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• valutazione iniziale. Ci si riferisce ad una valutazione iniziale se l’intento è quello di rilevare le condizioni di ingresso in un percorso di apprendimento. !

Qual è lo stato iniziale?!

• valutazione iniziale e valutazione analogica. La valutazione è analogica se il suo scopo è di consentire la diagnosi precoce delle difficoltà di apprendimento.!

Come si può prevedere che si modificherà?!

• Valutazione intermedia e valutazione formativa. Si ha una valutazione intermedia quando si rileva lo stato di avanzamento degli allievi durante lo svolgersi di una procedura. La valutazione è formativa se le informazioni acquisite sono utilizzate per orientare l’attività successiva.!

Quali cambiamenti stanno intervenendo?!

• valutazione finale e valutazione sommativa. La valutazione è finale quando interviene al termine di un percorso di apprendimento. È sommativa se prende in considerazione non solo i risultati conseguiti dagli allievi ma anche l’adeguatezza delle scelte effettuate rispetto alle loro esigenze di apprendimento.!

Quali risultati sono stato conseguiti?!

A quali domande bisogna saper rispondere?

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domanda!di istruzione!

crescita!della scolarizzazione!

piena!scolarizzazione!

domanda!di qualità!dell’istruzione!

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e la domanda di qualità dell’istruzione: che cosa accade in Italia?

1 - risultati scadenti nelle indagini comparative (2006)

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e la domanda di qualità dell’istruzione: che cosa accade in Italia?

2 – scarsi investimenti per l’istruzione

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domanda!di istruzione!

crescita!della scolarizzazione!

elementi!dinamici!ü  appetibilità sociale!ü  migliori condizioni di vita!ü  idea di progresso!

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fenomeni educativi

valutazione

interpretazioni!

teoria!scientifica!

senso!comune!

analisi!

moralismo, pedagogia esortativa!

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valutazione iniziale!

•  quali sono state le esperienze precedenti? •  in quale misura sul profilo di un allievo hanno inciso le esperienze compiute nell’ambiente di vita? •  e in quale misura hanno inciso le esperienze di istruzione o di formazione?

aspetti cognitivi aspetti affettivi aspetti di relazione

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valutazione intermedia!

valutazione formativa!

modifico il percorso per compensare le difficoltà emerse?

mi limito a prenderne atto?

quali cambiamenti stanno intervenendo?

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valutazione finale!

valutazione sommativa!

tengo conto, oltre che dei risultati degli allievi, della qualità dell’istruzione?

mi limito a prendere atto dei risultati degli allievi?

quali risultati sono stati conseguiti?

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valutazione il sistema scolastico italiano

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valutazione orario settimanale di funzionamento di una scuola media

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valutazione pratiche e mezzi didattici