PIANO DI LAVORO ANNUALE-PROGETTAZIONE INDIVIDUALE PER SINGOLA

DISCIPLINA E PER CLASSE

Classe 3F Disciplina: Informatica

A.S. 2015-16 Docenti: prof. Luigina D’Angelo

Ore settimanali: 2

Libro di testo Informatica per l’azienda, casa editrice Tramontana, L. Cagliero, L. Barale

Analisi della situazione di partenza della classe La 3^F è costituita da 24 alunni, presenta in generale un sufficiente livello di partenza e una sufficiente abilità e familiarità con le comuni procedure informatiche, testate mediante lo svolgimento di esercitazioni in laboratorio non sottoposte a valutazione. La classe è composta da alunni che presentano abilità diverse e in qualche caso non sufficienti.

MODULO 1: IL FOGLIO ELETTRONICO Prerequisiti ● Concetti base e operatività informatica di base ● L’ambiente operativo di Windows Obiettivi ● Saper rappresentare e organizzare dati in un foglio elettronico ● Saper rappresentare il grafico adatto sulla base di dati raccolti ● Saper utilizzare in modo adeguato i comandi per la gestione di un foglio di calcolo ● Saper utilizzare formule e funzioni ● Saper realizzare applicazioni con riferimento a specifici contesti. Contenuti ● L’ambiente di lavoro di Excel ● Operare sui fogli: foglio dati e barra delle formule ● I comandi per la gestione dei fogli di calcolo ● Le operazioni di selezione, copia e spostamento ● Riferimenti alle celle: riferimenti assoluti e relativi ● I comandi per il formato dei dati ● Inserimento di formule e funzioni di uso comune ● Le funzioni condizionali SE, CONTA.SE, SOMMA.SE ● Le funzioni statistiche e i grafici statistici ● Grafico di una funzione lineare (retta) ● Utilizzo della barra di disegno all’interno di un foglio ● Esercizi pratici Competenze verificabili:

• Saper operare con l’ambiente di lavoro di Excel

MODULO 2: LA MULTIMEDIALITA’ E GLI IPERTESTI Prerequisiti ● Concetti base e operatività informatica di base Obiettivi:

• Conoscere il significato dei termini

• Conoscere i campi di applicazione e le potenzialità della tecnologia multimediale

• Saper distinguere i principali formati di oggetti ipermediali Contenuti: ● L’ipertesto ● Multimedialità e ipermedia ● Le applicazioni ipermediali di internet: il Word Wide Web Competenze verificabili:

• Saper esplorare il vasto campo dell’ipermedialità MODULO 3: I LINGUAGGI DEL WEB Prerequisiti Concetti base e operatività informatica di base Obiettivi:

• Saper creare semplici pagine web con elementi grafici accattivanti Contenuti: ● La progettazione di siti web ● Le caratteristiche e gli obiettivi di un sito web ● Il linguaggio HTML e i fogli di stile CSS:

o Gli elementi HTML o La struttura di un documento html o Gli attributi: background, bg color o I paragrafi, gli allineamenti, linea orizzontale, titoli interni, formato dei caratteri, i font, gli elenchi, o Le tabelle, le immagini e i link o collegamenti ipertestuali o Inserimento di un foglio di stile e definizione di un CSS

Competenze verificabili:

• Saper utilizzare editor per gestire oggetti multimediali e pagine web MODULO 4: INFORMATICA E SOCIETA’- I Sistemi informativi aziendali Prerequisiti ● Concetti base Obiettivi:

• Saper distinguere e conoscere le potenzialità delle risorse informatiche

• Saper individuare le procedure che supportano l’organizzazione e la comunicazione di un’azienda

• Saper individuare i software applicativi e gli aspetti tecnologici innovativi per il miglioramento comunicativo

• Conoscere i rischi inerenti alla comunicazione digitale . Contenuti: ● La progettazione di un archivio di dati aziendale ● La comunicazione nell’era digitale: connettività, interattività e ipertestualità ● La comunicazione in azienda: internet e l’azienda ● Intranet ed extranet ● Il commercio elettronico e sicurezza in rete ● L’integrazione delle tecnologie e dei servizi internet con il sistema informativo aziendale Competenze verificabili:

• Saper individuare la tecnologia più efficace per le diverse tipologie di comunicazione MODULO 5: Archivi e Database Prerequisiti:

• Concetti e operatività informatica di base Obiettivi:

• Saper riconoscere la funzione dei database

• Saper definire le relazioni tra tabelle

• Saper costruire tabelle, maschere, query e report Contenuti: ● Definizione e caratteristiche di un database ● La progettazione di una database: progettazione concettuale, logica e fisica ● Il DBMS (sistemi per la gestione di basi di dati): gli strumenti fondamentali di Microsoft Access 2007: Le tabelle, maschere, query e report

- Archivi: record, attributi e campi ● Dallo schema concettuale allo schema relazionale:

- La rappresentazione delle entità e degli attributi

- Le relazioni e Le chiavi di una relazione - La struttura della tabella e l’inserimento dei dati: Visualizzazione struttura e visualizzazione foglio dati - Le interrogazioni su un database: filtri, query - Interrogazioni di un database mediante il codice sql - Gli operatori algebrici - Proiezione con select- from, select from where - Ordinare una tabella con order by - Raggruppare i record mediante group by - Utilizzo di formule e funzioni avg, sum, max, min all’interno di query

• Realizzazione operativa di database mediante tabelle, query, maschere, report e macro

• Inserimento di grafici e pulsanti all’interno di maschere

• Creazione di stampa unione utilizzando i dati di una tabella

Competenze verificabili:

• Saper operare in un DBMS per gestire informazioni Metodologia e strumenti didattici

• Lezione frontale e di laboratorio

• Lezione partecipata

• Esercitazione guidata

• Correzione delle applicazioni pratiche assegnate

• Utilizzo dell’errore come strategia di apprendimento

• Attività di gruppo Il piano di lavoro deve intendersi flessibile, nel senso che il docente individuerà il percorso didattico più adatto rispetto alle abilita degli allievi, prevedendo anche interventi di recupero di vario genere. In particolare, per il recupero degli allievi in difficoltà si prevedono momenti in cui lo svolgimento del programma sarà rallentato per permettere agli alunni di acquisire maggiore abilità durante la risoluzione (guidata dell’insegnante) di un maggior numero di applicazioni pratiche.

Verifica e Valutazione: criteri e strumenti

• Prove di laboratorio

• Prove strutturate per verificare la comprensione degli argomenti proposti e la correttezza applicativa

• Test a risposta chiuse e/o aperte Le fasi di verifica saranno frequenti in modo da controllare sia il grado di preparazione degli alunni sia l’efficacia delle strategie didattiche utilizzate. Numero di prove e tipologie di prove per ogni quadrimestre

E’ previsto un numero di 3 verifiche nel primo quadrimestre, di 4 al secondo. Nella valutazione si terrà conto della personalità dell’alunno, del processo di apprendimento e della capacità operativa e produttiva nelle differenti situazioni proposte, tenendo conto anche dell’interesse per lo studio, della partecipazione in classe e del lavoro svolto a casa.

Data 29.10.2015 L’ insegnante

Luigina D’Angelo