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Istituto Professionale di Stato per i Servizi Alberghieri e della Ristorazione "Giuseppe Minuto"

Via Casone a Mare Marina di Massa (MS)Tel. 0585.241773 Fax 0585/240673e-mail [email protected]

Piano Didattico Personalizzato

per l'inclusione degli alunni/e

con altri

Bisogni Educativi Speciali(Dir.Min. 27/12/2012; C. M. n° 8 del 06/03/2013)

Piano Personale Transitorio PPTAlunni Non Italofoni

Anno scolastico: …………………………………………1

http://www.alberghieromarinadimassa.it/main/home.jsp

Premessa: il PDP, inteso come strumento di progettazione educativa e didattica, nasce da un'azione sinergica di forze e azioni che garantiscano agli alunni con Bisogni Educativi Speciali di imparare nel rispetto delle proprie caratteristiche. I docenti, considerando i punti di forza e i bisogni degli alunni, elaborano ipotesi organizzative e strategie metodologiche nell'ottica di una didattica individualizzata e personalizzata. La redazione del PDP deve contenere e sviluppare alcuni punti essenziali che riguardano la descrizione dell'alunno e delle sue caratteristiche educative ed apprenditive, le attività didattiche personalizzate ed individualizzate con particolare riferimento alle metodologie e alle strategie didattiche, gli strumenti compensativi e le misure dispensative adottate, le forme e i criteri di verifica e valutazione degli apprendimenti.

Il Modello di Piano Personale Transitorio è inserito nel PTOF (Piano dell’Offerta Formativa) La compilazione del PPT è effettuata dopo un periodo di osservazione dell’allievo, entro e

non oltre il primo trimestre.

Il PPT viene concordato e firmato dal Consiglio di classe/Team

1. Dati anagrafici dell'alunno

Nome e cognome

Data di nascita

Classe

Insegnante coordinatore della classe

2

SEZIONE 1.PROFILO DI APPRENDENTE

A cura di: Segreteria

1 a. Profilo individuale:1a. 1 Scheda anagrafica dell’alunno

Alunno/aGenere M FNazionalitàLuogo e data di nascitaDomicilioTelefonoData di arrivo in Italia (per alunno nato all’Estero)Modalità di arrivo in Italia (per alunno nato all’Estero)

direttamente con la famiglia ricongiungimento familiare per adozione altro

1a.2 Scheda anagrafica del nucleo familiare (che vive con l’alunno in Italia)

Nome - grado di parentela – stato d’origine – data di arrivo in Italia – lingua parlata

Nome - grado di parentela – stato d’origine - data di arrivo in Italia – lingua parlata

Nome - grado di parentela – stato d’origine - data di arrivo in Italia – lingua parlata



Nel caso di fratelli e sorelle In Italia indicareEtà ScuolaEtà ScuolaEtà ScuolaEtà Scuola

3

Adulto che parla italiano per comunicazioni importantiNomeTelefono Indirizzo

1b. Profilo scolastico - linguistico: 1b.1 Scolarità pregressa

Nel Paese d’origineSì No AnniTipo

All’EsteroSì No AnniTipo

In ItaliaSì No Scuola Infanzia Sì No DoveAnniScuola Primaria Sì No Dove AnniSc. Sec. 1° gr. Sì No Dove AnniUltima classe frequentataScuola

L’alunno ha frequentato la scuola Regolarmente Regolarmente ma ha fatto/fa molte assenze Saltuariamente/con periodi lunghi di assenza

L’alunno è In pari rispetto alla sua età anagrafica Indietro di uno o più anno rispetto alla sua età anagrafica

Altre notizie di rilievo sulla vita scolastica dell’alunno

1b.2 Situazione linguistica

Lingua madre Comprensione orale Comprensione scritta Produzione orale

4

Produzione scritta Conoscenza lingue europee sì no Quali

Pagine 4-9 a cura di:Docenti del team/Consiglio di classe

SEZIONE 2. PROFILO STRATEGICO

2a. Situazione in ingresso nell’Italiano L2La situazione viene rilevata mediante prove d’ingresso, svolte in classe e/o nelle specifiche attività dell’Italiano L2.I livelli linguistico – comunicativi (INIZIALE, A1, A2) sono riferiti al QCER (Quadro Comune Europeo di Riferimento: LIVELLO A1 - livello contatto, LIVELLO A2 – livello sopravvivenza) e al descrittore del LIVELLO INIZIALE.

INIZIALE A1 A2

2b. Situazione in ingresso in eventuali altre disciplineLa situazione viene rilevata mediante prove d’ingresso svolte in classe.

Area linguisticaStoria

NON SUFFICIENTE SUFFICIENTE BUONO OTTIMO

Diritto NON SUFFICIENTE SUFFICIENTE BUONO OTTIMO

I Lingua Straniera (Inglese) NON SUFFICIENTE SUFFICIENTE BUONO OTTIMO

II Lingua Straniera (Francese/Tedesco) NON SUFFICIENTE SUFFICIENTE BUONO OTTIMO

Area logico-matematicaMatematica


Fisica NON SUFFICIENTE SUFFICIENTE BUONO OTTIMO

Scienze NON SUFFICIENTE SUFFICIENTE BUONO OTTIMO

Area tecnico-professionaleAccoglienza Turistica


5

Cucina NON SUFFICIENTE SUFFICIENTE BUONO OTTIMO

Sala-Bar NON SUFFICIENTE SUFFICIENTE BUONO OTTIMO

Scienze Motorie NON SUFFICIENTE SUFFICIENTE BUONO OTTIMO

2c. Atteggiamenti, strategie di relazione, partecipazione e motivazione

Atteggiamenti non verbali e interazioni verbali T P1. Cerca il contatto visivo con gli adulti e con i pari SÌ

NO SÌ NO

2. Richiama l’attenzione con semplici messaggi non verbali SÌ NO

SÌ NO

3. Tenta approcci utilizzando semplici interazioni verbali SÌ NO

SÌ NO

4. Si muove nello spazio dell’aula e della scuola a proprio agio SÌ NO

SÌ NO

5. Esegue semplici consegne SÌ NO

SÌ NO

6. Ripete le nuove parole: sottovoce - con sicurezza - cercando la conferma TRIMESTRE Ripete le nuove parole: sottovoce - con sicurezza - cercando la conferma PENTAMESTRE

7. Se sbaglia e viene invitato a ripetere: TRIMESTREripete - mostra disagio, ma ripete - va sollecitato - non ripete

Se sbaglia e viene invitato a ripetere: PENTAMESTRE ripete - mostra disagio, ma ripete - va sollecitato - non ripete 8. Produce autonomamente parole e frasi SÌ

NO SÌ NO

9. Segue le attività con attenzione ma non interviene attivamente SÌ NO

SÌ NO

10. Mentre i compagni lavorano disturba e si distrae SÌ NO

SÌ NO

Relazioni in classe nei momenti scolastici e nel tempo extrascolastico(es. classe, attività ludiche, sportive)

1. Guarda e imita i compagni SÌ NO

SÌ NO

2. Interagisce con gli adulti SÌ NO

SÌ NO

3. Interagisce in piccolo gruppo di tutti - di connazionali TRIMESTREInteragisce in piccolo gruppo di tutti - di connazionali PENTAMESTRE

4. Spesso se ne sta in disparte e non partecipa SÌ NO

SÌ NO

5. La classe ha un atteggiamento di chiusura nei suoi confronti SÌ NO

SÌ NO

6. Viene cercato, interpellato per giocare da tutti - dai connazionali TRIMESTRE

6

Viene cercato, interpellato per giocare da tutti - dai connazionali PENTAMESTRE7. Ricerca gli altri SÌ

NO SÌ NO

8. Chiede aiuto ai compagni SÌ NO

SÌ NO

Partecipazione e motivazione T P1. Arriva sereno a scuola e non mostra comportamenti di rifiuto SÌ

NO SÌ NO

2. Mostra interesse per l’attività scolastica sempre - solo se sollecitato TRIMESTREMostra interesse per l’attività scolastica sempre - solo se sollecitato PENTAMESTRE

3. Si impegna nelle attività a scuola - a casa SÌ NO

SÌ NO

4. E’ motivato ad apprendere(richiama attenzione, chiede spiegazioni, esprime dubbi e domande)

SÌ NO

SÌ NO

Eventuali altre annotazioni di rilievo

SEZIONE 3.PIANO DI STUDIO PERSONALIZZATO

3a. Discipline seguite in classe(i criteri organizzativi sono stabiliti da

Dirigente Scolastico, Funzioni Strumentali Intercultura, eventuali docenti dell’Italiano L2, in accordo con i docenti del Team/Consiglio di classe)

Per le discipline non indicate in questa sezione, l’alunno segue la programmazione di classe.Discipline che l’alunno è impossibilitato a seguire:

Disciplina Motivazione(ad esempio non presenza in classe, situazione linguistica,

ecc…)

Docente

7

Discipline che l’alunno segue parzialmente :

Disciplina Parte seguita(ad esempio

parte pratica, ecc…)

Ore settimanali sul

totale

Motivazione(ad esempio non

presenza in classe, situazione linguistica,

ecc…)

Docente

Discipline che l’alunno è in grado di seguire con obiettivi minimi (per gli obiettivi minimi si fa riferimento a quelli indicati nel Curricolo d’Istituto; eventuali obiettivi minimi diversi, saranno indicati dai docenti in appositi allegati al presente documento)

Disciplina Ore settimanali sul totale

Docente Annotazioni(Es. Obiettivi minimi)

3b. Inserimento in iniziative scolastiche in orario curricolare

Attività Periodo Giorni e orario

8

3c. Inserimento in iniziative scolastiche in orario extracurricolare

Attività Periodo Giorni e orario

3d. Testi specifici / materiali facilitati

Disciplina Tipo di materiale

(testo, fotocopie,

altro)

Titolo Autore Volume Editore

Italiano

Storia

Inglese

Francese/

Tedesco

Matematica

Fisica

Scienze

Chimica

9

Diritto

Alimenti

Acc. Turistica

Cucina

Sala-Bar

Scienze

Motorie

Religione

3e. Altre annotazioni

L’alunno ha fatto progressi nelle seguenti discipline(barrare solo quelle interessate):

Italiano Storia Inglese Francese/Tedesco Matematica Fisica Scienze Chimica Diritto Alimenti Acc, Turistica Cucina Sala- Bar Scienze Motorie Religione

TRIMESTRE PENTAMESTRE


L’alunno deve impegnarsi di più nelle seguenti discipline

10

(barrare solo quelle interessate):

Italiano Storia Inglese Francese/Tedesco Matematica Fisica Scienze Chimica Diritto Alimenti Acc. Turistica Cucina Sala- Bar Scienze Motorie Religione



Pagine 10-13 a cura di:Docenti di Italiano L2

SEZIONE 4.ATTIVITA’ DI ITALIANO L2

Docente/i…………………………………………..

4a. Orario

4b.Testi specifici / materiali facilitati

Disciplina Tipo di materiale Titolo Autore Volume Editore

11

Orario Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì

(testo, fotocopie,

altro)

4c. Competenze trasversali

COMPETENZE TRIMESTRE PENTAMESTRE

1. Si rapporta positivamente con l’insegnante/i

SÌ SPESSO NON SEMPRE NO


2. È’ aperto/a e collaborativo/a nei confronti di compagni/e



3. Conosce e rispetta le regole del gruppo



4. Porta sempre il materiale scolastico e ne ha cura



5. Esegue con cura il lavoro assegnato a casa



6. Esegue con cura il lavoro assegnato a scuola



12

7. È’ autonomo/a nello svolgimento del lavoro assegnato



8. È’ attento/a alle indicazioni dell’insegnante



9. È’ interessato/a e si impegna SÌ SPESSO NON SEMPRE NO


N.B. Tali rilevazioni possono essere utilizzate per formulare la valutazione intermedia e finale del comportamento nel documento di valutazione.

4d. Valutazione complessiva comportamento

TRIMESTRE

4 5 6 7 8 9 10

EVENTUALI ANNOTAZIONI

PENTAMESTRE

4 5 6 7 8 9 10


4e. Apprendimento dell’Italiano L2

COSA SA FARE TRIMESTRE PENTAMESTRECOMPRENSIONE

ORALEComprende semplici consegne

SÌ NO SE SUPPORTATO/A


Comprende semplici enunciati e domande



Comprende e riconosce nuovi vocaboli



Comprende frasi più complesse



Comprende semplici testi SÌ NO SE SUPPORTATO/A


COMPRENSIONE SCRITTA

Legge le lettere dell’alfabeto SÌ NO SE SUPPORTATO/A


13

Legge parole complete SÌ NO SE SUPPORTATO/A


Legge semplici frasi SÌ NO SE SUPPORTATO/A


Legge frasi più complesse SÌ NO SE SUPPORTATO/A


Legge semplici testi SÌ NO SE SUPPORTATO/A


PRODUZIONE ORALE

Usa semplici enunciati SÌ NO SE SUPPORTATO/A


Parla in Italiano con gli altri SÌ NO SE SUPPORTATO/A


Sa usare nuovi vocaboli SÌ NO SE SUPPORTATO/A


Comunica con frasi complesse



Racconta semplici testi SÌ NO SE SUPPORTATO/A


PRODUZIONE SCRITTA

Sa copiare in stampato e/o corsivo



Sa scrivere sotto dettatura SÌ NO SE SUPPORTATO/A


Scrive semplici parole SÌ NO SE SUPPORTATO/A


Scrive semplici frasi SÌ NO SE SUPPORTATO/A


Scrive frasi più complesse SÌ NO SE SUPPORTATO/A


Scrive semplici testi SÌ NO SE SUPPORTATO/A


E’ corretto nell’ortografia SÌ NO

SÌ NO

14

N.B. Tali rilevazioni possono essere utilizzate per formulare la valutazione intermedia e finale nel documento di valutazione.

4f. Valutazione complessiva

TRIMESTRE

4 5 6 7 8 9 10


PENTAMESTRE

4 5 6 7 8 9 10


Pagine 14-17 a cura di:Facilitatori linguistici

SEZIONE 5.ATTIVITA’ DI FACILITAZIONE LINGUISTICA

Facilitatore/i…………………………………………..

5a. OrarioOrario Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì

5b. Testi specifici / materiali facilitati

Disciplina Tipo di materiale

(testo, fotocopie)

Titolo Autore Volume Editore

15

5c. Competenze trasversali

COMPETENZE TRIMESTRE PENTAMESTRE

3. Si rapporta positivamente con l’insegnante/i



4. È’ aperto/a e collaborativo/a nei confronti di compagni/e



3. Conosce e rispetta le regole del gruppo



6. Porta sempre il materiale scolastico e ne ha cura



7. Esegue con cura il lavoro assegnato a casa



6. Esegue con cura il lavoro assegnato a scuola



7. È’ autonomo/a nello svolgimento del lavoro assegnato



8. È’ attento/a alle indicazioni dell’insegnante



9. È’ interessato/a e si impegna SÌ SPESSO NON SEMPRE NO


16


5d. Valutazione complessiva comportamento

TRIMESTRE

4 5 6 7 8 9 10


PENTAMESTRE

4 5 6 7 8 9 10


5e. Apprendimento dell’Italiano L2

COSA SA FARE TRIMESTRE PENTAMESTRECOMPRENSIONE

ORALEComprende semplici consegne



Comprende semplici enunciati e domande



Comprende e riconosce nuovi vocaboli



Comprende frasi più complesse



Comprende semplici testi SÌ NO SE SUPPORTATO/A


COMPRENSIONE SCRITTA

Legge le lettere dell’alfabeto



Legge parole complete SÌ NO SE SUPPORTATO/A


Legge semplici frasi SÌ NO SE SUPPORTATO/A


Legge frasi più complesse SÌ NO SE SUPPORTATO/A


Legge semplici testi SÌ NO SE SUPPORTATO/A


17

PRODUZIONE ORALE Usa semplici enunciati SÌ NO SE SUPPORTATO/A


Parla in Italiano con gli altri SÌ NO SE SUPPORTATO/A


Sa usare nuovi vocaboli SÌ NO SE SUPPORTATO/A


Comunica con frasi complesse



Racconta semplici testi SÌ NO SE SUPPORTATO/A


PRODUZIONE SCRITTA Sa copiare in stampato e/o corsivo



Sa scrivere sotto dettatura □ SÌ□ NO□ SE SUPPORTATO/A

□ SÌ□ NO□ SE SUPPORTATO/A

Scrive semplici parole SÌ NO SE SUPPORTATO/A


Scrive semplici frasi SÌ NO SE SUPPORTATO/A


Scrive frasi più complesse SÌ NO SE SUPPORTATO/A


Scrive semplici testi SÌ NO SE SUPPORTATO/A


E’ corretto nell’ortografia SÌ NO

SÌ NO


5f. Valutazione complessiva

18

TRIMESTRE

4 5 6 7 8 9 10


PENTAMESTRE

4 5 6 7 8 9 10


Firme dei docenti del team / Consiglio di classe (che hanno compilato la sezione 2 e 3 del PPT)

DISCIPLINA NOME FIRMATRIMESTRE

FIRMAPENTAMESTRE

ITALIANOSTORIAINGLESEFRANCESE/TEDESCOMATEMATICAFISICASCIENZECHIMICADIRITTO ED ECONOMIAALIMENTIACCOGL. TURISTICACUCINASALA-BARSCIENZE MOTORIESOSTEGNORELIGIONE


Massa, lì Massa, lì

Firme docente/i del Laboratorio di Italiano L2 (sezione 4):TRIMESTRE PENTAMESTRE

NOME NOMEFIRMA FIRMAMassa, lì Massa, lì

Firma facilitatore del Laboratorio di Facilitazione Linguistica (sezione 5):

19

TRIMESTRE PENTAMESTRENOME NOMEFIRMA FIRMAMassa, lì Massa, lì

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