traccetracce

incompletaincompletaSe l’attività estiva risulta solo uno spazio di Se l’attività estiva risulta solo uno spazio di “parcheggio”… è incompleta“parcheggio”… è incompleta

Se l’attività estiva è solo un’attività dedicata ai ragazzi Se l’attività estiva è solo un’attività dedicata ai ragazzi che incontriamo ordinariamente durante l’arco che incontriamo ordinariamente durante l’arco dell’anno... è incompletadell’anno... è incompleta

Se l’attività estiva non coinvolge in modo attivo ciascuno Se l’attività estiva non coinvolge in modo attivo ciascuno in relazione alla sua età... è certamente incompletain relazione alla sua età... è certamente incompleta

Se l’attività estiva parla un linguaggio unico e non è Se l’attività estiva parla un linguaggio unico e non è modulata sull’età dei ragazzi… è incompletamodulata sull’età dei ragazzi… è incompleta

Se l’attività estiva non restituisce un significato a un Se l’attività estiva non restituisce un significato a un corretto rapporto intergenerazionale… è incompletacorretto rapporto intergenerazionale… è incompleta

Se l’attività estiva è solo l’attività estiva… è incompleta.Se l’attività estiva è solo l’attività estiva… è incompleta.

curacuraparcheggio – prendersi curaparcheggio – prendersi cura

prendersi cura… sia che i ragazzi abbiano 8 anni, sia prendersi cura… sia che i ragazzi abbiano 8 anni, sia 11, sia 15 o 1611, sia 15 o 16

prendersi cura di un adolescente è un impegno prendersi cura di un adolescente è un impegno molto grandemolto grande

prendersi cura di un adolescente vuol dire farsene prendersi cura di un adolescente vuol dire farsene carico… prenderlo sulle spallecarico… prenderlo sulle spalle

prendersi cura di un adolescente vuol dire spendere prendersi cura di un adolescente vuol dire spendere tempo a pensare a cosa fare per far star bene tempo a pensare a cosa fare per far star bene quell’adolescente. quell’adolescente.

ascoltoascoltoascoltoascolto

da ascolto a risorsa…da ascolto a risorsa…trasformare i pensieri (l’ascolto) in consiglitrasformare i pensieri (l’ascolto) in consigli

Tu - cosa faresti - per?Tu - cosa faresti - per?

La domanda è posta a un “TU”, non a un gruppo di La domanda è posta a un “TU”, non a un gruppo di adolescenti!adolescenti!

L’attività estiva permette facilmente di trasformare L’attività estiva permette facilmente di trasformare pensieri in attività concrete, di dare un volto al “COSA pensieri in attività concrete, di dare un volto al “COSA FARESTI”FARESTI”

L’attività estiva è un “PER” continuo, un “per” di servizioL’attività estiva è un “PER” continuo, un “per” di servizio

TU - COSA FARESTI - PER?... è una domanda possibile per TU - COSA FARESTI - PER?... è una domanda possibile per un adolescente perché non è una domanda su di lui, ma un adolescente perché non è una domanda su di lui, ma rivolta per qualcun altrorivolta per qualcun altro

““TU - COSA FARESTI - PER?” permette, in un rapporto TU - COSA FARESTI - PER?” permette, in un rapporto adulto-adolescente, di generare protagonismo.adulto-adolescente, di generare protagonismo.

relazionerelazioneUn adolescente necessita di un SÌ che…Un adolescente necessita di un SÌ che…

accoglieaccoglie

comprendecomprende

sollecitasollecita

valorizza. valorizza.

Un adolescente necessita di un adulto che Un adolescente necessita di un adulto che gli dica…gli dica…

Tu esistiTu esisti

Tu sei importante per me.Tu sei importante per me.

rapportirapporti1. rapporto adulto-adolescente1. rapporto adulto-adolescente

nel rapporto adulto-adolescente si rilegge l’esperienza nel rapporto adulto-adolescente si rilegge l’esperienza vissuta da ragazzo e si valuta se è maturatavissuta da ragazzo e si valuta se è maturata

2. rapporto adulto-gruppo2. rapporto adulto-grupponel rapporto adulto-gruppo vengono valorizzati i consigli nel rapporto adulto-gruppo vengono valorizzati i consigli generati dal rapporto adulto-adolescente limitando i generati dal rapporto adulto-adolescente limitando i conflitticonflitti

L’adulto come facilitatore di elementi di L’adulto come facilitatore di elementi di protagonismoprotagonismo

Il gruppo come strumento per definire regole Il gruppo come strumento per definire regole condivisecondivise

……dal SEGGIO alla TAVOLA ROTONDA dal SEGGIO alla TAVOLA ROTONDA

““il patentino dell’animatore”.il patentino dell’animatore”.

è completa se…è completa se………è uno spazio dove ci si prende cura dei è uno spazio dove ci si prende cura dei ragazzi TUTTIragazzi TUTTI

……è aperta anche ai ragazzi che non incontriamo è aperta anche ai ragazzi che non incontriamo durante l’arco dell’annodurante l’arco dell’anno

……coinvolge da protagonista ciascuno in coinvolge da protagonista ciascuno in relazione alla sua etàrelazione alla sua età

……parla con un linguaggio giusto e fa fare cose parla con un linguaggio giusto e fa fare cose giuste in relazione alle età dei partecipantigiuste in relazione alle età dei partecipanti

……è capace di proporre responsabilità e ruoli è capace di proporre responsabilità e ruoli giusti per l’età e l’esperienza dei partecipanti giusti per l’età e l’esperienza dei partecipanti

……è collegata all’attività invernale.è collegata all’attività invernale.

padrone di casapadrone di casaSe l’adolescente è “padrone di casa”… Se l’adolescente è “padrone di casa”… la casa è davvero abitabile da tuttila casa è davvero abitabile da tutti

Le stanze dedicate per…Le stanze dedicate per…

Ognuno è “ospite” importante sempre… Ognuno è “ospite” importante sempre… quindi?quindi?

Stare con…Stare con…

Regole e orari di casaRegole e orari di casa

Ruoli e serviziRuoli e servizi

Economia familiareEconomia familiare

Calendario e il programmaCalendario e il programma

La “residenza”.La “residenza”.

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AutoriAutori

Mauro BignamiMauro Bignami

direttore AGiO, segretario Pastorale direttore AGiO, segretario Pastorale Giovanile per la diocesi di BolognaGiovanile per la diocesi di Bologna

La presentazione qui riportata è di proprietà di Accademia dei Ricreatori - progetto di Opera dei Ricreatori La presentazione qui riportata è di proprietà di Accademia dei Ricreatori - progetto di Opera dei Ricreatori © ©