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Ricerca e sperimentazione sull’uso di tecnologie didattiche nella “Scuola in Ospedale”

Ricerca e sperimentazione sull’uso di tecnologie didattiche nella “Scuola in Ospedale”

Vincenza BenignoCNR - Istituto Tecnologie Didattiche

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Perché le TD in ospedale

• Isolamento del bambino

• Necessità di continuare il percorso educativo

• Necessità di mantenere dei rapporti sociali

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Ambiti privilegiati

• Didattico-educativo

• Psico-socio-affettivo

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Educativo didattico

• Facilitare la continuità didattica

• Aiutare i piccoli ricoverati a sentirsi parte di un gruppo operativo

• Consentire la partecipazione a lavori collaborativi

• Esplorare l'uso di software didattico come ulteriore supporto

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Psico-socio-affettivo

• Instaurare e mantenere collegamenti– con la realtà esterna – scolastica – familiare

• Aumentare il senso di autostima

• Facilitare il superamento di stati emotivi stressanti

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Requisiti

• Sostegno dal punto di vista formativo ai docenti

• Escalation della formazione– Da strumentale – A innovativa

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Formazione dei docenti comprendere i fondamenti dell’uso della tecnologia

(stadio dell’introduzione); di utilizzare la tecnologia come supporto ai processi

tradizionali di istruzione (stadio di adozione); di integrare la tecnologia nell’ambito delle proprie lezioni

(stadio dell’adattamento); di realizzare progetti dove la tecnologia viene incorporata

e diventa uno dei tanti strumenti (stadio dell’appropriazione);

di scoprire nuovi modi di sfruttare gli strumenti tecnologici (stadio dell’innovazione)

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Come

• Comunicazione a distanza– Per conoscersi (hobby, cantanti, squadra)– Per giocare (giochi linguistici: tautogrammi,

anagrammi…)– Per costruire un racconto– Per dar vita a un gruppo di lavoro virtuale

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La comunicazione per conoscersi

• Obiettivo: mantenere un contatto con la realtà esterna

• Strumento: e-mail

• Attività: scambio di messaggi

• Attenzione: definire le regole della comunicazione

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La comunicazione per giocare

• Obiettivo: rendere i bambini ospedalizzati protagonisti

• Obiettivi esterni: attività filantropiche

• Strumento: e-mail

• Attività: giochi linguistici, concorsi

• Attenzione: scansione dei tempi

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La comunicazione per collaborare

• Obiettivi interni: partecipare a lavori collaborativi

• Obiettivi esterni: solidarizzare con chi soffre, integrazione con le attività curricolari

• Strumenti: e-mail, editor grafici, web-editor

• Attività: elaborati linguistici

• Attenzione: competenza tecnica,

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La comunicazione per costruire

• Obiettivi: favorire l’acquisizione di contenuti a livello disciplinare (interni-esterni)

• Strumenti: e-mail, web editor, editor grafici

• Attività: costruzione di un prodotto multimediale

• Attenzione: fondamentale un gestore dei materiali

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Come

• Utilizzo del software didattico– Fonte informativa– Percorsi logici– Percorsi linguistici

• Favorisce la capacità attentiva del bambino

• Tempi personalizzati

• Percorsi personalizzati

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Valutazione

• Diario di Bordo Interno per le attività a distanza – aiutare dei bambini tristi e malati– parlare con questi bambini e farci conoscere

• Questionario relativo all’uso del software

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Scenari realizzati

• Il castello della MAGA

• Florindo il delfino (ELGA)

• http://ww2.itd.ge.cnr.it/progetti/edelweiss/

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Il castello della MAGA

• Ambiente contenitore (a testimonianza della partecipazione del singolo bambino int/est)– Stanze tematiche

• Lavori collaborativi • Giochi competitivi• Condivisione di esperienze • Libera espressione

• Ruolo fondamentale: un docente regista • Altro ruolo fondamentale: un esperto multimediale

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Le tappe della costruzione

• Momenti aggregativi– Concorsi

• Momenti di libera collaborazione

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Florindo il delfino

• Gruppo redazionale– Concorso di idee (chi, come, quando, cosa,

perché)– Costruzione a più mani di una storia animata

con quiz– Aggancio curricolare

• Ricerca tematica (pesci)

• Quiz pluridisciplinari

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Le tappe della costruzione

• Momenti aggregativi– concorsi– quiz

• Momenti propositivi– Revisioni– Debugging

• Tappe per la costruzione

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Note conclusive

• Le TIC favoriscono attività didattiche e sociali

• L’esigenza odierna è quella di costruire un ambiente che favorisca la costruzione di una comunità sia per i giovani degenti che per i docenti