Istituto Comprensivo Perugia 9

Anno scolastico 2017/2018

Programmazione delle attività educativo – didattiche

SCUOLA PRIMARIA

Disciplina STORIA - CITTADINANZA E COSTITUZIONE

CLASSE: PRIMA

COMPETENZE SPECIFICHE

ABILITA’

CONOSCENZE

L’alunno…

Individua tracce lasciate da un fatto o da

un evento

riconosce le successioni, le ciclicità, i

mutamenti nella quotidianità

elabora e racconta

USO DELLE FONTI

− Riconoscere un fatto o un evento significativo

ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI

− Osservare le successioni, le ciclicità, i

mutamenti in esperienze vissute e narrate

− Raccontare una storia o un’esperienza

personale seguendo l’ordine logico e

temporale

Materiali che testimonino le esperienze

vissute (fotografie, immagini ed oggetti)

Il tempo e le sue caratteristiche, le parole del

tempo, la successione

La ciclicità ( giornata, giorni della settimana,

mesi, stagioni, anno)

Il calendario/ il diario

La durata

Esperienze personali

Filastrocche e poesie per la memorizzazione

dei nomi dei giorni, mesi e stagioni

Storie e fiabe

Contemporaneità

Strumenti relativi a fenomeni di ciclicità

temporale

La linea del tempo

segue la narrazione di storie

rielabora graficamente e oralmente le

conoscenze

Cittadinanza e Costituzione

(trasversale alle varie discipline)

STRUMENTI CONCETTUALI

− Comprendere semplici racconti tratti dalle

esperienze

PRODUZIONE SCRITTA E ORALE

− Rappresentare conoscenze mediante disegni

e semplici testi scritti

− Riferire in modo semplice le conoscenze

acquisite

− comunicare i propri sentimenti, emozioni,

sensazioni

− conoscere ruoli e regole nei vari gruppi di

appartenenza

Esperienze dell’anno scolastico in corso

(disegni e semplici frasi di fenomeni di

ciclicità, successione, contemporaneità e

causalità)

Giochi collettivi, riflessioni e conversazioni

guidate

Regole e ruoli condivisi nei vari ambienti di

vita (casa, scuola, strada, parco …)

METODOLOGIA

MODALITA’ DI VERIFICA

x Lezione frontale

x Prova strutturata/semistrutturata

Lezione partecipata con uso di TIC

x Prova orale

Attività laboratoriale

x Prova scritta

x Problem solving

Prova pratica

Gruppo di livello

x Prova di gruppo

x Gruppi misti

Classe aperta

x Peer tutoring

CLASSE: SECONDA

COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE

L’alunno…

ricostruisce fatti ed eventi del proprio

vissuto, presente e passato.

racconta ed elabora le proprie

esperienze

elabora graficamente e riferisce

oralmente le conoscenze.

mostra atteggiamenti di ascolto e

fiducia in sé e negli altri.

conosce e rispetta le norme basilari

della convivenza civile.

USO DELLE FONTI

- Ricavare da fonti di tipo diverso, informazioni e

conoscenze su aspetti del passato

- Applicare gli indicatori temporali in modo appropriato

ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI

- Riconoscere le successioni, le contemporaneità, le

ciclicità, le durate e i mutamenti, in esperienze vissute e

narrate

- Individuare relazioni di causa/effetto

- Riferire in modo semplice le conoscenze e

rappresentarle mediante disegni e brevi testi scritti

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

- Attivare atteggiamenti di ascolto e fiducia in sé e negli

altri.

- Conoscere le regole basilari della convivenza civile.

• Tracce e fonti dell’ambiente di vita e del

proprio passato (prima, dopo, infine)

• Giorni, settimane, mesi, stagioni, anni

• Calendario, orologio

• Successioni temporali e causali

• Giochi sociali e di ruolo,

• conversazioni e riflessioni.

METODOLOGIA

MODALITA’ DI VERIFICA

x Lezione frontale

x Prova strutturata/semistrutturata

x Lezione partecipata con uso di TIC

x Prova orale

Attività laboratoriale

x Prova scritta

x Problem solving

Prova pratica

Gruppo di livello

x Prova di gruppo

x Gruppi misti

Classe aperta

x Peer tutoring

CLASSE: TERZA

COMPETENZE SPECIFICHE

ABILITA’ CONOSCENZE

Riconosce e decodifica vari tipi di fonti

Ricostruisce il tempo storico con collegamenti

tra il presente e il vicino/lontano

Usa la linea del tempo per organizzare

informazioni, conoscenze e periodi

Coglie i passaggi salienti del passato storico e

ne riconosce le tracce nel territorio

Individua: successioni, contemporaneità, cicli

temporali, periodi, durate, mutamenti, in

fenomeni ed esperienze vissute, narrate e

ricostruite

Si orienta sulla linea del tempo per collocare

l’evoluzione della terra e la comparsa

dell’uomo

USO DELLE FONTI

- Comprendere il metodo della ricerca storica,

analizzare il documento per identificare una

vicenda come fatto storico e le procedure per

ricostruirla

- Cogliere tracce e reperti storici nel territorio;

saper leggere le fonti (orali, scritte,

iconografiche, materiali, ecc.) per trarre

informazioni e ricostruire la storia a grandi

linee

DECLINAZIONE DEL TEMPO STORICO

- Cogliere l’idea di permanenza/durata e l’idea

del mutamento progressivo ma lento nel

tempo

- costruire linee del tempo tematiche

- Conoscere funzione ed uso degli strumenti

convenzionali per la misurazione del tempo

Tipologia delle fonti: orali, visive, materiali,

iconografiche, scritte

Narrazioni storiche

Tracce e fonti storiche dell’ambiente di vita e del

proprio passato

La durata

La misura del tempo (ere, linee del tempo, strumenti

di misurazione del tempo)

legge, riconosce ed analizza le fonti

Struttura semplici schemi temporali

Coglie e confronta semplici analogie e differenze

fra le fonti del passato e del presente

Espone con un linguaggio semplice e appropriato

gli argomenti trattati

STRUMENTI CONCETTUALI

- Seguire e comprendere vicende storiche

attraverso l’ascolto o la lettura di testi

dell’antichità

- Organizzare le conoscenze acquisite in semplici

schemi temporali

- Comparare il Passato con l’Oggi, per trovare

connessioni, differenze, permanenze,

trasformazioni

PRODUZIONE SCRITTA E ORALE

- Elabora in forma orale o scritta gli argomenti

affrontati

Tracce e fonti della Preistoria: i fossili

Evoluzione della vita sulla terra; comparsa ed

evoluzione della specie umana

Adattamento ed interazione dell’uomo col suo

territorio

Il Paleolitico, la scoperta dell’agricoltura e

dell’allevamento

La vita nel Neolitico

Le prime città e la scrittura

Esposizione orale e produzione scritta sugli argomenti

trattati

Mostra atteggiamenti di ascolto e interazione

nell’ambito scolastico

Collabora con i coetanei e gli adulti

Interagisce con gli altri rispettando le regole

condivise

Conosce e rispetta le norme basilari per la

sicurezza

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

- Attivare atteggiamenti positivi di

ascolto/conoscenza/fiducia in sè e negli altri

- Scoprire il valore di ciascuno all’interno del

gruppo di lavoro

- Rispettare un ambiente e riconoscerne i

pericoli

- Conoscere i Diritti fondamentali dei bambini

- Leggere gli articoli fondamentali della

Costituzione Italiana

Diritti fondamentali del bambino

Gli articoli fondamentali della Costituzione Italiana

Le norme basilari della cittadinanza attiva e

responsabile

METODOLOGIA

MODALITA’ DI VERIFICA

X Lezione frontale

X Prova strutturata/semistrutturata

X Lezione partecipata con uso di TIC

X Prova orale

X Attività laboratoriale

X Prova scritta

X Problem solving

X Prova pratica

Gruppo di livello

X Prova di gruppo

X Gruppi misti

Classe aperta

X Peer tutoring

CLASSE : QUARTA

COMPETENZE SPECIFICHE

ABILITA’

CONOSCENZE

L’alunno/a

Legge e interpreta diversi tipi di fonti.

Coglie le informazioni implicite ed esplicite da

testi informativi.

Costruisce mappe concettuali delle singole

civiltà e ne ricostruisce il quadro storico.

Si orienta sulla linea del tempo per collocare

fatti e periodi storici.

USO DELLE FONTI

- Ricavare informazioni da fonti diverse per

ricostruire fatti storici.

ORGANIZZAZIONI DELLE INFORMAZIONI

- Usare carte storico- geografiche per

rappresentare le conoscenze.

- Orientarsi nel tempo – spazio delle civiltà

antiche studiate e rappresentarle

attraverso mappe e linee del tempo.

STRUMENTI CONCETTUALI

- Rilevare la successione cronologica, la

contemporaneità dei fatti e degli eventi storici

- Usare il sistema di misura occidentale del

tempo storico (avanti Cristo – dopo Cristo) e

comprendere i sistemi di misura del tempo

storico di altre civiltà.

• Tracce e fonti dell’ambiente di vita del passato.

• Narrazioni storiche .

• La successione dei fatti storici sulla linea del tempo.

• La contemporaneità delle diverse civiltà sulla linea

del tempo.

• Cause e conseguenze degli eventi e fatti storici.

• Quadri di civiltà del passato in comparazione con

il presente .

• La misura del tempo (secoli, millenni, avanti Cristo,

anno 0, dopo Cristo)

Conosce le procedure della ricerca storica

Decodifica e compara quadri di civiltà diversi

ed elabora sintesi narrative sia orali che scritte

Ha atteggiamenti di ascolto e di fiducia.

Contribuisce al benessere proprio e della

classe.

Interagisce con gli altri in modo corretto.

Conosce e rispetta le norme basilari per la

sicurezza.

PRODUZIONE SCRITTA E ORALE

- Acquisire il linguaggio storico e i concetti –

chiave.

- Confrontare aspetti caratterizzanti le diverse

società studiate anche in rapporto al presente.

- Comunicare le conoscenze attraverso la

narrazione orale o la documentazione scritta e

attraverso schemi di sintesi.

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

- Attivare atteggiamenti di

ascolto/conoscenza/fiducia in sè e negli altri.

- Attivare modalità relazionali positive con i

compagni e con gli adulti.

- Scoprire che il proprio diritto termina quando

lede il diritto degli altri.

- Rispetta le norme per la sicurezza propria e

altrui.

• Elaborazione, rielaborazione orale e scritta degli

argomenti

• Schemi, mappe concettuali, ricostruzioni

grafiche e/o digitali degli argomenti e delle

civiltà nel loro complesso

• Il benessere della classe: letture, conversazioni

e discussioni-attività di gruppo e laboratoriali.

• I diritti, i doveri e i bisogni.

METODOLOGIA

MODALITA’ DI VERIFICA

x Lezione frontale

x Prova strutturata/semistrutturata

x Lezione partecipata con uso di TIC

x Prova orale

Attività laboratoriale

x Prova scritta

x Problem solving

Prova pratica

Gruppo di livello

x Prova di gruppo

x Gruppi misti

Classe aperta

x Peer tutoring

CLASSE: QUINTA

COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA’ CONOSCENZE

Guidato dall’insegnante desume

informazioni dalla lettura di carte,

immagini, testi.

Effettua confronti per stabilire

somiglianze e differenze.

Individua cause e conseguenze di un

fatto o di un evento.

Guidato, identifica le fasi di un

processo storico riconoscendone le

relazioni di causa-effetto, le

permanenze e i mutamenti.

CONOSCENZA E ORGANIZZAZIONE DELLE

INFORMAZIONI

- Leggere una carta storico-geografica relativa alla

civiltà studiata.

- Riconoscere i principali aspetti caratterizzanti le

diverse società studiate.

- Organizzare le informazioni con mappe, schemi,

tabelle.

- Collocare fatti e fenomeni nello spazio e nel tempo.

- Individuare relazioni di causa ed effetto. - Guidato, iniziare a confrontare quadri di civiltà

anche lontane tra loro.

• Società e popoli antichi studiati secondo l’ottica globale

dei quadri di civiltà, con particolare riferimento a

- periodo storico

- ambiente

- aspetto politico

- aspetto sociale

- aspetto economico

- aspetto culturale

• La civilta' greca

• Cenni sui popoli dell'Italia

antica

• La civiltà etrusca

• La civiltà romana

• Le invasioni barbariche e la

fine dell'Impero d'Occidente

• L’ordine logico (causa-effetto).

• L’ordine cronologico (prima, dopo, poi, infine).

• L’anno 0 e il calcolo del tempo: a.C e d.C

Ricava informazioni dai documenti, le

analizza e le rielabora in un testo

informativo di genere storico.

CITTADINANZA E COSTITUZIONE

Mostra atteggiamenti di ascolto e

fiducia in se stesso.

Interagisce con gli altri in modo

corretto nel rispetto delle diversità di

ciascun individuo.

Rispetta gli ambienti in cui vive e ne

riconosce i pericoli.

Conosce e rispetta le norme basilari per la sicurezza.

Conoscere l’importanza dei fondamenti che regolano la vita comunitaria.

USO DELLE FONTI

- Conoscere e, guidato, usare fonti e strumenti di

diverso tipo (documentarie, iconografiche, carte

geo-storiche) per produrre conoscenze sui popoli

studiati.

- Esporre conoscenze e concetti appresi secondo un

discorso logico e con terminologia specifica.

STRUMENTI CONCETTUALI

- Attivare atteggiamenti di ascolto, conoscenza,

fiducia in sé e negli altri.

- Assumere comportamenti rispettosi di sé, degli altri

e dell’ambiente.

- Scoprire il valore di ciascuno all’interno del gruppo

di lavoro.

- Rispettare l’ambiente e riconoscerne i pericoli. - Rispettare le norme per la sicurezza propria ed

altrui. - Conoscere l’organizzazione degli enti territoriali.

• I secoli

• Collocazione sulla linea del tempo e corrispondenza tra

anno e secolo e viceversa

• Fonti scritte, fonti visive, fonti orali, reperti.

• Narrazioni storiche.

• Il benessere dei singoli e della classe.

• Diritti e Doveri.

• Le norme basilari per la sicurezza.

• Lo stato italiano.

• Le autonomie locali.

• L’Unione Europea.

METODOLOGIA MODALITA’ DI VERIFICA

x Lezione frontale x Prova strutturata/semistrutturata

x Lezione partecipata con uso di TIC x Prova orale

x Attività laboratoriale x Prova scritta

x Problem solving Prova pratica

Gruppo di livello x Prova di gruppo

x Gruppi misti

Classe aperta

x Peer tutoring