Sviluppo sociale:Le Teorie classiche

1. Toeorie della Socializzazione

2. Freud

3. Erikson

4. Watson

5. Skinner

6. Bandura

7. Piaget

1. Cos’è la socializzazione?

Acquisizione di – Credenze – Valori– Comportamenti

Chi/cosa contribuisce a socializzare i bambini?

- genitori, pari, scuola, ecc.

- Instituzioni

1. Cos’è la socializzazione?

Socializzazione ha tre importanti funzioni:– Regolare I comportamenti– Promuovere la crescita individuale– Perpetuare l’orine sociale

2. Le teorie

“There is nothing as practical as a good theory.” --Kurt Lewin

Qual’è la funzione delle teorie?

3. Teoria di Freud

Teoria dello sviluppo psicosessuale– Maturazione

dell’istinto sessuale

Le azioni umane sono guidate da motivazioni inconsce

3. La teoria di Freud

Instinto– Forza biologica innata

che motiva risposte

Repressione/Rimozione– Dimenticare motivato

• Pensieri che producono ansia sono spinti fuori dalla consapevolezza cosciente

3. La teoria di Freud Tre componenti della personalità

– Es• Componente innata; guidata dall’istinto

– Ego• Componente razionale; l’io matura

– Superego• Standard morali internalizzati; tra 3 e 6 anni

Eros– Istinto di Vita

Thanatos– Istinto di morte

3. Metodi freudiani

Ipnosi Libere associazioni Analisi dei sogni

– Mostrano le motivazioni represse nell’inconscio

Gli stadi dello sviluppo psicosessuale freudiano Orale: nascita fino ad un anno Anale: 1-3 anni Fallico: 3 -6 anni Latenza: 6-12 anni Genitale: dall’adolescenza in avanti

3. Contributi della teoria freudiania Idea della motivazione inconscia Inpatto delle esperienze precoci Idea che I bambini siano mossi da

energie sessuali Aspetti emotivi dello sviluppo psic. Del

b.– amore, paura, ansia, ecc.

3. Critiche alla teoria freudiana

Testabilità Non ci sono molte evidenze che I conflitti

psicosessuali presicano lo siluppo ricerca su pochi individui

4. La teoria di Erikson

Una teoria psico-sociale dello sviluppo

4. Erikson

Anche Erikson crea una teoria stadiale– Ogni stadio contiene specifici compiti di

sviluppo Procede oltre la teoria freudiana

– Include 8 stadi anzichè 5; comprende età adulta

– B. e adulti si adattano attivamente all’ambiente

Gli stadi di Erikson:

1. Fiducia vs. sfiducia: nascita / 1 anno

2. Autonomia vs. vergogna e dubbio: 1-3 years

3. Iniziativa vs. colpa: 3-6 anni

4. Industriosità vs. inferiorità:6-12 anni

5. identità Ego vs. diffusione del ruolo: adolescenza (12-20)

6. Intimità vs. isolamento: giovane adulto (20 - 40)

7. Generatività vs. stagnazione: media adultità (40 - 65)

8. Integrità dell’ Ego vs. disperazione: tarda adultità (anziani)

Gli stadi di Erikson

1. Fiducia vs. sfiducia (nascita verso 1 anno)

• Fidarsi dell’altro per assolvere ai propri bisogni

• Madre agente sociale chiave

Stadi di Erikson

• 2. Autonomia vs. vergona e dubbio

(1-3 anni)• Imparare a essere indipendente, es.

mangiare e vestirsi da sè (non saperlo fare

Procura vergogna)• Genitori sono gli agenti sociali chiave

Stadi di Erikson• 3. Iniziativa vs. colpa(3-6 anni)

• Accettare responsibilità che sarebbe troppo difficile assumersi

• Obiettivi potrebbero essere in contrasto con I membri della famiglia

• Bambini con iniziativa ma senza ledere I sentimenti altrui

• Famiglia è l’agente sociale chiave

Stadi di Erikson

4. Industriosità vs. inferiorità (6- 12 anni)– Gestione di competenze sociali e scolastiche.

– Comparazione di sè con gli altri– “Obiettivo” dello stadio è autostima– Insegnanti e pari aumentano il loro ruolo di

agenti sociali

Stadi di Erikson

5. Identity vs. role confusion (12-20 years)• Ponte tra infanzia e maturità

• “Chi sono?”

• Si stabilisce identità sociale e occupazionale

• I pari agenti sociali chiave

Stadi di Erikson

6. Intimità vs. isolamente (20-40 anni)• Si rinforza amicizia e relazioni amorose• amanti, coniugi, e amici cari sono agenti sociali

chiave

Stadi di Erikson

7. Generatività vs. stagnazione (40-60 anni)• Deve diventare produttivo al lavoro, crescere la

famiglia o aiutare le generazioni più giovani• Restituire

• Standard sono definiti culturalmente• coniugi, figli, e norme sociali sono agenti sociali

chiave

Stadi di Erikson

8. Integrità dell’Ego vs. disperazione (60-80 anni)

• Guardarsi indietro e vedere la vita come saliente e felice o deludente

• Promesse mantenute o non mantenute? obiettivi?

• esperienze di vita determinano gli esiti delle crisi

Contributi e critiche alla teoria di Erikson

• Punti positivi: razionale e attento all’adattività• Negativi: non spiega realmnte meccanismo di

sviluppo

5. La prospettiva dell’apprendimento: Watson

Comportamentismo Comincia con John Watson

– Primo teorico dell’apprendimento sociale

Idea che il b.possa essere liberamente modellato– Bambino visto come una tabula rasa

Mostrò come le paure possano essere facilmente apprese

– Piccolo Albert e il topino bianco

6. Skinner

Condizionamento operanteo Il bambino apprende ad operare in un ambiente o a

utilizzare comportamenti osservandone I loro effetti

Rinforzi Positivi e negativio Rinforzi: conseguenza di un atto che aumenta

la liceità di un comportamento

e.g., un comportamento aggressivo può essere rinforzato quando i pari assecondano

Punizione

7. Bandura

Teoria cogniti– Bandura– Apprendimento per osservazione

7. L’esperimento della bambola Bobo I bambini vedevano un film con uno

sperimentatore aggressivo con Bobo doll

Tre condizioni sperimentali1. Condizione di ricompensa

2. Condizione di punizione

3. Senza conseguenze

http://www.youtube.com/watch?v=YclZBhn40hU

7. L’esperimento della bambola Bobo Due test

– Test di Performance– test di apprendimento

Risultato?Test di Performance : I bambini che vedevano

punire l’attore imitavano meno.Test di apprendimento: nessuna differenza tra le

condizioni. Tutti I b. hanno appreso e possono riprodurre l’aggressione quando ricompensati.

Sviluppo cognitivo e teoria di bandura sono strettamente connesse: Imitazione

Bandura provò l’imitazione dei b. di ciò che vedevano in TV– Implicazioni?

http://www.youtube.com/watch?v=k2YdkQ1G5QI

Meltzoff (1988)– 1b. Di 14 mesi imitavano semplici azioni

viste in TV 24 ore prima– 2 anni azioni imitative complesse se I b. ne

capisconono le ragioni

Sviluppo cognitivo e teoria di bandura sono strettamente connesse: Imitazione

7. Relazione tra la teoria di Bandura e lo sviluppo del linguaggio Mediatori verbali

– Codifica verbale del comportamento modellato che il b. che osserva conserva nella memoria

– Indicano un livello di processamento più profondo

– Si sviluppano con le attività verbali Coates e Hartup (1969)

– Mostrarono un film a b. di 4-5 anni e7-8 anni• Alcuni devono descrivere ciò che vedono (attivi)• Altri devono solo guardare (passivi)

Mediatori verbaliN

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Età dei bambini

Mediatori Verbali

Shaffer suggerisce che a 7-8 anni l’uso di etichette verbali per spiegare , c’è un’altra spiegazione?

Il processamento verbale aiuta l’immagazinamento

8. Piaget

Most Important Principles in Piaget’s Theory – The mind is dynamic– The mind is organized

8. Piaget

Concetti base: Schemi Adattamento: per

assimilazione e accomodamento

Equilibrazione

Gli stadi di sviluppo piagetiani

Sensomotorio: nascita- 2 anni Preoperatorio: 2-6 0 7 anni Operatorio concreto: 6 /7 - 12 anni Operatorio formale: 12 anni in su

Concetti piagetiani più avanzati

Operazione Centratura

• Compito del contenitore• Inclusione nella classe

Conservazione Reversibilità Compensazione

Egocentrismo nello sviluppo

• Età prescolare• Esaminato con compiti di prospettiva

spaziale • Adolescenti

• Pubblico imaginario • Racconto personale

• Adulti?