Dimensioni latenti della didattica online.

Analisi di un’esperienza.

diDaria Grimaldi

Università degli Studi di Cassino

Come analizzare il processo?

QUESTIONARISTRUTTURATI

ANALISI MULTIDIMENSIONALE

?

Il Comportamento è funzione della Persona e dell’AmbienteDiscenti

Docente(Tutor)

Aulaon-line

PROCESSO

C = f (P ; A )

C=f(P; A)Il Comportamento è funzione

della Persona e dell’Ambiente

Motivazione

Ambiente fisico

Ambiente psicologico

Capacità e Competenze

Capacità e competenze

Capacità e competenze

Ambiente fisico

Ambiente fisico

Ambiente fisico

Analisi Fattorialemisura dell’Ambiente psicologico

La batteria di domande presente nel questionario somministrato ai discenti dell’Università di Cassino, relativa alla percezione del blog tra i corsisti è stata analizzata attraverso una Analisi delle Componenti Principali da cui emerge un doppio binario di valutazione:

PERSONA

socio-emoti

vo

AMBIENTE

pratico-

organizzativo

PersonaIncremento delle occasioni di contatto con pari

e col docente

Il moltiplicarsi delle relazioni aumenta il dialogo che a sua volta favorisce la comprensione dei contenuti e relativa personalizzazione, per i

processi di familiarità con le informazioni a cui ci si trova ad essere esposti più frequentemente

Persona

1.96.213.3

33.6

45assolutamente contrariopiuttosto contrarioincertoabbastanza d'accordomolto d'accordo

Il blog ha reso più aperto il dialogo con il docente 78,6%

Esempio:

Persona

3.8 7.1

23.8

34.8

30.5 assolutamente contrariopiuttosto contrarioincertoabbastanza d'accordomolto d'accordo

il blog ha favorito la comunicazione con i discenti 65,2%

Esempio:

AmbienteIn qualità di protesi formativa, garantisce una maggiore distribuzione delle occasioni di confronto e di aggiornamento rispetto ad un normale corso accademico limitato alle ore d’aula.

Lo studio differito permette una più comoda gestione dei tempi di apprendimento che agevole il

CONFRONTO CRITITCO.

Ambiente

2.8 3.8 8.1

32.752.6

assolutamente contrario piuttosto contrario

incerto abbastanza d'accordo

molto d'accordo

Il blog consente di organizzare in maniera più funzionale l'attività di studio 86,2%

Esempio:

Componenti Principali B-L

Componente

TECNOLOGICA

Componente VALUTATIVA

MOTIVAZIONALE

Componente ORGANIZZATIVA RELAZIONALE

EFFICIENZA

EFFICACIA

.

L’apparente ostacolo relativo all’abilità informatica, passa in secondo piano a fronte di uno spiccato coinvolgimento offerto dall’incremento delle opportunità.

Si frappone tra gli studenti ed il docente, fra gli studenti ed il prodotto formativo e all’interno delle stesse relazioni fra gli studenti. Acquista una sua indipendenza ed autonomia SCOMPARENDO nel processo stesso.

ACPComponente TECNOLOGICA

.

Questa primo fattore diviene testimonianza dell’incremento di EFFICIENZA prodotto all’utilizzo del blog nell’apprendimento:

• semplificazione delle comunicazioni orizzontali e verticali in termini di velocità e familiarità

• contributo garantito all’apprendimento di ciascuno studente, in termini di risorse disponibili e reperibili facilmente.

ACPComponente ORGANIZZATIVA

RELAZIONALE

.

In questo caso emerge una misura di EFFICACIA del processo in cui la motivazione intrinseca diventa una variabile determinante per la positiva (o meno) valutazione dell’esperienza formativa.

ACPComponente VALUTATIVA

MOTIVAZIONALE

Obiettivi formativi raggiunti.Voto finale

(es. somma dei voti delle singole prove e

rapporto tra voto ottenuto ed impegno

profuso) Incremento competenze

anche trasversali

(es. autovalutazione circa l’incremento delle competenze

informatiche, relazionali,

linguistiche, di ricerca …)

Minima frustrazione

possibile e bassi costi.

Qualità partecipazione

attiva e collaborativa

(es. numero interventi-link citati

da altri/numero interventi fatti)Contenuti appresi e

manipolati (es. qualità dossier

in rapporto all’integrazione dei

contenuti corsuali on ed off line, utilizzo

materiali proposti dai colleghi)

EFFICACIA

EFFICIENZA

Il futuro

Analisi di Interazioni Produzioni

Orientamento al processo

Indagine Qualitativa GROUNDED THEORY

a. Analisi dei commenti al blogb. Interviste in profondità /focus

group c. Analisi qualitativa dei DOSSIER

Hermeneutic unit analysis -> Atlas .ti

Grazie per l’attenzione.

Fine