5 maggio 2003 Gruppo teta - UD 1 1

Piano Nazionale di Piano Nazionale di Formazione degli Formazione degli

InsegnantiInsegnanti

5 maggio 2003 Gruppo teta - UD 1 2

Piano Nazionale di Piano Nazionale di Formazione degli Formazione degli

InsegnantiInsegnantisulle sulle TTecnologie ecnologie

dell’ dell’ IInformazionenformazione

e della e della CComunicazioneomunicazione

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Antonietti B2Antonietti B2

Enrico Monici

Mauro Moraschinelli

Nora Nava

Luisa Neri

Vincenzina Neroni

5 maggio 2003 Gruppo teta - UD 1 4

Siamo tutti geometri

OVVEROOVVERO

ESAGONIZZIAMOESAGONIZZIAMO per riassumere

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Premessa all’uso delle TIC nella didattica

Dare senso a un’attività didattica significa sapere cosa si fa e si vuole fare e perché lo si vuole fare

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A questo punto emerge una novità!

L’ESAGONO DELLE SETTE VOCI…….

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Perché?

Chi?

Quanto?

Come? Quando?

Cosa?

Dove?

Le sette voci dell’esagono

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Perché?

Superare lo scollamento realtà/rappresentazione

tipico della D.T.

Evitare fraintendimenti nel linguaggio

verbale o simbolico

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CHI ?

Insegnante facilitatoreInsegnante mediatore

Alunno costruttore del proprio apprendimento

cxx

dx ||ln

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Nella fase di progettazione della programmazione

Nella costruzione di percorsi d’apprendimento

Nelle fasi di valutazione

QUANDO ?

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Le fasi di costruzione del processo di apprendimento:

• IL SAPERE: fase centrata sul prodotto = possesso di informazioni inteso come acquisizione di conoscenze

• IL SAPER FARE: fase centrata sul processo = utilizzo di atteggiamenti, metodo,tecniche inteso come costruzione di competenze

• IL SAPER ESSERE: fase centrata sul soggetto = codifica vissuto personale inteso come creazione di percorsi originali

COSA ?

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Laboratorio mentale inteso come luogo di comunicazione,unificazione di linguaggi, condivisione

Laboratorio fisico, inteso come luogo di ricerca, costruzione, valutazione

DOVE?

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• Creare rappresentazioni tridimensionali

• operare sulla rappresentazione

• compiere operazioni impossibili

• presentare simultaneamente immagini,suoni, simboli

COME ?

L’uso delle TIC conserva aspetti quali:

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Ricerca come strumento (per non subire il sapere imposto)

Ricerca/azione come processo di consolidamento

COME ?

Documentazione

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Tempi stabiliti nella struttura di ogni progetto e/o ricerca

QUANTO ?

Mediare opportunamente tra uso TIC e altre metodologie

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No !, la “caccia” “ai TIC” deve continuare….

THE END ? Che bel TIC