Che cos’è la docimologia?

Definizioni e riferimenti

Apprendimento Affettivi e di relazione Caratteristiche non scolastiche

}  Gli elementi della valutazione

il contesto…

•  teoriche •  politiche •  culturali

}  I giudizi sono influenzati da…Considerazioni

Il quadro storico …

•  Ampliamento base sociale •  Prolungamento della parte di età evolutiva a

scuola •  Posticipati i momenti della scelta •  Mutati i curriculi di studio

}  Mutamenti intervenuti nel corso del Novecento

•  Sistemi politico sociali •  Sviluppo scientifico e tecnologico •  Mutamenti delle condizioni di vita della

popolazione •  Evoluzione della popolazione scolastica •  Lo sviluppo della ricerca educativa

}  Principali fattori che determinano mutamenti…

•  La lingua. Nel 1861 non si parlava italiano… •  Durata della vita •  Andamento delle nascite •  Sviluppo della statura e condizioni sanitarie

}  Popolazione in Italia…

Precedente: omogeneità socioculturale tra insegnanti e allievi

}  Valutazione e sviluppo della scuola

Qualità desiderate negli allievi costituivano un criterio discriminante sul piano sociale …

All’inizio del Novecento una parte consistente era analfabeta

In seguito all’espansione economica, la domanda di istruzione aumenta ma viene osteggiata …

}  La scuola italiana cresce…

Filtro sociale Filtro scolastico

Il richiamo al merito ha nascosto pratiche selettive (Vertecchi, 2003)

Un duplice filtro

}  il filtro sociale: le classi subalterne si autoescludono dalla scuola. Quando questo filtro comincia a cedere, subentra

}  il filtro scolastico: la scuola respinge chi non ha le caratteristiche tradizionalmente considerate desiderabili attraverso il concetto di merito e la selezione.

}  La valutazione

Dall’espansione non poteva che emergere una inadeguatezza dei modelli didattico valutativi rispetto alle esigenze che i nuovi allievi esprimevano (Vertecchi 2003)

Le origini della docimologia

Docimologia Docimo: dokimázo, esaminare; Logia: da logos, discorso su

}  Dibattito sull’esame di maturità …

•  Baccalauréat in Francia •  Abitur in Germania •  General Certificate of Education nel Regno Unito

• I giudizi sono affidabili? • Le prove sono coerenti con gli obiettivi? • Quanto incidono gli esaminatori?

}  L’indagine della Carnegie Corporation

•  Fattori ambientali •  Condizioni socioculturali •  Aspetti di tipo intellettuale •  che influiscono in modo esplicito o implicito

Ricerca comparativa internazionale }  Finanziata dalla Carnegie Corporation di New York }  Decisa ad Eastbourne nel 1931 }  Vi parteciparono Stati Uniti, Inghilterra, Scozia, Finlandia,

Germania, Francia, Svizzera.

I risultati francesi

}  Henri Piéron, Examens et docimologie, Paris, Puf, 1936.

}  Docimo, da dokimazo = esaminare }  Logia, da logos = discorso

La metodologia dell’indagine }  6 gruppi formati da 5 valutatori

}  100 elaborati scritti (composizione francese, versione latina, composizione inglese, matematica, fisica, dissertazione filosofica)

}  Ogni valutatore esprimeva il proprio giudizio, attribuendo un voto su una scala in ventesimi.

I risultati dell’indagine }  Lo scarto medio tra i correttori era molto elevato }  Non vi era uniformità nei criteri di giudizio }  Si rilevavano differenze nella distribuzione dei punteggi }  Non vi era concordanza nell’apprezzamento delle prove }  Per ottenere un voto “vero” -> moltissimi correttori QUINDI }  Si può avere scarsa fiducia nei risultati degli esami }  Scarsa corrispondenza tra le caratteristiche della prove e

intenti della verifica }  Eccessiva incidenza del caso

Il disagio legato alla valutazione deriva a)  dall’incapacità degli insegnanti di valutare correttamente; b)  dalle lacune cognitive degli allievi; c)  dal coinvolgimento affettivo che essa comporta*; d)  dalla rigidità delle norme ministeriali.

Indicate il giudizio che si riferisce agli aspetti affettivi e di relazione della valutazione:

a)  l’allievo dispone di un lessico molto povero; b)  l’allievo disturba continuamente i compagni*; c)  l’allievo dispone di conoscenze superiori a quelle dei

compagni; d)  l’allievo è vestito in modo sciatto e disordinato.

Chi interpreta il ruolo della scuola come prevalentemente basato sull’istruzione, dà particolare importanza

a)  alla trasmissione di valori; b)  alle interazioni sociali in classe; c)  alla correttezza del comportamento; d)  all’acquisizione di conoscenze*.