Assemblea classi Prime23 ottobre 2017

Scuola San Domenico

Un anno di bellezza

Primo aspetto: svelare la bellezza

Secondo aspetto: produrre bellezza

Terzo aspetto: edificare bellezza

Ai fanatici della giustizia l’universo sembra un debitore moroso, agli adoratori della grazia un creditore sublime.I primi pensano che tutto sia loro dovuto, i secondi sanno che devono tutto!

(«Tra poche parole» di Nicolàs Gòmez Dàvila)

Chiudo gli occhi: penso.

Noi siamo tra musiche infinite e non le

ascoltiamo. Noi siamo tra bagliori di bellezze

sovrane

e non ce ne accorgiamo.

Insensibili, ciechi, non sappiamo vivere,

perché’ non sappiamo guardare, pregare,

amare…(«Il guado» Strenna 1933 di Assunta Viscardi)

1^B

1^A 4

LINGUA ITALIANA

• Ascolto/comprensione di consegne

e dei contenuti essenziali di testi orali

• Produzione di discorsi orali sempre più pertinenti,

articolati e meglio pianificati

• Ampliamento del lessico ricettivo e produttivo

• Memorizzazione di semplici testi

• Acquisizione letto-scrittura

o Presentazione lettere (in ordine secondo il libro):

riconoscimento grafema/fonema e viceversa

o Presentazione sillabe dirette e inverse

o Lettura e scrittura di parole

e brevi testi

o Uso dello stampato minuscolo

ai fini della lettura

e non della scrittura

o Corsivo: presentato dopo Natale

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MATEMATICA

• Primi concetti basilari per un’acquisizione graduale del linguaggio matematico

• Introduzione numero come simbolo e quantità

• Conteggio a voce e a mente • Raggruppamenti e introduzione della decina• Concetti di addizione e sottrazione• Risoluzione di situazioni problematiche

(partendo dalla vita reale)• Uso di materiali

(bottoni, blocchi logici)per affrontare tutti i concetti

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MATEMATICA7

MATERIE ORALI

GEOGRAFIA (quadratino blu)• Elementi relativi alla spazialità / direzionalità

del foglio, alla precisione e all’ordine della pagina

• Esecuzione disegni in sequenza geometrica (cornicette, ritmi,…)

• Posizione nello spazio rispetto a diversi punti di riferimento; descrizione degli spostamenti nello spazio attraverso indicatori topologici

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STORIA (quadratino rosso)• Collocazione nel tempo di fatti ed

esperienze vissute, riconoscendo rapporti di successione esistenti tra loro

SCIENZE (quadratino verde)• Parti del corpo e cinque sensi• Conoscenza di materiali, oggetti e relative

funzioni• Esseri viventi: classificazione in base a

somiglianze e differenze

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• Fino a Natale il rimando delle materie orali è sui quaderni di matematica e italiano

• Dopo Natale si userà un quaderno unico per tutte e tre le materie

• Si ricorda che nella pagella di Prima il voto delle materie orali sarà unico

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INGLESE• Interagire per salutarsi, congedarsi, presentarsi e

chiedere informazioni agli altri• Comprendere ed eseguire semplici istruzioni e

comandi correlati alle attività svolte in classe• Identificare verbi-azioni a movimenti

(Total physical response)• Identificare e abbinare forme, colori, numeri, oggetti

della scuola, animali, giocattoli e parti del corpo• Comprendere una breve storia• Pratica attiva attraverso canzoni, filastrocche, giochi,

gare, role plays, racconti, video and arts and crafts• CLIL

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MUSICA

• Sviluppo della capacità di ascolto di diverse manifestazioni sonore e

musicali. Attenzione alla qualità dei suoni ascoltati e prodotti.

• Sviluppo della presa di coscienza del proprio corpo con l’utilizzo di

musiche create appositamente per un lavoro sulle condotte motorie.

• Esplorazione dello strumento “voce”: uso della

voce parlata per una corretta pronuncia ricca

di espressività; sviluppo ed esplorazione

graduale della voce cantata impostando un

corretto uso della respirazione e dell’apparato

fonatorio.

• Sviluppo del senso ritmico attraverso

l’esecuzione di combinazioni ritmiche.

• Introduzione ad una scrittura musicale non

convenzionale, trasformando il gesto musicale

in gesto grafico.

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RELIGIONE• Accoglienza e relazione con l'altro

• Entriamo in chiesa: approfondimento sui simboli e i

luoghi della chiesa

• Riscoperta della figura di Gesù, ragazzo a Nazaret

MOTORIA• Il corpo e le funzioni senso-percettive

• Principali schemi motori (salto, rotolamento, lancio,

vari tipi di corsa…) nella relazione con spazio e tempo

• Partecipazione al gioco collettivo rispettando

indicazioni e regole

• Attività didattiche di altre materie sperimentate con il

corpo

ARTE• Uso creativo del colore

• Rappresentazione della figura umana

• Distinzione della figura dallo sfondo

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RELIGIONE – MOTORIA - ARTE14

L’ORA DELLA BELLEZZA

IO E LA MIA UNICITÀLa conoscenza di sé, del proprio corpo, di ciò che lo caratterizza e lo distingue rispetto agli altri; imparare a conoscersi per accettare noi stessi e chi ci è accanto.

IO E LE MIE EMOZIONILa scoperta degli aspetti che riguardano il proprio essere interiore e le emozioni provate, per poterle riconoscere e nominare, al fine di sviluppare relazioni di reciproco rispetto.

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Il voto di condotta è un parametro per indicare il grado di crescitae di maturità dell’alunnoe deve tener conto di tre macro ambiti sotto indicati in ordine di importanza:

VOTO DI CONDOTTA16

Riconoscimento della propria dignità sia relativamente al corpo sia al proprio mondo interiore.

Consapevolezza del peso e dell’importanza dei propri atti(sia interiori, sia manifesti)

Maturazione di una progettualità di sé.

CURA DI SE’17

(CHE SI MANIFESTA CON GESTI E PAROLE, MA CHE NASCE DALLO SGUARDO, CIOÈ DAL GIUDIZIO CHE ABBIAMO SUGLI ALTRI)

Con l’adulto•Obbedienza•Considerazione •Collaborazione

Con i coetanei•Rispetto •Accoglienza •Premura

RELAZIONE CON GLI ALTRI18

Rispetto e promozione del bene comune in ambito scolastico e osservanza di tutto ciò che compete al proprio ruolo di alunno:• riguardo all’orario e agli impegni scolastici;• riguardo al rispetto degli ambienti, arredi, materiali vari; • riguardo alla cura dell’ordine nelle proprie cose e in quelle

comuni.

NORME SCOLASTICHE19

VALUTAZIONE

SUI QUADERNI E SUI LIBRI:

✓Visto✓Giudizio al lavoro svolto✓Corretto insieme o alla lavagna✓Timbri

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RICHIESTE

• Quadernoni: un altro a quadretti da 1 cm per italiano

• Controllo periodico del materiale con i bambini

• Matite sempre appuntite

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Visite guidate: • «The ugly duckling» presso il teatro San Salvatore –

febbraio.• «Viaggio nel mondo dei colori» presso Museo del

Patrimonio Industriale - marzo;• «La carta d'identità dell'acqua» presso Fattoria

didattica Oasi del Quadrone- aprile;

Laboratori:• Laboratorio dei cinque sensi – ottobre e novembre.• Carta riciclata – aprile/maggio.

VISITE GUIDATE E LABORATORI22

Il Rappresentante è colui che…

❖Dà un contributo costruttivoAiuta a creare la giusta visuale: la scuola paritaria non è un semplice distributore

di prestazioni dietro compenso, ma è una comunità, fatta anche dai genitori, uniti da un unico fine: la coltivazione del meglio dell’uomo. Famiglia e scuola non sono contro-parti ma parti in causa di un progetto comune, ognuno col proprio ruolo.

❖Aiuta a focalizzare l’essenzialeRiconduce le varie questioni che possono emergere all’effettiva consistenza

della problematica andando alla fonte delle questioni e presentando le richieste alle persone giuste all’interno della scuola.

Invita i genitori che abbiano istanze personali a un colloquio diretto con la scuola (insegnante, coordinatore, dirigente).

❖Dialoga con tuttiDialoga con tutti i genitori, non solo con quelli con cui è più in confidenza o

sintonia. Dialoga, non chiacchiera, ossia si confronta senza cedere al «pettegolezzo».

❖Ha «l’anima del PR»Come abbiamo visto è a tutti gli effetti un promotore, non un «erogatore di

servizi» (raccolta soldi, organizzazione eventi o simili).

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• La donazione dovrà essere effettuata, entro il 31/12/2017,• esclusivamente tramite bonifico bancario o postale • Informarci della donazione con email • Raccogliere la contabile del bonifico ed il certificato rilasciato da Istituto Farlottine,

da dare al proprio commercialista/CAAF per la prossima dichiarazione dei redditi.

School Bonus

una facilitazione fiscale – istituita con la L. 13 luglio 2015,

n. 107 – riservata a coloro che fanno donazioni a favore delle scuoleaffinché vengano realizzate nuove strutture scolastiche, o ristrutturate e potenziate quelle già esistenti.

Il Benefattore > 1/3 circa dell’onere della donazioneLo Stato > gli altri 2/3L’Istituto scolastico > raccoglie risorse per potenziare e qualificare la propria offerta formativa > devolve il 10% al Fondo statale per l’edilizia scolastica.

www.farlottine.it

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