Anno scolastico 2018 - 2019 PROGRAMMAZIONE ANNUALE … · MUNICIPIO IX - Distretto 020 - cod. mecc....

MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA

UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO

Liceo Scientifico Statale “Stanislao Cannizzaro” 00144 ROMA - Viale della Civiltà del Lavoro 2/d

- 06121128085 - FAX 06/5913140

Sede Amministrativa Via dell’Oceano Indiano, 31 - 06/121126585 – FAX

06/52246400

MUNICIPIO IX - Distretto 020 - cod. mecc. RMPS05000E – Cod. Fisc. 80209630583

Sito Internet http://www.liceocannizzaro.it – [email protected]

PROGRAMMAZIONE CONSIGLIO DI CLASSE

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Anno scolastico

2018 - 2019

PROGRAMMAZIONE ANNUALE

DEL CONSIGLIO DI CLASSE

CLASSE 5 SEZ G

Coordinatore Prof.ssa Anna Verdini

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INDICE

Composizione del Consiglio di classe pag. 3

Valutazione iniziale del gruppo classe pag. 4

Articolazione dell’apprendimento pag. 4 - 5 -6

- Obiettivi didattici generali

- Competenze trasversali attese al termine

del percorso di alternanza scuola lavoro

Mediazione didattica: pag. 6 - 7 - 8

- Metodi e strumenti di lavor

- Tempi della didattica

- Strumenti di verifica e criteri di valutazione

- Attività CLIL

- Interventi didattici di compensazione

Percorso di Alternanza Scuola Lavoro pag. 8

Attività e progetti pag. 9

Programmazioni disciplinari pag. 11 - 47

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CONSIGLIO DI CLASSE

Materia Docente Firma Italiano Mariangela Lupo

Latino Mariangela Lupo

Lingua e Civiltà inglese Patrizia Pandozzi Trani

Storia Anna Verdini

Filosofia Anna Verdini

Matematica Alberto Giuseppe De

Gregorio

Fisica Alberto Giuseppe De

Gregorio

Scienze naturali Paola Vento

Disegno e Storia dell’arte Adele Pizzi

Scienze Motorie Barbara Bagnara

IRC Manuela Longo

Verificata, riesaminata e approvata

Il Coordinatore di Classe Il Segretario di Classe

______________________________ ____________________________

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PRESENTAZIONE DELLA CLASSE E PROFILO DEL LIVELLO FORMATIVO

La classe è composta da 14 studenti, di cui sette ragazze e sette ragazzi, tutti facenti parte del

gruppo originario.

Dal punto di vista relazionale i rapporti interpersonali, nell’insieme, appaiono collaborativi e coesi.

Consapevole e attiva anche la partecipazione alla vita della scuola. Corretto e cordiale

l’atteggiamento nei confronti dei docenti e del personale della scuola.

Nonostante ciò, relativamente al dialogo educativo – formativo, spesso non emergono spinte verso

eventuali approfondimenti. A differenza degli anni precedenti, tuttavia si sta affermando un modello

propositivo ed attivo e c’è in generale una maggiore attenzione alla propria sfera metacognitiva e

quindi alla consapevolezza del proprio stile cognitivo, dei punti di forza e di criticità del proprio

percorso formativo.

Su questo sfondo è possibile individuare nella classe due atteggiamenti distinti: un ristretto gruppo

di studenti si afferma per impegno e serietà, un altro, più ampio, permane in un atteggiamento

segnato da uno studio individuale modesto e saltuario e tende a sfuggire agli impegni scolastici.

A causa della sporadicità dello studio personale viene a mancare il presupposto necessario alla

corretta acquisizione delle conoscenze, delle abilità di analisi e di utilizzo consapevole del codice,

della sintassi e della semantica dei vari linguaggi disciplinari. Fattori che, a loro volta, vanno a

condizionare negativamente la padronanza delle abilità di sintesi, di esposizione, di argomentazione

e di rielaborazione autonoma e razionale dei saperi.

Nel quadro generale non mancano tuttavia alcuni studenti che si muovono con autonomia e

sicurezza rispetto alle abilità e alle competenze sopra indicate.

In linea generale sono da potenziare le abilità di sintesi, di interpretazione critica e di

argomentazione. Così come è necessario potenziare l’attitudine a risolvere problemi.

ARTICOLAZIONE DELL’APPRENDIMENTO

Alla luce di tale situazione, l’azione educativa da promuovere presso gli alunni verterà sul

conseguimento dei seguenti obiettivi specificati per ambiti: ambito interattivo ed ambito cognitivo

Obiettivi comportamentali

Fondare il rapporto con gli insegnanti e con i compagni sul rispetto reciproco, la solidarietà

e la tolleranza.

Collaborare, cooperare con gli altri e contribuire al buon andamento della vita scolastica

Svolgere un ruolo attivo e propositivo in ogni fase dell'attività didattica

Sapersi orientare in modo attivo e consapevole nella vita sociale riconoscendo diritti e

doveri propri e altrui

Porsi in modo attivo e consapevole di fronte alla crescente quantità di informazioni e di

sollecitazioni esterne

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CONOSCENZE, ABILITÁ, COMPETENZE

Conoscenze

Conoscere la sintassi e il lessico dei vari linguaggi

Conoscere i fattori e le variabili dei fenomeni e delle realtà complesse

Conoscere i fattori di interdipendenza tra sistemi affini e/o differenti

Conoscere le strutture portanti dei procedimenti argomentativi e dimostrativi

Abilità

Analizzare, utilizzare il codice, la sintassi, la semantica dei vari linguaggi

Cogliere ed utilizzare i nuclei tematici e i paradigmi delle singole discipline

Riconoscere l’interdipendenza tra fattori e variabili di più fenomeni e più sistemi

Operare confronti sia tra realtà semplici sia tra realtà complesse

Individuare le interazioni tra le diverse forme del sapere

Esprimersi ed argomentare su quanto esperito, indagato e analizzato.

Strutturare una dimostrazione

Utilizzare, in maniera autonoma e creativa, strumenti di consultazione e strumenti

informatici per ricavare documentazioni ed elaborare testi

Competenze

Utilizzare la propria mappa cognitiva e le varie fonti di informazione e formazione (formale,

non formale e informale) per conseguire obiettivi significativi e realistici

Leggere razionalmente e criticamente fenomeni, problemi, realtà semplici e complesse

Ragionare sul perché e sullo scopo di problemi pratici e astratti

Formulare ipotesi, risolvere problemi e verificarne l’attendibilità dei risultati, modellizzare

attraverso la padronanza del linguaggio logico-formale

Produrre testi di differenti dimensioni e complessità adatti alle varie situazioni comunicative

Essere consapevoli delle proprie competenze, anche ai fini dell’orientamento agli studi

successivi o all’inserimento nel mondo del lavoro.

COMPETENZE ATTESE AL TERMINE DEL PERCORSO

DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO

AMBITO INDICATORE

COMPORTAMENTO E INTERESSE

Rispetto delle regole e dei tempi in azienda

Assiduità della Frequenza

Saper lavorare in gruppo

Relazione con il tutor e le altre figure adulte

PRODOTTO E SERVIZIO

Conoscenze e competenze tecnico scientifiche

Tempi di realizzazione delle consegne

Adeguatezza nell’utilizzo degli strumenti e delle tecnologie

Ricerca e gestione delle informazioni

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PROCESSI,

LINGUAGGIO E

AUTONOMIA

Uso del linguaggio tecnico - professionale

Autonomia

MEDIAZIONE DIDATTICA

Metodi L’attività dovrà privilegiare il più possibile l’aspetto induttivo, passando attraverso diverse tappe:

Momento esplicativo da parte del docente

Momento laboratoriale: apprendimento in situazione attraverso l’interazione docente/studente;

studente/studente

Momento rielaborativo dello studente: analisi, riflessione, rielaborazione e produzione scritta

e/o orale

Strumenti di lavoro Libro di testo Dispense LIM Articoli da quotidiani e riviste specializzate

Sussidi audiovisivi e multimediali (filmati - CD)

Strumentazione di laboratorio

TEMPI DELLA DIDATTICA

Organizzazione didattica in trimestre e pentamestre

Informazione intermedia alle famiglie: marzo 2019

STRUMENTI DI VERIFICA

Allo scopo di misurare l’andamento del processo educativo e per avere costanti informazioni sui

ritmi di apprendimento e sul conseguimento degli obiettivi cognitivi da parte di ciascun alunno

le verifiche nell’ambito delle diverse discipline saranno frequenti e si differenzieranno in

Verifiche di tipo conoscitivo, volte ad accertare l’acquisizione di abilità operative e la validità

del metodo didattico seguito

Verifiche di tipo valutativo: periodiche e finali, finalizzate all’assegnazione del voto di profitto

Esse si realizzeranno attraverso

esercitazioni in classe e/o a casa

prove strutturate e semistrutturate, questionari

analisi e compilazione documenti

prove scritte (elaborati di italiano, traduzioni, risoluzioni di problemi, relazioni etc.) e prove

orali di vario tipo (interrogazioni, discussioni, commenti), il cui numero è stabilito dai

Dipartimenti, la cui programmazione è reperibile sul sito del liceo www.liceocannizzaro.it (area

docenti – Dipartimenti)

http://www.liceocannizzaro.it/

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CRITERI DI VALUTAZIONE

Griglia sottoindicata, la quale non deve intendersi come uno schema rigido da applicare alla

dinamica dei processi didattici e valutativi, ma come criterio di orientamento comunemente

condiviso e dotato di opportuna flessibilità

Voti RAGGIUNGIMENTO OBIETTIVI DESCRITTORI

Fino a 3 Del tutto insufficiente Assenza di conoscenze/errori numerosi e gravi.

Orientamento carente.

Scarsa risposta alle sollecitazioni.

4 Gravemente insufficiente Numerosi errori.

Poca partecipazione.

Conoscenze frammentarie.

5 Insufficiente Errori.

Conoscenze disorganiche.

Esposizione approssimativa

6 Sufficiente Comprensione dei nessi fondamentali.

Esposizione nel complesso adeguata.

Organizzazione essenziale delle conoscenze

7 Discreto Partecipazione attiva.

Applicazione delle competenze acquisite a casi

diversificati.

Conoscenze adeguate.

Procedura ed esposizione corrette.

8 Buono Partecipazione impegnata.

Applicazione delle competenze acquisite a

situazioni nuove.

Dominio delle conoscenze e degli strumenti

logici, capacità di progettazione del proprio

lavoro. Chiarezza espositiva.

9-10 Ottimo Forte motivazione. Ampie conoscenze.

Elaborazione autonoma.

Piena padronanza dell’esposizione.

Notevoli capacità di analisi, sintesi e

progettazione del proprio lavoro.

Ispirandosi a tali criteri generali i singoli Dipartimenti hanno autonomamente elaborato

griglie di valutazione per ciascuna disciplina alle quali ciascun docente fa riferimento al

momento della valutazione. Tali griglie sono pubblicate nel PTOF e sono disponibili sul sito del

liceo www.liceocannizzaro.it (area docenti – Dipartimenti).


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ATTIVITÀ CLIL

in ottemperanza al DPR 323/98 e alla nota Miur n.4969 del 25 luglio 2014,

Norme transitorie, che fa seguito alla nota n.240 del 2013

Il Consiglio di Classe ha individuato:

Disciplina non Linguistica (DNL): Fisica

Docente (DNL): Alberto De Gregorio

Periodo dell’attività: quinquemestre

Contenuti Fisica moderna

Tempi 12 ore

Metodi lezione frontale e interattiva

Strumenti di lavoro lavagna interattiva, documenti reperibili in rete, lavagna

Tipologia di verifiche prova scritta

FATTORI CHE CONCORRONO ALLA VALUTAZIONE

Conseguimento degli obiettivi disciplinari e delle competenze trasversali

Risultati dell’apprendimento ottenuti attraverso le verifiche sommative

Impegno

Partecipazione al dialogo educativo

Progresso nell’apprendimento rispetto ai livelli di partenza

INTERVENTI DIDATTICI DI COMPENSAZIONE

Microrecupero in itinere

Attività di recupero da attivare a cura della scuola (previste dall’O.M. 92/’07) Tutoraggio (sportello didattico)

Sostegno (in casi particolari)

Potenziamento per le classi V

PERCORSO DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO

La classe ha raggiunto e in alcuni casi superato le 200 ore previste dalla Legge N. 107 del 13 luglio

2015, eccetto una studentessa per la quale il Consiglio di classe prevede la partecipazione alle

attività di un altro gruppo classe o a progetti trasversali e/o ad attività on line, eventualmente

proposte dal Gruppo di lavoro Alternanza Scuola Lavoro della Scuola

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ATTIVITÀ EXTRACURRICULARI

Attività e progetti L’offerta formativa sarà ampliata con le seguenti attività:

Partecipazione a rappresentazioni teatrali e cinematografiche di sicura valenza culturale

Partecipazione alla Conferenza “Una panoramica” a cura dell’Associazione LaStrada

(sensibilizzazione (sensibilizzazione degli studenti riguardo alle implicazioni e alle conseguenze

del porsi alla guida in modo irresponsabile)

Partecipazione al Seminario sulle biotecnologie (Vaccini e diagnostici veterinari: uno sguardo al

futuro) a cura dell’ENEA.

Partecipazione alla Conferenza “"Storia del terrorismo nel nostro Paese. La minaccia del

terrorismo internazionale"

Visite guidate:

Visite ad eventuali mostre e/o ad eventi culturali

Progetti

Cittadinanza attiva

Natale (raccolta libera di regali e/o denaro per case famiglia)

Notte della solidarietà (attività di volontariato a favore dei senza tetto)

Donazione del sangue (attività di volontariato)

Orientamento in rete

Gare di Matematica

Olimpiadi di Fisica

Olimpiadi del patrimonio 2019 – Castelli d’Italia

Premio letterario Cannizzaro

Concorso “Stefano Tresoldi” – La fotografia come strumento critico di osservazione

Concorso Rotary Club

Conferenze PLS

Viaggio nel tempo della fisica e nella fisica del tempo

Allenamento e potenziamento fisiologico

Scienze motorie in ambiente naturale

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PROGRAMMAZIONI DELLE DISCIPLINE CURRICOLARI

Italiano

Latino

Lingua e Civiltà inglese

Storia

Filosofia

Matematica

Fisica

Scienze Naturali

Disegno e Storia dell’arte

Scienze Motorie

IRC

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PROGRAMMAZIONE ANNUALE DEL DOCENTE

Anno scolastico 2018-2019

Docente: MARIANGELA LUPO

Classe V sez. G

Materia di insegnamento: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

Libro di testo: IL PIACERE DEI TESTI , vol.5-6 di Baldi, Giussi, Razetti, Zaccaria,

Paravia

Firma del Docente

Mariangela Lupo

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1. Obiettivi Didattici Nel corso dell'anno scolastico 2018-19, oltre a perseguire gli obiettivi generali, individuati dai

singoli Dipartimenti, e quelli trasversali specificati nella Programmazione del Consiglio di classe,

saranno perseguiti i seguenti obiettivi formativi disciplinari:

Conoscenze

- Consolidamento delle strutture della lingua presenti nei testi.

- I fondamenti specifici di un testo letterario, i tratti distintivi di un genere letterario, le

tematiche principali di ogni autore.

- Gli elementi del contesto storico e culturale della vita e opere di un autore.

Abilità

- Individuare le principali informazioni e caratteristiche di un testo letterario.

- Applicare gli strumenti di analisi retorica, stilistica e narratologica allo studio dei testi.

- Mettere in relazione opere e autori con il contesto storico-culturale di riferimento.

Competenze

- Acquisire un metodo di lavoro per padroneggiare l’interpretazione dei testi: analisi

linguistica, stilistica e retorica.

- Cogliere la prospettiva diacronica e sincronica di una tematica.

- Approfondire la relazione tra letteratura, contesto storico e altre espressioni culturali.

- Paragonare esperienze distanti con esperienze presenti nell’oggi.

- Acquisire un gusto estetico attraverso lo sviluppo di capacità critiche

2. Contenuti e tempi

Contenuti

Tempi

1 Leopardi

2 Il Positivismo e il Naturalismo

francese

3 La Scapigliatura

4 Il Verismo e Verga

5 Il Decadentismo in Francia e Italia

6 Pascoli e D’Annunzio

7 Svevo e Pirandello

8 Le avanguardie

9 Gozzano e i Crepuscolari

10 Umberto Saba

11 L’Ermetismo: Montale e Ungaretti

12 Moravia e il Realismo degli anni

trenta

1 Trimestre

2 Trimestre

3 Trimestre

4 Trimestre

5 Trimestre

6 Trimestre e Pentamestre

7 Pentamestre

8 Pentamestre

9 Pentamestre

10 Pentamestre

11 Pentamestre

12 Pentamestre

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13 Il Neorealismo: Vittorini e Pavese

14 Letteratura e impegno: Pasolini

15 Il gruppo del 63 e Zanzotto

16 Lettura ed analisi di dieci canti

del Paradiso dantesco

13 Pentamestre

14 Pentamestre

15 Pentamestre

16 Trimestre e Pentamestre

3. Metodi

X Momento esplicativo da parte del docente

X Momento laboratoriale: apprendimento in situazione attraverso l’interazione docente/studente;

studente/studente

X Momento rielaborativo dello studente: analisi, riflessione, rielaborazione e produzione scritta

e/o orale

4. Strumenti di lavoro

X Libro di testo X Dispense X LIM

X Articoli da quotidiani e riviste specializzate

X Sussidi audiovisivi e multimediali (filmati - CD)

Strumenti di verifica e criteri di valutazione

Tipologia di verifiche

X Sondaggi dal posto

X Esercitazioni in classe e/o a casa

X Prove strutturate

X Questionari

X Analisi e compilazione di documenti

X Prove orali di vario tipo (interrogazioni, discussioni,

commenti)

X Prove scritte (elaborati di italiano, traduzioni, risoluzioni di

problemi, relazioni etc.) e prove orali


Numero di verifiche

Almeno due verifiche per il trimestre e tre per il pentamestre (una in più

solo per i ragazzi con insufficienze)

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Criteri di valutazione

SI FA RIFERIMENTO A QUANTO STABILITO NELLA

PROGRAMMAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI LETTERE

Le griglie relative ai criteri di valutazione dipartimentali sono

pubblicate nel POF e sono disponibili sul sito del liceo www.liceocannizzaro.it (area docenti – Dipartimenti).


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Anno scolastico 2018 - 2019

Docente: MARIANGELA LUPO

Classe V sez. G

Materia di insegnamento: LINGUA E CULTURA LATINA

Libro di testo: Roncoroni, VIDES UT ALTA, vol. 3, C. Signorelli Scuola.

.

Firma del Docente

Mariangela Lupo

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Conoscenze

1) Consolidamento e completamento dei principali costrutti morfologici e sintattici latini.

2) I fondamenti dello stile di un autore; i tratti distintivi di un genere letterario; le

tematiche principali dei diversi autori.

3) Gli elementi fondamentali del contesto storico della cultura romana; i principali autori e

generi della Letteratura Latina.

Abilità

1) Riconoscere i principali costrutti morfologici e sintattici latini e cogliere equivalenze e

differenze tra latino e italiano.

2) Riconoscere le caratteristiche stilistiche del testo e collocarlo nel genere letterario di

appartenenza.

3) Collocare i testi in riferimento all’opera, al pensiero dell’autore e al contesto storico.

Competenze

1) Analizzare testi letterari latini.

2) Acquisire familiarità con gli strumenti espressivi e i metodi della letteratura

3) Individuare i tratti più significativi del mondo romano e della sua espressività letteraria.


Contenuti

Tempi

1. L’età giulio-claudia

2. Seneca, un filosofo al potere.

3. Lucano e il Bellum poenicum

4. Il Satyricon di Petronio

5. La satira di Giovenale

6. L’Età dei Flavi

7. Plinio il Vecchio e Quintiliano

8. Gli epigrammi di Marziale

9. La storiografia di Tacito

10. L’asino d’oro di Apuleio

1. Trimestre

2. Trimestre

3. Trimestre

4. Trimestre

5. Trimestre e Pentamestre

6. Pentamestre

7. Pentamestre

8. Pentamestre

9. Pentamestre

10. Pentamestre

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3. Metodi



studente/studente

X Momento rielaborativo dello studente: analisi, riflessione, rielaborazione e produzione scritta

e/o orale



X Articoli da quotidiani e riviste specializzate


5. Strumenti di verifica e criteri di valutazione


X Sondaggi dal posto


X Prove strutturate

X Questionari



commenti)

X Prove scritte (elaborati di italiano, traduzioni, risoluzioni di



Numero di verifiche

Almeno due verifiche per il trimestre e tre per il pentamestre (una in più

per i ragazzi con insufficiene)



PROGRAMMAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI LETTERE




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Anno scolastico 2018- 2019

Docente: Patrizia Pandozzi Trani

Classe 5 sez.G

Materia di insegnamento: Lingua e Civiltà Inglese

Libro di testo: Only Connect …New Directions, The nineteenth century, The

twentieth century, M. Spiazzi-M. Tavella, Zanichelli.

_____

Firma del Docente

Patrizia Pandozzi Trani

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1. Obiettivi Didattici Nel corso dell'anno scolastico 2017-2018 oltre a perseguire gli obiettivi generali, individuati dai



Conoscenze della storia e della letteratura Inglese dal Romanticismo al Teatro

dell’Assurdo.

Competenze critiche tali da individuare nodi tematici e analizzare il testo letterario nelle

sue relazioni con il contesto che lo ha prodotto-

Capacità di operare collegamenti interdisciplinari, di esprimersi in modo personale ed

autonomo, con linguaggio adeguato al contesto situazionale, nonché utilizzando la micro

lingua storico-letteraria, con competenze critiche sui rapporti causali storico-letterari.


Contenuti

Tempi

1. The Early Romantic Age, The

Romantic Age

2. The Victorian Age, The Modern Age,

The Present Age.

1. Trimestre

2.Pentamestre

3. Metodi

- Momento esplicativo da parte del docente

- Momento laboratoriale: apprendimento in situazione attraverso l’interazione docente/studente;

studente/studente

- Momento rielaborativo dello studente: analisi, riflessione, rielaborazione e produzione scritta

e orale

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- Libro di testo -Dispense - Articoli da quotidiani e riviste specializzate

- Sussidi audiovisivi e multimediali (filmati - CD)


Tipologia di verifiche - Sondaggi dal posto

- Esercitazioni a casa

-Questionari

- Analisi e compilazione di documenti

- Prove orali di vario tipo (interrogazioni, discussioni,

commenti)

- Prove scritte (elaborati in lingua , traduzioni, relazioni,

commenti, esercizi strutturati, analisi del testo.) e prove orali

- analisi e compilazione di documenti

Numero di verifiche Almeno due verifiche per ciascun periodo

Criteri di valutazione SI FA RIFERIMENTO A QUANTO STABILITO NELLA

PROGRAMMAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI:

___________________________________________




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Docente: ANNA VERDINI

Classe 5° sez. G

Materia di insegnamento: STORIA

Libro di testo:

A. Prosperi, G. Zagrebelsky, P. Viola, M. Battini

Storia e identità (Volumi 2 e 3)

Ed. Einaudi Scuola

Firma del Docente

Anna Verdini

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1. Obiettivi Didattici Nel corso dell'anno scolastico 2018/2019, oltre a perseguire gli obiettivi generali, individuati dai



Conoscenze

- Conoscere eventi e processi

- Conoscere nessi concettuali che permettono relazioni tra fatti

- Conoscere termini storicamente connotati

- Conoscere concetti per ordinare e classificare i contenuti storiografici

Abilità

- Saper collocare nello spazio eventi e processi

- Saper costruire sequenze temporali

- Saper classificare i fatti secondo le tipologie

- Saper analizzare i fattori politici, economici, sociali e culturali e la loro interazione

- Saper identificare le fonti primarie e secondarie

- Saper analizzare testi storiografici

- Saper rielaborare autonomamente i concetti ed esprimerli correttamente

Competenze

- Individuare i costituenti logici di un processo storico

- Utilizzare lo studio della Storia al fine di operare collegamenti trasversali tra le diverse discipline

- Valutare i presupposti culturali e ideologici delle Storiografie

- Comprendere il presente attraverso lo studio del passato

- Utilizzare in modo consapevole i concetti generali relativi alle istituzioni statali, ai sistemi politici e

giuridici, ai tipi di società, alla produzione artistica e culturale.

- Discutere criticamente degli eventi contemporanei nella consapevolezza della differenza tra storia e

cronaca


Contenuti

Tempi

1 - Modulo I - L’Italia e l’Europa nella seconda metà

dell’Ottocento

I moti del ‘48

Capitalismo e Socialismo

Formazione del Regno d’Italia

Unificazione della Germania e crollo del secondo

Impero

L’Italia dal 1861 al 1900

Il movimento operaio

La seconda rivoluzione industriale e l’imperialismo

C

2 - Modulo II - Alle origini del Novecento

Il Novecento: problemi, caratteristiche, linee di sviluppo

L’età giolittiana

Verso la prima guerra mondiale

Settembre/ottobre: 1

Novembre/dicembre: 2 - 3

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3 - Modulo III – La Grande Guerra e la crisi europea

La prima guerra mondiale

La rivoluzione russa e la dittatura di Stalin

Il dopoguerra in Europa e la crisi degli imperi coloniali

Economia e società negli anni Trenta

4 - Modulo IV - L’età dei totalitarismi

Nascita e avvento del Fascismo

Il Fascismo come regime

Avvento del Nazismo in Germania

5 - Modulo V – La seconda guerra mondiale

Verso la seconda guerra mondiale

La seconda guerra mondiale

Italia dal 1943 al 1945

6 - Modulo VI - Il Mondo bipolare (1945 – 1989)

L’età della guerra fredda

Gli scenari degli anni Sessanta e la decolonizzazione

Trasformazioni e aspirazioni collettive nel mondo

bipolare

La fine del mondo bipolare

7 - Modulo VII – L’Italia repubblicana

La nascita della Repubblica italiana

Sviluppi economici dell’Italia repubblicana

Gli anni del centrismo

Gli anni ‘60

Le trasformazioni del sistema politico

Dalla Prima alla Seconda Repubblica 8 - Modulo VIII - Problemi e prospettive del terzo millennio

L’economia globalizzata

Popoli e Stati tra globalizzazione e conflitti etnici e

religiosi

9 - Modulo IX - Cittadinanza e Costituzione (Modulo trasversale

storico - filosofico): si fa riferimento ai Moduli I,

IV, VII).

Gennaio: 4

Febbraio: 5

Marzo: 6

Aprile/maggio: 7

Maggio: 8

Ottobre/maggio

3. Metodi



studente/studente


e/o orale


Libro di testo Dispense LIM

Articoli da quotidiani e riviste specializzate


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Tipologia di verifiche Sondaggi dal posto

Esercitazioni in classe e/o a casa

Prove strutturate

Questionari

Analisi e compilazione di documenti

Prove orali di vario tipo (interrogazioni, discussioni,

commenti)

Stesura di saggi e/o testi argomentativi


Criteri di valutazione si fa riferimento a quanto stabilito nella programmazione del

dipartimento di: FILOSOFIA e STORIA


pubblicate nel PTOF e sono disponibili sul sito del liceo www.liceocannizzaro.it (area docenti – Dipartimenti).


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Docente: ANNA VERDINI

Classe 5° sez. G

Materia di insegnamento: FILOSOFIA

Libro di testo:

Nicola Abbagnano – Giovanni Fornero Percorsi di Filosofia (Volumi 2 - 3)

Ed. Paravia

Firma del Docente

Anna Verdini

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Conoscenze

- Conoscere temi e problemi della filosofia

- Conoscere il lessico e le categorie essenziali della tradizione filosofica

Abilità

- Saper analizzare testi o brani di autori filosoficamente rilevanti, anche di diversa tipologia e differenti

registri linguistici (dal dialogo al trattato scientifico, dalle confessioni agli aforismi)

- Saper compiere nella lettura del testo le seguenti operazioni:

o definire e comprendere termini e concetti

o enucleare le idee centrali

o ricostruire la strategia argomentativa

o valutare qualità e coerenza

o distinguere e riassumere (scritto e orale) le tesi filosofiche

o individuare i rapporti fra testo e contesto

o dati due testi affini, operare differenziazione

- Saper utilizzare il sottocodice specifico

- Saper ricostruire ed elaborare argomentazioni semplici e complesse

- Saper confrontare e contestualizzare le differenti risposte dei filosofi allo stesso problema

Competenze

- Individuare analogie e differenze tra concetti, modelli e metodi dei diversi campi conoscitivi

- Individuare i costituenti logici di un sistema

- Individuare i nessi tra la filosofia e le altre discipline

- Individuare e analizzare problemi significativi della realtà contemporanea, considerati nella loro

complessità

- Interpretare criticamente i contenuti e gli scopi delle diverse forme di comunicazione


Contenuti Tempi

1 - Modulo I - La Filosofia critica di Kant

La Critica della ragion pura

La Critica della ragion pratica

La facoltà del Giudizio

2 - Modulo II - La filosofia nell’età del Romanticismo

- L’età romantica e la nascita dell’Idealismo

- Fichte

La “dottrina della scienza”

La dottrina della conoscenza

La dottrina morale

Il pensiero politico

Settembre/ottobre: 1

Novembre/gennaio: 2 - 3

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8 - Modulo III - Hegel e la scuola hegeliana

- Hegel

La vita, le opere e la critica alle filosofie precedenti

I capisaldi del sistema: identità di razionale e reale;

risoluzione del finito nell’infinto; la funzione della

filosofia

Le partizioni della filosofia: la Logica; la Filosofia della

Natura e la Filosofia dello Spirito

La Dialettica: il movimento circolare e a spirale della

dialettica (tesi, antitesi, sintesi)

La Fenomenologia dello Spirito

- Coscienza

- Autocoscienza (Servitù e signoria; Stoicismo e

Scetticismo; La coscienza infelice)

- Ragione (La ragione osservativa, La ragione attiva,

L’individualità in sé e per sé)

- Lo spirito, la religione e il sapere assoluto

L’Enciclopedia delle scienze filosofiche in compendio

- La logica (l’articolazione della logica hegeliana,

logica e storia del pensiero)

- La filosofia della natura

- Lo spirito soggettivo

- Lo spirito oggettivo (Il diritto astratto, la moralità,

l’eticità)

- La filosofia della storia

- Lo spirito assoluto (l’arte, la religione, la filosofia e la

storia della filosofia)

La scuola hegeliana:

Caratteri generali

Feuerbach

4 - Modulo IV - La vita problematica: Schopenhauer e

Kierkegaard

- Schopenhauer

La vita e le opere

Il mondo come rappresentazione

Il mondo come volontà

Le vie della liberazione

- Kierkegaard

La vita e le opere

Scelte di vita

L’esistenza umana

5 - Modulo V - Filosofia e politica nell’età dell’industrialismo

- Marx La vita e le opere

La critica della filosofia hegeliana e il ruolo del

proletariato

Cambiare la società contro l’alienazione del lavoro

Il materialismo storico

La critica dell’economia politica

Febbraio/marzo: 4 – 5 - 6

MD13_010 del 02.09.13 PAG. 28/ 47

- Positivismo ed evoluzionismo

Comte

Spencer

6 - Modulo VI - Nietzsche e la crisi delle certezze

- Nietzsche

La vita, le opere

La periodizzazione e lo stile degli scritti di Nietzsche

La diagnosi della decadenza

L’analisi genealogica e la definizione di nichilismo

La volontà di potenza

Il superuomo e l’eterno ritorno all’identico

7 - Modulo VII - Freud e la psicoanalisi

- Freud

La vita e le opere

La realtà dell’inconscio e il modo per

accedere ad esso

La struttura dell’apparato psichico: ES, IO,

Super IO

Il concetto di libido e la sessualità infantile

Religione e civiltà

8 - Modulo VIII – Lo Spiritualismo francese

- Bergson

L’analisi della coscienza

La teoria della conoscenza

L’evoluzione creatrice

9 - Modulo IX - Esistenzialismo - Ontologia

- L’ontologia di Heidegger

L’analitica esistenziale

L’essere e il Dasein

L’oltrepassamento della metafisica

- L’Esistenzialismo in Francia: Sartre

La vita, le opere

La coscienza e la libertà

Dal rapporto nichilistico con gli altri all’impegno

Aprile/maggio: 7 – 8 – 9

3. Metodi



studente/studente


e/o orale

MD13_010 del 02.09.13 PAG. 29/ 47








Prove strutturate

Questionari



commenti)

Stesura di saggi e/o testi argomentativi


Criteri di valutazione Si fa riferimento a quanto stabilito nella programmazione del

dipartimento di: FILOSOFIA e STORIA


pubblicate nel PTOF e sono disponibili sul sito del liceo www.liceocannizzaro.it (area docenti – Dipartimenti).


MD13_010 del 02.09.13 PAG. 30/ 47



Docente: Alberto De Gregorio

Classe 5° sez. G

Materia di insegnamento: Matematica

Libro di testo: Bergamini et al., Matematica blu 2.0

Firma del Docente

Alberto De Gregorio

MD13_010 del 02.09.13 PAG. 31/ 47

1. Obiettivi Didattici Nel corso dell'anno scolastico 2018/2019, saranno perseguiti gli obbiettivi condivisi e gli obbiettivi

minimi comuni individuati dai singoli Dipartimenti, nonché gli obbiettivi trasversali specificati

nella programmazione del Consiglio di classe.


Contenuti Tempi

1. – Le funzioni reali di variabile reale. I limiti. La

derivazione.

2. – Lo studio del grafico di una funzione. Gli integrali. Le

equazioni differenziali. Probabilità e statistica.

1 – trimestre

2 – quinquemestre

3. Metodi

Lezione frontale

Lezione interattiva

Stimolare la rielaborazione critica dello studente


Libro di testo Lavagna

Sussidi didattici


Tipologia di verifiche Interrogazioni

Verifiche scritte

Sondaggi dal posto

Prove strutturate

Numero di verifiche Almeno tre verifiche (diversificate) nel trimestre. Almeno quattro

verifiche (diversificate) nel quinquemestre.


dipartimento di: Matematica e Fisica


pubblicate nel PTOF e sono disponibili sul sito del liceo

www.liceocannizzaro.it (area docenti – Dipartimenti).


MD13_010 del 02.09.13 PAG. 32/ 47



Docente: Alberto De Gregorio

Classe 5° sez. G

Materia di insegnamento: Fisica

Libro di testo: E. Amaldi, Amaldi per i Licei Scientifici

Firma del Docente

Alberto De Gregorio

MD13_010 del 02.09.13 PAG. 33/ 47

1. Obiettivi Didattici Nel corso dell'anno scolastico 2018/19, in aggiunta agli obbiettivi condivisi e agli obbiettivi minimi

comuni alle classi quinte, individuati dai singoli Dipartimenti, e a quelli trasversali, specificati

nella programmazione del Consiglio di classe, saranno perseguiti i seguenti obbiettivi formativi

disciplinari:

Conoscenze: il campo elettrico e il potenziale, la corrente elettrica, i fenomeni magnetici.

Abilità: saper riconoscere nei tratti essenziali il percorso storico verso la fisica quantistica e la

fisica del nucleo. Saper affrontare alcune tematiche di fisica moderna in lingua inglese.

Competenze: divenire consapevoli del significato di una teoria scientifica.


Contenuti Tempi

1. – Il potenziale. Le correnti. Il magnetismo. Le

interazioni tra magneti e correnti.

2. – L'induzione magnetica. Le equazioni di Maxwell e le

onde elettromagnetiche. La relatività. La fisica quantistica.

La fisica del nucleo. Una unità didattica sulla fisica

moderna in lingua inglese.

1– trimestre

2 – quinquemestre

3. Metodi

Lezione frontale

Lezione interattiva

Stimolare la rielaborazione critica dello studente


Libro di testo

Lavagna

Materiale di laboratorio, compatibilmente con le possibilità offerte dal laboratorio di scienze

Sussidi didattici multimediali

Dispense, saggi e articoli originali



Numero di verifiche Almeno due verifiche (diversificate) nel trimestre. Almeno tre verifiche

(diversificate) nel quinquemestre.


dipartimento di: Matematica e Fisica


pubblicate nel PTOF e sono disponibili sul sito del liceo

www.liceocannizzaro.it (area docenti – Dipartimenti).


MD13_010 del 02.09.13 PAG. 34/ 47



Docente: Prof.ssa Paola Vento

Classe V sez. G

Materia di insegnamento: SCIENZE NATURALI

Libri di testo: Massimo Crippa - Marco Fiorani

Sistema Terra: La dinamica terrestre

LINEA BLU – MONDADORI

Bruno Colonna

Chimica organica, Biochimica e Biotecnologie

Ed. LINX

Firma del Docente

Paola Vento

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1. Obiettivi Didattici

Nel corso dell'anno scolastico 2018-19, oltre a perseguire gli obiettivi generali, individuati dai singoli Dipartimenti, e

quelli trasversali specificati nella Programmazione del Consiglio di classe, saranno proposti i seguenti obiettivi formativi

disciplinari proseguendo il lavoro iniziato nel quarto anno di corso, riallineandolo, laddove necessario:

Conoscenze

1. Conoscere i temi affrontati nello studio della Chimica organica, della Biochichimica, delle Biotecnologie e

delle Scienze della Terra.

2. Conoscere il linguaggio scientificamente corretto di tali discipline.

3. Conoscere la dimensione storica del sapere scientifico.

4. Conoscere e comprendere l’aspetto sperimentale della disciplina, le metodologie dell'indagine scientifica e i

dati sperimentali che hanno consentito di giungere alle attuali conoscenze.

5. Conoscere e confrontare diversi modelli interpretativi riconoscendone l’evoluzione.

6. Saper cogliere il ruolo cruciale della specie umana nei delicati equilibri del sistema terra.

Capacità

1. Individuare e sistematizzare in modo logico i concetti chiave.

2. Saper usare ed interpretare il testo scolastico in ogni sua parte, anche utilizzando gli strumenti informatici e

con particolare attenzione alle notazioni tipicamente scientifiche: illustrazioni, diapositive, audiovisivi,

grafici, diagrammi, tabelle.

3. Potenziare l'abitudine al rispetto dei fatti e alla ricerca di riscontri alle ipotesi.

4. Sviluppare un approccio critico agli strumenti multimediali a carattere scientifico. 5. Acquisire la capacità di lavorare in modo autonomo: imparare ad imparare.

Competenze

1. Coordinare molteplici informazioni organizzando funzionalmente le conoscenze acquisite. 2. Interpretare correttamente situazioni e fatti applicando concetti e regole generali a situazioni nuove e problemi

particolari. 3. Acquisire strumenti specifici del sapere scientifico che possano essere utilizzati nelle scelte successive di

studio e di lavoro.

Le competenze trasversali per il curricolo verticale sono quelle acquisite tramite il percorso di Alternanza Scuola

Lavoro come indicate nella programmazione del Consiglio di Classe:

COMPETENZE ATTESE AL TERMINE DEL PERCORSO DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO

AMBITO INDICATORE

COMPORTAMENTO E INTERESSE Rispetto delle regole e dei tempi in azienda




PRODOTTO E SERVIZIO Conoscenze e competenze tecnico scientifiche




PROCESSI, LINGUAGGIO E AUTONOMIA Uso del linguaggio tecnico - professionale

Autonomia

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2. Contenuti e tempi riferiti ai “nuclei fondanti” individuati dal Dipartimento di Scienze Naturali

Contenuti Tempi

SCIENZE DELLA TERRA

Dal Modulo D del IV anno:

Fenomeni sismici e vulcanici; pieghe e faglie; l’interno della Terra

La dinamica della litosfera

La tettonica a placche

L’orogenesi

Il tempo geologico

CHIMICA ORGANICA: -1 Prerequisiti:

L’atomo di carbonio e le sue caratteristiche chimiche;

Ibridazione del carbonio

Gli idrocarburi

Caratteristiche dei composti organici.

Isomeria

Gli idrocarburi: nomenclatura e proprietà

Alcani, Alcheni, Alchini. I Cicloalcani.

Gli idrocarburi aromatici: il benzene e la sua struttura

Alogenuri alchilici

Alcoli fenoli ed eteri

Aldeidi e chetoni

Acidi carbossilici ed esteri

Ammine, ammidi e amminoacidi

Polimeri

CHIMICA ORGANICA -2

Prerequisiti:

Termodinamica chimica;

Acidi e basi

Reattività degli idrocarburi alifatici ed aromatici

Reattività dei derivati degli idrocarburi

CHIMICA BIOLOGICA

Ripasso e approfondimento:

Biomolecole – struttura e funzioni di carboidrati, lipidi, aminoacidi e proteine, acidi nucleici

Enzimi e catalisi enzimatica

Coenzimi: NAD, NADP, FAD

Il metabolismo e le vie metaboliche

Metabolismo dei carboidrati

Glicolisi e fermentazioni

Respirazione cellulare

Via del pentoso fosfato

Gluconeogenesi

Glicogenolisi e glicogenosintesi

Metabolismo dei lipidi

Metabolismo degli amminoacidi

BIOTECNOLOGIE

Trimestre

Pentamestre

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Prerequisiti:

Virus e batteri

Regolazione genica nei procarioti e negli eucarioti

Il DNA ricombinante e l’ingegneria genetica

TECNICHE: enzimi di restrizione, elettroforesi, sonde nucleotidiche, PCR, sequenziamento e

clonazione del DNA, clonazione di organismi eucarioti e colture cellulari

APPLICAZIONI: anticorpi monoclonali, terapia genica, OGM, FINGER PRINTING

COMPETENZE ATTESE AL TERMINE DEL PERCORSO DI ALTERNANZA SCUOLA LAVORO

AMBITO INDICATORE

COMPORTAMENTO E INTERESSE Rispetto delle regole e dei tempi in azienda




PRODOTTO E SERVIZIO Conoscenze e competenze tecnico scientifiche




PROCESSI, LINGUAGGIO E AUTONOMIA Uso del linguaggio tecnico - professionale

Autonomia

3. Metodi

■ Momento esplicativo da parte del docente

■ Momento laboratoriale: apprendimento in situazione attraverso l’interazione docente/studente; studente/studente

■ Momento rielaborativo dello studente: analisi, riflessione, rielaborazione e produzione scritta e/o orale

In dettaglio:

o Lezione frontale con utilizzazione del quaderno di lavoro.

o Lezioni basate su chiarimenti, approfondimenti, rinforzo.

o Correzione ed analisi degli errori commessi nelle verifiche.

o Discussioni in classe su articoli, filmati o altri documenti.

o Rilevazione del grado di attenzione e di partecipazione e della continuità nel lavoro scolastico durante le

lezioni.

o Svolgimento in classe ed a casa di esercizi e problemi (allenamento alla terza prova tipologie A e B).

o Lavori individuali con raccolta di dati e informazioni su argomenti specifici (attività di ricerca,

preferibilmente su internet) e produzione di presentazioni multimediali.

Qualora sia possibile l’insegnante intende proporre un’uscita didattica nel pentamestre per l’intera classe e la

partecipazione di studenti eccellenti al Progetto Piano Lauree Scientifiche del Dipartimento di Geologia dell’Università

Roma Tre – Tettonica a zolle.


Libro di testo

Quaderno di lavoro

Lavagna/LIM

Sussidi audiovisivi e multimediali (presentazioni in power-point, filmati, materiali multimediali prodotti dal

docente)

Mappe

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Tipologia di verifiche Interrogazioni

Sondaggi dal posto

Prove scritte strutturate o semistrutturate

Questionari

Esercizi e problemi in classe e/o a casa

Ricerche e/o produzione di materiali anche multimediali

Simulazioni di terza prova

Numero di verifiche Almeno due verifiche nel trimestre e almeno tre nel pentamestre



PROGRAMMAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI: SCIENZE NATURALI

La valutazione terrà dunque conto:

• dell’impegno

• della partecipazione al dialogo educativo

• del progresso nell’apprendimento rispetto al livello di partenza

• del raggiungimento degli obiettivi minimi

• dell’utilizzo della corretta terminologia

• dei risultati dell’apprendimento ottenuti nelle prove

ricostruendo il percorso educativo e cognitivo del singolo discente.

Le griglie relative ai criteri di valutazione dipartimentali sono pubblicate

nel POF e sono disponibili sul sito del liceo www.liceocannizzaro.it (area

docenti – Dipartimenti).

Le linee essenziali del presente Piano di lavoro sono state comunicate agli allievi nel mese di

Settembre.


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Anno scolastico 2018 - 2019

Docente: ADELE PIZZI

Classe 5 sez.G

Materia di insegnamento: DISEGNO E STORIA DELL’ARTE

Libro di testo: G. Cricco e F. P. Di Teodoro, Il Cricco Di Teodoro, Itinerario

nell’arte, vers. gialla, voll. 4 e 5, Zanichelli

Firma del Docente

Adele Pizzi

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Conoscenze

Padronanza di una terminologia e di una sintassi descrittiva appropriate alla complessità

delle opere architettoniche e artistiche studiate

Abilità

Sviluppo delle capacità critiche e di argomentazione

Competenze

Piena consapevolezza del valore culturale dell’opera d’arte come testimonianza storica

Acquisizione di un metodo di analisi del patrimonio artistico anche attraverso

collegamenti interdisciplinari


Contenuti

Tempi

Storia dell’arte

1 L’arte dal Settecento all’Ottocento

2 L’arte dell’Ottocento

3 L’arte dall’Ottocento al Novecento

Disegno

1. Eventuale prova grafico-progettuale

Storia dell’arte 1 Trimestre

2 Trimestre

3 Pentamestre

Disegno

1 Trimestre e/o Pentamestre

Le linee di programmazione sono condivise, fermo restando la libertà di variare contenuti, tempi

e metodi in base alle diverse esigenze sia degli alunni che degli insegnanti; in particolare, per le

classi del triennio terze-quarte e quinte, a causa dei numerosi impegni relativi all’alternanza scuola

lavoro, gli argomenti di Disegno e di Storia dell’Arte potrebbero all’occorrenza subire dei tagli

all’interno della programmazione generale.

3. Metodi

Lezione frontale

Lezione interattiva

Esercitazioni grafiche collettive e individuali in classe e/o a casa

Esercizi e lavori di approfondimento a casa

Correzione ed analisi degli errori commessi nelle verifiche

Visite di istruzione (da definirsi)

Revisione periodica degli elaborati grafici

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commenti)

Prove scritte e prove grafiche

stesure di ricerche, relazioni o lavori di approfondimento.

Numero di verifiche Nel trimestre: almeno 2 verifiche che potranno essere orali, scritte

e/o grafiche.

Nel pentamestre: almeno 2 verifiche che potranno essere orali,

scritte e/o grafiche.



DISEGNO E STORIA DELL’ARTE

La valutazione terrà dunque conto:

- dei risultati dell’apprendimento ottenuti nelle prove

- dell’impegno

- della partecipazione al dialogo educativo

- del progresso nell’apprendimento rispetto al livello di

partenza ricostruendo il percorso educativo e cognitivo del

singolo discente




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Docente: Bagnara Barbara

Class. V sez. G

Materia di insegnamento: Scienze motorie e sportive

Libro di testo: “ABC DELLE SCIENZE MOTORIE + LIBRO DIGITALE / E

DELL'EDUCAZIONE ALLA SALUTE” Balboni G. Ed. Il Capitello (solo consigliato)

__________

Firma del Docente

Barbara Bagnara

MD13_010 del 02.09.13 PAG. 43/ 47

1. Obiettivi Didattici Nel corso dell'anno scolastico 2018 - 2019, oltre a perseguire gli obiettivi generali, individuati dai


saranno individuati i seguenti obiettivi formativi disciplinari:

Conoscenze e pratica delle attività sportive

Capacità: potenziamento fisiologico generale e specifico per la forza, per la velocità e la

mobilità articolare

Competenze: informazioni fondamentali sulla tutela della salute e sulla prevenzione degli

infortuni. Verrà curato il potenziamento delle discipline motorie anche attraverso

l’acquisizione di corretti stili di vita e di alimentazione al fine di raggiungere una maggiore

cultura sportiva intesa come forma di tutela della salute.


Contenuti

Tempi

1 Potenziamento fisiologico generale

2 Potenziamento specifico e avviamento

ai giochi sportivi

1 Trimestre

2 Pentamestre

3. Metodi



studente/studente


e/o orale

X Partecipazione a gare

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X Attrezzatura sportiva fissa e mobile




X Prove strutturate

Questionari



commenti)

Prove scritte (elaborati di italiano, traduzioni, risoluzioni di


analisi e compilazione di documenti X Prove pratiche

X Test




SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE




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Docente: Longo Manuela

Classe: 5 G

Materia di insegnamento: religione cattolica

Libro di testo: A. Famà, Uomini e profeti, Marietti Scuola.

________

Firma del docente

Emanuela Longo

MD13_010 del 02.09.13 PAG. 46/ 47




Conoscenze

riconosce il ruolo della religione nella società e ne comprende la natura in prospettiva di un dialogo

costruttivo fondato sul principio della libertà religiosa;

conosce l'identità della religione cattolica in riferimento ai suoi documenti fondanti, all'evento

centrale della nascita, morte e risurrezione di Gesù Cristo e alla prassi di vita che essa propone;

studia il rapporto della Chiesa con il mondo contemporaneo, con riferimento ai totalitarismi del

Novecento e alloro crollo, ai nuovi scenari religiosi, alla globalizzazione e migrazione dei popoli,

alle nuove forme di comunicazione;

conosce le principali novità del Concilio ecumenico Vaticano II, la concezione cristiano-cattolica

del matrimonio e della famiglia, le linee di fondo della dottrina sociale della Chiesa.

Abilità

motiva le proprie scelte di vita, confrontandole con la visione cristiana, e dialoga in modo aperto,

libero e costruttivo;

si confronta con gli aspetti più significativi delle grandi verità della fede cristiano- cattolica, tenendo

conto del rinnovamento promosso dal Concilio ecumenico Vaticano II, e ne verifica gli effetti nei

vari ambiti della società e della cultura;

individua, sul piano etico-religioso, le potenzialità e i rischi legati allo sviluppo economico, sociale

e ambientale, alla globalizzazione e alla multiculturalità, alle nuove tecnologie e modalità di accesso

al sapere;

distingue la concezione cristiano-cattolica del matrimonio e della famiglia: istituzione, sacramento,

indissolubilità, fedeltà, fecondità, relazioni familiari ed educative, soggettività sociale.

Competenze

sviluppare un iniziale senso critico e una bozza di personale progetto di vita, riflettendo sulla

propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all’esercizio della giustizia e della

solidarietà in un contesto multiculturale;

cogliere la presenza e l’incidenza del cristianesimo nella storia e nella cultura per una lettura critica

del mondo contemporaneo; utilizzare consapevolmente le fonti autentiche della fede cristiana,

interpretandone correttamente i contenuti, secondo la tradizione della Chiesa, nel confronto aperto

ai contributi di altre discipline e tradizioni storico-culturali.


1. Le Chiese cattolica, protestante ed

ortodossa nei secoli XIX e XX.

2. La Chiesa cattolica di fronte ai conflitti e

ai totalitarismi del XX secolo.

3. La teologia ebraica del XX secolo.

4. Il concilio Vaticano II: storia, documenti

ed effetti nella Chiesa e nel mondo.

5. La teologia della liberazione e la dottrina

sociale della chiesa.

6. Le religioni dell'estremo oriente:

induismo e buddismo.

7. Lettura di alcuni passi dei seguenti testi:

Trimestre: punti 1-4

Pentamestre: 1-11

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Qoelet, Lettera ai romani di san Paolo.

8. L’insegnamento della Chiesa sulla vita, il

matrimonio e la famiglia.

9. Gli eventi centrali della vita di Gesù

Cristo: nascita, morte, resurrezione

analizzati da un punto di vista storico,

artistico, culturale. 10. I nuovi movimenti religiosi.

11. Una parte degli argomenti verrà scelta,

nel corso dell'anno scolastico, sulla base

degli eventi che interverranno e delle

scelte degli alunni.

Trimestre: punti 1-4

Pentamestre: 1-11

3. Metodi



studente/studente


e/o orale

4. Strumenti di lavoro Libro di testo Dispense LIM






Prove strutturate

Questionari



commenti)

Prove scritte (elaborati di italiano, traduzioni, risoluzioni di


analisi e compilazione di documenti

Numero di verifiche Una per periodo


PROGRAMMAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI: IRC




Anno scolastico 2018 - 2019 PROGRAMMAZIONE ANNUALE … · MUNICIPIO IX - Distretto 020 - cod. mecc....

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