Expo Modelo Teorico de Benner

8/3/2019 Expo Modelo Teorico de Benner

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PRESENTAN:ROSALES ANA DANIELA

GMEZ SNCHEZ HILARIA

LPEZ GARROSO BETZABESANCHEZ ANTONIO ISMAEL

Modelodel Aprendiz al Experto

Patricia benner

INSTITUTO DE CIENCIAS Y ESTUDIOS SUPERIORES DE MXICO

LIC. EN ENFERMERA

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Biografa:Patricia Benner naci en Hampton (Virginia) y pas suinfancia en California, donde empez a estudiarenfermera.

En 1964 titulo como licenciada en enfermera en el

Pasadena Collage.

En 1970 realizo una maestra especializada en enfermera

medico quirrgica, y como investigadora en la Escuela de

Enfermera de san Francisco de la Universidad de California.

En 1982 obtuvo doctorado en estrs, afrontamiento y

salud de la universidad de berkeley california


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Trayectoria: En 1982 fue nombrada profesora asociada del Departamento de Enfermera Fisiologa

de la Universidad de California (San Francisco).

En 1989 obtuvo el puesto de profesora. En el 2002 se traslado al departamento de

ciencias sociales y conductuales de la misma universidad, donde es profesora y primer

ocupante del Thelma Shobe Cook Endowed Chair in Ethics and Spiritualiy.

En septiembre de 2003 el Insttute For Nursing Healthcare Leadership conmemoro el

impacto de este libro sobre la prctica clnica celebracin de los 20 aos de su

publicacin y adems 20 aos de dedicacin y esfuerzo al conocimiento enfermero, el

aprendizaje y las prcticas de cuidado.

En marzo de 2004 Benner fue nombrada Nursing Education Study Director para elPreparation For Profesions Program (PPP) del Carnegie Foundacion. Se trata de un

estudio a nivel nacional que ser integrado a un estudio de profesiones.

En mayo 2004 recibi el premio American Associacion of colleges Of Nursing Pioneer

Spirit por su trabajo sobre la adquisicin de habilidades y la articulacin del conocimiento

enfermero en los cuidados crticos.


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Aspectos Destacados: La Dra. Patricia Benner introdujo el concepto de que las enfermeras

experto desarrollar las habilidades y la comprensin de la atencin alpaciente con el tiempo a travs de una slida base educativa, as comouna multitud de experiencias.

Propuso que se podra adquirir conocimientos y habilidades ("saber")sin conocer la teora ("sabiendo que").

Ella explica adems que el desarrollo del conocimiento en disciplinasaplicadas como la medicina y de enfermera.

Ella coneptualizes en sus escritos acerca de las habilidades deenfermera ya que la experiencia es un requisito previo para convertirseen un experto.

Benner obtuvo gran influencia para su teora de Virginia Henderson.


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Modelo Terico

From novice to expert:

excellence and power in clinicalnursing practice


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Importancia de la Teora

1) Los niveles de experiencia de enfermera reflejan el movimiento de ladependencia sobre el pasado de los principios abstractos a lautilizacin de la experiencia concreta pasado como paradigmas y elcambio en la percepcin de la situacin como un todo completo en elque ciertas partes son relevantes

2) Cada paso se basa en el anterior como principios abstractos sonrefinados y ampliado por la experiencia y de aprendizaje el estudiantela experiencia clnica.


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3) Esta teora cambia la comprensin de la profesin de lo que significaser un experto, la colocacin de esta designacin no de la enfermera conla posicin de la mayora de los muy bien pagados o de mayor prestigio,

pero en la enfermera que siempre "los cuidados de enfermera msexquisitos.

4) Reconoci que la enfermera se sirve de mala manera por el paradigmade que pidi a todos los de la teora de la enfermera para ser desarrollado

por los investigadores y acadmicos, sino que introdujo la nocinrevolucionaria de que la prctica en s misma puede y debe informar a lateora.

Importancia de la Teora


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Descripcin de la teora

Benner, seala que, a medida que el profesionaladquiere esta experiencia, el conocimiento clnico seconvierte en una mezcla de conocimiento prctico yterico.

En sus estudios observ, que la adquisicin dehabilidades basada en la experiencia es ms segura yrpida cuando se produce a partir de una baseeducativa slida y que dependiendo en que etapa seencuentre el profesional se crearn diversas estrategias

de aprendizaje.


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Benner (1984) adopto el modelo de Dreyfus. Los hermanos

Dreyfus desarrollaron el modelo de adquisicin y desarrollo de

habilidades estudiando la actuacin de jugadores de ajedrez y de

pilotos en situaciones de emergencia (1980-1986). Este modelo es

situacional y describe los cinco niveles de adquisicin y desarrollode habilidades 3 :

1. principiante

2. principiante avanzado

3. competente4. eficiente

5. experto.

Descripcin de la teora


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Descripcin de los niveles deexperiencia:

1. PRINCIPIANTE: se pasa de confiar en los principios y las normasabstractas a utilizar la experiencia especfica pasada. Principiante sin experiencia Se basa en las reglas generales para ayudar a realizar tareas Conducta gobernada por reglas es limitado y poco

"Dime lo que tengo que hacer y lo har."

2. PRINCIPIANTE AVANZADO: se cambia la confianza en el pensamientoanaltico basado en normas por la institucin Demuestra un desempeo aceptable.

Ha adquirido una experiencia previa en situaciones reales de reconocercomponentes significativos recurrente Principios, basados enexperiencias.

comienzan a ser experimentado para orientar acciones propia de supraxys.


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3. COMPETENTE: el estudiante pasa de percibir que toda la informacinde una situacin es igual de importante a pensar que algunos datos sonmas importantes que otros.

Por lo general una enfermera con 2-3 aos de experiencia en eltrabajo en la misma rea o en similares da a da.

situaciones Ms conscientes de objetivos a largo plazo.

Las ganancias derivadas de la perspectiva de la planificacin de

acciones propias basadas en el pensamiento consciente, abstracta yanaltica, y ayuda a lograr una mayor eficiencia y organizacin.


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4. EFICIENTE: se pasa de ser un observador individual , desde fuera en

determinada situacin, Percibe y entiende situaciones como partes enteras.

comprensin integral mejora la toma de decisiones

Aprende de las experiencias de lo que puede esperar en ciertas situaciones y

cmo modificar los planes

5. EXPERTO: Se pasa cuando la persona ya no se basa en el principio analtico y

posee un dominio intuitivo y es capaz de identificar el origen del problema

Ya no se basa en los principios, reglas o pautas para conectar las situaciones y

determinar las acciones De fondo

Tiene mucho ms de experiencia. Tiene comprensin intuitiva de las situaciones clnicas El rendimiento es ahora

fluido, flexible y altamente eficiente.


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El enfoque de Benner Considera:

Que la enfermera es una paradoja cultural en una sociedad

dominada por la tcnica, que tardo en valorar las prcticas de

cuidado. Asimismo, cree que el valor del individualismo extremo

dificulta la percepcin de la excelencia en el cuidado quecomporta la prctica de la enfermera Experta1

Benner pide una tica relacional basada en la prctica para

equilibrar el centro dominante sobre derechos y justicia1.


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Aplicacin Filosfica De Benner:

es una obligacin inherente a la profesin, el registrar en

forma concreta el conocimiento obtenido en la prctica,

para as poder generar conocimiento terico y producir una

retroalimentacin. Independiente del abordaje, mientras msinvestigacin sobre el saber prctico de la enfermera se

realice, la brecha entre estos conocimientos disminuir2.


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GRACIAS.

La experiencia provee al profesional de las condiciones parasensibilizarse hacia aspectos ms humanos y comprender elsignificado que para el paciente conlleva su interaccin con l. Porlo tanto, se debe prevenir la mediocridad de la profesin, con

modelos obsoletos, poco estructurados o poco comprometidos conla formacin a travs de la creacin de profesionales con capacidadcrtica, que les permita discernir que modelos son los adecuadospara su formacin4.

4 El saber prctico en Enfermera Pa Mabel Molina Chailn; Patricia del Trnsito,Jara ConchaRev CubanaEnfermer v.26 n.2 Ciudad de la Habana abr.-jun. 2010

ISSN 0864-0319


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Rereferencias bibliogrficas:

1. Ann marriner, Martha raile alligood. Modelos y teorias en enfermeria, sextaedicion, Editorial Elsevier Mosby 2006 , Pag 140-1512. Benner P; Tanner C; Chelsa C. Expertise in nursing practice: caring, clinicaljudgment, and ethics. Segunda edicin, Editorial Springer, 2009.3. Benner, P. (1984). Desde el principiante al experto: excelencia y poder ennursingpractice clnica. Menlo Park, CA: Addison-Wesley.4. Mabel Molina Chailn; Patricia del Trnsito Jara Concha, El saber prcticoen EnfermeraRev Cubana Enfermer v.26 n.2 Ciudad de la Habana abr.-jun. 2010 ISSN

0864-0319.5. Currents the nursening theory Disponible en:http://currentsnursinig.com/nursinigtheory/patricia_benner_novice_to_expert.html

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