Innovazione  tecnologica  nella  dida/ca:    come  si  innesca  il  cambiamento?  

 

La#na  14  gennaio  2014    Is#tuto  Comprensivo  n.  7  via  Bachelet  

a  cura  di  Cris8ana  Pive:a  

Si parlerà di…  Come innovare la didattica Il ruolo del docente nella scuola del Web 2.0 Progettare ambienti di apprendimento    

Cris8ana  Pive:a  

Innovazione tecnologica

Cambiamento nella didattica

Cris8ana  Pive:a  

Le nuove tecnologie possono sembrare complicate, lontane dal

senso comune, ma offrono opportunità preziose.

Cris8ana  Pive:a  

Ridisegniamo l’apprendimento

Cris8ana  Pive:a  

Sono i codici comunicativi…

Ci dobbiamo chiedere:  

“Quali sono i bisogni degli allievi di oggi piuttosto che quali sono i

bisogni della scuola di oggi”.

Cris8ana  Pive:a  

LA DOCUMENTAZIONE MULTIMEDIALE E’ GENERATIVA

FA NASCERE NUOVE IDEE

RISPONDE A SPECIFICI

SCOPI COMUNICATIVI

E’ UN FORMAT FLESSIBILE IN CONTINUA EVOLUZIONE

PERCHE’ UTILIZZARE LE TECNOLOGIE MULTIMEDIALI?

Il processo di apprendimento si configura come

un interessante corso interattivo.

Cris8ana  Pive:a  

I processi della formazione non sono statici,

ma in continua evoluzione

Cris8ana  Pive:a  

La vera strada della conoscenza

Cris8ana  Pive:a  

Le metodologie alternative sono: l’apprendimento collaborativo e cooperativo;

flipped classroom; fonti diverse o alternative al libro di testo;

role play; gamification…

 

Cris8ana  Pive:a  

Presentazione del contesto

Partecipazione  attiva e interattiva degli studenti al processo formativo e alla creazione di contenuti didattici

Creazione di ambienti di apprendimento intesi come ecosistema

Cris8ana  Pive:a  

Da quanti alunni è costituito un gruppo?

Qual è il ruolo di ciascun alunno?

Quali materiali dobbiamo produrre?

Come reperire le risorse?

Qual è il contenuto di apprendimento?

Cris8ana  Pive:a  

DOCENTE

COSTRUISCE UNA SCENEGGIATURA CONDIVISA

CONOSCENZA DEL CONTESTO

VARIABILE TEMPO

Cris8ana  Pive:a  

IL COINVOLGIMENTO DEGLI ALUNNI SECONDO TRE LIVELLI:

« discutere con gli altri la propria comprensione del testo attraverso recensioni e commenti personali;

« far leggere a tutta la classe con una lettura ad alta voce ciò che è stato realizzato;

« essere coinvolti in prima persona per analizzare i punti di forza e debolezza.

Cris8ana  Pive:a  

Tutte le attività avvengono sotto la guida del docente in ruolo di

“regista”. Svolge un compito fondamentale e delicato, suscita riflessioni negli alunni e fornisce

gli strumenti per articolare meglio le conoscenze.

Cris8ana  Pive:a  

I nostri alunni imparano a…

confrontarsi

negoziare

argomentare

Relazionarsi con le fonti

mediare

Dialogare con la parola scritta

C’era una volta il laboratorio, ora gli strumenti

devono essere collocati in classe

L’introduzione di uno strumento in aula richiede

modifiche organizzative e gestionali

Cris8ana  Pive:a  

I nuovi ambienti sono lontani dalla vecchia modalità trasmissiva e sono aperti ad uno spazio che viene di volta in

volta definito e che offre modalità di lavoro sempre diverse.

UN AMBIENTE INFORMALE

Cris8ana  Pive:a  

Le tecnologie sono una delle componenti!

E’ necessario valutare le attività in

cui sono integrate, in che modo si realizzano e le

interazioni sociali che si sviluppano.

Cris8ana  Pive:a  

LIM

notebook Smartphone

Tool  

Cloud storage

Blog    o  sito  

piattaforma  

Social network

Internet

App  

Tablet, iPad

 

Ci permettono di abbattere le barriere: tempo – aula e tempo - scuola

Chi promuove l’innovazione?  

Non è il singolo docente, ma tutti i docenti della scuola organizzati in dipartimenti.

Innovare, riflettere sulla didattica, trovare nuove strade risultano essere delle pratiche difficoltose per molti insegnanti.

Cris8ana  Pive:a  

Le scuole organizzate in scuole polo intese come

comunità di apprendimento.

Cris8ana  Pive:a  

Una piattaforma dove condividere dubbi, perplessità e proporre soluzioni

Cris8ana  Pive:a  

alla possibilità di costruire e manipolare materiali reticolari, di mettere insieme linguaggi diversi.

Chi può opporsi oggi

Cris8ana  Pive:a  

Tecnologia come strumento per

esplorare  

creare  

sperimentare  

pensare e conoscere  

Riepilogo •  Formazione del docente – Tecnologiche e personali

•  Definire aspettative realistiche – L'ottima padronanza non si raggiunge in

un giorno •  Non perdere mai di vista l'obiettivo –  Creare un ambiente di apprendimento

interattivo

Risorse

•  A.  Paolella,  A  scuola  con  i  bambini  mul-mediali,  Erickson,  Trento,    2012  •  F.  R.  Gianandrea,  Crea-vità  for  ever,  Franco  Angeli,  Milano,  2009  •  S.  Manca  –  M.  Ranieri,  I  social  network  nell’educazione,  Erickson,  

Trento,  2013  •  G.  M.  Malagoli,  Insegnare  e  apprendere  con  la  LIM,  Guaraldi,  Rimini,  

2010  •  G.  Bonaiu8,  Dida@ca  a@va  con  la  LIM,  Erickson,  Trento,  2009  

Definire  la  gamifica8on:  h:p://it.wikipedia.org/wiki/Gamifica8on      

Risorse Esperienze personali d’uso della LIM, trovate percorsi, indicazioni,

riflessioni, risorse: •  http://www.slideshare.net/fantascrivendo/la-didattica-aitempidiinternet •  http://www.slideshare.net/fantascrivendo/insegnare-litaliano-con-la-lim •  http://www.slideshare.net/fantascrivendo/documentare-conlalim •  http://www.slideshare.net/fantascrivendo/diario-di-bordo-14518635 •  http://www.calameo.com/accounts/268191 •  http://www.fantascrivendo.com

Tool per i docenti: •  http://www.educatorstechnology.com/2013/12/the-31-educational-web-

tools-every.html#! Risorse per l’ iPad •  http://www.zdnet.com/blog/igeneration/50-resources-for-ipad-use-in-

the-classroom/16126  

Contatti

cristianapivetta@yahoo.it  

http://www.fantascrivendo.com  

https://twitter.com/fantascrivendo