Post on 05-Dec-2014
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La didattica nel tempo di Twitter
Roberto PolilloDISCO – Università di Milano Bicocca
Riflessioni ed esperienze di un docente di Informatica
Tirocinio Formativo Attivo, 24 gennaio – 7 febbraio 2013
Chi sono
www.rpolillo.itroberto.polillo@unimib.it
Agenda
Come la didattica sta cambiando e perché
Il ruolo della rete e come usarla Alcune esperienze
"Tutto il mio sapere è sapere che nulla so"
Socrate
"Nulla è permanente tranne il cambiamento"
Eraclito
Le tecnologie che ho usato negli anni
Qui ho imparato a digitare…(La macchina da scrivere di mio nonno avvocato, classe 1883)
Oggi uso questo
Come la didattica sta cambiando e perché
StudentStudent
TeacherTeacher
StudentStudent
StudentStudent
CLASSROOM
Il modello tradizionale
BookBook
La crisi del modello tradizionale La rapida trasformazione della società e
quindi degli obiettivi e contenuti dell'insegnamento rende rapidamente obsoleti i "learning objects"
Questo è particolarmente evidente nelle aree legate alla tecnologia e al suo uso
Oggi l'insegnamento è orientato alla formazione di "knowledge workers" in grado di fronteggiare il cambiamento rapido e continuo, apprendendo rapidamente da fonti molteplici, spesso non strutturate e di varia attendibilità
Da così….9
Laboratorio di Interazione Uomo-Macchina
1) Practice first, concepts follow2) Situated design, not simulation3) Interaction, not description4) Coaching, not teaching5) Test with users 6) Improve prototypes until "WOW!"7) Learn design, not design tools8) Flee from intrusive tools9) Stimulate creativity 10) Internet as the primary source
TeacherTeacher
StudentStudent
StudentStudentStudentStudentExpert/Testimonial
Expert/Testimonial
StudentStudentStudentStudentStudentStudent
CLASSROOM
The NetThe Net
Il nuovo modello (I)
… a così12
Due paradigmi completamente diversi
Due processi differenti
TheoryPractice
Principles Deduction Laboratory
TOP-DOWN - DEDUCTIVE
PracticeTheory
Laboratory Induction Principles
BOTTOM-UP – INDUCTIVE (EXPERIENTIAL)
…adatti a contenuti diversi
TheoryPractice
Principles Deduction Laboratory
TOP-DOWN - DEDUCTIVE
PracticeTheory
Laboratory Induction Principles
BOTTOM-UP – INDUCTIVE (EXPERIENTIAL)
PROGRAMMAZIONE
PROGETTAZIONE
Alcune esperienze1: Il corso di Interazione Uomo Macchina
Interazione uomo-macchina
Contesto: laurea triennale in Informatica (III anno)
Obiettivo: progettazione di sistemi interattivi facili da usare
L'idea: Insegnare a programmare richiede un approccio top-down, insegnare a progettare richiede un approccio differente
Alcune esperienze2: Il corso di Laboratorio Internet
Laboratorio Internet
Contesto: laurea magistrale in Informatica, e Teoria e tecnologia della comunicazione (II anno)
Obiettivo: progettazione e realizzazione di un sito web
L'idea: Gruppi di lavoro, road map assistita
La road map
REVISIONE 1:
- Documento dei requisiti
REVISIONE 3:
- Mappa del sito
- Gabbia logica delle pagine
- Prototipo di navigazione
REVISIONE 5:
-Prototipo funzionale
REVISIONE 6:
- Prototipo Editoriale
- Test di usabilità finale
REVISIONE 4:
- Prototipo di comunicazione
- Costituzione gruppi di lavoro - Scelta del sito da realizzare
3 4 5 6
Web design
Visual design
Sviluppo Redazionedei contenuti
1
Definizionedei requisiti
2
Avviamentodel progetto
REVISIONE 2:
- Documento dei requisiti- Piano di qualità
20
Il ruolo della rete e come usarla
La evoluzione della rete…23
1995+
Company web sites Web portals Search engines E-commerce Web as an interface ….
HYPERTEXT, eCOMMERCE
2005+
Blogs Social networks UGC Cooperative
creation Sharing Reusable
contents …
SOCIAL MEDIA
1985+
E-mail File transfer Newsgroups ….
COMMUNICATION NETWORK
La evoluzione della rete (segue)
24
2015+MOBILE WEB
Device mobili Cloud computing Geolocalizzazion
e Camera phone Realtà
aumentata
Touch phoneTabletPhablet
Più devices per un solo utente
Cloud
SincronizzazioneStorageServiziBackup
Questo è un cambiamento rivoluzionario !
Thks M.Carver http://slidesha.re/WM5nRW
Mobile web
Responsive design Funzioni telefoniche I dati nella nuvola Sincronizzazione fra i device e backup
automatici Geolocalizzazione Fotocamera/e Sensori
R.Polillo - Marzo 201327
IL CONTESTO
Responsive design
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StudentStudent
StudentStudentStudentStudentExpert/Testimonial
Expert/Testimonial
StudentStudentStudentStudentStudentStudent
CLASSROOM
The NetThe Net
Il nuovo modello della didattica
TeacherTeacher
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StudentStudentStudentStudentExpert/Testimonial
Expert/Testimonial
StudentStudentStudentStudentStudentStudent
CLASSROOM
Il nuovo modello della didattica
The Net
La rete: che cosa possiamo utilizzare ora
Enorme quantità di materiali online Piattaforme di comunicazione / interazione Piattaforme di lavoro cooperativo
Social media di classe o di scuola?http://www.onlinecolleges.net/2013/01/23/major-ed-tech-trends-for-2013/
L'importanza dei servizi cloud
33 R.Polillo - Dicembre 2010
Gli studenti sono connessi in aula
Alcuni strumenti utili
Materiale didattico e di supporto Slides: www.slideshare.net Video: www.youtube.com Articoli: http://scholar.google.it Informazioni: www.wikipedia.org Ricerca: www.google.it
www.wolframalpha.com Corsi: www.ocwconsortium.org
OpenCourseWare (OCW)
"An OpenCourseWare is a free and open digital publication of high quality college and university‐level educational materials. These materials are organized as courses, and often include course planning materials and evaluation tools as well as thematic content."
"OCW are free and openly licensed, accessible to anyone, anytime via the internet."
www.ocwconsortium.org http://en.wikipedia.org/wiki/OpenCourseWare Code of best practices for fair use in OCW:
http://centerforsocialmedia.org/ocw
MIT OpenCourseWare
www.ocw.mit.edu “The idea is simple: to publish all of our course materials online and make them widely available to everyone.”
"MIT OpenCourseWare is a web-based publication of virtually all MIT course content. OCW is open and available to the world and is a permanent MIT activity."
Available on Creative commons licence http://ocw.mit.edu/terms/index.htm#cc
Comunicazione / collaborazione Blog del corso: www.wordpress.org
www.blogger.com Comunicazione: www.twitter.com Social network private: www.ning.it File sharing: www.dropbox.com Lavoro collaborativo:
http://drive.google.commediawiki
(es.: www.wiki-site.com)
Blog del corso: esempi
Blogger:http://corsoweb20polillo.blogspot.it
Wordpress.com: http://corsow.wordpress.com
Temi Wordpress responsive:http://www.hongkiat.com/blog/free-responsive-wordpress-themes/
Social tiesSocial ties
Cultural identityCultural identity
ExcellenceExcellenceEmulationEmulation
L'importanza dello "spirito di gruppo"
Alcune esperienze3: Il corso di Strumenti e applicazioni del Web
Strumenti e applicazioni del Web Contesto: laurea magistrale in Teoria e
tecnologia della comunicazione (I anno)
Studenti: Informatici, Scienza della Comunicazione, Scienze e tecniche psicologiche, …
Obiettivo: comprendere gli strumenti Internet e la loro evoluzione
L'idea: lavoro cooperativo con gli studenti
Strumenti e applicazioni del Web Materiale prodotto (docente e studenti):
http://www.slideshare.net/rpolillo con licenza Creative Commons
Richiamato anche dal blog del corso (WordPress.com):http://corsow.wordpress.com
Lavoro cooperativo su wiki (MediaWiki):http://wikicorsoweb.altervista.org/index.php/Pagina_principale
Prossima edizione (marzo 2013) Gruppi di studenti realizzano blog
tematici (WordPress.org, Altervista) Presentano approfondimenti in aula
(slideshare, youtube) Comunicazione attraverso il profilo
Twitter del corso Videoregistrazione delle lezioni
caricate sul Web
Grazie dell'attenzione
!
www.rpolillo.itroberto.polillo@uni
mib.it