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DOCUMENTO SUL PERCORSO FORMATIVO
Classe V E
Anno Scolastico 2015-2016
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO “BLAISE PASCAL” Amministrazione,Finanza e Marketing-Sistemi Informativi Aziendali via Napoli km.0,700-71121 Foggia(Fg), telefono:0881711773,fax:0881749436,sitoweb:http://www.blaisepascal.it
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PRESENTAZIONEDELLACLASSE
ComposizionedelConsigliodiClasse
(1) Docente Materia/e insegnata /e Firma Palumbo Giuseppe
Antonio RELIGIONE
Imbellone Giulia Egilda
ITALIANO
Imbellone Giulia Egilda
STORIA
Paparella Maria
INGLESE
* Cantarale Antonio
MATEMATICA
Sigismondi Roberto
EC. AZIENDALE
* Bibbò Leila Rosaria
DIRITTO
* Bibbò Leila Rosaria
ECONOMIA POLITICA
* Fioredda Francesco
INFORMATICA
Di Gemma Concetta
LABORATORIO
Caranfa Mariantonietta
ED. FISICA
1-L’asteriscoindicaidocentiimpegnaticomecommissariinterni
PROFILOPROFESSIONALE
Il diplomato in Amministrazione,Finanza e Marketing dell' articolazione in Servizi InformativiAziendali ha competenze generali nell’ambito dei macrofenomeni economici nazionali edinternazionali, della normativa civilistica e fiscale, dei sistemi e processi aziendali(organizzazione,programmazione,pianificazione,amministrazione, finanza e controllo), deglistrumentidimarketing,deiprodottiassicurativo-finanziariedell'economiasociale.Integralecompetenzedell'ambitoprofessionaleconquellelinguisticheedinformaticheperoperarenel sistema informativo dell'azienda e contribuire sia all’innovazione sia al miglioramentoorganizzativo e tecnologico dell'impresa inserita nel contesto internazionale. Il profilodell'articolazionesicaratterizzaperilriferimentosiaall’ambitodellagestionedelsistemainformativoaziendalesiaallavalutazioneedallasceltadeisoftwareapplicativi.Taliattivitàsonoteseamigliorarel’efficienza aziendale attraverso la realizzazione di nuove procedure con particolare riguardo alsistemadiarchiviazione,all’organizzazionedellacomunicazionedireteedallasicurezzainformatica.
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LaClasseVE
COGNOMEENOMEALUNNO PROVENIENZA BRAMANTE MARCO
I.T.E.“BLAISEPASCAL”
CATALDO ORNELLA I.T.E.“BLAISEPASCAL”
CHIAPPINELLI LUIGI I.T.E.“BLAISEPASCAL”
DI CARLO MARIA FABIANA I.T.E.“BLAISEPASCAL”
ESPOSTO ALESSANDRO I.T.E.“BLAISEPASCAL”
FABBRI ALESSIO I.T.E.“BLAISEPASCAL”
FANIA ALESSIO I.T.E.“BLAISEPASCAL”
FERRAZZANO MARIA VINCENZA I.T.E.“BLAISEPASCAL”
FERRAZZANO MICHELE I.T.E.“BLAISEPASCAL”
GALLO GERARDO I.T.E.“BLAISEPASCAL”
GAMBATESA PIETRO PIO I.T.E.“BLAISEPASCAL”
GRAZIANO GUIDO I.T.E.“BLAISEPASCAL”
IMPERATRICE ADRIANA I.T.E.“BLAISEPASCAL”
LO MELE GIOVANNI PIO I.T.E.“BLAISEPASCAL”
LOMBARDI ANTONIO PIO I.T.E.“BLAISEPASCAL”
MITICOCCHIO GIUSEPPE I.T.E.“BLAISEPASCAL”
PANUNZIO GAETANO I.T.E.“BLAISEPASCAL”
PELLEGRINO MARTINA I.T.E.“BLAISEPASCAL”
RAINONE YLENIA LINA I.T.E.“BLAISEPASCAL”
SANTAGATA DANIELE I.T.E.“BLAISEPASCAL”
SCAPICCHIO GIOVANNI PIO I.T.E.“BLAISEPASCAL”
SPADACCINO ANDREA I.T.E.“BLAISEPASCAL”
SPONSILLO ROSA I.T.E.“BLAISEPASCAL”
TROTTA MARIA CELESTE I.T.E.“BLAISEPASCAL”
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Evoluzione della classe nel triennio
La 5^E è composta da 24 studenti (8 ragazze e 16 ragazzi), di cui la maggior parte
è residente nella città di Foggia e solo alcuni provengono da paesi limitrofi . Tale
composizione è la conseguenza di modifiche avvenute nel quinquennio a causa di
non promozioni e trasferimenti da altri istituti.
Dal punto di vista comportamentale e socio-affettivo, le dinamiche relazionali sono
andate migliorando nel corso dei cinque anni e tra gli alunni si è instaurato un
clima sereno e collaborativo.
Per quanto riguarda l’andamento didattico ed il profitto, la gran parte degli
studenti ha evidenziato nell'ultimo triennio interesse ed impegno sia nello
svolgimento delle attività curricolari sia nei progetti extracurricolari, in particolare
quelli di alternanza scuola-lavoro.
Purtroppo, nel secondo quadrimestre del quinto anno molti alunni hanno mostrato
un atteggiamento indolente ed una scarsa motivazione che ha condizionato il
rendimento in alcune materie. Attualmente, la 5^E risulta piuttosto eterogenea; si
evidenzia, infatti, la presenza di tre gruppi differenti sia per motivazione ed
applicazione allo studio sia per qualità e quantità delle competenze acquisite:
-alcuni studenti si sono impegnati costantemente in tutto il quinquennio, hanno
partecipato attivamente e con grande interesse, consolidando le proprie
competenze in tutte le discipline e maturando un costruttivo spirito critico;
-un gruppo più numeroso ha affrontato le varie attività scolastiche con interesse e
partecipazione incostanti, finalizzando il proprio impegno al solo raggiungimento
della sufficienza nelle varie discipline;
- un piccolo gruppo ha evidenziato una crescente demotivazione accompagnata da
una scarsa applicazione allo studio; questa situazione non ha consentito loro di
acquisire adeguate competenze in tutte le discipline, nonostante le varie strategie
poste in essere dal Consiglio di classe.
PERCORSOFORMATIVO
CERTIFICAZIONECOMPETENZE[Conindicazionedidisciplinereferenti(R)econcorrenti(C)]
1.AsseLINGUISTICO
L1Padroneggiareilpatrimoniolessicaleedespressivodellalinguaitalianasecondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali,scientifici,economici,tecnologici.ITALIANOR-DIRITTOC
L 2 Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e digruppo relative a situazioni professionali. ITALIANO R – INGLESE C –INFORMATICAC
L3Riconoscerelelineeessenzialidellastoriadelleidee,dellacultura,dellaletteratura, delle arti e orientarsi agevolmente fra testi e autorifondamentali, con riferimento sopratutto a tematiche di tipo scientifico,tecnologicoedeconomicoITALIANOR
L4 Individuareeutilizzarestrumentidicomunicazioneedi teamworkingpiùappropriatiper intervenireneicontestiorganizzativieprofessionalidiriferimento.ITALIANOR–DIRITTOC–INGLESEC
L 5 Padroneggiare la lingua inglese e ove prevista un'altra linguacomunitariaperscopicomunicativieutilizzarei linguaggisettorialirelativiapercorsidistudio,perinteragireindiversiambitiecontestiprofessionaliallivelloB2delquadrocomunediriferimentoperlelingue(QCER).
INGLESER
2.AsseMatematico M 1 Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica perorganizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative equantitative.MATEMATICAR
M2 Utilizzare le strategiedelpensiero razionalenegli aspettidialetticiealgoritmiciperaffrontaresituazioniproblematiche,elaborandoopportunesoluzioni.MATEMATICAR
M 3 Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze,delle tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali diriferimento.MATEMATICAR–STORIAC
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3.AsseSTORICO-SOCIALE
G 1 Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambientenaturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche,economiche,sociali,culturalie letrasformazioni intervenutenelcorsodeltempo.STORIAR–ITALIANOC-INGLESEC–ECONOMIAPOLITICAC
G2Analizzareilvalore,ilimitiedirischidellevariesoluzionitecnichedellavitasocialeeculturaleconparticolareattenzioneallasicurezzanei luoghidivitaedi lavoro,allatuteladellapersona,dell'ambienteedelterritorio.DIRITTOR-STORIAC
G 3 Analizzare la documentazione relativa alla responsabilità sociale edambientaled'impresa. DIRITTOR–ECONOMIAAIENDALEC–ECONOMIAPOLITICAC
4.ASSESCIENTIFICO-TECNOLOGICO
S 1 Applicare i principi e gli strumenti della programmazione e delcontrollo di gestione, analizzandone i risultati. INFORMATICA R –ECONOMIAAZIENDALEC
S 2 Utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti dicomunicazione d'impresa per realizzare attività comunicative conriferimentoadiversicontesti.INFORMATICAR–ECONOMIAAZIENDALEC–INGLESEC.
S3Identificareeapplicarelemetodologieeletecnichedellagestioneperprogetti.INFORMATICAR–ECONOMIAAZIENDALEC
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5.COMPETENZEDICITTADINANZA
C 1 Saper svolgere un ruolo attivo nella società orientando i propricomportamentiinbaseadunsistemadivaloricoerenticoniprincipidellaCostituzione e con le carte internazionali dei diritti umani. DIRITTO R-SCIENZEMOTORIEC–RELIGIONEC
C 2 Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali edinternazionali sia inunaprospettiva interculturalesiaai finidellamobilitàdistudioedilavoro.STORIAR-INGLESEC–RELIGIONEC
C 3 Utilizzare gli strumenti culturali emetodologici per affrontare conatteggiamentopropositivoe razionale iproblemichepossonopresentarsiindividuando sulla base delle proprie conoscenze, le soluzioni più idoneeriuscendoafarecollegamentifrafenomeni.diversi,individuandocauseedeffetti, differenze ed analogie anche ai fini dell'apprendimentopermanente.MATEMATICAR–ITALIANOC
C4Utilizzareeprodurrestrumentidicomunicazionevisiva,multimedialeed informatica nelle attività di studio, ricerca e approfondimentodisciplinare.INFORMATICAR–RELIGIONEC
C5Riconoscereilvaloreelapotenzialitàdeibeniartisticiedambientali,perunalorocorrettafruizioneevalorizzazione.ITALIANOR–RELIGIONEC
C 6 Utilizzaregli strumenti e le reti informatichenelle attivitàdi studio,ricerca e approfondimento disciplinare INFORMATICA R – ITALIANO C-INGLESEC–STORIAC–MATEMATICAC–SCIENZEMOTORIEC-RELIGIONEC-ECONOMIAAZIENDALEC–ECONOMIAPOLITICAC–DIRITTOC
C 7 Manifestare laconsapevolezzadell’importanzache riveste lapraticadell’attività motorio-sportiva per il benessere individuale e collettivo eesercitarlainmodoefficace.SCIENZEMOTORIER
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6ASSETECNICO-PROFESSIONALE
P1Riconoscereeinterpretare:letendenzedeimercatilocali,nazionalieglobali,imacrofenomenieconomicinazionaliedinternazionaliperconnetterliallaspecificitàdiun'azienda,icambiamentideisistemieconomiciattraversoilconfrontofraepochestoricheefraareegeograficheeculturediverse.ECONOMIAPOLITICAR–ECONOMIAAZIENDALEC
P2Individuareeaccedereallanormativapubblicistica,civilisticaefiscaleconparticolareriferimentoalledifferentiattivitàaziendali.DIRITTOR–ECONOMIAAZIENDALEC
P3Interpretareisistemiaziendalineiloromodelli,processieflussiinformativiconriferimentoalledifferentitipologied'imprese.ECONOMIAAZIENDALER
P4Riconoscereidiversimodelliorganizzativiaziendali,documentareleprocedureecercarelesoluzioniefficacirispettoasituazionidate.ECONOMIAAZIENDALER-INFORMATICAC-ECONOMIAPOLITICAC
P5IndividuarelecaratteristichedelmercatodellavoroecollaborareallagestionedellerisorseumaneDIRITTOC–ECONOMAAZIENDALER
P6Inquadrareleattivitàdimarketingnelciclodivitadell'aziendaerealizzareapplicazioniconriferimentoaspecificicontestiediversepolitichedimercato.ECONOMIAAZIENDALER–INFORMATICAC–ECONOMIAPOLITICAC
P7Orientarsinelmercatodeiprodottiassicurativi-finanziari,anchepercollaborarenellaricercadisoluzioniparticolarmentevantaggiose.ECONOMIAAZIENDALER–DIRITTOC–ECONOMIAPOLITICAC
P8Gestireilsistemadellerilevazioniaziendaliconl'ausiliodiprogrammidicontabilitàintegrata.INFORMATICAR–ECONOMIAAZIENDALEC
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Definizione LIVELLI RAGGIUNTI
ValutazioneMinima ValutazioneMassima LivelloRaggiunto
6.00 6.99 Basso
7.00 8.49 Medio
8.50 10.00 Alto
MODALITA’ DI LAVORO DEL CONSIGLIO DI CLASSE Modalità Italiano Storia Matematica Inglese Economia
Aziendale Informatica Diritto
Economia Educazionefisica
IRC
LezioneFrontale
x x x x x x x x x LezionePartecipata x x x x x x x ProblemSolving x x x x MetodoInduttivo x x x Lavorodigruppo
X X x x x Discussioniguidate x x x x x x Simulazioni x x x x x x x Altro(daspecificare) x
LaXcontrassegnalamodalitàdilavorousata
STRUMENTI DI VERIFICA UTILIZZATI DAL CONSIGLIO DI CLASSE
Modalità Italiano Storia Matematica Inglese EconomiaAziendale
Informatica DirittoEconomia
Educazionefisica
IRC
VerificaOrale
x x x x x x x x x VerificaScritta x x x x x x ProvadiLaboratorio x x Studiodicaso x x x x x Questionari x x x x ProveStrutturate x Relazioni x x Esercizi x x x x x Altro(daSpecificare)
LaXcontrassegnaglistrumentidiverificausati
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MATERIALI E STRUMENTI UTILIZZATI
Modalità Italiano Storia Matematica Inglese EconomiaAziendale
Informatica DirittoEconomia
Educazionefisica
IRC
LibridiTesto
x x x x x x x x x
Laboratori
x x x x x x
LIM
x x x x x x x x
Software
x x x x x
VisiteGuidate
x x
Incontriconautorie/oesperti
x
x
x
Altro:fotocopie,slidedeldocente,codicecivilefilmati
x
x
x
x
x
x
x
x
LaXcontrassegnaimaterialieglistrumentiutilizzati
ATTIVITÀ DIDATTICA DISCIPLINARE
Materia : Religione Cattolica Ore annue effettive: 25
OBIETTIVI
! ConoscenzadelleposizionidellaChiesaCattolicariguardoaiprincipalitemidimorale.
! Farrifletteresulsensomoraleestimolarelaricercapersonale.! Porsiinmanieracritica(cioèragionata)difronteaqualsiasipropostamorale.
Argomentisvoltierelativitempi
IFONDAMENTIDELL’AGIREMORALEECRISTIANO 3ORE
Laleggemorale
Lacoscienza
Peccato,giustificazioni,grazia
ETICADELLAPERSONA 10ORE
Corporeità
Problemid'eticasessuale:omosessualità,aborto,contraccezioneecc.
ETICASOCIALE 12ORE
Giustizia,Pace,Solidarietà,Libertà
Ilcommercioequoesolidaleeilrisparmioetico
L’uomocontemporaneotraavereedessere
Eticaeconomica
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Materia : Italiano Ore annue effettive: 90
OBIETTIVI
! Sapercollocareiltestoletterarionelcontestostorico,nellatradizioneenelrapportoconlealtreopere.! Potenziarelecapacitàcomunicative.! Favorirelacomprensionedeivalori,degliidealiedell’evoluzionestoricadell’umanità.! Sapercogliereattraversoletecnichediletturalelineefondamentalidellaprospettivastorica
edellatradizioneletteraria.! Conoscerel’evoluzioneformaleeilsignificatodiungenere.! Acquisireconcreteprocedureoperative.ARGOMENTISVOLTI(MACROAREE)ERELATIVITEMPILANARRATIVADALLASECONDAMETA’DELL'OTTOCENTOALLA40ore
PRIMAMETA’DELNOVECENTOVerismoeDecadentismoVerga:biografia,poeticaedopereD’Annunzio:biografia,poeticaeromanziPirandello:biografia,poeticaedopereSvevo:biografia,poeticaedopereLAPOESIADALLSECONDAMETA’DELL'OTTOCENTOALLA40orePRIMAMETA’DELNOVECENTOIlSimbolismoeBaudelaireD’Annunzio:leraccoltepoetichePascoli:biografica,poeticaedopereLeavanguardie:ilFuturismoUngaretti:biografia,poeticaedopereSaba:biografia,poeticaedopereMontale:biografia,poeticaedopereTECNICHEDISCRITTURAPERL’ESAMEDISTATO10ore
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Materia : Storia Ore annue effettive: 72
OBIETTIVI! Esserecapacedianalizzareglieventieleproblematichenellalorocomplessità.! Esserecapacedirecuperarelamemoriadelpassatoinquantotale.! Interpretareevalutareletestimonianzeutilizzate;distinguereinessefatti,ragioni,opinioni,
pregiudizievalutarlicriticamente.! Esserecapacedirecuperareleoriginieletradizionidellanostracittà.ARGOMENTISVOLTI(MACROAREE)ERELATIVITEMPIL’EUROPAEL’ITALIADAGLIINIZIDELNOVECENTOALLAPRIMAGUERRA10oreMONDIALEILDOPOGUERRAEL’AFFERMAZIONEDEIREGIMITOTALITARI20oreLACRISIDEL’29:CAUSE,SVILUPPOECONSEGUENZE7oreLASECONDAGUERRAMONDIALE18oreILDOPOGUERRAINITALIAELANASCITADELLAREPUBBLICAITALIANA10oreLAGUERRAFREDDA5oreLAFORMAZIONEDELL’UNIONEEUROPEA(CENNI)2ore
Materia : Inglese Ore annue effettive: 90
OBIETTIVI ! Conoscenzadiargomentiditeoriacommerciale! Conoscenzadellafraseologiarelativaallacorrispondenzacommerciale! Conoscenzadeidiversiaspettidellarealtàeconomica,socialeeculturaledelmondo
britannicoeamericano! Tecnichediscritturautilinelcampoaziendale(stesuradilettere,e-mail,fax,report,ecc…)! Abilitàcomunicativeorali(speakingandlistening)! ComputerglossaryCRITERI DI VALUTAZIONE ! Impegno! Partecipazione! Conoscenzaedapplicazione! Comprensioneoraleescritta! Capacitàdieffettuarecollegamentiinterdisciplinari! Capacitàdianalisi,sintesiedautovalutazione
Argomenti svolti e relativi tempi
• BUSINESSBASICS 25ORE• BUSINESSTRANSACTIONS25ORE• CULTURALFRAMEWORK20ORE• LANGUAGEESSENTIAL10ORE• COMPUTERSCIENCE10ORE
METODOLOGIE
LEZIONIFRONTALICONVERSAZIONIGUIDATECOLLEGAMENTIINTERDISCIPLINARIMATERIALEDIDATTICO
LIBRODITESTOFOTOCOPIEAUDIOVISIVIARTICOLITRATTIDALLASTAMPABRITANNICA,AMERICANA,DOCUMENTICOMMERICALITIPOLOGIEDELLEVERIFICHE
QUESITIORALITESTARISPOSTAAPERTATESTARISPOSTAMULTIPLA
CONVERSAZIONIGUIDATEESERCIZIDIAPPLICAZIONE
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Materia : Matematica Ore annue effettive: 76
OBIETTIVI
! Riconoscerevaritipidifunzioniinundueopiùvariabili.! Creareleggimatematichedastudiaresuccessivamente.! Analizzaremodellichecercanoditradurrematematicamentesituazionieproblemiconcreti.! Massimizzareilprofittodiun’impresa.! Applicarelaregressionelineareelacorrelazioneconoscendogiàilmetododeiminimi
quadrati.! Utilizzaremodellimatematiciperiproblemidisceltaedecisioneattraversovaricriteri.
ARGOMENTI SVOLTI (MACROAREE) E RELATIVI TEMPI
MATEMATICAFINANZIARIA20ore
ELEMENTIDIGEOMETRIAANALITICANELLOSPAZIO8ore
FUNZIONIREALIDIDUEOPIU’VARIABILIREALI16ore
APPLICAZIONIDELL’ANALISIAPROBLEMIDIECONOMIA20oreMETODODEIMINIMIQUADRATI8oreINTERPOLAZIONE2orePEREQUAZIONE1oraANALISIDELLESERIETEMPORALI1ora
Materia : Economia Aziendale Ore annue effettive: 203
OBIETTIVI
! Conoscenza delle caratteristiche e delle scritture tipiche della s.p.a. ! Conoscenza delle caratteristiche e delle scritture tipiche di un’impresa industriale ! Conoscenza del bilancio , analisi per indici e flussi, bilancio socio-ambientale ! Conoscenza della logistica e della contabilità di magazzino ! Conoscenza della pianificazione e programmazione aziendale ! Cenni sui principali prodotti bancari ! Abilità nella compilazione dei documenti e nelle tecniche di calcolo
Argomenti svolti e relativi tempi
• SOCIETÀ DI CAPITALI 31 ORE
• CONTABILITÀ DELL’IMPRESA INDUSTRIALE 32 ORE
• REDAZIONE DEL BILANCIO, SECONDO I PRINCIPI CONTABILI, REDDITO FISCALE 32 ORE
• ANALISI PER INDICI E FLUSSI (CENNI), BILANCIO SOCIO AMBIENTALE 35 ORE
• LOGISTICA E CONTABILITÀ GESTIONALE , ANALISI DEI COSTI 15 ORE
• BUDGET E BUSINESS PLAN 25 ORE
• FINANZIAMENTI ALLE IMPRESE (cenni) 35 ORE
Materia : Diritto Ore annue effettive: 50
OBIETTIVI
! Conoscere compiti e funzioni delle istituzioni locali, nazionali ed istituzionali. ! Individuare le interrelazioni tra soggetti giuridici che intervengono nello sviluppo
economico, sociale e territoriale. ! Individuare ed accedere alla normativa pubblicistica, civilistica e fiscale con particolare
riferimento alle attività aziendali. ! Acquisire strumenti linguistici specifici
SEZIONEAGLIATTORIISTITUZIONALI
U.D.1L’UNIONEEUROPEA
U.D.2LOSTATOITALIANO.
U.D.3LEREGIONIEGLIENTILOCALI
SEZIONEBGLIATTORIAMMINISTRATIVI
U.D.4LASTRUTTURAAMMINISTRATIVAU.D.5L’ATTIVITA’AMMINISTRATIVAU.D.6LAGIUSTIZIAAMMINISTRATIVA
SEZIONEDIMPRESA,MERCATOEPUBBLICAAMMINISTRAZIONE
U.D.12ICONTRATTIDELLAPUBBLICAAMMINISTRAZIONE
LIBRODITESTO:Bobbio-Gliozzi-Lenti-FoàStato,servizi,imprese
Materia : Economia Politica Ore annue effettive:64
OBIETTIVI
! Conoscere strumenti e funzioni della politica economica con particolare riferimento alla finanza pubblica.
! Riconoscere il tipo e gli effetti di politiche economico-finanziarie poste in essere per la governance di un settore o di un intero paese.
! Riconoscere il ruolo del bilancio dello stato come strumento di politica economica. ! Conoscere il sistema tributario italiano. ! Acquisire strumenti linguistici specifici.
ARGOMENTISVOLTIPERCORSOA:LAFINANZAPUBBLICA
U.D.1L’ATTIVITA’FINANZIARIAPUBBLICA
PERCORSOB:L’ATTIVITA’FINANZIARIADELLOSTATO
U.D.1LASPESAPUBBLICA
U.D.2LASPESAPERLASICUREZZASOCIALE
U.D.3LEENTRATEPUBBLICHE
U.D.4LEIMPRESEPUBBLICHE
U.D.5LEIMPOSTE
U.D.6IMPOSTASTRAORDINARIAEDEBITOPUBBLICO
PERCORSOC:ILBILANCIOPUBBLICO
U.D.1PROFILIGENERALIDELBILANCIODELLOSTATO
U.D.2ILBILANCIODELLOSTATOINITALIA
.U.D.3FINANZAEBILANCIODELLEREGIONI
U.D.4ILBILANCIODELL’UNIONEEUROPEA
PERCORSOD:IPRINCIPIEGLIEFFETTIDELL’IMPOSIZIONEFISCALE
U.D.1IPRINCIPIECONOMICI,GIURIDICIEDAMMINISTRATIVI
U.D.3GLIEFFETTIMICROECONOMICIDELLEIMPOSTE
19
PERCORSOE:ILSISTEMATRIBUTARIOINITALIA
U.D.1IPRINCIPICOSTITUZIONALI
U.D.2GLIELEMENTIESSENZIALIDELTRIBUTO
PERCORSOF:LEIMPOSTEDIRETTEEINDIRETTE
U.D.1LEIMPOSTESULREDDITODELLEPERSONEFISICHE(IRPEF)
U.D.2LEIMPOSTESULREDDITODELLESOCIETA’(IRES)
U.D.3L’IMPOSTASULVALOREAGGIUNTO
Libroditesto:Balestrino-DeRosa-Gallo-Pierro“Lebasidell’economiapubblicaedeldirittotributario”Ed.Simone
Materia : INFORMATICA Ore annue effettive: 130
OBIETTIVI
! Rappresentazione di Processi Aziendali finalizzata alla automazione; ! Controllo dello sviluppo di progetto; ! Rilevazione dei limiti delle organizzazioni tradizionali degli archivi; ! Architettura ed Operatività di un sistema di gestione di basi di dati; ! Utilizzazione delle basi di dati; ! Rilevazione dell’importanza che i DB e le reti di trasmissione dati hanno assunto nelle applicazioni
gestionali; ! Utilizzare tecniche di documentazione per controllare lo sviluppo di progetti e stendere relazioni
comparative che evidenzino padronanza della disciplina; ! Cogliere le potenzialità ed i cambiamenti indotti dalle nuove tecnologie informatiche.
MODELLO dei DATI e PROGETTO SOFTWARE ore 10 • Metodologia e Modellazione dei Dati • Modello E/R: Entità, Relazioni e Attributi • Cardinalità di Relazione e di Attributo • Identificatori Interni ed Esterni • Generalizzazioni nel Modello E/R
LE BASI di DATI ore 30
• Limiti dell’organizzazione convenzionale degli archivi • Caratteristiche Fondamentali di un Data Base • Modelli dei Data Base • Concetti Fondamentali del Modello Relazionale • Selezione, Proiezione e Congiunzione • Normalizzazione delle Relazioni • Integrità Referenziale
IL LINGUAGGIO SQL ore 20
• Creazione, Modifica e Cancellazione di Tabelle • Inserimento, Variazione e Cancellazione delle righe di Tabelle • Comando Select ed Operazioni Principali in SQL • Funzioni di aggregazione e raggruppamenti in SQL • Query annidate
SITI WEB ore 20
• Principali Tag HTML e Fogli di Stile • Programmazione lato server e lato client • Introduzione al concetto di CMS • Sviluppo Lato Server tramite accesso a DB con comandi DML e QL • Utilizzo di Librerie Javascript • Ajax e ambito di utilizzo
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IL PROCESSO INFORMATIVO AZIENDALE ore 05 • L’informatica in Azienda • Sistemi Operazionali e Gestionali • Enterprise Resource Planning • CRM • Approccio e Architettura del Data Warehousing • Elementi caratterizzanti il Data Mining • Net Economy ed E_business • E_Commerce • E_Banking • Cloud Computing
LE RETI di COMPUTER ore 07 • Caratteristiche e Servizi • Modello Client/Server • Tecnologie di Trasmissione e Classificazione per Estensione • Trasmissione in rame, fibra ottica e via etere • Tecnologie di Comunicazione e Topologie di Rete • Tecniche di Commutazione • Definizioni Architetture di Rete e Modello OSI • Protocolli TCP/IP • Servizi di Posta Elettronica • Servizio di FTP • Cenni sui DNS, Firewall, Indirizzi IP,
AMBIENTI WEB, SICUREZZA e COMUNICAZIONE ore 08
• Lettura su Diritto e Informatica (alcuni aspetti sulla tutela giuridica del software, tutela sulle opere, criminalità
informatica, legge sulla privacy e tutela dei dati personali) • Crittografia • Firma Digitale • E_commerce: sicurezza e aspetti contrattuali • Cloud Computing e sicurezza • I social network per l’azienda • Cenni su SEO e SEM
TIPOLOGIA ESERCITAZIONI SVOLTE ore 30
• Progettazione Modello ER • Derivazione Modello Logico • Stesura Comandi SQL per Gestione DB • Architettura Sito WEB e Analisi Funzionale • Sviluppo Pagine Lato Server con accesso al DB
Riferimenti: Tracce Ministeriali Anni Scolastici Precedenti
LIBRO di TESTO UTILIZZATI
• Cloud di P.Gallo e P.Sirsi - INFORMATICA – Secondo Biennio Minerva Italica ISBN 978-88-298-3675-8 • Cloud di P.Gallo e P.Sirsi - Volume per il 5° Anno Minerva Italica ISBN 978-88-298-3676-5
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MATERIA : SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE Oreannueeffettive:42
OBIETTIVI
! Rielaborazioneeconsolidamentodelloschemacorporeo! Potenziamentofisiologico! Sviluppodellasocialitàedelsensocivico! Informazionesull’educazioneallasalute
ARGOMENTI SVOLTI (MACROAREE) E RELATIVI TEMPIAffinamentoedIntegrazioneSchemiMotori;18oreAcquisizionedicapacitàacompiereazionifinalizzatealgestoeconomicoedefficace;Sviluppodellacapacitàorganizzativaedell'autonomiaoperativa;MiglioramentodellecapacitàcondizionaliecoordinativeOrganizzazionediattivitàedarbitraggiodisportdisquadra18oreConoscenzaedusodegliattrezzidisponibiliinpalestraConoscenzadianatomiaecinesiologiamuscolare6ore
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GRIGLIADIVALUTAZIONEDELLATERZAPROVA–ANNOSCOLASTICO2015/16
TipologiaB:12quesitiarispostasingola(3per4discipline,massimo6righi),tempo120minuti
Perlavalutazionedeiquesitiarispostasingolasiricorreallaseguentegriglia.Ilpunteggiovariadaunminimodi0adunmassimodi1,25
Conoscenze0.30
Competenze0.45
Correttezzadellarisposta0.25
LinguaggioTecnico0.25
TotaleperDomanda1.25
TotaleperDisciplina3.75
Descrizionedegliindicatori:
1. CONOSCENZA E CONTENUTI Parzialmenteadeguato0.10
Adeguato0.20
Completo0.30
-PARZIALMENTEADEGUATO:dallerispostesirilevanoconoscenzeincomplete,conalcunierrori-ADEGUATO:rispostecorrette,conqualcheimprecisione,nonapprofondite-COMPLETO:corretteedapprofondite.
2-COMPETENZE
Parzialmenteadeguato0.15
Adeguato0.30
Completo0.45
-PARZIALMENTEADEGUATO:lostudenteorganizzaecollegaicontenutiinmodoparziale-ADEGUATO:lostudenteorganizzaecollegaicontenutiinmodocorretto,mamostralimitatecompetenzenellasintesienell’interpretazionedelleinformazioni-COMPLETO:lostudenteorganizzaecollegaicontenutiinsintesicomplete,efficaci,interpretandoleinformazioniinmodoautonomoepersonale
3.CORRETTEZZADELLARISPOSTAParzialmenteadeguato0.10
Adeguato0.20
Completo0.25
-PARZIALMENTEADEGUATO:lostudentecoglieparzialmenteiproblemiproposti-ADEGUATO:lostudentecoglieadeguatamenteiproblemiproposti-COMPLETO:lostudentecoglieinmanieraeccellenteiproblemiproposti4.COMPETENZELINGUISTICHEEDUSODELLINGUAGGIOSPECIFICO
Parzialmenteadeguato0.10
Adeguato0.20
Completo0.25
-PARZIALMENTEADEGUATO:lostudentesiesprimeconalcuneimprecisionilessicali,nonutilizzandosempreiterminiappropriati-ADEGUATO:lostudentetrattaiproblemiinmodosufficientementechiaro,nonostantealcuneimprecisioniilsuolinguaggioèlessicalmentecorrettoedappropriato-COMPLETO:lostudentesiesprimeinmanierachiara,appropriataefluente,utilizzandounlinguaggioconunlessicospecificocorretto
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SIMULAZIONI AI FINI DELLA TERZA PROVA
Tipodiprova Materia/ecoinvolta/e Tempinormalmenteassegnatiperlaprova
Note
TipologiaB-Quesitiarispostasingola
Quattro materie scelte tra: Diritto, Economia politica, Economia aziendale, Inglese, Matematica
120 minuti
Sono previste 3 domande per ogni materia per un totale di 12 domande; per ogni risposta è previsto un punteggio da 0 a 1.25 per un totale di 15 punti.
1a SIMULAZIONE III PROVA : Foggia, 25/02/2015
2a SIMULAZIONE III PROVA : Foggia, 30/04/2015
Siallegaciascunasingolaprovadelleduesimulazionieffettuate.
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I.T.E.“B.PASCAL”–FOGGIA
A.S.2015/16
TERZAPROVA–tipologiaB-classeVsez.E
ECONOMIAPOLITICA
Alunno:_________________________
Rispondiinmax5righe
1. Quali effetti producono le spese redistributive?
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Quali sono i prezzi delle entrate originarie? ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
3.Distinguileimpostedirettedaquelleindirette.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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I.T.E.“B.PASCAL”–FOGGIA
A.S.2015/16
TERZAPROVA–tipologiaB-classeVsez.E
DIRITTOAlunno:_________________________
Rispondiinmax5righe
1.ComeèformatalaCommissioneeuropea?
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________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2.Qualefunzionesvolgelacontrofirmaministerialedegliattipresidenziali?
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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3.Individualeregoledettateperlamozionedisfiducia.
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I.T.E.“B.PASCAL”–FOGGIA
A.S.2015/16
TERZAPROVA–tipologiaB-classeVsez.E
ECONOMIAAZIENDALE
1) DESCRIVERE IL CONTENUTO DEL S EGUENTE POSTULATO DI BILANCIO: COMPETENZA ECONOMICA
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2) ILLUSTRARE IL SIGNIFICATO DEI SEGUENTI INDICI DI BILANCIO: ROI/ROE
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3) ILLUSTRARE LE MODALITA’ DI ACQUISIZIONE DEI BENI STRUMENTALI DA PARTE DI UNA SPA
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I.T.E.“B.PASCAL”–FOGGIA
A.S.2015/16
TERZAPROVA–tipologiaB-classeVsez.E
ECONOMIAAZIENDALE
1) IL B.E.P.: DEFINIZIONE, CAMPO DI UTILIZZO, CASO PRTICO CON DATI A PIACERE
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2) LA CONTABILITA’ DEI COSTI: OBIETTIVI E CAMPI DI APPLICAZIONE
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3) LA CONFIGURAZIONE A COSTO STANDARD
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I.T.E.“B.PASCAL”–FOGGIA
A.S.2015/16
TERZAPROVA–tipologiaB-classeVsez.E
INGLESECandidato____________
1)Whatisacheque,whoareitspartiesanditsfunctions?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2)HowmanycategoriesofE.Bankingdoyouknow?Whatarethemainrisksandadvantagestheyofferthecustomers?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3)Whatisadatabase,howdoesitwork?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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I.T.E.“B.PASCAL”–FOGGIA
A.S.2015/16
TERZAPROVA–tipologiaB-classeVsez.E
INGLESECandidato____________
1)WhattypeoforganisationisEU,howmanycountriesarenowmembersofEU?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2)Whatis“thecloud”,whatisitsgoal?
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4) What is a share, a bond, who is a broker?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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I.T.E.“B.PASCAL”–FOGGIA
A.S.2015/16
TERZAPROVA–tipologiaB-classeVsez.E
MATEMATICA
ALUNNO___________________________________CLASSE_____DATA_______
1)Checosaèunamatrice?Acosaserve?Diessacosasicalcola?Perrisponderealladomandaprecedente,lamatricecomedeveessere?Esisteunamatricecontuttielementinulli?LaregoladiSarrusacosaserveequandopuòessereapplicata?
2)Qualèlacaratteristicadell’ammortamentoprogressivofrancese?Comesicalcolala
rata?Qualidatisonoessenzialiperstendereilpianod’ammortamentoprogressivo?
3) Che cosa è una linea di livello? Come si ottiene? A cosa serve l’utilizzo delle linee dilivello?
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I.T.E.“B.PASCAL”–FOGGIAA.S.2015/16
TERZAPROVA–tipologiaB-classeVsez.EMATEMATICA
ALUNNO___________________________________CLASSE_____DATA_______
1)Qualèlacaratteristicadell’ammortamentouniforme(metodoitaliano)?Comesicalcolalarata?Qualidatisonoessenzialiperstendereilpianod’ammortamentouniforme?
2)Comesidefiniscelafunzionemarginalediunafunzione(x1,x2,….,xn)?2)
3)EsponiinmanierasinteticailmetododeimoltiplicatoridiLagrangesoffermandoti
sulleproprietàdelmoltiplicatoreλ.
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CRITERI DI VALUTAZIONE PER L’ESAME DI STATO VOTO (/15)
VOTO (/10)
CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA’
1 1 Nessuna Nessuna Nessuna 2 2 Gravemente errato,
espressione sconnessa Non sa cosa fare Non si orienta
3 2½ Grosse lacune ed errori Non riesce ad applicare le minime conoscenze anche se guidato
Non riesce ad analizzare (non capisce)
4 3 Conoscenze frammentarie e gravemente lacunose
Applica le conoscenze minime solo se guidato, ma con gravi errori
Compie analisi errate, non sintetizza, commette errori
5 3½ Conoscenze frammentarie, con errori o lacune
Applica le conoscenze minime solo se guidato, ma con errori
Compie analisi lacunose, sintesi incoerenti, commette errori
6 4 Conoscenze carenti, con errori ed espressione impropria
Applica conoscenze minime solo se guidato
Qualche errore, analisi parziali, sintesi scorrette
7 4½ Conoscenze carenti, espressione difficoltosa
Applica conoscenze minime anche autonomamente, ma con gravi errori
Qualche errore, analisi e sintesi parziali
8 5 Conoscenze superficiali, improprietà di linguaggio
Applica autonomamente le minime conoscenze, con qualche errore
Analisi parziali, sintesi imprecise
9 5½ Conoscenze complete con imperfezioni, esposizione a volte imprecisa
Applica autonomamente le minime conoscenze, con imperfezioni
Imprecisioni, analisi corrette, difficoltà nel gestire semplici situazioni nuove
10 6 Conoscenze complete, ma non approfondite, esposizione semplice, ma corretta
Applica autonomamente e correttamente le conoscenze minime
Coglie il significato, esatta interpretazione di semplici informazioni, analisi corrette, gestione di semplici situazioni nuove
11 6½ Conoscenze complete, poco approfondite, esposizione corretta
Applica autonomamente le conoscenze anche a problemi più complessi, ma con errori
Esatta interpretazione del testo, sa definire un concetto, gestisce autonomamente situazioni nuove
12 7 Conoscenze complete, esposizione corretta con proprietà linguistica
Applica autonomamente le conoscenze anche a problemi più complessi, ma con imperfezioni
Coglie le implicazioni, compie sintesi corrette
13 8 Conoscenze complete, qualche
Applica autonomamente le conoscenze anche a
Coglie le implicazioni, compie correlazioni
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approfondimento autonomo, esposizione corretta con proprietà linguistica
problemi più complessi, in modo corretto
con imprecisioni; rielaborazione corretta
14 9 Conoscenze complete con approfondimento autonomo, esposizione fluida con utilizzo del linguaggio specifico
Applica in modo autonomo e corretto, anche a problemi complessi, le conoscenze; quando guidato trova soluzioni migliori
Coglie le implicazioni, compie correlazioni esatte e analisi approfondite, rielaborazione corretta, completa ed autonoma
15 10 Conoscenze complete, approfondite e ampliate, esposizione fluida con utilizzo di un lessico ricco e appropriato
Applica in modo autonomo e corretto le conoscenze anche a problemi complessi, trova da solo soluzioni migliori
Sa rielaborare correttamente e approfondire in modo autonomo e critico situazioni complesse
CORRISPONDENZE PUNTEGGI – ESITO DELLE PROVE DI ESAME
PUNTEGGIO IN /10 PUNTEGGIO IN / 15 ESITO DELLA PROVA 1 1 NULLO
2 - 2½ 2 – 3 ASSOLUTAMENTE INSUFFICIENTE
3 - 4 4 – 6 GRAVEMENTE INSUFFICIENTE
4½ - 5½ 7 – 9 INSUFFICIENTE
6 10 SUFFICIENTE
7 11 – 12 DISCRETO
8 13 BUONO
9 14 OTTIMO
10 15 ECCELLENTE
Criteri per la valutazione dei crediti scolastici
Il C.d.C. ritiene che il punteggio assegnato al credito scolastico rispecchi l’andamento complessivo dell’ultimo anno di corso e pertanto oltre alla media dei voti finali conseguiti, ritiene prioritario valutare caso per caso, i seguenti elementi:
• l’assiduità alla frequenza scolastica;
• l’interesse e la partecipazione al dialogo educativo;
• il percorso didattico e disciplinare evidenziato nell’arco del triennio.
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Criteri per la valutazione dei crediti formativi
Per la valutazione dei crediti formativi si prendono in considerazione le esperienze svolte al di fuori della scuola di appartenenza in ambiti e settori della società civile, legati alla formazione della persona ed alla crescita umana, civile e culturale quali quelli relativi, in particolare, alle attività culturali, artistiche e ricreative, alla formazione professionale, al lavoro, all'ambiente, al volontariato, alla solidarietà, alla cooperazione, allo sport.
ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO
Il corso E ha partecipato al Programma di Alternanza SL autorizzato con D.D.G. AOODRPU Prot. n. 795 del 29/01/2013. Gli alunni, nel secondo anno del primo biennio, hanno affrontato un percorso di sensibilizzazione e di orientamento. Nel secondo biennio hanno partecipato alla fase di formazione in azienda, integrandola con attività funzionali al percorso previste nella programmazione didattica curricolare e con le lezioni in classe. Gli stage sono stati effettuati presso agenzie di comunicazione e presso studi di dottori Commercialisti. Gli studenti coinvolti nelle attività di alternanza hanno mostrato entusiasmo, serietà e senso di responsabilità nell'affrontare situazioni e contesti nuovi. Nel mese di Settembre dell'ultimo anno di corso, tutta la classe ha partecipato ad un progetto di rafforzamento delle competenze linguistiche-mobilità interregionale e transnazionale, approvato con determinazione della Dirigente del Servizio Formazione Professionale n. 440 del 20/04/2015. Tale progetto, che ha impegnato gli studenti per un mese in aziende della città di Rimini, ha consentito alla classe di sviluppare e rafforzare competenze spendibili nel mondo del lavoro nell’ambito della gestione del sistema informativo aziendale. In particolare, gli studenti hanno acquisito maggiori competenze nella valutazione, nella scelta e nell’adattamento di software applicativi per migliorare l’efficienza aziendale attraverso la realizzazione di nuove procedure, con particolare riguardo al sistema di archiviazione, all’organizzazione della comunicazione in rete e alla sicurezza informatica. In tutte le attività previste dal progetto gli studenti hanno mostrato grande interesse ed impegno, ricevendo giudizi positivi da parte dei responsabili delle varie aziende coinvolte. Queste esperienze hanno sicuramente contribuito, insieme alle attività scolastiche svolte in classe, a far acquisire ai nostri studenti capacità operative e abilità pratiche.
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ATTIVITA’ DI SOSTEGNO
Recupero curricolare in itinere mediante attività da svolgere in classe o assegnate per casa individualmente o in gruppo (omogeneo o eterogeneo) con esercizi suppletivi, analisi del testo, costruzione di schemi, soluzione guidata di problemi, trattazione di casi
ATTIVITA’EXTRA-CURRICOLARISVOLTENELCORSODELSECONDOBIENNIOEDELMONOENNIO
ProgettiFSEdiInformatica;
ProgettiFSEperl’acquisizionedicertificazioniCambridgeinlinguainglese;
ProgettiFSEdiItaliano;
ViaggiodiistruzioneaBarcellona;
OlimpiadidiMatematica;
VisitaaBarial“CampusOrientaSalonedelloStudente”;
Visionedifilmdiargomentostoricoedifilmininglese;
Incontroconl’UniversitàdiFoggia;
Incontroconl’UniversitàLIUC;
IncontriconleForzeArmate;
IncontriconassociazioniAIDO,ADMO,AVIS,AISM
ProgettoBusinessGame.
Foggia15Maggio2016 LaDirigenteScolastica
Prof.ssaGiuliarosaTrimboliCoordinatorediclasse
Prof.ssaGiuliaEgildaImbellone