70 GIOCHI - DEMO

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70 GIOCHI DI CREATIVITA’ PER LA CONDUZIONE DEI GRUPPI – Fausto Cino, Stefano Centonze

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INDICE

Introduzione ......................................................................................... pag. 7

Attività 1 – Raccontarsi ..................................................................... pag. 10

Attività 2 – Raccontarsi attraverso i suoni ......................................... pag. 13

Attività 3 – Disegno e racconto la mia infanzia ................................. pag. 16

Attività 4 – Il risveglio del corpo ....................................................... pag. 19

Attività 5 – La zattera ........................................................................ pag. 22

Attività 6 – L’autobus ........................................................................ pag. 25

Attività 7 – L’energia ......................................................................... pag. 28

Attività 8 – Il crocevia della mia vita ................................................. pag. 31

Attività 9 – La copertina del romanzo della mia vita ......................... pag. 34

Attività 10 – Il bosco che vive ........................................................... pag. 37

Attività 11 – La giusta distanza .......................................................... pag. 40

Attività 12 – Passo a due .................................................................... pag. 43

Attività 13 – Il corpo del gruppo ........................................................ pag. 46

Attività 14 – Il respiro del gruppo ...................................................... pag. 50

Attività 15 – La rinascita .................................................................... pag. 53

Attività 16 – Che cosa c’è nella mia borsa? ....................................... pag. 56

Attività 17 – Il piccolo treno ritmico ................................................. pag. 59

Attività 18 – Il mercato ...................................................................... pag. 61

Attività 19 – La campagna elettorale ................................................. pag. 64

Attività 20 – Il colloquio d’assunzione .............................................. pag. 67

Attività 21 – Il metronomo................................................................. pag. 69

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Attività 22 – Io mi chiamo ................................................................. pag. 72

Attività 23 – Rappresentazione grafica dei contatti ........................... pag. 74

Attività 24 – Sentirsi e rappresentarsi ................................................ pag. 76

Attività 25 – Esplorazione del proprio corpo ..................................... pag. 78

Attività 26 – La piramide ................................................................... pag. 80

Attività 27 – L’equilibrio ................................................................... pag. 82

Attività 28 – La riscoperta dei canali sensoriali ................................. pag. 85

Attività 29 – La respirazione .............................................................. pag. 88

Attività 30 – Il rilassamento ............................................................... pag. 90

Attività 31 – Il semaforo .................................................................... pag. 94

Attività 32 – Gioco di Kim ................................................................ pag. 96

Attività 33 – Gioco della mummia ..................................................... pag. 98

Attività 34 – Indovina cos’è? ........................................................... pag. 100

Attività 35 – Gioco dei suoni ........................................................... pag. 102

Attività 36 – Gioco dei bastoni ........................................................ pag. 104

Attività 37 – Gioco dei palloncini .................................................... pag. 106

Attività 38 – Tiro cieco al bersaglio ................................................. pag. 108

Attività 39 – Lanci - ripresa ............................................................. pag. 110

Attività 40 – Il canguro .................................................................... pag. 112

Attività 41 – I contrasti .................................................................... pag. 114

Attività 42 – Spinte basso - alto ....................................................... pag. 116

Attività 43 – Rilassamento – respirazione 1 .................................... pag. 118

Attività 44 – Accentuazione degli appoggi al suolo ........................ pag. 120

Attività 45 – Contatti al suolo .......................................................... pag. 122

Attività 46 – Pesantezza dei segmenti corporei ............................... pag. 124

Attività 47 – Minimo sforzo ............................................................. pag. 126

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Attività 48 – Gesti di conduzione .................................................... pag. 128

Attività 49 – Rilassamento - respirazione 2 ..................................... pag. 130

Attività 50 – Indipendenza funzionale ............................................. pag. 132

Attività 51 – La respirazione ............................................................ pag. 134

Attività 52 – La respirazione addominale ........................................ pag. 136

Attività 53 – La respirazione ritmata ............................................... pag. 138

Attività 54 – Gioco delle bambole ................................................... pag. 140

Attività 55 – Gioco di contatto ......................................................... pag. 142

Attività 56 – Gioco dello specchio ................................................... pag. 144

Attività 57 – Gioco del mimo 1 ....................................................... pag. 146



Attività 60 – Gioco coreografico ..................................................... pag. 152

Attività 61 – Maschere neutre 1 ....................................................... pag. 155

Attività 62 – Maschere neutre 2 ....................................................... pag. 157

Attività 63 – Gioco d’immaginazione .............................................. pag. 159

Attività 64 – Giochi d’energia ......................................................... pag. 161

Attività 65 – Giochi d’astrazione 1 .................................................. pag. 163



Attività 68 – Giochi con attrezzi - il sacco ....................................... pag. 169

Attività 69 – Giochi con attrezzi – il cilindro .................................. pag. 171

Attività 70 – Giochi con attrezzi – il foulard ................................... pag. 173

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INTRODUZIONE

Lo sviluppo delle tematiche coinvolte nelle Arti Terapie ha contribuito ad

individuare le linee guida dei processi pedagogici, formativi, rieducativi e

riabilitativi, propri delle stesse, laddove lo studio viene affiancato

all’individuazione dei percorsi caratterizzanti l’azione volta al

“cambiamento” della persona.

In questo senso, il presente manuale, frutto delle attività di laboratorio

creativo degli autori, vuole offrire agli operatori alcuni strumenti già

utilizzati con successo nel corso di esperienze validamente condotte negli

anni passati nel campo, per l’appunto, delle Arti Terapie, dalla

musicoterapia alla danzaterapia, dall’arteterapia plastico pittorica alla

dramma teatro terapia, dall’espressione corporea al teatro applicato. Il

risultato è un compendio di attività pratiche che rimandano ad altre ancora,

in un circuito che si rinnova ed autoalimenta, in funzione della creatività e

della capacità di adattamento dei fruitori anche ai contesti, per necessità di

sintesi e per brevità, non previsti, utili per tutti i professionisti della

relazione d’aiuto.

Dai medici agli psicologi, dagli educatori di comunità agli insegnanti,

dagli operatori del volontariato agli esperti dei processi creativi, dai

formatori agli studenti e, per finire, dagli arte terapeuti ai tecnici della

riabilitazione, non esistono, infatti, limiti d’applicazione degli spunti

offerti, alla luce del rinnovato, diffuso interesse per l’arte in tutte le sue

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forme, quale sostegno a tutto tondo per persone che manifestino necessità

di crescita personale o bisogni di adattamento al mondo circostante.

Dunque, 70 Giochi per la conduzione dei gruppi è un manuale pratico,

consigliato come parte applicativa del Manuale di Arti Terapie (Ed.

Circolo Virtuoso, 2012, AA. VV., a cura di Stefano Centonze), al fine di

fornire strumenti applicativi, immediatamente spendibili. A tal proposito,

va aggiunto che la scelta dei contenuti nelle conduzioni dei gruppi nelle

popolazioni speciali rappresenta l’elemento più importante nel

raggiungimento degli obiettivi prefissati. Spesso, infatti, l’insuccesso di

un’attività laboratoriale ha origine nell’inadeguatezza delle proposte

operative che si traducono in demotivazione, conflittualità ed incapacità.

Ecco perché gli esercizi proposti vogliono essere dei modelli di

riferimento, delle matrici, per poter condurre efficacemente un gruppo

verso la meta prefissata. Peraltro, al fine di ottimizzare l’uso degli esercizi

proposti, nella loro applicazione, è bene tenere presente alcuni elementi.

Per prima cosa, precisiamo che tutti gli esercizi hanno in comune la

dimensione della corporeità, quale elemento unificante l’esperienza

didattica, e che l’applicazione in ambito pedagogico e clinico definisce

l’obiettivo rieducativo dell’attività descritta. Laddove, infatti, gli obiettivi

risultano gli stessi per tutti gli ambiti applicativi individuati, il conduttore

vi legga un grado differente di profondità tra uso didattico, pedagogico e

riabilitativo. Ancora: l’età dei destinatari è riferita a soggetti normodotati,

nella consapevolezza che eventuali minorazioni modificano tale

informazione. Il grado di difficoltà, inoltre, è riferito alle prime

applicazioni dell’esercizio, poiché le fasi successive possono modificare

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tale parametro. Infine, si consiglia di gestire la durata degli esercizi anche

in relazione al contesto applicativo ed al feed-back del gruppo.

Relativamente alla composizione di questo lavoro, diciamo che le attività

da 1 a 20 sono tratte espressamente da laboratori di arti terapie

(musicoterapia, danza terapia, teatro terapia e arteterapia plastico pittorica)

di durata medio-lunga, a discrezione del conduttore, benché, in taluni casi,

siano presentate nella loro forma abbreviata e semplificata; gli esercizi dal

21 al 40 sono finalizzati alla riscoperta della dimensione corporea, spesso

dimenticata e vissuta solo nella sua fisicità; gli esercizi dal 41 al 50 sono

incentrati sullo sviluppo delle capacità senso-percettive attraverso

l’attivazione degli analizzatori visivo, tattile, uditivo, vestibolare e

cinestesico. Gli esercizi dal 51 al 63 riguardano la percezione del sé

corporeo e richiedono l’attenzione interiorizzata, l’isolamento da stimoli

sonori ed un ambiente confortevole. Gli esercizi dal 64 al 70 sono più

coreografici ed offrono spunti per l’attività teatrale.

Per concludere ed augurando un buon lavoro ai fruitori di questo lavoro, si

ricorda che “le attività” proposte sono uno strumento nelle mani

dell’operatore e, come tale, richiedono una propria “gestione” per trarre il

meglio delle potenzialità, poiché alcune di esse, prima che diventino

efficaci, richiedono più ripetizioni, allo scopo di affinarne la padronanza e

sperimentarne le componenti emotive che costituiscono le variabili più

significative.

Gli autori

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Attività 1 Raccontarsi

Argomento Presentazione di sé attraverso

l’altro – Il doppio Sé

Finalità Attività pensata, principalmente,

per la costituzione di un gruppo,

con il fine di agevolare la

conoscenza tra i componenti.

Grado di difficoltà Medio/Alto

Durata Da 1 a 4 ore

Destinatari Da 16 anni in poi

Numero minimo e massimo di

partecipanti

Da 4 a 20

Materiali utilizzati Stanza vuota – sedie in cerchio

Applicazioni in ambito pedagogico Rispettare i turni

Ascoltare

Prestare attenzione

Parlare in pubblico

Rinforzare l’autostima

Creare un clima di accoglienza e

condivisione

Integrare le diversità attraverso il

gioco

Conoscersi

Stimolare e sviluppare la creatività

Applicazioni in ambito clinico Lavorare sulla dimensione della

proiezione

Distinguere i propri “oggetti”

interni da quelli dell’altro

Sperimentare l’empatia

Sperimentare la vicinanza

attraverso il contatto/l’assenza di

contatto

Sperimentare il senso del limite

Mettersi in gioco

Abbattere le resistenze e le difese

Accogliere

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Integrarsi nel gruppo

Rispettare i turni

Ascoltare

Prestare attenzione

Rinforzare l’autostima

Stimolare e sviluppare la creatività

Tecniche utilizzate Tecniche di training teatrale

Indicazioni Stadio iniziale della composizione

del gruppo

Descrizione Il conduttore propone al gruppo di allontanarsi dalla stanza

in coppie, casualmente costituite. Meglio se i partecipanti

sceglieranno compagni che ancora non conoscono. Ogni

coppia avrà da 20 a 30 minuti, equamente distribuiti tra i

due componenti (orologio alla mano), per raccontarsi

qualunque cosa ciascuno ritenga importante che l’altro

debba sapere sulla propria vita. E’ consentito anche

prendere appunti.

Passato il tempo a disposizione, le coppie rientrano nella

stanza e ognuno torna al proprio posto. Seduti sulle sedie, in

cerchio, inizia il lavoro individuale. A turno, si presenta come

se fosse il proprio compagno, parlando in prima persona al

gruppo, ponendosi in piedi alle sue spalle e rispondendo alle

domande del gruppo. Ognuno potrà interrompere in

qualsiasi momento per chiedere degli approfondimenti su

quello che viene detto o per porre domande su questioni

che nulla hanno a che vedere con gli argomenti trattati. Se il

partecipante non conosce la risposta alle domande, la

inventa, senza interrompere la fluidità del gioco.

Al termine, il conduttore chiede al reale protagonista (al

proprietario della storia raccontata dal compagno, tra verità

e fantasia) quanto di vero sia stato detto dal “doppio”, come

si sia sentito a sentir parlare di sé, se si sia sentito accolto e

ascoltato durante la fase iniziale dell’attività ecc.

Consigli Nello svolgimento dell’attività, è fondamentale il ruolo di

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guida del conduttore. In un gruppo ancora in fase di

costituzione, infatti, sarà molto frequente che le domande

poste dal gruppo a chi sarà intento a raccontare il proprio

“doppio” siano banali, semplici e poco orientate a far venire

fuori la creatività del partecipante. Il conduttore non

interviene, se le domande sono del tipo: “in che anno è

accaduta questa cosa?”, “come di chiama il tuo gatto?”e

simili. La riposta a domande anagrafiche o cronicistiche può

arrivare solo se le notizie richieste sono state

espressamente riferite durante il confronto iniziale. Lo

scopo dell’attività, invero, è stimolare la creatività,

sperimentare l’empatia e distinguerla dalla proiezione.

Peraltro, è abbastanza normale e frequente che ogni

partecipante attivi un processo di proiezione (proiezione:

attribuzione di un nostro stato d’animo ad un'altra persona),

quando, come segno di difesa, piuttosto che cercare

creativamente le risposte a domanda del tipo “con quali

aggettivi ti descriveresti?”, sceglie di parlare di sé piuttosto

che sintonizzarsi con l’altra persona.

Data la forte valenza anche in ambito clinico, è, dunque,

opportuno che il conduttore, al termine, spieghi al gruppo

tutte le implicazioni dell’attività.

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70 giochi di creatività

per la conduzione dei gruppi

basati su tecniche di espressione corporea e arti terapie in ambito

pedagogico, clinico e formativo.

Di Fausto Cino e Stefano Centonze

ISBN 978-88-97521-20-4

Ed. Circolo Virtuoso

Data pubblicazione: 15 Febbraio 2012

Prezzo: € 23,50

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