

La dislessia èLa dislessia è’ il più importante tra i Disturbi Specifici dell’Apprendimento:

per ragioni storiche per la numerosità di studi pubblicati per le ricadute: - sul piano clinico - sul piano della teorizzazione cognitiva per la rilevanza sociale: - epidemiologica (3,5% - 1.500.000 in Italia) - sanitaria (sequele e disturbi psicopatologici) - educativa (insuccesso e abbandoni prematuri)

COSA SONO I COSA SONO I DISTURBI EVOLUTIVI DISTURBI EVOLUTIVI

SPECIFICI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTDELL’APPRENDIMENT

O (DSA)?O (DSA)?

I DISTURBI SPECIFICI DI I DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTOAPPRENDIMENTO

Sono disturbi che emergono nel corso della crescita del soggetto e in genere con l’entrata nella scuola, quando il bambino incomincia a leggere e scrivere, non sono causati da lesione o trauma cerebrale che interviene in un sistema precedentemente indenne

QUALI SONO I QUALI SONO I DISTURBI EVOLUTIVI DISTURBI EVOLUTIVI

SPECIFICI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTDELL’APPRENDIMENT

O (DSA)?O (DSA)?

I Disturbi Specifici I Disturbi Specifici dell’Apprendimentodell’Apprendimento

Dislessia Evolutiva(disturbo di lettura)

Disortografia Evolutiva(disturbo di scrittura)

Disgrafia Evolutiva(disturbo di scrittura

“aspetto motorio”)

Discalculia Evolutiva(disturbo del calcolo)

QUALI SONO LE QUALI SONO LE CAUSE DI UN CAUSE DI UN

DISTURBO EVOLUTIVO DISTURBO EVOLUTIVO SPECIFICO SPECIFICO

DELL’APPRENDIMENTDELL’APPRENDIMENTO (DSA)?O (DSA)?

CARATTERE NEUROBIOLOGICOCARATTERE NEUROBIOLOGICO

Derivano da una peculiare architettura Derivano da una peculiare architettura neuropsicologica del soggetto cheneuropsicologica del soggetto che

provoca difficoltà nell’acquisizione e provoca difficoltà nell’acquisizione e

nella stabilizzazione di alcuni nella stabilizzazione di alcuni

processi di identificazione e di scrittura processi di identificazione e di scrittura

delle parole e dei numeridelle parole e dei numeri

LA DISLESSIA

SCOMPARE CON

GLI ANNI ?

NONOLA DISLESSIA E’ UN DISTURBO A BASE LA DISLESSIA E’ UN DISTURBO A BASE

NEUROBIOLOGICA, PERTANTO I NEUROBIOLOGICA, PERTANTO I DISLESSICI PUR IMPARANDO A DISLESSICI PUR IMPARANDO A

LEGGERE LO FARANNO SEMPRE PIU’ LEGGERE LO FARANNO SEMPRE PIU’ LENTAMENTE E IN MANIERA NON LENTAMENTE E IN MANIERA NON

AUTOMATICA.AUTOMATICA.

Dislessia evolutiva significa anche

discalculia evolutiva e disortografia

evolutiva?

NO NO

è possibile incontrare un dislessico è possibile incontrare un dislessico evolutivo senza altri problemi evolutivo senza altri problemi

d'apprendimento, oppure è possibile d'apprendimento, oppure è possibile individuare un bambino con difficoltà individuare un bambino con difficoltà

nell'area del numero che non è dislessico nell'area del numero che non è dislessico ma…..ma…..

QUADRI MISTIQUADRI MISTI

MatematicaMatematica

LetturaLettura

Scrittura Scrittura

CHE PROBABILITA’ HO DI TROVARMI IN

CLASSE UN BAMBINO CON DSA?

EPIDEMIOLOGIAEPIDEMIOLOGIA

Prevalenza dei D.S.A in Italia tra Prevalenza dei D.S.A in Italia tra il 4% e il 5%....il 4% e il 5%....

.....questo significa che in media .....questo significa che in media c’è c’è

un alunno con D.S.A. in un alunno con D.S.A. in ogni classe.ogni classe.

EPIDEMIOLOGIAEPIDEMIOLOGIA

La dislessia rappresenta circa l’80% La dislessia rappresenta circa l’80% dei D.S.A. (frequentemente associata dei D.S.A. (frequentemente associata a disortografia)a disortografia)

La discaculia evolutiva sembra La discaculia evolutiva sembra essere presente circa per il 6-8%.essere presente circa per il 6-8%.

Come può essere così difficile Come può essere così difficile leggere???leggere???

Tutto ciò che è automatico non Tutto ciò che è automatico non necessita di attenzione ……necessita di attenzione ……

Eppure….“stai attento …..”Eppure….“stai attento …..”

ASINOASINO

CHI CHI

LEGGELEGGE

Cosa può essere più complicato Cosa può essere più complicato nominare dei colori o leggere nominare dei colori o leggere

delle parole?delle parole?

TEST!!TEST!!

VERDEVERDE

ROSSOROSSO

BLUBLU

ROSSOROSSO

VERDEVERDE

BLUBLU

ROSSOROSSO

ROSSOROSSO

VERDEVERDE

BLUBLU

VERDEVERDE

ROSSOROSSO

BLUBLU

ROSSOROSSO

VERDEVERDE

BLUBLU

ROSSOROSSO

VERDEVERDE

BLUBLU

NEI PANNI DI UN NEI PANNI DI UN BAMBINO DISLESSICOBAMBINO DISLESSICO

La dislessia raccontata dai La dislessia raccontata dai bambini dislessicibambini dislessici

““Spesso mi viene mal di testa …. dopo un po’ Spesso mi viene mal di testa …. dopo un po’ che leggo …… o scrivo ….”che leggo …… o scrivo ….”

Andrea 12 anni Andrea 12 anni

La dislessia raccontata dai La dislessia raccontata dai bambini dislessicibambini dislessici

““Quando leggiamo, le lettere o sono tutte attaccate o Quando leggiamo, le lettere o sono tutte attaccate o tutte staccate ….. Sparpagliate ……. per es. quando tutte staccate ….. Sparpagliate ……. per es. quando leggo io leggo io

sono tutte attaccate”sono tutte attaccate”Marco, 10 anniMarco, 10 anni

La dislessia raccontata dai La dislessia raccontata dai bambini dislessicibambini dislessici

““A scuola, o mentre facciamoA scuola, o mentre facciamo

i compiti, spesso pensiamoi compiti, spesso pensiamo

delle cose o facciamo delledelle cose o facciamo delle

cose … per distrarci …cose … per distrarci …

Non lo faccio apposta …èNon lo faccio apposta …è

Perché non riesco a stare attenta …Perché non riesco a stare attenta …

No perché non ne ho voglia …”No perché non ne ho voglia …”Lucia, 11 anniLucia, 11 anni

Molto lentamente cercando di scovare il Molto lentamente cercando di scovare il corretto significato oppure ….corretto significato oppure ….

Molto rapidamente commettendo molti Molto rapidamente commettendo molti errorierrori

Prodaqi nlente risuter r pivvicile gere puetse qoce rige. Palcuno Sia dd elerà algi erori pi s tanda. Evettinf a n e m ete appiano sotsiito duaicele tera, noeso pa l c o s a, agiutno atlro e vo palche palaro.

su

inrealtà tsate drofando artivicialnete bu o ce aqituanlente el

qisl drovano i ragazi esici nl lerege.

Quando un Quando un alunno alunno

dislessico dislessico legge …legge …

È lento ed inceppa spessoÈ lento ed inceppa spesso Confonde lettere con grafia simile (p/b/q/d – a/o –e/a)Confonde lettere con grafia simile (p/b/q/d – a/o –e/a) Confonde lettere con suoni simili (t/d – r/l – d/b –v/f)Confonde lettere con suoni simili (t/d – r/l – d/b –v/f)

Ha difficoltà a leggere i gruppi consonantici (gn, sc..)Ha difficoltà a leggere i gruppi consonantici (gn, sc..) Compie errori di anticipazione (casetta = casa)Compie errori di anticipazione (casetta = casa) Compie errori di inversione di lettere (la = al)Compie errori di inversione di lettere (la = al)

Non rispetta la punteggiatura, legge senzaNon rispetta la punteggiatura, legge senza intonazioneintonazione

Perde spesso il segno, salta parole o righe interePerde spesso il segno, salta parole o righe intere

Circa l’80% dei bambini con DSA presenta Circa l’80% dei bambini con DSA presenta anche disturbi di ordine psico-sociale:anche disturbi di ordine psico-sociale:

Minor adattamento sociale ed emotivoMinor adattamento sociale ed emotivo Maggiore ansiaMaggiore ansia Ritiro in se stessiRitiro in se stessi DepressioneDepressione Bassa autostimaBassa autostima

Sintomi generici comuni nei Sintomi generici comuni nei DSADSA

I bambini con D.S.A.I bambini con D.S.A.

possono avere difficoltà nel possono avere difficoltà nel memorizzare i giorni della memorizzare i giorni della settimana, i mesi in ordine;settimana, i mesi in ordine;

spesso non ricordano la loro data spesso non ricordano la loro data di nascita, il Natale, le stagioni;di nascita, il Natale, le stagioni;

a volte confondono la destra con a volte confondono la destra con la sinistra;la sinistra;

possono avere difficoltà possono avere difficoltà nell'organizzazione del tempo;nell'organizzazione del tempo;

Sintomi generici comuni nei Sintomi generici comuni nei DSADSA

possono manifestare difficoltà nel possono manifestare difficoltà nel sapere che ore sono e nel leggere sapere che ore sono e nel leggere l'orologio.l'orologio.

possono mostrare alcune difficoltà possono mostrare alcune difficoltà motorie fini,come allacciarsi le motorie fini,come allacciarsi le scarpe o i bottoni;scarpe o i bottoni;

possono evidenziare problemi possono evidenziare problemi attentivi e di concentrazione o attentivi e di concentrazione o essere molto vivaci.essere molto vivaci.

Riepilogando, i DSARiepilogando, i DSA Si manifestano in soggetti Si manifestano in soggetti

normodotatinormodotati

Sono di origine costituzionaleSono di origine costituzionale

Non sono facilmente Non sono facilmente pronosticabili prima dell’età pronosticabili prima dell’età scolarescolare

Accompagnano il soggetto nel Accompagnano il soggetto nel corso dello sviluppocorso dello sviluppo

Non sono “guaribili”, ma le Non sono “guaribili”, ma le conseguenze funzionali siconseguenze funzionali simodificano attraverso adeguate modificano attraverso adeguate misure rieducativemisure rieducative

Spesso sono accompagnati da Spesso sono accompagnati da manifestazioni psicologiche e manifestazioni psicologiche e relazioni disturbate relazioni disturbate

Nuove norme in materia di DSA in ambito Nuove norme in materia di DSA in ambito scolastico:scolastico:

LEGGE dell’8 ottobre 2010, n.170LEGGE dell’8 ottobre 2010, n.170

La legge stabilisce il riconoscimento ufficiale dei DSA:La legge stabilisce il riconoscimento ufficiale dei DSA:

dislessiadislessia disgrafiadisgrafia

disortografiadisortografia discalculiadiscalculia

Interventi di identificazione precoceInterventi di identificazione precocedei casi sospettidei casi sospetti

Attività di recuperoAttività di recuperodidattico miratodidattico mirato

Persistenti difficoltàPersistenti difficoltà

Comunicazione della scuola alla famigliaComunicazione della scuola alla famiglia

Iter diagnostico presso i servizi Diagnosi – documento di segnalazione

Comunicazione della famiglia alla scuola

Provvedimenti compensativi eDispensativi

Piano Didattico Personalizzato

AL DI LA’ DELLA LEGGE …..AL DI LA’ DELLA LEGGE …..

GRAZIE!!