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ISTITUTO OMNICOMPRENSIVOVIGGIANELLO -PZ-

Programmazione delle attività didatticheAnno scolastico 2016/2017

Del Prof Mazza Mario

Disciplina Sc. Integrate -Fisica. Classe 1

Informazioni sulla classe

Classe N. alunni N. alunni H N. ripetenti1 22 1

Ore totali annuali Ore settimanali Compresenza Tot ore compresenza2

1. PrerequisitiConosce gli operatori matematici e il significato di rapporto e prodotto Conosce la differenza fra area e volume e sa fare calcoli per figure geometriche regolariConosce il significato di perpendicolarità e parallelismoConosce e sa applicare il teorema di PitagoraSa svolgere equivalenzeSa scrivere un numero in notazione esponenzialeRiconosce le costanti e le variabili in una formulaSa posizionare punti nel piano quando sono note le coordinateConosce la proporzionalità diretta, inversa e sa riconoscerla data una formula

2. Prove di ingresso:x test a domande aperte

Competenze previste (DPR 88/2010 e Direttiva n.57/2010

Competenze individuate dal dipartimento per l’anno scolastico Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale

Conoscenze AbilitàGrandezze fisiche e loro dimensioniUnità di misura del S.I.Notazione scientifica e cifre significativeEquilibrio in meccanica; forza; momento di una forza e di una coppia di forze; pressioneCampo gravitazionale; forza peso

Effettuare misure e calcolarne gli errori.Operare con grandezze fisiche vettoriali.Analizzare situazioni di equilibrio statico, individuando le forze e i momenti applicati.Applicare la grandezza fisica pressione a esempi riguardanti solidi e liquidi

Moti del punto materiale; leggi della meccanica; massa inerziale Descrivere situazioni di moto in sistemi inerziali e descrivere le forze dovute a interazioni

Unità di Apprendimento UdALe competenze capacità e conoscenze vengono realizzate attraverso le seguenti Unità di apprendimento

UdA 0:modulo 0

Competenze previsteOsservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale

Abilità Conoscenze Metodi e strategie didattiche

Strumenti Verifiche

Saper utilizzare la calcolatrice scientifica per funzioni utili ad elaborare dati e/o a risolvere semplici esercizi numerici,Saper individuare le linee essenziali di una relazione di laboratorio,saper riconoscere una grandezza misurata in maniera diretta da una indiretta; Saper eseguire equivalenze con multipli e sottomultipli di lunghezze, masse, tempi,saper definire la proporzionalità diretta fra due grandezze;Saper riconoscere da un grafico o da una tabella se due grandezze sono direttamente proporzionali; Saper associare la proporzionalità diretta al grafico di una retta passante per l’origine;Saper organizzare il materiale di lavoro

Perimetro, area , volume di figure geometriche elementari;Definizione di grandezza fisica e di misurazione;Definizione di misura diretta e indiretta,definizione operativa di densità ;Notazione esponenziale;Equivalenze;Le funzioni della calcolatrice scientifica utilizzabili per elaborare dati e/o risolvere esercizi numerici;

x Lezioni frontalix Lavori di gruppox Esercitazioni di laboratoriox Discussione guidatax Studio di casi

x e-bookx Documentazione prodotta dal docentex documentazione reperita autonomamente anche in retex laboratoriox calcolatrice

x Colloquio oralex Questionario apertox Questionario chiusox Tipologia mista

Tempi da ottobre alla fine di novembreUdA n. 1:

la misura e gli errori

Competenze previste

Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale


Strumenti Verifiche

Saper effettuare misure in modo consapevoleSaper calcolare l’errore assoluto e relativoSaper raccogliere e organizzare i dati in modo coerenteSaper valutare l’ordine di grandezza di un risultato Saper individuare le linee essenziali di una relazione di laboratorio

Unità fondamentali del S.I .Definizione del valore medio di una serie di misure, dell’ errore assoluto e relativoConcetto di cifre significative




Tempi dalla prima settimana di dicembre alla terza settimana di dicembreUdA2:

le forze e i vettori



Strumenti Verifiche

Saper individuare se una data grandezza fisica è vettoriale o scalare.Saper trattare le forze come grandezze vettoriali.Saper calcolare la forza

Il significato di grandezza scalare e vettoriale, di intensità, direzione e verso di un vettore;L’enunciato della


x e-bookx Documentazione prodotta dal docentex documentazione reperita autonomamente anche


peso di un oggetto di massa m espressa in kg, Saper leggere grafici Forza- allungamento, saper operare per ricavare tale legge in laboratorio;Saper calcolare la forza di attritoSaper operare con i vettori in modo grafico ed analitico, con l’uso della trigonometriaSaper calcolare la forza di attrito;

legge di Hooke ;Le regole principali delle operazioni fra vettori: somma, differenza, prodotto per uno scalare, scomposizione; forze di attrito.

in retex laboratorio

x calcolatrice

Tempi dalla prima settimana di gennaio alla quarta settimana di gennaioUdA n3:

l’equilibrio dei corpi



Strumenti Verifiche

Saper rappresentare tutte le forze applicate ad un corpo;saper equilibrare un punto materiale;Saper calcolare il momento di una forza rispetto all’asse di rotazione;Saper equilibrare una coppia di forze;Saper posizionare il baricentro di un corpo rigido omogeneo di forma regolare;

Definizione di punto materiale e di corpo rigido;condizioni di equilibrio dei corpi;Momento di una forza e di una coppia di forze; Concetto di baricentro e di equilibrio stabile, Instabile ed




Saper distinguere i vari tipi di equilibrio;

indifferente;Alcuni tipi di macchine semplici

Tempi dalla prima settimana di febbraio all’ultima di febbraio

UdA n. 4:L’equilibrio

dei fluidi



Strumenti Verifiche

Saper calcolare la pressione esercitata da un corpo solido su una superficie;Saper calcolare la pressione di un liquido al variare della profondità;Saper spiegare, con l’ausilio del principio di Pascal, il fenomeno dei vasi comunicanti e il funzionamento del torchio idraulico;Saper applicare il Principio di Archimede per verificare la condizione di galleggiamento di un corpo;Saper descrivere gli effetti della variazione della pressione atmosferica sui corpi;

La definizione di pressione, la sua unità di misura nel S.I. e in altri sistemi;La legge di Stevin;L’enunciato del principio di Pascal per i liquidi;La legge sulla spinta di Archimede;La pressione atmosferica e l'esperienza di Torricelli;




Tempi marzoUdA n. 5:

il moto dei corpi



Strumenti Verifiche

Saper calcolare spazi, tempi e velocità nei moti rettilinei uniformi (formule inverse);saper costruire grafici v-t, s-t partendo da tabelle relative ad esperienze di lab.;Essere in grado di determinare la velocità di un corpo partendo dal grafico s-t;Saper calcolare spazi, tempi, velocità ed accelerazioni nel moto uniformemente accelerato;Saper costruire grafici a-t, v-t, s-t partendo da tabelle relative ad esperienze di laboratorio;Saper operare con le leggi orarie del moto uniformemente accelerato;Saper interpretare i grafici a-t, v-t, s-t e risolvere esercizi riguardanti diverse situazioni (es. caduta dei gravi);Saper calcolare le varie

:Significato di quiete, di moto e di sistema di riferimento;Posizione, distanza, traiettoria;Strumenti per misurare il tempo;Significato e definizione operativa di velocità;Significato di legge oraria del moto; moto uniforme;Caratteristiche v-t e s-t nel moto uniforme e accelerato;Pendenza della retta s-t;significato e definizione operativa di accelerazione;Moto uniformemente accelerato e moto di caduta libera;Caratteristiche dei grafici s-t, v-t, a-t;Pendenza della retta v-t;Significato di periodo,




grandezze di un moto circolare uniforme, sia con formule dirette che inverse;

frequenza, velocità tangenziale ed accelerazione centripeta ;

Tempi aprileUdA n. 6:i principi

della dinamica



Strumenti Verifiche

Da un grafico s-t e/o v-t riconoscere se il moto è vario, uniformemente accelerato o uniforme;Saper risolvere esercizi sulla seconda legge della dinamica;Saper individuare l’azione e la reazione in casi particolari;Saper calcolare la forza centripeta.

Enunciato del primo principio della dinamica;Enunciato e formula del secondo principio della dinamica;Enunciato della terza legge della dinamica;Forza centripeta;




Tempi: maggio

Attività didattiche laboratorialiNumero / titolo UdA Attività didattiche previste Attività trasversali

UdA0modulo 0

x Analisi di alcuni strumenti di misura e delle loro caratteristiche fondamentalix Rilevazione di semplici misure di intervalli di tempo e di lunghezzax Determinazione della densità di solidi di forma regolare, dello stesso materiale (metallo), con conseguente determinazione del legame di proporzionalità diretta fra massa e volume

x Non previste

Numero / titolo UdA Attività didattiche previste Attività trasversaliUdA1 x Analisi degli errori di misura che si commettono durante un'esperienza di x Non previste

la misura e gli errori laboratorio; (esperienza con il pendolo – misure di tempo con il cronometro)

Numero / titolo UdA Attività didattiche previste Attività trasversali

UdA2le forze e i vettori

x Analisi dell’elasticità dei materiali – determinazione del legame fra forza elastica generata in una molla in virtu' della sua deformazione (solo allungamento)

x Non previste


UdA3equilibrio dei corpi

x Rappresentazione di primitive grafiche (rette, semirette, segmenti) parallele, perpendicolari e con angolo assegnato (uso di strumenti da disegno e del goniometro)x Analisi della condizione di equilibrio di un corpo rigido vincolato in un punto (equilibrio di una leva di primo genere)x Analisi della condizione di equilibrio di un corpo lungo un piano inclinato

x Non previste


UdA4equilibrio dei fluidi

x Analisi della legge di Stevin - Determinazione del legame di proporzionalità diretta fra profondità di immersione in un liquido e pressione idrostatica (solo rilevazione dati)x Determinazione delle cause alla base delle generazione della spinta di Archimede (spinta idrostatica) – valutazione delle condizioni di galleggiamento dei corpix Analisi di esperienze qualitative in ambiente a pressione atmosferica ridotta (campana di vetro)

x Non previste


UdA5il moto dei corpi

x Analisi del comportamento di un corpo in movimento con velocità costante (analisi di un moto rettilineo uniforme con l'ausilio della rotaia a cuscino

x Non previste

d'aria) x Analisi del comportamento di un corpo in movimento con accelerazione costante (analisi di un moto rettilineo uniformemente accelerato con l'ausilio della rotaia a cuscino d'aria)


UdA6i principi della dinamica

x Analisi della relazione di proporzionalità fra :- forza applicata ad un corpo e l'accelerazione da esso subita;, (massa costante);- massa di un corpo e l'accelerazione da esso subita (forza costante);(analisi parziale della seconda legge della dinamica con l'ausilio della rotaia a cuscino d'aria)

Unità di Apprendimento UdA

Numero / titolo UdA

Abilità / Conoscenze Metodi e Strategie Strumenti verifiche

UdA0modulo 0

Alla fine delle attività lo studente dimostra di:saper eseguire le fondamentali operazioni di

calcolo numerico con la calcolatrice scientifica;

Data una tabella, saper costruire semplici grafici cartesiani;

Saper riconoscere da un grafico o da una tabella se due grandezze sono direttamente proporzionali;

Conoscere la definizione di grandezza fisica, le grandezze fondamentali del S.I. e le rispettive unità di misura;

Sapere che qualsiasi misura ha un’incertezza associata;

x Esercitazioni di laboratorio

x Lavori di gruppo

x lavoro individuale (casalingo)

x libro di testox schede riassuntivex documentazione prodotta /reperita dal docente (anche dalla rete)x documentazione reperita autonomamente dallo studente (anche dalla rete)

x schede strutturatee/o:x questionarie/o:x relazione di laboratorioe/o:x valutazione elaborati casalinghi cartacei.

Conoscere il concetto di misura diretta e indiretta;Conoscere il concetto di portata e di sensibilità di

uno strumento;Conoscere la definizione operativa di densità e

saperla calcolare conoscendo massa e volume;Saper registrare correttamente i dati, saper lavorare

in gruppo, saper comunicare i risultati del proprio lavoro (conosce le linee essenziali di una relazione di laboratorio);

Numero / titolo UdA


UdA1la misura e gli errori

Alla fine delle attività lo studente dimostra di:1. Saper distinguere fra grandezze fondamentali e

derivate;2. Conoscere il concetto di errore di misura

( assoluto e relativo) ;3. Sapere rilevare una singola misura

associandovi il corretto errore assoluto;4. Saper calcolare il “valore misurato” in una

serie di misure e di sapervi associare l'opportuno errore assoluto (errore massimo);

5. Saper individuare portata e sensibilità degli strumenti utilizzati;

6. Sapere che non ha significato una misura senza unità associate;

7. Saper valutare gli errori di misura;8. Saper registrare correttamente i dati e a

lavorare in gruppo;9. Saper Comunicare i risultati del proprio

lavoro;


x Lavori di gruppo



x schede strutturatee/o:x questionarie/o:x relazione di laboratorioe/o:x valutazione elaborati casalinghi cartacei

Numero / titolo UdA


UdA2le forze e i vettori

Alla fine delle attività lo studente dimostra di:1. Saper svolgere operazioni anche grafiche di

somme vettoriali;2. Saper scomporre graficamente una forza

secondo due direzioni perpendicolari;3. Conoscere l’enunciato della legge di Hooke e

saper fare i relativi calcoli;4. Saper ricavare informazioni utili da un grafico

forza-allungamento;5. Conoscere la differenza fra massa e peso;6. Conoscere gli effetti della forza di attrito e le

grandezze da cui essa dipende;7. Saper associare ad ogni grandezza incontrata

la relativa unità di misura;8. Saper descrivere gli strumenti e i procedimenti

utilizzati nelle attività di laboratorio svolte;9. Saper raccogliere i dati in tabelle e

rappresentarli mediante grafici significativi, verificare e/o ricavare leggi fisiche;

10. Saper Comunicare i risultati del proprio lavoro


x Lavori di gruppo


x libro di testox schede riassuntivex documentazione prodotta /reperita dal docente (anche dalla rete)x documentazione reperita autonomamente dallo studente.


Numero / titolo UdA


UdA3equilibrio dei corpi

Alla fine delle attività lo studente dimostra di:1. Saper individuare bracci di forze o di coppie e

sa calcolare i momenti prodotti;2. Riconoscere e saper rappresentare

graficamente le forze applicate a un corpo in equilibrio;

3. Riuscire ad associare ad ogni grandezza


x Lavori di gruppo


x libro di testox schede riassuntivex documentazione prodotta /reperita dal docente (anche dalla rete)x documentazione reperita autonomamente dallo

x schede strutturatee/o:x questionarie/o:x relazione di laboratorioe/o:

incontrata la relativa unità di misura;4. Saper descrivere gli strumenti e i procedimenti

utilizzati nelle attività di laboratorio svolte

studente x valutazione elaborati casalinghi cartacei

Numero / titolo UdA


UdA4equilibrio dei fluidi

Alla fine delle attività lo studente dimostra di:1. Conoscere il concetto di pressione e la sua

definizione operativa;2. Saper calcolare la pressione esercitata da una

forza che agisce perpendicolarmente ad una superficie;

3. Conoscere e saper applicare la legge di Stevin;

4. Conoscere il Principio di Pascal e saper “riconoscerlo” in situazioni note;

5. Conoscere le grandezze da cui dipende la spinta di Archimede;

6. Verificare la spinta di Archimede noti il volume del corpo immerso e la densità del fluido;

7. Sapere cos’è la pressione atmosferica;8. Saper associare ad ogni grandezza incontrata

la relativa unità di misura;9. Saper verificare e/o ricavare leggi fisiche;10. Saper comunicare i risultati del proprio

lavoro;


x Lavori di gruppo


x libro di testox schede riassuntivex documentazione prodotta /reperita dal docente (anche dalla rete)x documentazione reperita autonomamente dallo studente


Numero / titolo UdA


UdA5il moto dei corpi

Alla fine delle attività lo studente dimostra di:1. Saper calcolare velocità e accelerazione;2. Saper distinguere tra moto rettilineo uniforme

e uniformemente accelerato;3. Saper applicare le leggi del moto uniforme e

uniformemente accelerato;4. Saper riconoscere, dato un grafico s-t e/o v-t,

se il moto è uniforme o accelerato;5. Saper associare ad ogni grandezza incontrata

la relativa unità di misura;6. Saper raccogliere i dati in tabelle e


7. Saper Comunicare i risultati del proprio lavoro;

8. Essere in grado di redigere una relazione di laboratorio nelle sue linee essenziali;


x Lavori di gruppo




Numero / titolo UdA


UdA6i principi della dinamica

Alla fine delle attività lo studente dimostra di:1. Conoscere il secondo principio della

dinamica;2. Saper riconoscere una situazione di moto

uniforme e/o di moto uniformemente accelerato;

3. Saper identificare la relazione di proporzionalità che lega: forza ed accelerazione; massa ed accelerazione;

4. Saper associare ad ogni grandezza misurata la


x Lavori di gruppo


x libro di testox schede riassuntivex documentazione prodotta /reperita dal docente (anche dalla rete)x documentazione reperita autonomamente dallo studente

x schede strutturatee/o:x questionarie/o:x relazione di laboratorioe/o:x valutazione elaborati casalinghi

relativa unità di misura;5. Saper raccogliere i dati in tabelle e


6. Saper comunicare i risultati del proprio lavoro;

cartacei

ComportamentiPer acquisire i saperi necessari per l’esercizio della competenza dell’U.d.A. di riferimento l’alunno dovrà sviluppare i seguenti Comportamenti:Mostrare disponibilità all’ascoltoPrendere appunti, tenere i quaderni in ordine, fornirsi di materiale idoneo per le attivitàPartecipare costruttivamente all’attività di gruppo Comportarsi correttamente e rispettare le norme di sicurezza nel laboratorioAvere accuratezza nelle misurazioniEssere responsabile nel lavoro autonomo e rispettare le consegneEssere attento alle valutazioni del docente e collaborare per autocorreggersi

Valutazione

Alla fine dell’anno scolastico l’alunno deve dimostrare di

Indicatori LivelloAvere conoscenze disciplinari complete su tutti i contenuti proposti e avere apportato anche approfondimenti autonomiAffrontare situazioni problematiche anche complesse in modo corretto ed efficace applicando procedure note in contesti nuovi

10-9

Analizzare in modo critico ed essere autonomo e organizzato nei compiti da svolgereAvere padronanza dei procedimenti utili per raccogliere ed elaborare dati e sapere analizzare in modo critico le procedure utilizzateComunicare in modo efficace ed articolato sia oralmente che negli elaborati scritto- grafici richiestiAvere conoscenze disciplinari complete su tutti i contenuti proposti. Affrontare situazioni problematiche anche complesse in situazioni note Essere autonomo e organizzato nei compiti da svolgereAvere acquisito strumenti e procedure efficaci per raccogliere ed elaborare datiComunicare in maniera chiara ed appropriata sia oralmente che negli elaborati scritto- grafici richiesti

8

Avere conoscenze adeguate dei contenuti propostiSaper applicare le conoscenze acquisite nella risoluzione di problemi semplici in situazioni note e affrontare quelli più complessi se guidatoSaper utilizzare gli strumenti di laboratorio e le procedure per raccogliere ed elaborare datiComunicare in modo adeguato anche se semplice sia oralmente che negli elaborati scritto- grafici richiesti

7

Avere raggiunto gli obiettivi minimi in termini di conoscenze e abilità su tutte le unità di apprendimentoSaper associare alle grandezze incontrate la corretta unità di misuraSaper descrivere in modo essenziale gli strumenti e i procedimenti utilizzati nelle attività di laboratorio svolte Saper risolvere semplici esercizi numerici procedendo attraverso le seguenti fasi: lettura e analisi del testo, individuazione e scrittura dei dati, scrittura delle relazioni utili, calcolo Comunicare in modo sostanzialmente corretto

6

Non possedere tutte le conoscenze minime richieste, né aver raggiunto tutte le abilità minimeAvere difficoltà ad applicare in modo autonomo le conoscenze acquisite in situazioni problematiche note commettendo errori non gravi e imprecisioniUtilizzare gli strumenti di laboratorio e le procedure in modo incompleto e incertoComunicare in modo non sempre corretto e appropriato sia oralmente che negli elaborati scritto- grafici richiesti

5

Non conoscere, se non in modo frammentario, i contenuti minimi e non avere raggiunto la maggior parte delle abilità minime richiesteNon saper risolvere situazioni problematiche semplici in situazioni note commettendo errori graviNon saper strutturare le procedure essenziali per raccogliere ed elaborare datiComunicare in modo stentato e improprio sia oralmente che negli elaborati scritto- grafici richiesti

4

Non possedere conoscenze e abilità rilevabili 3-2-1

Conoscenze, Abilità, Competenze minime per il superamento dell’a.s.

Le competenze capacità e conoscenze vengono realizzate attraverso le seguenti Unità di apprendimento

U.d.A. 0: Conosce le fondamentali operazioni di calcolo numericoConosce le figure della geometria elementare piana e solida e sa calcolarne perimetri, aree e volumiData una tabella, sa costruire grafici cartesianiSa definire la proporzionalità diretta fra due grandezzeSa riconoscere da un grafico o da una tabella se due grandezze sono direttamente proporzionaliSa eseguire equivalenze con multipli e sottomultipli di: lunghezze, aree, volumi, masse, tempiConosce la definizione di grandezza fisica, le grandezze fondamentali del S.I. e le rispettive unità di misuraSa che qualsiasi misura ha un’incertezza associataConosce il concetto di misura diretta e indirettaConosce il concetto di portata e di sensibilità di uno strumentoConosce la definizione operativa di densità e sa calcolarla conoscendo massa e volumeConosce gli elementi essenziali di una relazione di laboratorioU.d.A. 1:Sa distinguere fra grandezze fondamentali e derivateConosce il concetto di errore di misura (assoluto e relativo)Sa cosa vuol dire scrivere la misura con l’errore assolutoSa calcolare il “valore misurato” in una serie di misure e l’errore massimo associatoSa individuare portata e sensibilità degli strumenti utilizzatiSa che non ha significato una misura senza unità associateSa descrivere le apparecchiature, gli strumenti, i materiali e i procedimenti relativi alle attività di laboratorio svolteU.d.A. 2:Conosce la definizione di grandezza scalare e vettoriale e sa distinguerleSa individuare le caratteristiche di una forza (modulo, direzione, verso e punto di applicazione)Sa svolgere operazioni di somma fra due vettoriSa scomporre graficamente una forza secondo due direzioni perpendicolariConosce l’enunciato della legge di Hooke e sa fare calcoliSa ricavare informazioni utili da un grafico forza-allungamentoConosce la differenza fra massa e pesoConosce gli effetti della forza di attrito e le grandezze da cui dipendeNon tralascia di associare ad ogni grandezza incontrata la relativa unità di misuraSa descrivere gli strumenti e i procedimenti utilizzati nelle attività di laboratorio svolte

Sa impostare semplici esercizi numerici procedendo attraverso le seguenti fasi: lettura e analisi del testo, individuazione e scrittura dei dati, scrittura delle relazioni utili, calcoloU.d.A 3:Conosce la definizione di momento di una forza rispetto ad un puntoSa individuare bracci di forze e sa calcolare i momenti prodottiConosce le condizioni per l’equilibrio di un punto materiale e di un corpo rigidoRiconosce e sa rappresentare graficamente le forze applicate a un corpo in equilibrioNon tralascia di associare ad ogni grandezza incontrata la relativa unità di misuraSa descrivere gli strumenti e i procedimenti utilizzati nelle attività di laboratorio svolteSa impostare semplici esercizi numerici procedendo attraverso le seguenti fasi: lettura e analisi del testo, individuazione e scrittura dei dati, scrittura delle relazioni utili, calcoloU.d.A. 4:Conosce il concetto di pressione e la sua definizione operativaSa calcolare la pressione esercitata da una forza che agisce perpendicolarmente a una superficieConosce e sa applicare la legge di StevinConosce il Principio di Pascal e sa “riconoscerlo” in applicazioni noteConosce le grandezze da cui dipende la spinta di Archimede e sa calcolarla noti il volume del corpo immerso e la densità del fluidoSa cos’è la pressione atmosfericaSa associare ad ogni grandezza incontrata la relativa unità di misuraSa descrivere gli strumenti e i procedimenti utilizzati nelle attività di laboratorio svolteSa risolvere semplici esercizi numerici procedendo attraverso le seguenti fasi: lettura e analisi del testo, individuazione e scrittura dei dati, scrittura delle relazioni utili, calcoloU.d.A. 5:Conosce la definizione di traiettoria di un corpoConosce il concetto e la definizione operativa di velocità e accelerazione e sa calcolarleConosce il concetto di legge del moto e sa distinguere tra moto rettilineo uniforme e uniformemente acceleratoConosce la definizione di periodo e frequenza e sa fare calcoliSa applicare le leggi del moto uniforme e uniformemente accelerato per fare calcoliSa riconoscere, dato un grafico s-t e/o v-t, se il moto è uniforme o acceleratoSa associare ad ogni grandezza incontrata la relativa unità di misuraSa descrivere gli strumenti e i procedimenti utilizzati nelle attività di laboratorio svolte ed è in grado di redigere una relazione di laboratorio nelle dei dati, scrittura delle relazioni utili, calcoloU.d.A. 6:Conosce l’enunciato del primo e del terzo principio della dinamica

Conosce il secondo principio della dinamica, sa enunciarlo e sa applicarlo numericamente mediante formule dirette e inverseSa associare la situazione di moto uniforme o di moto accelerato alla presenza o meno di risultanti di forze applicate ad un corpoSa associare ad ogni grandezza incontrata la relativa unità di misuraSa descrivere gli strumenti e i procedimenti utilizzati nelle attività di laboratorio svolteSa risolvere semplici esercizi numerici procedendo attraverso le seguenti fasi: lettura e analisi del testo, individuazione e scrittura dei dati, scrittura delle relazioni utili, calcolo

Strumenti e attrezzature utilizzatilibro di testo ed e-booklaboratoriomateriale reperito autonomamente materiale proposto-fornito dall’insegnante.

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