AIF - Laboratorio scuola digitale Caterina Policaro

Scuola digitale@catepol - Potenza 27 novembre 2015

Scuola digitaleLaboratorio sulla didattica digitale

prof.ssa Caterina Policaro

Digital communication@catepol - Potenza 27 novembre 2015 Scuola digitale

Perché la scuola dovrebbe occuparsi delle competenze digitali?

1. Comunicazione2. I giovani hanno

bisogno di noi “anche” per comprendere e usare le tecnologie e la rete

3. Essere connessi e collaborare

4. Modello di lifelong learning


Alzi la mano chi NON utilizza… Facebook, Twitter, Whatsapp… ecc. ecc.


Cosa intendiamo per competenze digitali

1. Non si è “alfabetizzati digitali” una volta per sempre, il digitale è in perenne evoluzione

2. Fornire gli strumenti culturali e la curiosità per trarre tutti i benefici disponibili

3. Un diritto di cittadinanza e un approccio

4. Internet come rivoluzione della conoscenza e del sapere


Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio relativa a competenze chiave per l’apprendimento permanente, 2006/962/CE

http://www.agid.gov.it/competenze-digitali/competenze-digitali/competenze-base

AGID: una definizione condivisa di “competenze digitali”

http://www.indire.it/db/docsrv/PDF/raccomandazione_europea.pdf

http://www.agid.gov.it/competenze-digitali/competenze-digitali/competenze-base


1. esercizio diritti di cittadinanza e partecipazione attiva

2. servizi di e-government, dell’economia e del sistema imprese, delle comunità sociali e urbane

3. adeguare il sistema educativo, rilanciare ruolo di scuola, università e formazione continua

4. social learning

Sviluppare le “competenze digitali” nei diversi ambiti della vita


Genitori/educatori al tempo del “colera”

digitale1. Mentre studiano

fanno 1000 altre cose

2. Non sanno più narrare

3. Gamification: ma l’interrogazione e le verifiche non sono un gioco a più livelli

4. E-book: leggono al massimo quelli didattici, “schifano” tutti gli altri

http://webeconoscenza.net/2014/03/25/genitore-ai-tempi-del-colera/


Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD): - modificare gli ambienti di apprendimento per rendere l’offerta

educativa e formativa coerente con i cambiamenti della società della conoscenza e con le esigenze e con i ritmi del mondo contemporaneo.

- "Il laboratorio in classe e non la classe in laboratorio: una strategia - tante azioni"

- passaggio da didattica trasmissiva a apprendimento collaborativo ed esperienziale.

- trasformare il paradigma di insegnamento basato su linguaggio verbale e scritto, in paradigma di apprendimento, basato su nuovi linguaggi multimediali, logiche di rete, contributi multipli e responsabilità condivise

La scuola digitale oggi in Italia


1. diffusione capillare 2. introduzione nella

didattica di classe di uno strumento tecnologico con caratteristiche di “familiarità”

3. metafora della tradizionale lavagna in ardesia ma digitale

4. processo di cambiamento da didattica trasmissiva, 1-a-M, a collaborativa e partecipativa, M-a-M, sfruttando multimedialità e interattività

LIM in classe


1. realizzare ambienti di apprendimento con utilizzo costante e diffuso delle tecnologie nella attività scolastica quotidiana

2. verificare come e quanto l’integrazione delle TIC nella didattica quotidiana possa intervenire nei processi formativi

3. capovolgere processo di costruzione dell’innovazione didattica

4. costruzione PLE

Classi 2.0


1. finanziamento a istituti scolastici disposti ad abbracciare una linea avanzata di innovazione

2. modificare ambiente di apprendimento, inteso come istituzione scolastica non solo un’aula

3. strategie che mettano insieme innovazione nella programmazione didattica con nuovi modelli di organizzazione risorse umane, strutturali ed infrastrutturali

Scuol@ 2.0


1.Sperimentazione di contenuti digitali per lo studio individuale e della classe autoprodotti

2.Dare impulso al mondo dell’editoria per la realizzazione di prodotti editoriali innovativi

3.esempio: “Book in progress”

Editoria Digitale Scolastica


1.Formazione docenti delle classi azione LIM all’uso didattico dello strumento, costruzione di percorsi di apprendimento attraverso l’uso delle TIC;

2.Supporto progettazione didattica ai docenti delle Classi 2.0

1. “geolocalizzare” e mettere a sistema la rete di competenze e le risorse strutturali del Piano Nazionale Scuola Digitale,

2. valorizzare le risorse esistenti e rendere economicamente e logisticamente sostenibile una formazione adeguata ai nuovi numeri del PNSD

3. Elenco formatori PNSD regionale

Importanza della Formazione Docenti - PNSD


Complessità, abitudini digitali, nuovi modi di comunicare e apprendere…

Tablet per ogni alunno? BYOD? Questioni educative correlate alle competenze digitali


Nuovi strumenti e nuove competenze per chi si occupa di didattica - Una cassetta degli attrezzi


Abbiamo spazi web delle scuole: siti web, blog, Google app, canali social ecc.


Servizi online del social web che mettono in relazione

Cosa sono i social network / social media?

Servono per comunicare e condividere velocemente pubblicamente o privatamente (solo con contatti scelti)

Cosa? Post, link, video, musica, status, documenti, file, libri ecc.


Nativi digitali…ma non “nati imparati”


Considerato…


http://vincos.it/social-media-statistics/

Utenti sui social… qualche numero


“Masticare” cultura e cultura digitale


Si impara meglio…Se si ha un ruolo attivo

Se si svolge una attività

Se si costruisce

Se si collabora

Se si rappresenta ciò che è stato appreso

…le tecnologie sono strumenti insostituibili


Tecnologie, digitale, approccio social a scuola perché?


http://www.innovascuola.gov.it/pillole/UD01_LO09/home.htm?UD01_LO09


Fotografie, Filmati, Registrazioni ecc. (esplicitando usi consentiti, ad esempio per H, DSA, BES)


Conoscere, utilizzare, aggiornarsi sempre


Vantaggi

• Progettare e gestire nuovi ambienti di apprendimento

• Multimedialità: immagini, testo, musica, video

• Interazione • Materiale didattico

disponibile

• Curiosità, interesse, motivazione, attenzione, partecipazione

• Senso critico, Ricerca • Creatività • Manipolazione oggetti didattici,

attivazione tutti i canali sensoriali

• Relazione, cooperazione in classe • Salvataggio e riutilizzo materiali


Cambiano gli spazi di interazione in classe

• Utilizzare approccio didattico attuale che sappia confrontarsi con i nuovi linguaggi

• Oggi l’esperienza educativa passa dal digitale, dalle tecnologie in uso e nelle loro mani, dai social network e dalle app


Reperire materiale didattico sul web, usare le app, condividere…


Usare e far usare dispositivi mobile e cloud - BYOD


Conoscere, selezionare, utilizzare app didattiche e non


Vademecum pubblica amministrazione e social mediahttp://www.funzionepubblica.gov.it/media/982042/vademecum_pubblica_amministrazione_e_social_media.pdf

Servirebbe anche una Social Media Policy di Istituto…

http://www.funzionepubblica.gov.it/media/982042/vademecum_pubblica_amministrazione_e_social_media.pdf


Caratteristiche e uso:

-Incorporare video in altri siti web, generando il codice necessario

-utilizzare come repository gratuito di contenuti video/multimediali,

-distribuire documenti multimediali (video), interviste, servizi su attività, novità o progetti ecc.

Gestire e alimentare uno o più canali video

Integrare con altri media sociali, siti e blog

Utilizzare materiale video in classe

Videolezioni del docente/esperto

Creatività, produzioni studenti, lingue

Come può esserci utile Youtube oppure vimeo.com?

http://vimeo.com


Video didattici e lezioni su http://www.oilproject.org/

http://www.oilproject.org/


http://education.skype.com/Come usare Skype (skype.com)

http://skype.com


slideshare.net e altri siti di document sharing

http://slideshare.net


https://drive.google.com/


Lavorare con i file PDF e convertire formati http://smallpdf.com/it

http://smallpdf.com/it


Consapevolezza e gestione privacy


Conoscenza condivisa


Risorse utili: Google Earth e Google Maps

https://www.google.it/mapshttps://www.google.it/intl/it/earth/


Risorse utili: baby-flash.com tantissimi giochi didattici per l’apprendimento

http://baby-flash.com

52

ToonyTool.com è uno strumento per creare fumetti online. Il suo utilizzo è completamente libero e non necessita di registrazione. Iniziate scegliendo uno tra gli sfondi presenti o caricando la scena che vi interessa. Continuate scegliendo i vari personaggi proposti ed adattandoli alla scena utilizzando lo strumento riquadro che vi permette di ruotare, ridurre/ingrandire, portare in primo o in secondo piano. Inserite le nuvolette, scrivete i testi ed aggiungete altri effetti, prima di inserire il Titolo del fumetto. Al termine potrete condividere online il fumetto e incorporarlo in un sito web, utilizzando i codici html rilasciati. Ovviamente potrete anche scaricare e stampare direttamente il fumetto in formato immagine.

Risorse utili: ToonyTool.com

http://ToonyTool.com


Risorse utili per quiz interattivi usando i telefonini: kahoot.it (registrarsi su getkahoot.com

http://kahoot.it

http://getkahoot.com


Libri digitali, misti, e-book…esercizi…


Software LIM open (per tutte le LIM): open-sankore.org

http://open-sankore.org


edmondo.com social network didattico chiuso

http://edmondo.com


socrative.com quiz, test a risposta multipla ecc. online e via app

http://socrative.com


Presentazioni interattive http://prezi.com/

http://prezi.com/

La didattica ai tempi dei social network@catepol - Villa D’Agri 18 marzo 2015

Una bacheca interattiva per materiali https://it.padlet.com/

https://it.padlet.com/


Le tecnologie in classe richiedono ai docenti…


Diritto d’Autore, materiale privato o protetto, licenze Creative Commons, citare le fonti…


Un lavoraccio che come educatori dobbiamo pur fare!


www.catepol.net

www.facebook.com/catepol

www.twitter.com/catepol

[email protected]

Grazie per l’attenzione!

AIF - Laboratorio scuola digitale Caterina Policaro

Education

Transcript of AIF - Laboratorio scuola digitale Caterina Policaro