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  • Curricolo Seconda Lingua Comunitaria (Francese /Spagnolo) 2014 - 2015

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    Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

    Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio Istituto Comprensivo Statale “Sandro Pertini” Via V. Cuoco,63 – 00013 Fonte Nuova (RM)

    Tel. 069059089 – Fax 069057670 C.F. 97197470582- C.M. RMIC87800R

    rmic87800r@istruzione.it  rmic87800r@pec.istruzione.it

    www.scuolapertini.it

    SECONDA LINGUA COMUNITARIA (FRANCESE/SPAGNOLO) CLASSI QUARTE E QUINTE SCUOLA PRIMARIA

    TRAGUARDO PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

    OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

    CONOSCENZE/ ARGOMENTI DISCIPLINARI

    ATTIVITA’

    CONTENUTI ESPERENZIA LI (CAMPI DI INDAGINE)

    L’alunno/a : Riconosce messaggi verbali orali e semplici testi scritti Chiede spiegazioni Svolge i compiti secondo le indicazioni date in L3 Stabilisce relazioni tra elementi linguistico-comunicativi e culturali appartenenti alla lingua madre ed alla L3. Comprende frasi ed espressioni di uso frequente su ambiti semantici noti. Interagisce nel gioco e comunica in modo comprensibile in scambi di informazioni semplici e di routine. Descrive in termini semplici il proprio vissuto ed il proprio ambiente.

    Ricezione orale (ascolto)

    Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano Riceve informazioni Utilizzare il metodo del confronto per analizzare i diversi modi di festeggiare le ricorrenze Obiettivi Minimi Comprendere i saluti Comprendere i comandi base relativi al contesto scolastico

    Ricezione scritta (lettura)

    Comprendere testi brevi e semplici, accompagnati

    I° LIVELLO Lessico La scuola Gli oggetti scolastici I colori La festa di compleanno. Funzioni comunicative Salutare Chiedere e dire il nome Presentare una persona Identificare un oggetto Chiedere e dire l’età Contare fino a 20 Ringraziare qualcuno Fare gli auguri Strutture Gli articoli determinativi e

    indeterminativi Il femminile dei nomi e degli aggettivi

    Esercizi Drammatizzazioni Letture animate Esercizi di ascolto Conversazioni libere e guidate Giochi organizzati Lavori individuali Lavori di gruppo Canzoni Filastrocche Poesie Giochi linguistici Costruzioni con carta, colla e forbici.

    Per i contenuti esperienziali si rinvia ai progetti elaborati nel POF

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    preferibilmente da supporti visivi Obiettivi Minimi

    Riconoscere i numeri fino a 20/100 Abbinare nomi e immagini Interazione orale (parlato)

    Scambiare semplici informazioni afferenti alla sfera personale. Esprimere in modo comprensibile utilizzando espressioni adatte alla situazione. Obiettivi Minimi Dire il proprio nome Formulare saluti Chiedere semplici informazioni Nominare alcuni oggetti scolastici di uso personale Denominare le principali parti del corpo

    Produzione scritta (scrittura)

    Scrivere messaggi semplici e brevi Obiettivi Minimi Inserire parole nei contesti d’uso Usare un lessico semplice per formulare brevi frasi

    Riflessione sulla lingua e sull’apprendimento

    Il plurale dei nomi e degli aggettivi I numeri da 0 a 20. II° LIVELLO Lessico Le caratteristiche fisiche La famiglia L’abbigliamento Il cibo Funzioni comunicative Individuare e nominare le parti del corpo Descrivere una persona Identificare i componenti della famiglia Chiedere e dire a chi appartiene un oggetto Esprimere i propri gusti a tavola Strutture Il femminile e il plurale degli aggettivi qualificativi Gli aggettivi possessivi I numeri da 21 a 100 La forma negativa Il presente indicativo degli ausiliari “essere e avere” Civilizzazione Scoprire e conoscere alcuni aspetti significativi della Francia/ Spagna. Prima conoscenza delle usanze e degli aspetti di vita quotidiana e tradizionale della Francia/Spagna

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    Osservare le parole nei contesti d’uso e rileva le eventuali variazioni di significato Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi

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    SECONDA LINGUA COMUNITARIA – FRANCESE - CLASSI PRIME SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

    TRAGUARDO PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

    OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

    CONOSCENZE/ ARGOMENTI DISCIPLINARI

    ATTIVITA’

    CONTENUTI ESPERIENZIA LI (CAMPI DI INGAGINE)

    L’alunno è in grado di

    comprendere gli elementi principali di messaggi orali e scritti relativi al proprio vissuto

    interagire con compagni e docenti in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate in scambi di informazioni semplici e di routine.

    presentare e descrivere se stesso

    porre domande su dati personali e rispondere a domande analoghe

    .

    RICEZIONE ORALE (ASCOLTO)

    riconoscere parole familiari ed espressioni semplici

    chiedere spiegazioni

    interagire nel gioco

    RICEZIONE SCRITTA (LETTURA) capire nomi e parole che gli sono familiari e frasi molto semplici INTERAZIONE ORALE

    RICEZIONE ORALE (ASCOLTO) Comprendere semplici e

    chiari messaggi orali riguardanti la vita quotidiana

    Usare brevi espressioni finalizzate al salutare ed al congedarsi

    Chiedere e dare informazioni personali

    Usare semplici espressioni per parlare della nazionalità

    Approfondire il lessico per descrivere se stesso e gli altri

    Conoscere le funzioni per indicare il possesso

    Usare espressioni per parlare del tempo atmosferico

    Parlare delle attività quotidiane

    Usare le funzioni per chiedere e dire l’ora

    Obiettivi minimi Comprendere frasi di uso quotidiano Comprendere i saluti Comprendere i comandi

    FUNZIONI LINGUISTICHE Pronomi personali soggetto Verbo ETRE, Verbo AVOIR Aggettivi possessivi Aggettivi interrogativi Gli articoli determinativi e indeterminativi Aggettivi di nazionalità Plurale dei sostantivi e degli aggettivi Femminile di nomi e aggettivi Plurale e Femminile di sostantivi e aggettivi: casi particolari Il y a Aggettivi dimostrativi Preposizioni di luogo : à, en au, aux La preposizione DE La forma negativa NE.....PAS Le tre forme interrogative I verbi di1^ gruppo –ER (forme aff. , interr., e neg.) Verbi ALLER e VENIR I Verbi riflessivi I verbi FAIRE, PRENDRE, DEVOIR Il pronome indef. ON L’imperativo (forma affermativa e negativa) PRESENT CONTINU

    FUNZIONI COMUNICATIVE Chiedere e dare informazioni personali:

    Potenziamento delle quattro abilità di base (comprensione scritta e orale, produzione scritta e orale) attraverso esercizi orali e scritti Attività di mini- dialogues e di memorizzazione Jeux de roles Interaction orale Phonetique Espace ortographie Questionnaires Exercises VRAI/FAUX Esercizi sul lessico e sulla pronuncia Verifiche scritte e orali Progetto: le parole francesi usate nella lingua italiana

    Per i contenuti esperienziali si rinvia ai progetti elaborati nel POF

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    (PARLATO) interagire in modo semplice con un interlocutore che parli lentamente formulare domande o risposte su argomenti familiari PRODUZIONE SCRITTA scrivere parole che gli sono familiari e frasi molto semplici anche con errori formali scrivere una cartolina o compilare moduli con dati personali…..

    di base relativi all’ambito scolastico RICEZIONE SCRITTA (LETTURA) Leggere e comprendere brevi testi e semplici descrizioni Comprendere vocaboli e frasi di uso quotidiano relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia, al tempo libero e alla scuola Comprendere brevi racconti relativi ad aspetti della vita quotidiana, identificando il significato globale. Obiettivi minimi Comprendere semplici frasi Abbinare i nomi alle immagini Comprendere semplici testi con l’aiuto delle immagini INTERAZIONE ORALE Interagire con un compagno per presentarsi ed acquisire informazioni relative al suo vissuto, utilizzando in modo corretto espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. Produrre frasi significative riferite a luoghi, persone, situazioni note.

    nome, cognome, indirizzo, numero di telefono, età, nazionalità Fare lo spelling del nome Dare semplici istruzioni Salutare, presentarsi e congedarsi Presentare un’altra persona Descriversi e descrivere un’altra persona Identificare qualcosa o qualcuno Identificare una persona famosa Chiedere la provenienza di una persona Parlare della propria scuola Parlare di luoghi pubblici Indicare cosa c’è o non c’è Descrivere le stanze nella propria casa e dire dove si trovano Parlare della propria famiglia Esprimere stati e sensazioni e descrivere il carattere Parlare di animali domestici Dare istruzioni e ordini Parlare delle proprie preferenze Parlare dei vestiti Parlare della giornata scolastica Chiedere e dire l’ora Parlare dell’aspetto fisico Parlare delle attività che piacciono e non piacciono Parlare di azioni e eventi in