L'innovazione tecnologica nella didattica
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Innovazione tecnologica nella dida/ca: come si innesca il cambiamento?
La#na 14 gennaio 2014 Is#tuto Comprensivo n. 7 via Bachelet
a cura di Cris8ana Pive:a
Si parlerà di… Come innovare la didattica Il ruolo del docente nella scuola del Web 2.0 Progettare ambienti di apprendimento
Cris8ana Pive:a
Innovazione tecnologica
Cambiamento nella didattica
Cris8ana Pive:a
Le nuove tecnologie possono sembrare complicate, lontane dal
senso comune, ma offrono opportunità preziose.
Cris8ana Pive:a
Ridisegniamo l’apprendimento
Cris8ana Pive:a
Sono i codici comunicativi…
Ci dobbiamo chiedere:
“Quali sono i bisogni degli allievi di oggi piuttosto che quali sono i
bisogni della scuola di oggi”.
Cris8ana Pive:a
LA DOCUMENTAZIONE MULTIMEDIALE E’ GENERATIVA
FA NASCERE NUOVE IDEE
RISPONDE A SPECIFICI
SCOPI COMUNICATIVI
E’ UN FORMAT FLESSIBILE IN CONTINUA EVOLUZIONE
PERCHE’ UTILIZZARE LE TECNOLOGIE MULTIMEDIALI?
Il processo di apprendimento si configura come
un interessante corso interattivo.
Cris8ana Pive:a
I processi della formazione non sono statici,
ma in continua evoluzione
Cris8ana Pive:a
La vera strada della conoscenza
Cris8ana Pive:a
Le metodologie alternative sono: l’apprendimento collaborativo e cooperativo;
flipped classroom; fonti diverse o alternative al libro di testo;
role play; gamification…
Cris8ana Pive:a
Presentazione del contesto
Partecipazione attiva e interattiva degli studenti al processo formativo e alla creazione di contenuti didattici
Creazione di ambienti di apprendimento intesi come ecosistema
Cris8ana Pive:a
Da quanti alunni è costituito un gruppo?
Qual è il ruolo di ciascun alunno?
Quali materiali dobbiamo produrre?
Come reperire le risorse?
Qual è il contenuto di apprendimento?
Cris8ana Pive:a
DOCENTE
COSTRUISCE UNA SCENEGGIATURA CONDIVISA
CONOSCENZA DEL CONTESTO
VARIABILE TEMPO
Cris8ana Pive:a
IL COINVOLGIMENTO DEGLI ALUNNI SECONDO TRE LIVELLI:
« discutere con gli altri la propria comprensione del testo attraverso recensioni e commenti personali;
« far leggere a tutta la classe con una lettura ad alta voce ciò che è stato realizzato;
« essere coinvolti in prima persona per analizzare i punti di forza e debolezza.
Cris8ana Pive:a
Tutte le attività avvengono sotto la guida del docente in ruolo di
“regista”. Svolge un compito fondamentale e delicato, suscita riflessioni negli alunni e fornisce
gli strumenti per articolare meglio le conoscenze.
Cris8ana Pive:a
I nostri alunni imparano a…
confrontarsi
negoziare
argomentare
Relazionarsi con le fonti
mediare
Dialogare con la parola scritta
C’era una volta il laboratorio, ora gli strumenti
devono essere collocati in classe
L’introduzione di uno strumento in aula richiede
modifiche organizzative e gestionali
Cris8ana Pive:a
I nuovi ambienti sono lontani dalla vecchia modalità trasmissiva e sono aperti ad uno spazio che viene di volta in
volta definito e che offre modalità di lavoro sempre diverse.
UN AMBIENTE INFORMALE
Cris8ana Pive:a
Le tecnologie sono una delle componenti!
E’ necessario valutare le attività in
cui sono integrate, in che modo si realizzano e le
interazioni sociali che si sviluppano.
Cris8ana Pive:a
LIM
notebook Smartphone
Tool
Cloud storage
Blog o sito
piattaforma
Social network
Internet
App
Tablet, iPad
Ci permettono di abbattere le barriere: tempo – aula e tempo - scuola
Chi promuove l’innovazione?
Non è il singolo docente, ma tutti i docenti della scuola organizzati in dipartimenti.
Innovare, riflettere sulla didattica, trovare nuove strade risultano essere delle pratiche difficoltose per molti insegnanti.
Cris8ana Pive:a
Le scuole organizzate in scuole polo intese come
comunità di apprendimento.
Cris8ana Pive:a
Una piattaforma dove condividere dubbi, perplessità e proporre soluzioni
Cris8ana Pive:a
alla possibilità di costruire e manipolare materiali reticolari, di mettere insieme linguaggi diversi.
Chi può opporsi oggi
Cris8ana Pive:a
Tecnologia come strumento per
esplorare
creare
sperimentare
pensare e conoscere
Riepilogo • Formazione del docente – Tecnologiche e personali
• Definire aspettative realistiche – L'ottima padronanza non si raggiunge in
un giorno • Non perdere mai di vista l'obiettivo – Creare un ambiente di apprendimento
interattivo
Risorse
• A. Paolella, A scuola con i bambini mul-mediali, Erickson, Trento, 2012 • F. R. Gianandrea, Crea-vità for ever, Franco Angeli, Milano, 2009 • S. Manca – M. Ranieri, I social network nell’educazione, Erickson,
Trento, 2013 • G. M. Malagoli, Insegnare e apprendere con la LIM, Guaraldi, Rimini,
2010 • G. Bonaiu8, Dida@ca a@va con la LIM, Erickson, Trento, 2009
Definire la gamifica8on: h:p://it.wikipedia.org/wiki/Gamifica8on
Risorse Esperienze personali d’uso della LIM, trovate percorsi, indicazioni,
riflessioni, risorse: • http://www.slideshare.net/fantascrivendo/la-didattica-aitempidiinternet • http://www.slideshare.net/fantascrivendo/insegnare-litaliano-con-la-lim • http://www.slideshare.net/fantascrivendo/documentare-conlalim • http://www.slideshare.net/fantascrivendo/diario-di-bordo-14518635 • http://www.calameo.com/accounts/268191 • http://www.fantascrivendo.com
Tool per i docenti: • http://www.educatorstechnology.com/2013/12/the-31-educational-web-
tools-every.html#! Risorse per l’ iPad • http://www.zdnet.com/blog/igeneration/50-resources-for-ipad-use-in-
the-classroom/16126