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SCUOLA DELL’INFANZIA

“DON CAMPAGNA”

INSEGNANTI:

Anna Ghiano, Federica Moggia,

Sostegno: Federica Longhitano

IRC: Stefania Lobina

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

A.S. 2017-2018

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CRESCERE INSIEME, IN ARMONIA CON

SE STESSI, GLI ALTRI, L’AMBIENTE!

Crescere insieme bambini, famiglie, insegnanti creando un

clima sociale positivo, un ambiente di vita, socializzazione

e apprendimento sereno e stimolante.

Partendo da una visione ecologica del bambino,

dell’ambiente, delle loro relazioni e dal riconoscimento

dell’unità inscindibile di mente e corpo, si lavorerà per

creare un benessere stabile in cui tutti possano

raggiungere avvertibili traguardi di sviluppo in ordine

all’identità, all’autonomia, alle competenze e alla

cittadinanza.

Comunicazione e Condivisione

per il benessere dei bambini!

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VITA SCOLASTICA

Il plesso

“Don Campagna” è una

monosezione di 24

alunni di cui:

8 di 3 anni MELE VERDI

4 di 4 anni MELE GIALLE

12 di 5 anni MELE ROSSE

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GIORNATA SCOLASTICA

ORE OBIETTIVI ATTIVITÀ 8.00 - 9.00 FACILITARE IL DISTACCO

FAVORIRE IL PRIMO APPROCCIO

ACCOGLIENZA / DIALOGO

GIOCO LIBERO / CANTI

9.00- 9.45 SVILUPPARE COMPETENZE

STIMOLARE LA DISCUSSIONE

CURIOSITÀ

ATTIVITÀ RELATIVE ALLA

PROGRAMMAZIONE

CALENDARI E INCARICHI

9.45- 10.30

SVILUPPARE L' AUTONOMIA

EDUCAZIONE ALL'IGIENE PERSONALE

USO DEI SERVIZI IGIENICI

COLAZIONE

CALENDARIO

10.30-11.30 SVILUPPARE COMPETENZE

STIMOLARE LA DISCUSSIONE

LABORATORI

11.30 -11.45 EDUCAZIONE ALL'IGIENE PERSONALE

USO DEI LAVABI PER LE MANI

11.45-12.30

SVILUPPARE LA SOCIALIZZAZIONE

EDUCAZIONE ALL'ALIMENTAZIONE

DISTRIBUZIONE TOVAGLIOLI

PRANZO: INCARICHI

CAMERIERI

12.30- 12.45

EDUCAZIONE ALL ' IGIENE ORALE

USO DELLO SPAZZOLINO

12.45-13.45 FAVORIRE LA COMUNICAZIONE E LA

RELAZIONE

GIOCO LIBERO

GIOCO STRUTTURATO

FAVORIRE IL RIPOSO CON UN CLIMA SERENO E DISTENSIVO

DEDICARE ATTENZIONI INDIVIDUALI AI PIÙ PICCOLI

RIPOSO

13.45-15.30 STIMOLARE LA MOTIVAZIONE AD APPRENDERE

FORNIRE PROPOSTE DIDATTICHE SPECIFICHE

EDUCARE ALL'ESPRESSIONE DEL SE'

LABORATORI: PAROLE, SUONI E LETTERE

IN GIOCO NUMERI E FORME IN

GIOCO INGLESE / COMPUTER

15.30-15.45 CONVERSAZIONE RASSICURAZIONE

NARRAZIONE - DIALOGO

CANTI - FILASTROCCHE

15.45-16.00 USCITA

USCITA

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ALLA SCOPERTA DEI CINQUE SENSI

con la testa e il cuore !

La scoperta del mondo che ci circonda è un’esperienza che ciascuno di noi ha iniziato a

compiere dai primi momenti della propria vita. Gli strumenti di cui disponiamo per

“metterci in comunicazione” con tutti gli stimoli esterni sono sicuramente i nostri

cinque sensi, ma non solo.

LA STORIA DI MARILÙ E DELL’ALBERO DELLE FILASTROCCHE, fa da

“apripista” a tutte le attività che verranno proposte sulla percezione. È un modo

semplice e leggero di affrontare un tema così importante e di ribadire che la persona

non è “per un attimo un occhio che vede e in un altro momento un orecchio che sente”.

La persona è un meraviglioso e complesso percettivo, nel quale hanno grande

importanza i cinque sensi, ma hanno un’importanza ancora maggiore la testa e il cuore.

Marilù è una bambina molto curiosa e il suo migliore amico è proprio un tipo speciale: è

un albero che sa parlare e lo fa esclusivamente attraverso le filastrocche. Ed è questo

albero a regalare alla sua piccola amica la risposta più adatta, alle domande che la

bambina gli rivolge. E non si tratta di domande di poco conto. Chiunque di noi avrebbe

molto da interrogarsi se gli capitasse di incontrare in quello strano paese alcuni

folletti, ciascuno pronto a dichiarare con forza di essere il più importante, perché sa

fare un sacco di cose!

C’è Gaetano Vedolontano che dice di essere il più importante perché riesce a vedere

tutto anche da molto lontano; Giovannino Rumorino, che sa ascoltare ogni suono, ma è

anche bravo a suonare e a cantare. Poi ci sono due sorelline: Martina Golosina, che

oltre ad essere una bravissima cuoca, riconosce ad occhi chiusi ogni gusto e ogni

sapore, e Rosina Profumina, che semina nel suo giardino ogni tipo di pianta e di erba

profumata, e regala a tutti splendidi mazzi di fiori. Per ultimo, il più tranquillo,

Giorgione Morbidone, un folletto pacioccone, che ama molto farsi coccolare e

accarezzare. Anche se i folletti sono molto amici, ogni tanto litigano per decidere chi

è il più importante.

L’albero delle filastrocche sarà capace, con un’ idea niente male, di far capire bene a

Marilù e ai suoi amici folletti, come stanno veramente le cose.

Si viaggerà tra i quattro laboratori visitando il “Bosco Belvedere”, la città dei

suoni di “Uditopoli”, la spiaggia “Tutto Tatto Beach”, il Market “Profumi &

Sapori”.

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La percezione occupa e coinvolge sempre i nostri occhi, le nostre orecchie, la

nostra pelle, la nostra bocca e il nostro naso, ma anche e soprattutto, la nostra

testa e il nostro cuore.

I bambini potranno ampliare le attività utilizzando un CD-ROM collegato alla storia,

Marilù e i 5 sensi; l’utilizzo del computer, i feedback fornito, l’impostazione colorata e

ricca di immagini, saranno importanti elementi di stimolo per la motivazione del

bambino e per le sue competenze digitali.

“Il bambino non “impara”, ma costruisce il suo sapere attraverso l’esperienza e le

relazioni con l’ambiente che lo circonda.” (Maria Montessori)

Gli obiettivi del progetto saranno:

Distinguere gli stimoli e utilizzarli in modi diversi

Conoscere l’ambiente e sviluppare concetti sulle cose

Esprimere le proprie sensazioni e le proprie preferenze

Esercitare la memoria sensoriale

Ampliare la propria conoscenza degli ambienti e dei suoi principali elementi

Esprimere le proprie sensazioni in riferimento agli stimoli, dichiarando se questi

piacciono, non piacciono , sono indifferenti

Collegare gli stimoli ricevuti a esperienze e sensazioni precedenti, attraverso la

propria memoria

Il progetto sensoriale cercherà di favorire la sfera percettiva e l’espressione di

sensazioni ed emozioni.

I bambini partendo dalla conoscenza di se stessi e del proprio corpo, attraverso

esperienze sensoriali, il linguaggio corporeo - manipolativo, verbale e grafico -

pittorico e, attraverso l’uso dei sensi, esploreranno la realtà che li circonda ed

andranno alla scoperta del contatto con l’ambiente e con la natura allo scopo di

rendere l’apprendimento concreto e costruttivo.

Condividere le emozioni aiuta a capire che non si è soli e non si è soli nemmeno a

provarle e che insieme si possono affrontare.

La Scuola dell'Infanzia è uno dei principali ambienti in cui il bambino costruisce la

propria storia personale e sperimenta le relazioni con gli altri proprio attraverso le

emozioni ed i primi sentimenti. Attuare un processo di alfabetizzazione emotiva

significa allenare il bambino a riconoscere e comprendere il proprio stato d'animo

fornendogli uno strumento che lo metterà in grado di capire le proprie reazioni, siano

esse negative che positive.

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MAPPA PROGETTO DIDATTICO

PROGETTI

USCITE

DIDATTICHE

FESTE

EVENTI

UN VIAGGIO NEL MONDO

DELLA PERCEZIONE CON I

CINQUE SENSI, CON LA

TESTA E CON IL CUORE ALLA

SCOPERTA DEL TERRITORIO

E DELLE SUE RISORSE

PERCORSO

ACCOGLIENZA:

“A SCUOLA CON

TOPO LINO”

MARILU’ E

I 5 SENSI.

LABORATORI:

BOSCO BELVEDERE-

VISTA , UDITOPOLI -

UDITO, SPIAGGIA

TUTTO TATTO,

MARKET PROFUMI E

SAPORI .

DI CLASSE IN CLASSE.

LABORATORI:

SUONI, PAROLE E

LETTERE IN GIOCO,

FORME E NUMERI IN

GIOCO

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PROGETTI TITOLO DEL

PROGETTO ATTIVITA’

BAMBINI

COINVOLTI TEMPI ESPERTI

ACCOGLIENZA Percorso accoglienza nuovi alunni Tutti Settembre Insegnanti

GRAZIE NONNI FESTA DEI NONNI Tutti 19 Ottobre Insegnanti

FIERA AGRICOLA Laboratori Creativi, Riciclarte

Collaborazione scuola Famiglia Tutti Ott./ 4 Nov. Insegnanti

LE STRADE E I SENTIERI DI

DRUBIAGLIO E GRANGIA Scoperta e conoscenza del territorio Tutti Ott/ 4 Nov.

Insegnanti e Famija ed

Drubiaij

UN LIBRO SOTTOBRACCIO

IOLEGGOPERCHE’

Avvicinare i bambini alla lettura di libri

Conoscenza della "BIBLIOTECA scolastica e

cittadina"

Tutti Ott./ Maggio. Insegnanti

FRUTTA PARTY Ed. alimentare Tutti Apr/Maggio Battaglio Rivoli

RISCOPRI RISORSE Cittadinanza Attiva Tutti Ott/ Maggio Insegnanti

Ass.ne Laqup

ADESSOLEGGOIO.

FESTA DELL'ALBERO

Donare qualcosa di MIO Riciclando

Valorizzare e rispettare l'Ambiente Tutti Novembre

Insegnanti,Comune di

Avigliana

MIELE PER LUMUMA Solidarietà Tutti Dicembre Insegnanti Famiglie

DECORALBERO Cittadinanza Attiva Tutti Dicembre Insegnanti

Pro Loco Avigliana

UN NATALE SOSTENIBILE

PER FORMA

Conoscere altre realtà,

Condividere vissuti ed esperienze

Riciclarte

Tutti Ott./Dic. Insegnanti

GEMELLAGGIO CON IL MALI

Cittadinanza attiva

Tutti Novembre Insegnanti

Volontari Mali

GENITORI E INSEGNANTI IN

CORO

Collaborazione e sinergia tra scuola e famiglia

Cittadinanza attiva Tutti

Dicembre e

Giugno Insegnanti, Genitori

CONTINUITA'

“DI CLASSE IN CLASSE”

Stimolare curiosità e aspettative verso la scuola

primaria, instaurare un legame di amicizia con i

piccoli dell'asilo nido

5 anni

Tutto l'anno in

particolare

Aprile./ Maggio.

Insegnanti

PIEDIBUS.

PASSEGGIANDO PER LA

CITTA'

Mobilità sostenibile

Acquisire consapevolezza dei pericoli della strada. Tutti Febbr./Giugno Insegnanti, Comune

CAGNOLINO AMICO MIO

PET EDUCATION Esperienze a contatto con i cagnolini Tutti

15 Novembre

10-17 Nov.

Insegnanti, Cinzia

Debernardi, MT Canella

RELAZIONI IN GIOCO Dinamiche e Relazioni di gruppo Tutti dal16 Genn per

10 incontri Palermiti Davide

PSICOMOTRICITA' Conoscersi, Esprimersi e porsi obiettivi.

Tutti dal 10aprile per

8 incontri Movinemo

FESTA DELLO SPORT Educare attraverso la motricità e lo sport

Conoscere il territorio e le sue risorse Tutti Maggio Avigliana Calcio

SICUREZZA Salute e sicurezza Tutti Tutto l'anno Insegnanti

GLI AMICI DEL NIDO Continuità con il nido Alice Tutti Maggio Insegnanti

COOP PER LA SCUOLA -

SCUOLA FACENDO Raccolta bollini Coop – Auchan-Eni Tutti Ott-dic Famiglie

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USCITE DIDATTICHE 2017/2018

1. BIBLIOTECA CIVICA PRIMO LEVI AVIGLIANA TRASPORTO SCUOLABUS COMUNALE PROGETTO UN LIBRO SOTTOBRACCIO 30 novembre

2. CINEMA FASSINO AVIGLIANA : VISIONE DEL FILM ”Le avventure di Winnie the Pooh” COSTO 3 EURO TRASPORTO SCUOLABUS COMUNALE 14 DICEMBRE

3. MUSEO DEL GUSTO FROSSASCO: visita al museo e laboratorio” ALLA SCOPERTA DEI CINQUE SENSI”: attività sui cinque sensi per scoprire come questi interagiscono con il gusto. Con l’aiuto di “Chef Gustavo” i bambini si divertiranno a manipolare e trasformare materie prime di qualita’. COSTO 9 EURO + 3 EURO PRANZO( PIZZA E FOCACCIA CALDA+ACQUA)+ TRASPORTO 22 FEBBRAIO

4. TEATRO FASSINO AVIGLIANA: SPETTACOLO TEATRALE “LE AVVENTURE DI CIPOLLINO”: uno spettacolo di burattini, marionette, pupazzi e meccanismi basato sul racconto di Gianni Rodari, che narra la storia della liberazione di un popolo di verdure dall’oppressione di un principe acido, cattivo e poco furbo. La posta in gioco dello scontro tra il coraggioso e astuto Cipollino e il principe Limone è la libertà di un popolo intero composto da pomodori, ciliegie, fagiolini, zucchine e grappoli d’uva. COSTO 5 EURO TRASPORTO SCUOLABUS COMUNALE

12 MARZO

5. AZIENDA AGRICOLA “IL FRUTTO PERMESSO” BIBIANA : “SE VEDO CAPISCO SE FACCIO IMPARO”: i bambini vivranno una giornata in fattoria didattica scoprendo, in un ambiente vero, cosa sia il cibo e da dove provenga: dal latte al formaggio, dalla frutta al succo, dal grano al pane. Imparando com’è fatta una mucca o un vitello toccandolo, salendo sui due cavalli Mery o Elettra, raccogliendo la frutta dall’albero per farla diventare cibo più complesso. GITA GRATUITA VINTA L’ANNO SCORSO CON IL CONCORSO REGIONALE GREEN EDUCATION MAGGIO

6. CAMPI SPORTIVI AVIGLIANA “GIORNATA DELLO SPORT” GIORNATA INTERA , GRATUITO TRASPORTO GENITORI MAGGIO

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FESTE…………SPETTACOLI…….EVENTI DI VITA COLLETTIVA……

ACCOGLIENZA

AMPLIAMENTO

OFFERTA

FORMATIVA

Tutti 12-set Insegnanti

Festa dei Nonni Tutti 19-ott Insegnanti

Scambio di auguri con

le FAMIGLIE Tutti 21-dic Insegnanti

Spettacoli :

Cinema "Le avventure di

Winner the Pooh".

Teatro "Le avventure di

Cipollino" .

Tutti 14Dic.

12 Marzo Teatro Fassino

Avigliana

Festa di Carnevale

PARTECIPAZIONE A

SFILATE NEI PAESI

(Carnevale)

Tutti Febbraio Insegnanti

Partecipazione EVENTI

DEL TERRITORIO

Concorsi Tutti

Tutto

l'anno Insegnanti

FESTA di FINE ANNO

con la partecipazione

dei genitori Tutti Giugno Insegnanti

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GRUPPI DI LAVORO E LABORATORI

I bambini svolgeranno le attività didattiche ed educative organizzati

in gruppi di vario genere:

gruppo sezione dalle 9.00 alle 10.30 e dalle 13.00 alle 14.00

gruppo per età omogenea nei laboratori

dalle 10.30 alle 11.30 e dalle 14.00 alle 15.30.

IL LABORATORIO è la migliore strategia per:

favorire, accogliere, comprendere e valorizzare i modi differenti di

elaborare visioni e spiegazioni della realtà!!

Dal lunedì al venerdì dalle 10.30 alle 11.30, verranno organizzati i

seguenti laboratori “MARILU’ E I 5 SENSI”:

BOSCO BELVEDERE- VISTA ,

CITTA’ di UDITOPOLI - UDITO,

SPIAGGIA TUTTO TATTO,

MARKET PROFUMI E SAPORI .

Al pomeriggio dalle ore 14.00 alle ore 15,30 con i bambini dell’ultimo anno

si svilupperanno i seguenti percorsi:

NUMERI e FORME IN GIOCO

PAROLE, SUONI e LETTERE IN GIOCO

IN VIAGGIO CON TEDDY : gioca e impara con l’inglese e il

computer.

Verranno inoltre attivati, in collaborazione con le famiglie, dei

“Piani Didattici Personalizzati” per andare incontro alle esigenze

specifiche e ai bisogni educativi speciali di ogni alunno.

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LA NOSTRA DIDATTICA

Apprendere per competenze attraverso una didattica modulare e

flessibile che punta a:

• valorizzare il bagaglio di conoscenze ed esperienze degli alunni

• tenere conto dei diversi stili di apprendimento, degli interessi personali,

di particolari talenti, degli stati emotivi e affettivi.

• sollecitare gli alunni verso una didattica attiva e partecipata, dove si

condividono e si discutono conoscenze pregresse e si cercano soluzioni

anche originali e non convenzionali a problemi.

• incoraggiare l’apprendimento collaborativo.

• mettere in condizione l’alunno di effettuare un’ autovalutazione (capire

la consegna o il compito assegnato, valutarne le difficoltà, tenendo conto

delle proprie abilità, riflettere sul proprio comportamento, valutare gli

esiti delle proprie azioni e trarne conclusioni per migliorare).

• realizzare percorsi educativi in forma di laboratorio, favorire percorsi

di meta cognizione.

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UNA DIDATTICA ORIENTATA ALLA RESILIENZA

UNA DIDATTICA ORIENTATA ALLA RESILIENZA COME

PREPARAZIONE DEGLI ALUNNI ALLA CAPACITÀ DI

RESISTERE E SUPERARE LE DIFFICOLTÀ E LE ANSIE

DELLA VITA QUOTIDIANA E USCIRNE RINFORZATI E

TRASFORMATI.

Secondo lo psicologo Gardner, ogni persona è dotata di almeno nove intelligenze ovvero, è

intelligente in almeno nove modi diversi. Ciò significa che alcuni di noi possiedono livelli

molto alti in tutte o quasi tutte le intelligenze, mentre altri hanno sviluppato in modo più

evidente solo alcune di esse. Tuttavia è importante sapere che ognuno può sviluppare tutte

le diverse intelligenze fino a raggiungere soddisfacenti livelli di competenza. Gardner

sostiene pertanto che tutti possiamo sviluppare le nostre diverse intelligenze se siamo

messi nelle condizioni appropriate di incoraggiamento, arricchimento e istruzione. Inoltre

le intelligenze sono strettamente connesse tra di loro e interagiscono in modo molto

complesso. Se ciascuno è cosciente delle proprie intelligenze più forti e di quelle più

deboli, può usare le più forti per sviluppare o compensare quelle più deboli. Intelligenze: logico/matematica, linguistico/verbale,cinestetica, visuo-spaziale,

interpersonale, intrapersonale, naturalistica, musicale,esistenziale.

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LA VALUTAZIONE

Nella programmazione per competenze la valutazione è intesa come strumento che

permette di conoscere il livello di competenza raggiunto dall’alunno, riflettendo

sull’intervento didattico - educativo e sulle eventuali modifiche da apportare.

Si valuteranno le competenze attraverso:

rubriche di valutazione, ovvero guide che verificano il livello di

competenza raggiunto;

compiti autentici, situazioni pratiche e di realtà in cui il bambino è chiamato

a risolvere un problema o gestire una situazione in autonomia utilizzando le

conoscenze e le abilità acquisite;

osservazioni sistematiche e occasionali;

rielaborazioni grafiche, verbali e fotografiche dei vissuti;

registrazioni in itinere delle conversazioni;

“Prove simil Invalsi” nell’ambito linguistico e logico-matematico per gli alunni

dell’ultimo anno.

L’osservazione occasionale si riferisce a momenti e situazioni particolari che

necessitano di essere analizzati.

L’osservazione sistematica è attuata con la raccolta nel tempo di elementi utili a

conoscere, comprendere e valutare i processi di sviluppo maturati e quelli da

promuovere, i bisogni del bambino e i contesti educativo-didattici.

Tenendo presente i modi di essere, i ritmi di sviluppo e gli stili di apprendimento degli

alunni si valuta in una prospettiva di continua regolazione dell’attività didattica.

La valutazione prevede:

-Un momento iniziale per conoscere la situazione di partenza.

-Momenti interni ai percorsi didattici proposti.

-Un momento finale per la valutazione delle competenze maturate e della qualità

dell’azione educativa.

La Valutazione delle competenze viene raccolta nella “Certificazione delle

competenze”, documento condiviso con le famiglie durante i colloqui individuali di

fine anno e base di confronto e di passaggio d’informazioni con le insegnanti della

scuola primaria.

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