Assemblea

classi Terze

17 ottobre

2017

SCUOLA San DOMENICO

Un anno di bellezza

Primo aspetto: svelare la bellezza

Secondo aspetto: produrre bellezza

Terzo aspetto: edificare bellezza

Ai fanatici della giustizia l’universo sembra un debitore moroso, agli adoratori della grazia un creditore sublime.I primi pensano che tutto sia loro dovuto, i secondi sanno che devono tutto!

(«Tra poche parole» di Nicolàs Gòmez Dàvila)

Chiudo gli occhi: penso. Noi siamo tra musiche infinite e non le ascoltiamo. Noi siamo tra bagliori di bellezze sovrane e non ce ne accorgiamo. Insensibili, ciechi, non sappiamo vivere, perchénon sappiamo guardare, pregare, amare…

(«Il guado» Strenna 1933 di Assunta Viscardi)

Siamo già in Terza!

Ripasso ortografico. Verbi: tutti i tempi dell’indicativo. I nomi: primitivi, derivati, alterati, composti.

Gradi comparativi dell'aggettivo e aggettivi possessivi.

Riassunto.

Tipologie testuali: racconto realistico, fantastico, fiaba,

mito e leggenda.

LINGUA ITALIANA

Le 4 operazioni e le loro proprietà. Moltiplicazioni con due cifre al moltiplicatore. Divisione in colonna (a una cifra al divisore). Frazioni. Unità di misura (prime equivalenze). Per tutto l'anno lavori di gruppo e

risoluzioni di problemi.

MATEMATICA

MATERIE ORALI: METODO DI STUDIO

Lettura condivisa con l’insegnante. Sottolineatura delle parti più importanti del testo. Ricerca di parole chiave.Mappe e schemi riassuntivi.Esposizione orale (a casa e a scuola: a voce alta)

INGLESE

- Fornire informazioni riguardo a contesti noti: se stessi, famiglia, casa, animali, scuola, cibo, stati d'animo.

- Declinare l'alfabeto – spelling- Descrivere persone (verbi to be, to have got)- Descrivere spazi (there is, there are)- Esprimere preferenze

(Do you like? Yes, I do. No, I don't)- Numeri da 1- 100- CLIL ed elementi di cultura anglosassone

MUSICA

• Conoscenza dell’alfabeto musicale.• Progresso del senso ritmico, organizzazione del

tempo nella successione di impulsi, analisi degliaccenti nelle parole...

• Uso di strumenti per accompagnare le esecuzioni, ascolto di favole musicali e materiali sonori scelti tra diverse storie.

• RELIGIONE:

• Presentazione della Bibbia

• L’importanza dell’amicizia con Dio

• La creazione (in collegamento con scienze)

• MOTORIA:

• Giochi di squadra e collaborazione

• Regole del fair play

• Preparazione Miniolimpiadi

• ARTE:

• Leggere un’opera d’arte

• Spazio e figure geometriche (collegamento con geometria)

L’ora della bellezza

1) MI VOGLIO BENE, TI VOGLIO BENE

chi sono, le mie qualità, i punti su cui lavorare.

2) RELAZIONI CON GLI ALTRI

gli altri accanto a me (cerchi di relazione), dalla teoria alla pratica.

3) L'AMBIENTE IN CUI VIVO: LA MIA CITTÀ

Conoscere il proprio contesto di vita, maturare la consapevolezza dell’essere all’interno di una storia, cogliere i cambiamenti avvenuti, rispettare l’ambiente.

Il voto di condotta è un parametro per indicare il grado di crescitae di maturità dell’alunnoe deve tener conto di tre macro ambiti sotto indicati in ordine di importanza:

VOTO DI CONDOTTA

Visite guidate: • «La serra delle piante succulente»

presso l’ Orto Botanico – 10 aprile; • « I fossili e il processo di fossilizzazione»

presso museo Cappellini – data da definire;• «The Canterville Ghost»

presso il teatro San Salvatore – 19 aprile.

Laboratori:• «La scoperta del fuoco»

presso la nostra scuola – 30 gennaio

VISITE GUIDATE E LABORATORI

Laboratorio di storia: legato alla scoperta dei fossili. Viviamoalcuni momenti della vita come facevano gli uomini primitivi. Ci cimentiamo nell’arte rupestre.

Laboratorio di scienze: facciamo esperimenti sul metodo scientifico, la materia e il calore.

«La trama e l’ordito»: impariamo a tessere.

Libro di narrativa (leggiamo a classi aperte):

• «Piccole Donne» per le bambine

• «Gian Burrasca» per i bambini

ALTRI PROGETTI

Il Rappresentante è colui che…

Dà un contributo costruttivo

Aiuta a creare la giusta visuale: la scuola paritaria non è un semplice distributore di prestazioni dietro compenso, ma è una comunità, fatta anche dai genitori, uniti da un unico fine: la coltivazione del meglio dell’uomo. Famiglia e scuola non sono contro-parti ma parti in causa di un progetto comune, ognuno col proprio ruolo.

Aiuta a focalizzare l’essenziale

Riconduce le varie questioni che possono emergere all’effettiva consistenza della problematica andando alla fonte delle questioni e presentando le richieste alle persone giuste all’interno della scuola.

Invita i genitori che abbiano istanze personali a un colloquio diretto con la scuola (insegnante, coordinatore, dirigente).

Dialoga con tutti

Dialoga con tutti i genitori, non solo con quelli con cui è più in confidenza o sintonia. Dialoga, non chiacchiera, ossia si confronta senza cedere al «pettegolezzo».

Ha «l’anima del PR»

Come abbiamo visto è a tutti gli effetti un promotore, non un «erogatore di servizi» (raccolta soldi, organizzazione eventi o simili).

• La donazione dovrà essere effettuata, entro il 31/12/2017,• esclusivamente tramite bonifico bancario o postale • Informarci della donazione con email • Raccogliere la contabile del bonifico ed il certificato rilasciato da Istituto Farlottine,

da dare al proprio commercialista/CAAF per la prossima dichiarazione dei redditi.

School Bonus

una facilitazione fiscale – istituita con la L. 13 luglio 2015,

n. 107 – riservata a coloro che fanno donazioni a favore delle scuoleaffinché vengano realizzate nuove strutture scolastiche, o ristrutturate e potenziate quelle già esistenti.

Il Benefattore > 1/3 circa dell’onere della donazioneLo Stato > gli altri 2/3L’Istituto scolastico > raccoglie risorse per potenziare e qualificare la propria offerta formativa > devolve il 10% al Fondo statale per l’edilizia scolastica.

www.farlottine.it