SOCIAL-NETWORK LEARNING

RICERCHE, STRUMENTI E PROSPETTIVE FUTURE PER APPRENDIMENTI (IN)FORMALI E RISULTATI CONCRETI

Stefano Besana

13 Aprile 2010 Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano

RIFERIMENTI TEORICI:

Il modello trifasico di Romm et al. (1997) → influenza reciproca tra community virtuali, ambiente e società

Il bi-circular bi-directional framework di Antonietti e Colombo (2008) → il ruolo delle credenze individuali nell’orientare l’accettazione sociale e le pratiche d’uso dei nuovi media

!Modello Trifasico di Romm

!Modello Bi-Circolare Bi-direzionale - Antonietti

OBIETTIVI DELLA RICERCA:

auto-attribuzione di caratteristiche peculiari sia a livello cognitivo che sociale

obiettivi e atteggiamenti nella fruizione dei SNS

analisi delle caratteristiche metodologiche e organizzative attribuite dagli utenti ad un eventuale evento formativo all’interno dei SNS

attenzione alla validità ecologica della ricerca

analisi metacognitiva della fruizione di un corso in Teach The People

Indagare la comunità di fruitori di Social-Network Sites rispetto a:

PIANO DELLA RICERCA:

1. Primo questionario in due lingue (320 partecipanti)

2. Secondo questionario focus sull’uso dei SNS in contesti formativi (70 partecipanti)

3. Intervista a studenti che hanno utilizzato Teach The People (9 partecipanti)

MA PERCHE’ I SNS?

I SOCIAL NETWORK POTREBBERO ESSERE UTILI PER LA FORMAZIONE?

LA RICERCA

Cantoia M., Besana S. (2010), Social Network e apprendimento: una sfida possibile? In Cesareni D., Manca S. (a cura di) Formazione, innovazione e tecnologie, Scriptaweb, Napoli. (in stampa)

I SNS potrebbero essere utili nell’apprendimento?

37%

2%30%

13%

18%Si, perchè stimolantiNoSi, rendono la comunicazione immediataNon possono essere unica modalitàSi, favoriscono gli scambi di gruppo

RISULTATI

Aspetti positivi degli ambienti di SNS in contesti di formazione

Aspetti negativi degli ambienti di SNS in contesti di formazione

0% = dover condividere il proprio lavoro con altri

2,9%

20,0%

5,7%1,4%

21,4%

45,7%

2,9%

Co-CostruzioneConfronto con tante idee diverseCondivisione di interessiNessun vincolo spazio/tempoTutte o più opzioniAmbiente innovativoCondivisione di responsabilità

10%2,9%

4,3%2,9%4,3%

33,3% 1,4%

40,7%

Perdere il controllo sul proprio lavoroPassarci troppo tempoDover accettare i tempi degli altriDover accettare le opinioni degli altriEsclusioneMancanza di confrontoOverload informativoComunicazione Asincrona

RISULTATI

Serve l’apporto di un espertoServono incontri in presenza

Il gruppo è sempre occasione di crescitaE’ importante il confronto

E’ importante riuscire ad applicare le conoscenzeSono importanti letture e approfondimenti

Sono importanti la concentrazione e l’impegno individualiE’ importante credere in se stessi

E’ importante potersi riferire a un modello, a un espertoE’ importante sapere che cosa si vuole ottenere e come farlo

E’ importante avere pazienza e perseverareE’ importante ricevere feedback per migliorare

Gli errori sono un’esperienza necessariaE’ importante che qualcuno ti incoraggi

0 0,58 1,15 1,73 2,30 4

Concezioni sull’apprendimento

RISULTATI

COME SI POTREBBE LAVORARE ALL’INTERNO DI UN SNS? E COSA SI

POTREBBE IMPARARE?

3%

20%

23%

54%

Lavorando da solo e riferendoti al gruppo quando necessarioCondividendo ogni fase di lavoroAlternandoti tra un sottogruppo e il gruppo principaleAlternandoti tra il gruppo e il lavoro individuale

Come impareresti in un SNS?

13%

32%

3%2%

3%

47%

Relazione MezzoNulla StrumentaleContenutistico Tutto

19-25

19-25

Cosa impareresti in un SNS?

QUALE LIVELLO DI APPRENDIMENTO?

Possibilità di affrontare tre livelli di apprendimento all’interno dei SNS:

1. Strutturazione di corsi ad hoc (SNS specifici o corsi tematici all’interno di piattaforme generiche).

2. Piattaforme di supporto alla didattica e facilitazione di apprendimento (Social Network per la collaborazione tra studenti del liceo fuori dalle ore scolastiche).

3. Apprendimento informale e co-costruzione di esperienze e significati a livello più o meno formale (Comunità di pratica).

ALCUNI PRATICI STRUMENTI...

Persone singole - apprendimenti informali

Aziende - apprendimenti formali e informali

Education - apprendimenti informali e formali

PER CHI?

Accompagnamento e trasformazione: la rivoluzione non è solo tecnologica.

L’esperienza di utilizzo dello strumento porta ad attribuirne significati positivi o negativi

In contesti di formazione mediata da SNS è richiesta una maggiore consapevolezza da parte dei discenti e del docente: educare alla tecnologia

Mediazione tra i SNS e le logiche didattiche: verso il blended learning

CONCLUDENDO...

PROSPETTIVE FUTURE...

• Nativi e immigranti: davvero cosi’ digitalmente differenti e lontani? Guidare alla consapevolezza dei fini legati al mezzo.

•E-learning e SNS-Learning: quali le aree di confronto e ibridazione?

•Quale valutazione per gli ambienti di apprendimento mediati da SNS? (SNA - Elvis Mazzoni)

DOMANDE?

GRAZIE!Stefano Besana stefano.besana@gmail.com

http://www.stefano-besana.net

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