Ripensare la didattica Roberto Maragliano Università Roma Tre [email protected] .

RiRipensarepensare la la didatticadidattica

Roberto MaraglianoRoberto Maragliano

Università Roma TreUniversità Roma [email protected]@uniroma3.it

http://www.vladstudio.com http://www.vladstudio.com

PerchPerchéé questa questa formulaformula11

Ripensando la scuola Ripensando la scuola nellnell’’etetàà del computer del computer

•coscosìì Seymour PapertSeymour Papert, nel , nel 1993, ragionando sul 1993, ragionando sul rapporto tra rapporto tra computercomputer e e formazione del bambinoformazione del bambino

•noi di noi di MoodleMoodle, quindici , quindici anni dopo, siamo anni dopo, siamo sollecitati ad un simile sollecitati ad un simile ragionamento dal ragionamento dal rapporto in atto tra rapporto in atto tra reterete e e formazione adultaformazione adulta

Un cambiamentoUn cambiamentodi di prospettivaprospettiva22

èè

• il nostro il nostro linguaggiolinguaggio

• la nostra la nostra enciclopediaenciclopedia

ma ma èè anche anche

• la la formaforma che diamo alla nostra attivit che diamo alla nostra attivitàà didatticadidattica

• lo lo spazio mentalespazio mentale entro cui entro cui progettiamo e realizziamo formazioneprogettiamo e realizziamo formazione

La proposta che facciamo qui è diLa proposta che facciamo qui è di

• considerarci qualcosa di più e diverso considerarci qualcosa di più e diverso da una da una avanguardia tecnologicaavanguardia tecnologica

Noi di Noi di

possiamo riconoscerci e farci conoscere possiamo riconoscerci e farci conoscere comecome

• una comunità diuna comunità di operatori operatori e e studiosi studiosi delladella didattica didattica

Dentro la Dentro la didatticadidatticaMa Ma dovedove??33

Per l’Per l’elaborazioneelaborazione attuale attuale

• dai dai marginimargini

• al al centrocentro

Per le Per le proiezioniproiezioni sul futuro sul futuro

• da una logicada una logica settoriale settoriale

• ad una logicaad una logica generale generale


I I temitemi che noi che noi trattiamo, trattiamo,

i i problemiproblemi che noi che noiaffrontiamo sonoaffrontiamo sono

• di di tuttitutti

• dei dei new medianew media come degli come degli old old mediamedia

• semplicemente semplicemente e universalmente, e universalmente, i i temi temi e ie i problemi problemi delladella didattica didattica

http://www.giuseppestampone.com http://www.giuseppestampone.com

Le nostre prospettive e quelle Le nostre prospettive e quelle dell’insegnamento frontale dell’insegnamento frontale

sono le stessesono le stesse

• motivaremotivare sapere sapere

• favorire favorire apertura mentaleapertura mentale

• sollecitare sollecitare esperienzaesperienza e e conoscenzaconoscenza

• far crescere far crescere consapevolezzaconsapevolezza


A questi aspetti noi A questi aspetti noi aggiungiamo aggiungiamo

sensibilità sensibilità strategica strategica perper

• esperienza esperienza condivisacondivisa

• conoscenzaconoscenza reticolarereticolare

• creativitàcreatività connettivaconnettiva

• sapere sapere dialogicodialogico

• pratica pratica comunitariacomunitaria

http://www.giuseppestampone.com http://www.giuseppestampone.com Sono Sono solosolo problemi problemi nostri nostri??

La La rimediazionerimediazionedella didatticadella didattica

44

La rete pone le condizioni perLa rete pone le condizioni per

• unauna rimediazione rimediazione della didattica della didattica

La testualità libresca ha dato forma alla La testualità libresca ha dato forma alla didattica che tuttora conosciamo a didattica che tuttora conosciamo a

pratichiamo, pratichiamo, caratterizzata dacaratterizzata da

• disciplina disciplina • oggettualitàoggettualità• isolamentoisolamento• distaccodistacco

Che vuol dire?Che vuol dire?


Il Il sapere di retesapere di rete va al di là va al di là delle delle forme testualiforme testuali della della

mediazionemediazione

Emergono caratteristiche comeEmergono caratteristiche come

• reticolaritàreticolarità

• interattivitàinterattività

• condivisionecondivisione

• partecipazionepartecipazione

Che vuol dire?Che vuol dire?


Non sono realtà del tutto Non sono realtà del tutto nuovenuove

ma presenti già ma presenti già primaprima, , in forme sacrificatein forme sacrificate

La rete le La rete le riscattariscatta e e valorizzavalorizza

L’L’ipertestualità ipertestualità

• nonnon è è alternativaalternativa alla alla testualitàtestualità

• è laè la cornice cornice che consente diche consente diproblematizzareproblematizzare la testualità la testualità http://www.giuseppestampone.com http://www.giuseppestampone.com

In questo senso, la pratica e il sapere di In questo senso, la pratica e il sapere di reterete

• rimedianorimediano la didattica la didattica• danno alla didattica più danno alla didattica più

complessitàcomplessità

La formazione di reteLa formazione di rete

• non non si si contrapponecontrappone alla formazione in alla formazione in presenzapresenza

• nonnon ricalcaricalca la formazione in presenza la formazione in presenza

La La formazione di reteformazione di rete

• fa guardare alla presenza in una fa guardare alla presenza in una prospettivaprospettiva piùpiù ampiaampia

• fa vedere la fa vedere la facciafaccia fin qui fin qui nascostanascosta degli oggetti, degli oggetti, dei soggetti e dei contesti della didatticadei soggetti e dei contesti della didattica

Noi di Noi di

lo sappiamo benelo sappiamo bene

Vogliamo farlo sapere!Vogliamo farlo sapere!

Per questo la formula dell’e-learning Per questo la formula dell’e-learning comincia ad andarci strettacomincia ad andarci stretta

Per questo vorremmo poter parlare di Per questo vorremmo poter parlare di i-learningi-learning

Di una didattica, cioè, cheDi una didattica, cioè, che

• è alimentataè alimentata dalla rete e dalla rete e alimentaalimenta la rete la rete

• dà un forte contributo a dà un forte contributo a ripensareripensare l’apprendimento e l’insegnamentol’apprendimento e l’insegnamento

Noi di Noi di

questo questo ripensamentoripensamento lo pratichiamo ogni lo pratichiamo ogni giornogiorno

Dobbiamo saperlo e farlo sapere!Dobbiamo saperlo e farlo sapere!

Con queste idee il gruppo di lavoro Con queste idee il gruppo di lavoro del del Laboratorio di Laboratorio di Tecnologie AudiovisiveTecnologie Audiovisive

ha operato anche in sede di ha operato anche in sede di ricercaricerca promuovendo promuovendo in ambito in ambito PRINPRINla realizzazionela realizzazionedi DidaITdi DidaIT

DidaIT DidaIT Viene presentato oggi in Piazza Viene presentato oggi in Piazza

TelematicaTelematica

DidaIT DidaIT modulo Moodle per modulo Moodle per

la scrittura la scrittura reticolarereticolare

Buon lavoro!Buon lavoro!

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