Un’esperienza di riabilitazione con Rapwords-Tachistoscopio

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Marialuisa Martelli Un’esperienza di riabilitazione con Rapwords Nuovi strumenti online per la riabilitazione dei DSA, CNR di Roma

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Marialuisa Martelli

Un’esperienza di riabilitazione con Rapwords

Nuovi strumenti online per la riabilitazione dei DSA, CNR di Roma

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Come funziona?

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Come funziona?

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Come funziona?

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Come funziona?

Dopo una semplice procedura di calibrazione è poi possibile:

Iniziare le attività

Stabilire le caratteristiche del percorso riabilitativo

Verificare le attività svolte a casa

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Come funziona?

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Come funziona?TARATURA

tempo(50-150 ms)grandezza del carattere (14-58 pt)lunghezza della parola (4-8 lettere)

VALUTAZIONE INIZIALENumero di errori di lettura in funzione della

lunghezza

PERCORSO RIABILITATIVO

VALUTAZIONE FINALENumero di errori di lettura in funzione della

lunghezza

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Il compito

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Il compito

remi

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Il compito

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Il compito

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Il compito

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Il compito

pino

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Il compito

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Il compito

Mostra la progressione della prova

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Il compito

…e la parola nel caso sia necessario

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La valutazione

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Il percorso riabilitativo

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Il percorso riabilitativo

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Il percorso riabilitativo

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(lista con grafemi contestuali)(parole piae/sdrucciali

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Un intervento nella scuolaDisturbi dell’apprendimento della lingua scritta: una ricerca interventoFinanziata dalla Fondazione Ente Cassa di Risparmio di Firenze

SCREENING DALLA II ALLA V ELEMENTARE (Raven, MT, Test Parole non-parole)

VALUTAZIONE INIZIALE

POTENZIAMENTO (15 min 2 volte a settimana per 2 mesi)

VALUTAZIONE FINALE

PROVA PAROLE NON-PAROLE

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Un intervento nella scuola

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Un intervento nella scuola

Classe Correttezza Rapidità

II 9% (n=6) 3% (n=2)

III 11% (n=9) 1.2% (n=1)

IV 6% (n=4) 4% (n=3)

V 1% (n=1) 1% (n=1)

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Un intervento nella scuolaMT

accuratezza(z score)

MT rapidità(z score)

-2.24 -0.21

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Un intervento nella scuola

Miglioramento TR4 DS

MT accuratezza

(z score)

MT rapidità(z score)

-7.72 -6.16

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Un intervento nella scuola

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Un intervento nella scuola

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Un intervento nella scuola

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Un intervento nella scuola

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Risultati

Definizione dei criteri da adottare nella procedura automatica di potenziamento.

Durata sostenibile delle sedute

Ordine di somministrazione delle liste

Criteri di avanzamento

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Risultati

I bambini trattati sono più accurati nel leggere parole singole pesentate rapidamente sullo schermo

L’effetto lunghezza si riduce

I bambini trattati si mostrano più rapidi nella lettura di liste cartacee di parole e non-parole