Post on 02-May-2015
RiRipensarepensare la la didatticadidattica
Roberto MaraglianoRoberto Maragliano
Università Roma TreUniversità Roma Trer.maragliano@uniroma3.itr.maragliano@uniroma3.it
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PerchPerchéé questa questa formulaformula11
Ripensando la scuola Ripensando la scuola nellnell’’etetàà del computer del computer
•coscosìì Seymour PapertSeymour Papert, nel , nel 1993, ragionando sul 1993, ragionando sul rapporto tra rapporto tra computercomputer e e formazione del bambinoformazione del bambino
•noi di noi di MoodleMoodle, quindici , quindici anni dopo, siamo anni dopo, siamo sollecitati ad un simile sollecitati ad un simile ragionamento dal ragionamento dal rapporto in atto tra rapporto in atto tra reterete e e formazione adultaformazione adulta
Un cambiamentoUn cambiamentodi di prospettivaprospettiva22
èè
• il nostro il nostro linguaggiolinguaggio
• la nostra la nostra enciclopediaenciclopedia
ma ma èè anche anche
• la la formaforma che diamo alla nostra attivit che diamo alla nostra attivitàà didatticadidattica
• lo lo spazio mentalespazio mentale entro cui entro cui progettiamo e realizziamo formazioneprogettiamo e realizziamo formazione
La proposta che facciamo qui è diLa proposta che facciamo qui è di
• considerarci qualcosa di più e diverso considerarci qualcosa di più e diverso da una da una avanguardia tecnologicaavanguardia tecnologica
Noi di Noi di
possiamo riconoscerci e farci conoscere possiamo riconoscerci e farci conoscere comecome
• una comunità diuna comunità di operatori operatori e e studiosi studiosi delladella didattica didattica
Dentro la Dentro la didatticadidatticaMa Ma dovedove??33
Per l’Per l’elaborazioneelaborazione attuale attuale
• dai dai marginimargini
• al al centrocentro
Per le Per le proiezioniproiezioni sul futuro sul futuro
• da una logicada una logica settoriale settoriale
• ad una logicaad una logica generale generale
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I I temitemi che noi che noi trattiamo, trattiamo,
i i problemiproblemi che noi che noiaffrontiamo sonoaffrontiamo sono
• di di tuttitutti
• dei dei new medianew media come degli come degli old old mediamedia
• semplicemente semplicemente e universalmente, e universalmente, i i temi temi e ie i problemi problemi delladella didattica didattica
http://www.giuseppestampone.com http://www.giuseppestampone.com
Le nostre prospettive e quelle Le nostre prospettive e quelle dell’insegnamento frontale dell’insegnamento frontale
sono le stessesono le stesse
• motivaremotivare sapere sapere
• favorire favorire apertura mentaleapertura mentale
• sollecitare sollecitare esperienzaesperienza e e conoscenzaconoscenza
• far crescere far crescere consapevolezzaconsapevolezza
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A questi aspetti noi A questi aspetti noi aggiungiamo aggiungiamo
sensibilità sensibilità strategica strategica perper
• esperienza esperienza condivisacondivisa
• conoscenzaconoscenza reticolarereticolare
• creativitàcreatività connettivaconnettiva
• sapere sapere dialogicodialogico
• pratica pratica comunitariacomunitaria
http://www.giuseppestampone.com http://www.giuseppestampone.com Sono Sono solosolo problemi problemi nostri nostri??
La La rimediazionerimediazionedella didatticadella didattica
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La rete pone le condizioni perLa rete pone le condizioni per
• unauna rimediazione rimediazione della didattica della didattica
La testualità libresca ha dato forma alla La testualità libresca ha dato forma alla didattica che tuttora conosciamo a didattica che tuttora conosciamo a
pratichiamo, pratichiamo, caratterizzata dacaratterizzata da
• disciplina disciplina • oggettualitàoggettualità• isolamentoisolamento• distaccodistacco
Che vuol dire?Che vuol dire?
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Il Il sapere di retesapere di rete va al di là va al di là delle delle forme testualiforme testuali della della
mediazionemediazione
Emergono caratteristiche comeEmergono caratteristiche come
• reticolaritàreticolarità
• interattivitàinterattività
• condivisionecondivisione
• partecipazionepartecipazione
Che vuol dire?Che vuol dire?
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Non sono realtà del tutto Non sono realtà del tutto nuovenuove
ma presenti già ma presenti già primaprima, , in forme sacrificatein forme sacrificate
La rete le La rete le riscattariscatta e e valorizzavalorizza
L’L’ipertestualità ipertestualità
• nonnon è è alternativaalternativa alla alla testualitàtestualità
• è laè la cornice cornice che consente diche consente diproblematizzareproblematizzare la testualità la testualità http://www.giuseppestampone.com http://www.giuseppestampone.com
In questo senso, la pratica e il sapere di In questo senso, la pratica e il sapere di reterete
• rimedianorimediano la didattica la didattica• danno alla didattica più danno alla didattica più
complessitàcomplessità
La formazione di reteLa formazione di rete
• non non si si contrapponecontrappone alla formazione in alla formazione in presenzapresenza
• nonnon ricalcaricalca la formazione in presenza la formazione in presenza
La La formazione di reteformazione di rete
• fa guardare alla presenza in una fa guardare alla presenza in una prospettivaprospettiva piùpiù ampiaampia
• fa vedere la fa vedere la facciafaccia fin qui fin qui nascostanascosta degli oggetti, degli oggetti, dei soggetti e dei contesti della didatticadei soggetti e dei contesti della didattica
Noi di Noi di
lo sappiamo benelo sappiamo bene
Vogliamo farlo sapere!Vogliamo farlo sapere!
Per questo la formula dell’e-learning Per questo la formula dell’e-learning comincia ad andarci strettacomincia ad andarci stretta
Per questo vorremmo poter parlare di Per questo vorremmo poter parlare di i-learningi-learning
Di una didattica, cioè, cheDi una didattica, cioè, che
• è alimentataè alimentata dalla rete e dalla rete e alimentaalimenta la rete la rete
• dà un forte contributo a dà un forte contributo a ripensareripensare l’apprendimento e l’insegnamentol’apprendimento e l’insegnamento
Noi di Noi di
questo questo ripensamentoripensamento lo pratichiamo ogni lo pratichiamo ogni giornogiorno
Dobbiamo saperlo e farlo sapere!Dobbiamo saperlo e farlo sapere!
Con queste idee il gruppo di lavoro Con queste idee il gruppo di lavoro del del Laboratorio di Laboratorio di Tecnologie AudiovisiveTecnologie Audiovisive
ha operato anche in sede di ha operato anche in sede di ricercaricerca promuovendo promuovendo in ambito in ambito PRINPRINla realizzazionela realizzazionedi DidaITdi DidaIT
DidaIT DidaIT Viene presentato oggi in Piazza Viene presentato oggi in Piazza
TelematicaTelematica
DidaIT DidaIT modulo Moodle per modulo Moodle per
la scrittura la scrittura reticolarereticolare
Buon lavoro!Buon lavoro!