10 febbraio 2014Manuela Fabbri - Università di Bologna1 Empowerment e nuove tecnologie. Telematica...

April 11, 2023 Manuela Fabbri - Università di Bologna 1

Empowerment enuove tecnologie.

Telematica e problematiche della devianza e delle

dipendenze.


Problematichedella devianza

Problematichedelle dipendenze

Nuove tecnologiedell’informazione edella comunicazione

Empowermentcome prospettiva

di interventoeducativo-riabilitativo


Devianza:tutti quei comportamenti che vanno al di là, infrangendole,

delle norme di legge, così come di quelle etico-morali riproducenti il senso comune di una determinata società.

stereotipizzazione del soggettocome deviante ancor prima sia

di relazionarci con lui e con il suogruppo di appartenenza, sia che

egli abbia effettivamente prodottoun comportamento definibile

come deviante.

Chi vive in una situazione diemarginazione o anche

solamente di marginalità,di difficoltà, di rischio, viene spesso additato, rifiutato,

stigmatizzato in quanto‘diverso’⇨ rappresentazioni

sociali pregiudizievoli


Concezione sistemica: il soggetto vive in stretta connessione e in un rapporto

di interdipendenza, di relazione con gli altri da sé e con ilcontesto sociale, culturale, politico, geografico, economico,

religioso di riferimento.

Devianza

eccessiva rilevanzaal contesto, alla società,

alla famiglia nelladeterminaz. di comportam.

devianti

scissione del soggettodal contesto

sociale e familiare

tener presente la forzacondizionante del parere deglialtri su noi stessi⇨adeguam.

del soggetto<autostima

nesso causale tra tratti del carattere

e di personalitàe comportam.

devianti

Lombroso: nesso causaletra caratterist.anatomiche

e fisiologiche ecomport.devianti


mitizzazione dell’oggetto,creazione di un oggetto-tabù

che ogni persona dovrebbeevitare⇨proibizionismo

È il senso che ogni personaattribuisce a un determinato

oggetto a riempirlo di significato

assunti derivanti dal senso comune

Dipendenza:concetto-cappello in quanto racchiude in sé diverse tipologie e

sfaccettature aventi la stessa origine, ovvero lo stesso processodi negazione, a vari livelli, della libertà personale del soggetto.

tossico-dipendenza

tipizzazione del soggetto conriferimento

alla sostanzaassunta

centro di interesse:oggetto della dipendenza

scarsa importanza attribuita al

contesto di vitadel soggetto

In realtà..

Dipendenze“altre”

policonsumatori

centro di interesse:soggetto

importanza contesto di vita

del soggetto


Sguardo olistico,sistemico

relazione di contesto

dipendenza

Tossicodipendenza:una delle possibili tipologie di rapporti di dipendenza e di forme di

devianza esistenti nella nostra e nell’altrui cultura senza nessunlimite spazio-temporale, derivanti dal senso disagio, di frustrazione,

di inadeguatezza nell’affrontare le situazioni quotidiane.

Il fulcro del problema è il soggetto,il suo bisogno esistenziale di amore,di rapporti significativi, profondi e

per questo appaganti conl’altro/gli altri da sé.


Empowerment???

POTERE

accezionenegativa

accezionepositiva


Empowerment

potenziamentoriappropriazione

soggettivadel potere

aumento di possibilità di azione

aumento di responsabilità

personale

appropriazione degli strumenti

per…

valorizzazionedel proprio sé

auto-aiuto

consapevolezza del proprio valore,

delle propriepotenzialità


Empowermentcome:

obiettivo:prodotto a cui vuole arrivare

chi intende fare un percorso di responsabilizzazione, acquisendofiducia in sé stesso, nelle proprie

risorse e abilità e tenendoconto dei propri limiti

processo:lo stesso percorso durante il quale sipresentano occasioni per applicare lo

stile di vita condiviso dalla filosofiadell’empowerment rappresenta di persé un’occasione di empowering, al dilà dell’effettivo raggiungimento degli

stessi.

L’empowerment non è mai dato una volta per tutte, ma è costruzione, un cammino che contribuisce a percepire se stesso come persona che

Può cimentarsi, riuscire nei suoi obiettivi, arricchendo sempre il proprio empowerment


L’empowerment intende dar spazio al soggetto, aiutarlo a diventare egli stesso il protagonista del proprio processo

di apprendimento, di socializzazione, di formazione, attraverso:

Schierandosi contro logiche assistenzialistiche

interpretazione,compren-sione,creazione di nuovemodalità di interazione e creativa tra le stesse

conoscenza,scoperta delle proprie e altrui

potenzialità,delle risorsemateriali e intellettualipresenti nel proprio

contesto di vita

azione, costruzione di inediti percorsi verso la propria

emancipazione,autonomia,libertà,indipendenza.


intervento terapeutico-riabilitativo

Immersione nel gruppo

Emersionedal gruppo

Pedagogia dell’empowerment:si propone di fornire al soggetto gli strumenti di padronanza, di controllo

sulla relazione stessa, indispensabili per poterla gestire in manieracostruttiva ed equilibrata

SOGGETTO

autonomiapersonale

possibilitàdi scelta possibilità

di agire

costruire e ricostruire la propria vita

dare un sensoal proprio sé,alla propriaesistenza


Empowerment

individuale

sociale

politico


basato sul ‘centro’,sul ‘mono’, lineare,

monodirezionale

basato sulla logicadella rete, sul ‘pluri’,

non lineare,multi-direzionale

prodotto oggettivo,dato una volta per tutte,valido e incontestabile

processo collettivo, relativo

e in continua evoluzionee trasformazione

unico detentoredel ‘Sapere’

computer/tutor,sostituto dell’insegnante

fine anni ’80computer/tool,

utensilecognitivo

conoscenza

ruolo educatore/insegnante

pluralità di chi‘detiene

il sapere’ e del ‘sapere’ stesso

intervento educativo

computer

Con l’introduzione delle nuove tecnologie all’interno dei contestiscolastici ed extrascolastici

relazione tra educatore/insegnante e educando

gerarchica, verticale, mono-direzionale (uno-a-molti)

agerarchica, orizzontale,multidirezionale (molti-amolti), multidimensionale


collegamentiipertestuali

tra un documentoe l’altro.

struttura:fluida, dinamica,

informe, poliedrica

contenuti:varie configurazioni,secondo il principio

della multimedialità

modalità di fruizione

interattività

ipertestualità

Rete:potenziale luogo

di creatività


educatore come:

supporto e consulente:figura di riferimento atta alla promozione

del percorso di apprendimento,disocializzazione,di empowerment

degli educandi.

negoziatore e mediatore:promuovere occasioni di collaborazionee di condivisione,mettendo in evidenza

le molteplici prospettive esistentirispetto a un determinato

problema.

facilitatore:agevolatore delle comunicazioni

interpersonali,favorire la creazionedi relazioni significative finalizzateallo sviluppo delle potenzialità del

singolo e del gruppo,al cambiamentodi comportam. cognitivi,ecc.

guida:sviluppo coscienza critica

e problematica,spazi di riflessione su

informazioni, contenutie siti

EDUCATORE:attore attivo,navigare al fianco dei ragazzi,sollecitare momenti

di dibattito costruttivo e di riflessione,motivare,consigliare,orientaree anche correggere,ma sempre come rinforzi positivi o interrogativi

problematici,il tutto senza sovrapporsi e sostituirsi a loro,mamettendosi in gioco, in discussione,condividendo il piacere

della scoperta.


SOCIALIZZAZIONEdimensioni educative

COMPUTER

COME…

TELEMATICAdimensionieducative

APPRENDI-MENTO

dimensionieducative

AUTONOMIA PERSONALE

PARTECI-PAZIONE

CONDIVI-SIONE

Percorsi MONO-cognitivi

TECA INFORMAZIO-NE

ISTRUZIONE

Percorsi META-cognitivi

LABORA-TORIO

COMUNICA-ZIONE

COSTRU-ZIONE

PercorsiFANTA-cognitivi

ATELIER COLLABORA-ZIONE

ESPRESSIO-NE/

ESPLORAZIO-NE


IL COMPUTER COME…

I NUOVI STRUMENTIFORMATIVI

percorsi di tipo MONOCOGNITIVO TECA

-Riproduzione-Conoscenza scientifica

della realtà -Conoscenza di

sé/dell’altro

Apprendimento:imparare cercando

Apprendimentointenzionale

Apprendimentoaccidentale

Computer come strumento di empowerment

11 aprile 2023 Manuela Fabbri - Università di Bologna 18

Lo schermo del

computer come:

Archivio virtuale sempre

aggiornato/bile

Archivio virtuale sempre

aggiornato/bile



IL COMPUTER COME…


percorsi di tipo METACOGNITIVO LABORATORIO

-Interpretazione dell’altro

-Incontro/confrontocon i diversi punti di

vista

Apprendimento:

Impararefacendo

Apprendimentoriflessivo



erogatore di consolidatori

educativi

ponte virtuale interattivo

Lo schermo del

computer come:

strumento di empowerment

per esperienze

di cooperazione

diarioautobiografico

virtuale

diarioautobiografico

virtuale



IL COMPUTER COME…


percorsi di tipo FANTACOGNITIVO ATELIER

-Immaginare,utilizzare la propria creatività,

valorizzare le proprie intenzioni;-Fare con l’altro:

costruire insieme, collaborare,elaborare nuove prospettive,

cooperare,partecipare,condividere

Apprendimento:

Imparare simulando

Apprendere giocando



prolungamento virtuale del

proprio sé in realtà spazio-temporali

virtuali

dilatatore e amplificatore

dell’esperienza

anticipatore e facilitatore

dell’esperienza

Lo schermo del

computer come:

possibilità di nuove conoscenze

possibilità di scopriree costruire attivamentela propria conoscenza


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