ISTITUTO AUTONOMO COMPRENSIVO

SCUOLA DELL’ INFANZIA - PRIMARIA – SECONDARIA DI PRIMO GRADO

“G. PITRÈ - A. MANZONI”

ad Indirizzo Musicale

Via Kennedy, 37 - Tel.0924/31948 Fax 0924/35892

91014 CASTELLAMMARE DEL GOLFO SEDE STACCATA Via Palermo, n. 34 – 91012 BUSETO PALIZZOLO (TP)

Tel. 0923/852239 FAX 0923/852239

C.F.80005050812 - C.U. UFC9O4 e mail: tpic814007@istruzione.it - tpic814007@pec.istruzione.it

Sito Web:www.pitremanzoni.gov.it

RELAZIONE FINALE

Attività di monitoraggio e valutazione

FSE - PON SI-476

Inclusione Sociale e Lotta al Disagio

“LA SCUOLA CHE TUTTI VORREMMO”

2017/20182017/2018

A cura della Referente per la Valutazione

Insegnante Costantino Roberta

Anno Scolastico 2017/2018

Questionari

gradimento – soddisfazione

monitoraggio corsi PONmonitoraggio corsi PON

iniziali, in itinere e finali

CORSI ANALIZZATI 7

Questionari per corso 3

o Costruiamo un blog n 21 alunni

o English … my future! n 23 alunni

o Genitori on line n 23 corsistio Genitori on line n 23 corsisti

o La logica degli scacchi n 21 alunni

o La scuola che si organizza n 23 alunni

o Matti per la matematica n 25 alunni

o Rappresentiamo lanciando

diverse forme geometriche n 31 alunni

o Scopri il tuo territorio n 23 alunni

PREMESSA

Ogni anno, il nostro Istituto, mira ad offrire, ai suoi alunni, occasioni di

arricchimento formativo, di miglioramento degli apprendimenti

scolastici, stimoli per favorire la curiosità degli allievi, diverse forme di

espressione, quali sport, giochi logici, arte, uso del pc, …

Il progetto FSE PON – Inclusione sociale e lotta al disagio «La scuola che

tutti vorremmo» stilato dai docenti allo scopo di tutelare gli apprendimenti

di quegli alunni che mostrano difficoltà, con le consuete metodologie di

insegnamento, e mettere in atto percorsi differenti di crescita che li portinoinsegnamento, e mettere in atto percorsi differenti di crescita che li portino

ad apprendere giocando e a far emergere quelle competenze dei discenti di

cui spesso i docenti sconoscono.

La messa in atto, di tale progetto, con relativi moduli, hanno coinvolto

docenti interni ed esterni come esperti e docenti interni alla scuola nel

ruolo di tutor.

Esperti, esterni o interni, e tutor sono stati scelti dal GOP sulla base delle

domande presentate e secondo i criteri stabiliti dalle tabelle di valutazione

allegate al Bando

La partecipazione da parte degli allievi è stata elevata.

Per la scuola primaria sono stati messi in atto quattro moduli con

settantanove adesioni ; per la scuola secondaria di primo grado i moduli

effettuati sono stati tre con una partecipazione di sessantasei allievi, e un

modulo genitori con ventitré corsisti.

I progetti hanno suscitato interesse e curiosità. Da parte degli alunni che

hanno partecipato con assiduità, entusiasti delle diverse attività proposte

con innovative metodologie e didattica laboratoriale (giochi

logici, scacchi, cruciverba, visione di film, uscite in biblioteca,…), senza chelogici, scacchi, cruciverba, visione di film, uscite in biblioteca,…), senza che

sia mancato qualche momento per la lezione frontale.

Tutors ed esperti sono riusciti a creare un ambiente di apprendimento

sereno, favorendo l’instaurarsi di un clima di collaborazione e

condivisione per raggiungere la finalità di far sentire gli allievi protagonisti

del proprio percorso formativo e dell’iniziativa progettata e realizzata per

loro.

Tutti i progetti sono stati svolti in orario pomeridiano, tranne «Scopri il tuo

territorio», che al termine dalla scuola, gli incontri sono stati effettuati in

Orario antimeridiano o per tutto l’intero giorno.

MONITORAGGIO E VALUTAZIONE

L’azione di monitoraggio e valutazione dell’intero progetto è avvenuta

secondo le seguenti modalità:

· osservazione diretta delle attività;

· somministrazione agli alunni di tre questionari:

1. Uno, iniziale, sulle aspettative e motivazioni del corso che si1. Uno, iniziale, sulle aspettative e motivazioni del corso che si

accingevano a frequentare.

2. Uno, in itinere, di gradimento intermedio sulla figura e sulle attività

dell’esperto, del tutor, sul clima relazionale instauratosi all’interno del

gruppo classe, sulla chiarezza degli obiettivi di intervento e sul

gradimento dei contenuti.

3. Uno, di gradimento finale, sulla metodologia di insegnamento, sulla

qualità delle azioni didattiche, sui risultati attesi.

Modalità operative per la preparazione e somministrazione dei

questionari

FASE INIZIALE

1- Elaborazione del questionario iniziale in base alle aspettative e alle

motivazioni dei corsisti.

2- Somministrazione dei modelli predisposti durante le attività dei corsi.

FASE INTERMEDIAFASE INTERMEDIA

1- Elaborazione dei questionari di gradimento intermedio sulla figura e

sulle attività dell’esperto, del tutor, sul clima relazionale instauratosi

all’interno del gruppo classe, sulla chiarezza degli obiettivi di intervento e

sul gradimento dei contenuti.

2- Somministrazione dei modelli predisposti nei tempi

opportuni, concordati con gli altri operatori, all’incirca a metà dello

svolgimento di ciascun corso.

FASE FINALE

1- Elaborazione dei questionari di monitoraggio finale in base ai contenuti del

corso, al contesto di apprendimento, alla didattica, al clima relazionale con i

compagni, con il tutor e con l’esperto, rivolti ai destinatari dei corsi.

2- Somministrazione dei modelli predisposti, al termine dei corsi. La

sottoscritta, nella qualità di referente per la valutazione ha tabulato, per ogni

progetto, le risposte date dagli alunni alle singole domande.

Successivamente, per ogni questionario, sono stati creati dei grafici riassuntivi.Successivamente, per ogni questionario, sono stati creati dei grafici riassuntivi.

I grafici di sintesi dei test di valutazione iniziale, intermedia e finale di tutti i

moduli sono di seguito riportati.

Questionario di gradimento in ingresso non pervenuti (compilati)

N.P.01234

12

4

0 0 0

3

1

N.P.

N.P.0

N.P.

Questionario in ingresso su ASPETTATIVE E MOTIVAZIONE1. La tua partecipazione al corso è stata

5

10

15

20

25

0

consigliata dagli

insegnanti

consigliata dai genitori

spontanea

decisa insieme ai

compagni

2. La scelta di frequentare questo corso è stata determinata da:

2

4

6

8

10

12

14

0

2

trascorrere delle ore in

compagnia

consiglio dei genitori

desiderio/voglia di fare nuove

esperienze

interesse e curiosità per le

tematiche del corso

3. Frequentando questo corso mi aspetto di :

0

2

4

6

8

10

12

14

16

0

arricchire le mie conoscenze e

acquisire nuove competenze

migliorare la mia capacità di

dialogare e lavorare in gruppo

divertirmi con i compagni

3. Frequentando questo corso mi aspetto di :

6

8

10

12

arricchire le mie conoscenze e

0

2

4

6

English… my future!

arricchire le mie conoscenze e

acquisire nuove competenze in

lingua inglese

migliorare la mia capacità di

dialogare in lingua inglese e

lavorare in gruppo

divertirmi con i compagni

4. Cosa ti piacerebbe di più fare durante le attività

6

8

10

conoscere nuovi

compagni

conoscere e

navigare con

maggiore sicurezza

0

2

4

Costruiamo un blog

maggiore sicurezza

in internet

utilizzare meglio il

pc

4. Cosa ti piacerebbe di più fare durante le attività

8

10

12

14

16

0

2

4

6

8

La logica degli

scacchi

Matti per la

matematica

conoscere nuovi compagni

imparare a risolvere problemi

4. Cosa ti piacerebbe di più fare durante le attività

12

14

16

18

0

2

4

6

8

10

English … my future!

conoscere nuovi compagni

migliorare la conoscenza e la

padronanza della lingua inglese

acquisire maggiore

autocontrollo, autonomia e senso

di responsabilità

4. Cosa ti piacerebbe di più fare durante le attività

8

10

12

14

0

2

4

6

8

La scuola che si organizza

conoscere nuovi compagni

imparare a risolvere problemi

consolidare le regole della lingua

italiana

4. Cosa ti piacerebbe di più fare durante le attività

10

12

14

16

0

2

4

6

8

Rappresentiamo lanciando figure

geometriche

conoscere nuovi compagni

imparare acollaborare e

coopereare con gli altri

acquisire maggiore

autocontrollo, autonomia e senso

di responsabilità

4. Cosa ti piacerebbe di più fare durante le attività

8

10

12

14

conoscere nuovi compagni

0

2

4

6

8

Conosci il tuo territorio

conoscere nuovi compagni

conoscere meglio le tradizioni

del luogo dove vivo

conoscere meglio la mia città

acquisire maggior

autocontrollo, autonomia e

senso di responsabilità

5. Pensi che le conoscenze apprese, durante il corso, potranno modificare il

tuo modo di apprendere i contenuti disciplinari:

5

10

15

20

0

5

sì, molto

sì, abbastanza

non del tutto

6. All’inizio del corso le informazioni riguardanti il progetto sono state:

5

10

15

20

25

0

molto chiare

abbastanza chiare

poco chiare

7. Nella fase di accoglienza, l’esperto ha mostrato piena disponibilità

5

10

15

20

25

0

5

molto chiare

abbastanza

chiarepoco chiare

8. Nella fase di accoglienza, il tutor ti ha aiutato a superare gli eventuali

problemi

5

10

15

20

0

5

sì, molto

sì, abbastanza

non del tutto

9. Alla fine del corso desideri avere la certificazione con esami?

15

20

0

5

10

English… my future!

sì no

Questionario gradimento genitori – fase iniziale

1. La tua partecipazione al corso è stata

7consigliata dagli

13

3

7consigliata dagli

insegnanti

consigliata da altri

genitori

spontanea

Questionario gradimento genitori – fase iniziale

2. La scelta di frequentare questo corso è stata determinata da:

2trascorrere delle ore

in compagnia

7

14

in compagnia

desiderio/voglia di

fare nuove

esperienze

interesse e curiosità

per le tematiche del

corso

Questionario gradimento genitori – fase iniziale

3. Frequentando questo corso mi aspetto di:

4

2

arricchire le mie

conoscenze e

acquisire nuove

competenze in campo

informatico

migliorare le capacità

17

migliorare le capacità

di confrontarmi e

lavorare in gruppo

diverirmi

Questionario gradimento genitori – fase iniziale

4. Cosa ti piacerebbe, di più, fare durante le attività:

3

creare relazioni con nuovi

genitori

9

11 imparare a

collaborare, cooperare e

condividere con gli altri

conoscere la realtà

digitale

Questionario gradimento genitori – fase iniziale

5. Pensi che le conoscenze apprese, durante il corso, potranno servirti a

comprendere meglio il mondo di tuo figlio:

7

5

7

11

sì, molto

sì, abbastanza

non del tutto

Questionario gradimento genitori – fase iniziale

6. All’inizio del corso le informazioni riguardanti il progetto sono state:

0

11

12

molto chiare

abbastanza chiare

poco chiare

Questionario gradimento genitori – fase iniziale

7. Nella fase di accoglienza, l’esperto ha mostrato piena disponibilità:

3

0

20

sì, molto

sì, abbastanza

non del tutto

Questionario gradimento genitori – fase iniziale

7. Nella fase di accoglienza, il tutor ti ha aiutato a superare gli eventuali problemi:

0

12

11 sì, molto

sì, abbastanza

non del tutto

Questionario di gradimento in itinere non pervenuti (compilati)

1

2

3

4

5

6

N.P.

0

1

N.P.

Questionario INTERMEDIO di gradimento delle attività1. Il corso sta rispondendo alle aspettative?

10

15

20

25

0

5

molto

abbastanza

poco

per nulla

2. Ti è piaciuta l’attività svolta finora?

10

15

20

25

0

5

molto

abbastanza

poco

per nulla

3. Ritieni che i contenuti proposti siano

10

15

20

25

0

5

esaurienti

perinenti

utili

4. Il docente esperto ti è sembrato disponibile al dialogo e alla collaborazione?

10

15

20

25

0

5

molto

abbastanza

poco

per nulla

5. Il tutor ti è sembrato disponibile al dialogo e alla collaborazione?

10

15

20

25

0

5

molto

abbastanza

poco

per nulla

6. Si sono stabiliti rapporti di collaborazione all’interno del gruppo lavoro?

10

15

20

25

0

5

molto

abbastanza

poco

per nulla

7. La metodologia finora utilizzata è stata (esposizione argomenti, lavori di

gruppo, discussioni, ecc…)

10

15

20

25

0

5

soddisfacente

insoddisfacente

noiosa

coinvolgente

8. L’esperto ha mostrato una buona conoscenza degli argomenti trattati

10

15

20

25

0

5

molto

abbastanza

poco

per nulla

9. L’esperienza che stai facendo ritieni ti possa tornare utile in un contesto non

scolastico?

10

15

20

25

0

5

molto

abbastanza

poco

per nulla

10. Il linguaggio utilizzato dal docente esperto è

10

15

20

25

0

5

troppo

tecnico/difficile

chiaro e

comprensibile

altro/semplice

1

2

3

4

5

6

COSTRUIAMO UN BLOG

11. Scrivi sinteticamente, un punto di forza e un aspetto da migliorare nel

corso che stai facendo

0

1

punti di

forza

punti critici

1

1,5

2

2,5

3

ENGLISH… MY FUTURE!

11. Scrivi sinteticamente, un punto di forza e un aspetto da migliorare nel

corso che stai facendo

0

0,5

1

OK insegnante

madrelingua

tutto perfetto e preciso

punti di

forza

punti critici

3

4

5

6 punti di

forza

punti critici

GENITORI ON LINE

11. Scrivi sinteticamente, un punto di forza e un aspetto da migliorare nel

corso che stai facendo

0

1

2

3

argomenti

interessanti

confronto

ed

esperienze

condivise

no orario conoscere

meglio i

social

aiuto per i

figli

4

6

8

10

12

14

LA SCUOLA CHE SI ORGANIZZA

11. Scrivi sinteticamente, un punto di forza e un aspetto da migliorare nel

corso che stai facendo

0

2

4

tutto ok piaciuta

biblioteca e

guardare film

uso della lim

punti di

forza

punti critici

10

15

20

25

MATTI PER LA MATEMATICA

11. Scrivi sinteticamente, un punto di forza e un aspetto da migliorare nel

corso che stai facendo

0

5

tutto ok piaciuti

esperimenti e

giochi

uso della lim esercizi di

logica

punti di

forza

punti critici

2

3

4

5

6

7

RAPPRESENTIAMO LANCIANDO DIVERSE FORME GEOMETRICHE

11. Scrivi sinteticamente, un punto di forza e un aspetto da migliorare nel

corso che stai facendo

0

1

2

punti di

forza

punti

critici

2

3

4

5

SCOPRI IL TUO TERRITORIO

11. Scrivi sinteticamente, un punto di forza e un aspetto da migliorare nel

corso che stai facendo

0

1

tutto ok collaborazione

e compattezza

del gruppo

puntualità giocare di più

punti di

forza

punti

critici

Questionari di gradimento finale non pervenuti (non compilati)

12345678

N.P.

01

N.P.

Questionario finale di gradimento delle attività1. Ti è piaciuto partecipare al progetto

10

20

30

0

molto

abbastanza

poco

per nulla

2. Hai seguito le attività con piacere

5

10

15

20

0

molto

abbastanza

poco

per nulla

3. Credi che il corso ti sia stato utile per migliorare le tue conoscenze?

10

20

30

0

molto

abbastanza

poco

per nulla

4. Le attività PON sono state diverse da quelle che normalmente fai a scuola

5

10

15

0

molto

abbastanza

poco

per nulla

4. Credi che il corso ti sia stato utile per comprendere meglio il mondo

digitale?

5

10

15

0

Genitori on line

molto

abbastanza

poco

per nulla

5. Ti è piaciuto lavorare in gruppo

10

20

30

0

molto

abbastanza

poco

per nulla

6. Il luogo si è rilevato adatto per lo svolgimento dei contenuti del corso?

10

20

30

0

molto

abbastanza

poco

per nulla

7. Il periodo (mese/giorno/ora) di svolgimento è stato adatto?

5

10

15

20

0

molto

abbastanza

poco

per nulla

8. Hai instaurato un buon rapporto con i compagni/ altri corsisti?

5

10

15

20

0

molto

abbastanza

poco

per nulla

9. Tutor ed esperto si sono dimostrati disponibili quando eri in difficoltà

10

20

30

0

molto

abbastanza

poco

per nulla

10. Ti è piaciuto il modo con cui tutor ed esperto ti hanno coinvolto

5

10

15

20

0

molto

abbastanza

poco

per nulla

11. Hai parlato di questa esperienza con genitori e amici?

5

10

15

20

0

molto

abbastanza

poco

per nulla

11. Tutor ed esperti si sono mostrati competenti e preparati

5

10

15

0

Genitori on line

molto

abbastanza

poco

per nulla

12. In futuro rifaresti un’esperienza simile

10

20

30

0

sì no