schema documento 15 maggio

8/2/2019 schema documento 15 maggio

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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSEa.s. 2011/12

L I C E O C L A S S I C O S T A T A L E

E M P E D O C L E

Via Empedocle 169, 92100 AGRIGENTO

(art. 5 comma 20 D.P.R. 23.7.1998 n. 323)

CLASSE III SEZ.

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ANNO SCOLASTICO 2011/2012

DOCUMENTI

PremessaDescrizione della scuolaProposta educativa dIstituto

___ La classe___ Il Consiglio di classe___ Composizione della classe___ Profilo della classe___ Attivit curricolare___ Attivit extracurricolare

___ Valutazione___

ALLEGATI

___ ELENCO___ RELIGIONE___ ITALIANO E LATINO___ GRECO

___ STORIA E FILOSOFIA___ MATEMATICA E FISICA___ GEOGRAFIA ASTRONOMICA___ STORIA DELLARTE___ ECONOMIA___ EDUCAZIONE FISICA___ SIMULAZIONI DELLE PROVE DESAME___ SCHEDE DI VALUTAZIONE

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Prot.

Il Consiglio della . nella seduta del

., verbale n. , sulla base della

Programmazione didattico-educativa annuale, sulla base degli

obiettivi culturali e formativi specifici dellindirizzo classico,

nellambito delle finalit generali contenute nel Piano dellOfferta

Formativa, in attuazione delle disposizioni contenute nella

normativa vigente sugli Esami di Stato, approva allunanimit il

presente documento per la Commissione di Esame.

Esso contiene gli obiettivi, in termini di conoscenze, competenze e

capacit raggiunti allinterno delle singole discipline dalla

scolaresca al termine del corrente anno scolastico, i contenuti

disciplinari e pluridisciplinari, i metodi, gli spazi, i tempi del percorso

formativo, i criteri e gli strumenti di valutazione adottati dal

Consiglio di classe, nonch ogni altro elemento significativo ai fini

dello svolgimento degli esami.

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Chi siamo oggi

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Codice mecc. Istituto A G P C 0 1 0 00 1

Codice fiscale Istituto 8 0 0 0 511 0 848

Dirigente scolastico Dott.ssa Anna Maria SermenghiDSGA Sig.ra Nadia Marini

Sede centrale: Via Empedocle, triennio classicoSede staccata: Via Diodoro Siculo, biennio classicoCorsi nellanno 2011/2012

6 corsi completi pi VG, IG, III G, V H e III Htutti ad indirizzo tradizionale con linserimento dello studiodel Diritto e dellEconomia eccetto per le classi quarte e quinte

(primo biennio)

Personale della Scuola

Docentin 62 Amministrativi n 6

Artt. 4 e 17CCNL29/07

n 4

Tecnicin 1

Ausiliarin 12


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I nostri alunni

( anno scolastico 2011/2012)Primo biennio I LICEO II LICEO III LICEO 931 ALUNNI1 2 3 4 5 TOTALI

n classi 6 8 7 6 7 34M F M F M F M F M F M F

Allievi 53 127 59 159 61 124 44 167 39 129 256 706

Dove siamo

Sede centraleVia Empedocle, 16992100 Agrigento

Tel. 092220335 - Fax 092220237www.liceoempedocle.it

[email protected]

sede staccataVia Diodoro Siculo, 192100 Agrigento

Tel. e Fax 0922610416www.liceoempedocle.it

[email protected]

Risorse interne

Presso la sede centrale sono disponibili alcune aule speciali, quali i laboratori di fisica,scienze, biologia, un'aula multimediale, una ricca biblioteca , una aula video conrelativa videoteca, una palestra coperta,un aula magna.

Presso la sezione staccata sono disponibili un'aula video, un'aula di informatica, un

laboratorio di scienze, una biblioteca.

Biblioteca O. Lo Dico

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http://www.liceoempedocle.it/mailto:[email protected]://www.liceoempedocle.it/mailto:[email protected]://www.liceoempedocle.it/mailto:[email protected]://www.liceoempedocle.it/mailto:[email protected]


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La biblioteca del liceo Empedocle venne costituita allatto di apertura della scuola, come

testimoniano alcuni preziosi volumi risalenti alla seconda met dellOttocento. La biblioteca oggi

possiede pi di tredicimila volumi e presenta una ricca sezione di storia, di letteratura, di filosofia,

arte, scienze, nonch le prestigiose collezioniBelles Lettres. Negli ultimi trentanni si arricchita di

riviste di filologia ed molto frequentata dagli studenti che la animano offrendo il loro aiuto per

aggiornare lo schedario e per elaborare degli elenchi che segnalano le novit presenti. La biblioteca aperta alla consultazione interna ed esterna.

I laboratori

l laboratori, di consolidata tradizione, costituiscono un valido aiuto didattico per avvicinare gli allievi

alluso operativo degli strumenti di lavoro nella pratica della fisica sperimentale, delle scienze e della

chimica.

Il Museo di scienze naturali - F. Terrachini

Nel 1868 viene accorpato al Liceo un museo di storia naturale, dedicato a Michele Foder (illustre

fisiologo agrigentino), che raccoglie pregiati minerali, un erbario, numerosi pesci essiccati, animali in

soluzione e una ricca collezione di animali e uccelli tassidermizzati. Il museo viene collocato

allinterno del convento di San Francesco. Durante i bombardamenti alleati del 43 i reperti del museofiniscono sotto le macerie. Ci che resta viene trasferito nelle varie sedi che nel frattempo il Liceo

occupa. Alla fine della guerra si costruisce il nuovo Liceo Classico Empedocle, ma per il museo di

storia naturale non vengono previsti spazi adeguati e i reperti, scampati ai bombardamenti, ai

saccheggi e al tempo, vengono divisi tra i vari laboratori o trovano sistemazione lungo i corridoi.

Negli anni Ottanta, si decide di ricostruire il museo nei locali della casa del custode in cui vengono

raccolti tutti i reperti e gli animali restaurati dal tassidermista agrigentino Augello. Oggi il Museo

Naturalistico del Liceo classico Empedocle nuovamente fruibile e le sue collezioni rivestono

unenorme importanza scientifica e storica. I reperti presenti interessano varie branche delle scienze

naturali: la paleontologia, la zoologia, lentomologia, la botanica, la geologia. Tra i minerali che sono

presenti vanno segnalati splendidi cristalli di gesso e zolfo formatisi circa sei milioni di anni fa, nel

periodo Messiniano (Miocene). Una difesa di Elephasmnaidriensis, elefante nano vissuto in Sicilia

circa 200.000 anni fa rappresenta un reperto fossile di straordinario pregio. La parte del museo,

dedicata alla Zoologia, comprende 27 animali tassidermizzati, 24 pesci essiccati, 62 animali in

soluzione, 18 uccelli tassidermizzati, 7 scheletri (pesci, rane e tartarughe). Un rarissimo esemplare di

tapiro dalla gualdrappa o tapiro della Malesiae un ornitorinco, endemico dellAustralia orientale

spiccano tra gli animali tassidermizzati. I pesci essiccati costituiscono un importantissimo patrimonio

storico-scientifico. Essi sono stati realizzati ai primi del 900 grazie ad un metodo in uso in quel

periodo a Palermo, oggi non pi noto. Lerbario, composto da 12 cassette con circa 100 fogli,

attualmente custodito presso i locali dellOrto Botanico di Agrigento.

Aule di informatica

Le aule di informatica, una per la sede centrale, unaltra per la sede del Ginnasio, sono in grado difornire un ambiente integrato per lapprendimento delle lingue straniere o per attivit multimediali.

Computer collegati in rete sono a disposizione dei docenti e degli studenti per attivit didattiche o

semplicemente per familiarizzare con i nuovi strumenti informatici. Le aule vengono utilizzate anche

per lattivazione di corsi finalizzati al conseguimento della patente europea.

Palestre

Il nostro Istituto dotato di una palestra coperta, intitolata a B. Milano, di tre campetti esterni per la

sede del Liceo e di una palestra coperta per la sede del Ginnasio, che consentono di eseguire attivit

motorie utili allo sviluppo equilibrato della persona. E inoltre attivo il Centro Sportivo Scolastico per

praticare: pallavolo, pallacanestro, corsa, salto in lungo, salto in alto, lancio del peso e del disco,

ginnastica artistica, ginnastica aerobica, tennis da tavolo, calcio a cinque.

Aula MagnaLAula Magna, intitolata a G. Vivacqua, preside del Liceo per molti anni, viene utilizzata per le

riunioni del Collegio dei docenti, per il laboratorio di scrittura e per le manifestazioni culturali che si

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organizzano durante lanno, come quella , ormai consolidata, relativa al progetto extracurriculare

Incontro con lautore, che ha visto presenti negli anni recenti A. Camilleri, F. Camon, C. Martigli,

A. Bajani, A. Pascale, D. Seminerio, P. Russo. Laula anche la sede dei corsi di aggiornamento del

personale docente.

Sistemi informatici

E' stata realizzata uninfrastruttura tecnologica di rete per lo sviluppo dei servizi didattici ed

amministrativi che consente il lavoro di gruppo e la condivisione delle risorse.

Il nostro liceo dotato di moderne tecnologie di interconnessione (INTERNET - INTRANET -

LAN - SERVER - PUNTI RETE NELLE AULE E NEI LABORATORI LIM).

Risorse consolidate Attivit laboratori ali pomeridiane presso la sede centrale; Attuazione di diverse attivit di ampliamento dellofferta formativa: Educazione alla salute

Attivit BBCC Corsi integrativi extracurriculari Test Center Trinity (progetto di studio della lingua inglese) ECDL (progetto PON 20098/2010)

Finalit educative

Il percorso del liceo classico indirizzato allo studio della civilt classica e della cultura umanistica.

Favorisce una formazione letteraria, storica e filosofica idonea a comprenderne il ruolo nello sviluppo

della civilt e della tradizione occidentali e nel mondo contemporaneo sotto un profilo simbolico,

antropologico e di confronto di valori. Favorisce l'acquisizione dei metodi propri degli studi classici e

umanistici, all'interno di un quadro culturale che, riservando attenzione anche alle scienzematematiche, fisiche e naturali, consente di cogliere le intersezioni tra i saperi e di elaborare una

visione critica della realt. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilit

e a maturare le competenze necessarie.

Il Liceo classico Empedocle vaglia autonomamente le proposte culturali provenienti dal territorio,

accogliendo quelle strettamente coerenti con le finalit educative dellIstituto.

Obiettivi meta disciplinari

Obiettivi socio-affettivi

Educazione alla conoscenza critica di s: consolidamento e ampliamento delle capacitraggiunte al fine di realizzare la propria identit individuale.

Educazione allaccettazione, linterazione e al sostegno della diversit nellottica

dellinterculturalit, valorizzando l' ascolto e il confronto.

Educazione alla responsabilit, autonomia, legalit, nellottica della convivenza civile, con

apertura alle problematiche di carattere sociale, per elaborare un proprio progetto di vita,

fattibile, coerente, appropriato.

Competenze trasversali

PRIMO BIENNIOa) Asse dei linguaggi

- Padroneggiare le nozioni fondamentali per la conoscenza delle tecniche dellacomunicazione scritta ed orale.

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- Convivere in forma autonoma con il pluralismo dei messaggi e dei modelliculturali che attraversa e caratterizza la societ odierna.

- Conoscere le lingue antiche e moderne in quanto veicolo di civilt/cultura.- Acquisire metodi e tecniche di progettazione.

b) Asse matematico

- Conoscere e padroneggiare i linguaggi e i metodi matematici, fisici.- Individuare le strategie per la soluzione di problemi.- Conoscere e padroneggiare gli strumenti informatici.

c) Asse scientifico - tecnologico- Comprendere e valutare i concetti di sistema naturale ed artificiale.- Analizzare i fenomeni legati al mondo naturale ed artificiale.

d) Asse storico-sociale- Comprendere e valutare i fenomeni e i contesti sociali e culturali nel

loro evolversi diacronico nel tempo e nel loro sviluppo sincroniconello spazio.

- Valorizzare le proprie radici culturali in opposizione ai processi diglobalizzazione ed omologazione.

SECONDO BIENNIO E QUINTO ANNO

a) Area linguistica e comunicativa

- Padroneggiare le nozioni fondamentali per la conoscenza delle tecnichedella

comunicazione scritta e orale.- Convivere in forma autonoma con il pluralismo dei messaggi e dei

modelli culturali

che attraversa la societ odierna.- Conoscere le lingue antiche e moderne in quanto veicolo dicivilt/cultura.

- Acquisire metodi e tecniche di progettazione.b) Area matematico-scientifico-tecnologica

- Conoscere e padroneggiare i linguaggi e i metodi matematici e fisici.- Individuare le strategie per la soluzione dei problemi.- Conoscere e padroneggiare gli strumenti informatici.

c) Area storico-umanistica- Comprendere diritti e doveri che caratterizzano lessere cittadini.- Saper collocare nello spazio e nel tempo gli avvenimenti, i contesti, i

personaggi.

- Saper leggere i processi storici.- Utilizzare gli strumenti idonei per la fruizione del patrimonio culturale.

d) Area logico-argomentativa- Saper sostenere una propria tesi e saper ascoltare e valutare

criticamente leargomentazioni altrui.

- Acquisire labitudine a ragionare con rigore logico, ad identificare iproblemi e a individuare possibili soluzioni.

- Essere in grado di leggere e interpretare criticamente i contenutidelle diverse

Forme di comunicazione.

e) Area metodologica- Saper condurre autonomamente ricerche e risolvere problemi in situazioninuove.

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- Saper applicare vari metodi disciplinari in ambiti differenti.- Saper cogliere ed elaborare interconnessioni tra metodo e contenuti delle

discipline.

Profilo formativo dellalunno alla fine del triennio

Le studentesse e gli studenti, alla fine del quinquennio, viste lidentit dellascuola e le indicazioni nazionali, dovranno aver acquisito: una coscienza civile nel rispetto della libert personale e dei diritti altrui; un metodo di lavoro autonomo, razionale e consapevole per affrontare con

sicurezza gli studi universitari; una capacit progettuale adeguata ai rapidi mutamenti della societ; la conoscenza della lingue classiche necessaria per la comprensione dei

testi greci e latini anche al fine di raggiungere una sicura padronanza dellalingua italiana;

una sicura capacit comunicativa anche in lingua straniera; i fondamenti epistemologici e il metodo proprio delle discipline scientifiche. Inoltre dovranno: conoscere le linee di sviluppo della nostra civilt nei suoi diversi aspetti,

valorizzando anche le opportunit, straordinariamente favorevoli, e laspecificit che il territorio offre;

riconoscere il valore della tradizione come possibilit di comprensionecritica del presente;

aver maturato nei vari ambiti disciplinari una solida capacit diargomentare e di riflettere criticamente sulle forme del sapere quali essesi manifestano in una societ sempre pi articolata e complessa.

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Nome e cognome Rapporto di

lavoro

Materia

dinsegnamento

I II III


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ALUNNICOMUNE DI

PROVENIENZAPROVENIENZA

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La valutazione altro non che laccertamento, la registrazione e la lettura delleinformazioni concernenti lapprendimento ed il comportamento degli allievi.Essa intimamente collegata ad ogni momento dellattivit didattica, infatti,

accerta la situazione di partenza (valutazione iniziale o diagnostica);

rileva i risultati intermedi (valutazione in itinere o formativa);

tiene conto della scansione in trimestre e pentamestre, dellecompetenze raggiunte in relazione agli obiettivi programmati e dellecaratteristiche individuali dellalunno, del suo impegno, dellambientesocio-economico di provenienza, dei ritmi di apprendimento, dei livelliraggiunti e del suo comportamento.

VALUTAZIONE DELLALUNNO

Il D.P.R. dell11/06/2009 disciplina la valutazione degli alunni per quanto riguarda il loroprocesso di apprendimento, il comportamento e il rendimento scolastico complessivo.

Tenuto conto che la valutazione uno dei momenti del processo educativo-formativodegli alunni, lazione dei docenti stata volta a:

accertare il raggiungimento degli obiettivi didattici prefissati

mantenere alto il livello di motivazione e di partecipazione alle attivit didattiche;

definire e controllare i livelli di competenza raggiunti con verifiche periodiche esistematiche;

intervenire con strategie di rinforzo, di approfondimento e di recupero, in strettarelazione con le carenze o con le potenzialit verificate.

Poich la valutazione ha funzione di diagnosi, di orientamento, di conoscenza di s, divalorizzazione delle capacit, duso formativo dellinsuccesso, essa stata:

finalizzata a sostenere, motivare, orientare, valorizzare la crescita elapprendimento;

tesa alla promozione e alla valorizzazione delle capacit e delle caratteristiche

individuali;

comunicata agli alunni nei suoi valori positivi e nelle sue intenzioni costruttive;

trasparente e chiara;

volta a rendere consapevole lalunno degli errori, aiutandolo ad affrontare i propriinsuccessi con serenit al fine di motivarlo al superamento degli stessi.

Criteri generali d valutazione

Relativamente ai criteri generali di valutazione del profitto scolastico, i singoli docentiallinterno di ciascun Consiglio di Classe, nella determinazione degli esiti intermedi(trimestre e pentamestre) e di fine anno, hanno tenuto conto dei seguenti indicatori:

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livelli di partenza;

partecipazione al dialogo educativo;

frequenza scolastica;

impegno, assiduit e metodo di studio;

livello di conoscenze e competenze acquisite;

capacit di rielaborazione individuale.

Le verifiche hanno avuto carattere di sistematicit e, in osservanza allart. 2 comma 4del D.P.R.27/06/99 N.249, i loro esiti sono stati comunicati agli alunni anche in termini digiudizio qualitativo.Il grado di acquisizione delle conoscenze, abilit e competenze stato misuratoattraverso:

prove di ingresso

produzioni orali e scritte

questionari ed esercizi applicativi

osservazioni in itinere della crescita culturale ed umana dellalunno.

Gli elaborati corretti, con il voto riportato, sono stati dati in visione agli alunni entro untempo congruo (max 10-15 gg.)al fine di dare un significato formativo alladiscussione/valutazione degli stessi.Per rendere omogenea la valutazione del profitto degli alunni, i Consigli di Classe hannoadottato per le prove scritte griglie valutative proposte dai vari dipartimenti.

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VALUTAZIONE FINALE

L'art. 14, comma 7 del DPR 122/2009 (Regolamento sulla valutazione) prevede: Adecorrere dallanno scolastico di entrata in vigore della riforma della scuola secondariadi secondo grado, ai fini della validit dellanno scolastico, compreso quello relativoallultimo anno di corso, per procedere alla valutazione finale di ciascuno studente, richiesta la frequenza di almeno tre quarti dellorario annuale personalizzato.[] Il mancato conseguimento del limite minimo di frequenza, comprensivodelle deroghe riconosciute, comporta lesclusione dallo scrutinio finale e lanon ammissione alla classe successiva o allesame finale di ciclo.

DEROGHECome previsto dal predetto articolo, il Collegio dei docenti ha deliberato, ai fini dellavalutazione, delle deroghe per le seguenti motivazioni straordinarie:

1. ricoveri ospedalieri e periodi di post ricovero certificati

2. gravi patologie e assenze per malattia certificate ( oltre 4 giorni)

3. gravi motivi familiari riguardanti parenti ed affini entro il secondo grado

4. obblighi di presenza di fronte ad autorit giudiziaria

5. partecipazione a concorsi ed esami

6. partecipazione a gare sportive di campionati organizzati da enti riconosciuti dallascuola e attivit di studio presso Istituti accreditati

7. partecipazione alle attivit della Consulta Provinciale, Studentesca e degli OrganiCollegiali di Istituto, anche in fase pre-elettorale.

PROFITTO

1. sono ammessi alla classe successiva gli alunni che in sede di scrutinio finaleconseguono una votazione non inferiore a sei decimi in tutte le discipline,compresa la condotta;2. vengono sospesi dal giudizio gli alunni che presentano insufficienze in nonpi di tre discipline. Lintegrazione dello scrutinio finale, previo accertamento del

recupero delle lacune, si effettuer durante il periodo estivo, prima dellinizio delsuccessivo anno scolastico.3. non sono ammessi alla classe successiva gli alunni che in sede di scrutinio

finale presentano insufficienze in pi di tre discipline. CREDITI

CREDITO FORMATIVOIl credito formativo stato valutato sulla base di esperienze (scolastiche oextrascolastiche) coerenti con l'indirizzo di studi della scuola e debitamentedocumentate dagli enti, associazioni, istituzioni presso cui lo studente ha maturatolesperienza.

CREDITO SCOLASTICO

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Il credito scolastico rientra nel sistema di valutazione della scuola media superiore,relativamente agli ultimi tre anni di corso. E espresso in numero intero ed attribuitonello scrutinio finale dal Consiglio di classesulla base dei seguenti criteri:

media dei voti;

assiduit nella frequenza; partecipazione al dialogo educativo e alle attivit complementari e integrative;

credito formativo;

linteresse con il quale lo studente ha seguito linsegnamento della ReligioneCattolica, se scelta, ovvero dellattivit alternativa, ed il profitto che ne ha tratto.

Nellambito della valutazione di fine anno, la media dei voti ha determinato il creditoscolastico secondo la seguente tabella ministeriale:

TABELLA A

Media dei voti Credito scolastico (Punti)

I anno II anno III anno

M = 6 3-4 3-4 4-5

6 < M 7 4-5 4-5 5-6

7 < M 8 5-6 5-6 6-7

8 < M 9 6-7 6-7 7-8

9< M 10 7-8 7-8 8-9

NOTA - M rappresenta la media dei voti conseguiti in sede di scrutinio finale di ciascunanno scolastico.Il credito scolastico, da attribuire nell'ambito delle bande di oscillazione indicate dallaprecedente tabella, va espresso in numero intero e deve tenere in considerazione, oltre

la media ( M) dei voti, anche l'assiduit della frequenza scolastica, l'interesse el'impegno nella partecipazione al dialogo educativo e alle attivit complementari edintegrative ed eventuali crediti formativi.Il riconoscimento di eventuali crediti formativi non pu in alcun modo comportare il

cambiamento della banda di oscillazione corrispondente alla media ( M) dei voti.Allalunno sospeso nel giudizio, in caso di accertato superamento delle insufficienze, vaattribuito il punteggio minimo previsto nella relativa banda di oscillazione della tabella.

Tenendo conto della tabella si precisa che

Credito scolastico

Media dei voti I anno II anno III anno

M = 6 In assenza di crediti = In assenza di crediti = In assenza di crediti

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3In presenza di crediti =

4

3In presenza di crediti =

4

= 4In presenza di crediti= 5

6 < M 7 6.01/6.50= 46.51/7 = 5

6.01/6.50= 46.51/7 = 5

6.01/6.50= 56.51/7 = 6

7 < M 8 7.01/7.50 = 57.51/8 = 6

7.01/7.50 = 57.51/8 = 6

7.01/7.50 = 67.51/8 = 7

8 < M 9 8.01/8.50 = 68.51/9 = 7

8.01/8.50 = 68.51/9 = 7

8.01/8.50 = 78.51/9 = 8

9< M 10 9.01/9.30 = 79.31/10 = 8

9.01/9.30 = 79.31/10 = 8

9.01/9.30=89.31/10=9

La fascia relativa alla media dei voti 9< M 10 ammette un margine di oscillazione piampio rispetto alle fasce precedenti per poter riconoscere pienamente limpegno deglistudenti che raggiungono gi i livelli di eccellenza.Nellattribuzione del punteggio, previsto dalla relativa banda di oscillazione, concorrono,oltre ai valori sopra precisati, quelli attribuibili secondo il presente schema:

Credito scolasticoParametri aggiuntivi punti

Assiduit nella frequenza 0,05 Molto assidua = 10% assenze

Partecipazione al dialogoeducativo e alle attivit

complementari ed integrative

0,05 Partecipazione attiva e costruttiva aldialogo educativo

0,05per

ciascunaattivit

Partecipazione ad attivit complementaried integrative prevista dal POF allinternodellOfferta Formativa certificatadallinsegnante referente del progetto(max 2 attivit)

Credito formativoE riconosciuta validit ai fini diquanto sopra ai seguenti titoli,coerenti con il curriculum e con

le discipline del liceo classico

0,10per

ciascunaattivit

1. Conseguimento patente europea diinformatica

2. Superamento degli esami TRINITY ePET a partire dal 6 livello;

3. Riconoscimenti, premi equalificazioni in concorsi e certamina;

4. Risultati nel settore sportivo apartire dal livello regionale;

(max 2 attivit)Religione cattolica o attivit

alternativa richiesta0,10 Moltissimo

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CONDOTTA

La normativa vigente stabilisce che il comportamento dello studente concorrer alla

determinazione della media dei voti e del credito scolastico. Un giudizio di insufficienzadeterminer la non ammissione alla classe successiva o la non ammissione agli esami diStato.Il voto verr attribuito dal Consiglio di Classe in base ai seguenti indicatori e griglia divalutazione adottati in osservanza del D.L. 137 1/9/2008 in materia di valutazioni sul comportamento degli studenti.

INDICATORI:1. frequenza e puntualit;2. interesse e impegno nella partecipazione al dialogo educativo;3. rispetto dei doveri scolastici;

4. rispetto delle persone, dellambiente scolastico, del Regolamento interno dIstituto.

Il C.d.C. nellattribuire il voto al comportamento dellalunno ha tenuto conto dellaprevalenza dei descrittori corrispondenti al voto proposto (almeno tre sui quattroindicati).Il calcolo della percentuale relativo alle ore di assenza.

GIUDIZIO DI COMPORTAMENTO LIVELLO DICOMPORTAMENTO

VOTO

1. Assenze irrilevanti (0-4%).

2. Interesse costante e curioso e partecipazione assiduaalle lezioni.

3. Comportamento corretto.

4. Scrupoloso rispetto delle regole di classe, delregolamento dIstituto, delle norme di sicurezza.

ESEMPLARE 10

1. Assenze minime (5-8%).

2. Vivo interesse e attiva partecipazione alle lezioni.

3. Comportamento corretto ed educato.

4. Scrupoloso rispetto delle regole di classe, delregolamento dIstituto, delle norme di sicurezza.

OTTIMO 9

1. Assenze saltuarie (9-12%) non frequenti ma sempregiustificate.

2. Partecipazione alle attivit scolastiche.

3. Comportamento per lo pi corretto ed educato.

4. Osservanza regolare delle norme relative alla vitascolastica.

BUONO 8

1. Assenze rilevanti (13-16%).

2. Disinteresse e non adeguata partecipazione alle attivitscolastiche.

DISCRETO 7

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3. Frequente disturbo delle lezioni.

4. Funzione poco collaborativa allinterno della classe.

1. Assenze frequenti (17-20%).

2. Disinteresse e poca partecipazione alle attivit

scolastiche.

3. Assiduo disturbo delle lezioni.

4. Sanzioni deliberate dal Consiglio di Classe.

SUFFICIENTE 6

1. Assenze frequenti (=/>21%).

2. Completo disinteresse e scarsa partecipazione alleattivit scolastiche.

3. Note disciplinari sul registro di classe o sul registropersonale del docente.

4. Sanzioni deliberate dal Consiglio di classe, o dagli organicompetenti.

INSUFFICIENTE < 6

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_______________________________________________________________________________LICEO CLASSICO STATALE "EMPEDOCLE" 0922.20335 92100 AGRIGENTO 0922.20237

_________________

Versione di greco(inserire il testo)

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_______________________________________________________________________________

LICEO CLASSICO STATALE "EMPEDOCLE" 0922.20335 92100 AGRIGENTO 0922.20237

_________________

tipologia B

FIRMARE IMMEDIATAMENTE TUTTI I FOGLI CONSEGNATI. NON POSSIBILE USCIRE PRIMA DI 75 MINUTI. IL TEMPO A DISPOSIZIONE DI 120 (CENTOVENTI) MINUTI.

Disciplina punti

. . La terza prova scritta prescelta

dalla _______ Commissione,tipologia B prevede 12 quesitia risposta singola, max 7 righe,per quattro discipline, volti adaccertare la conoscenza ed ilivelli di competenza raggiuntidal candidato su argomentiriguardanti le singole materie,possono essere articolati in unao pi domande chiaramenteesplicitate. Le risposte debbono

essere in ogni casoautonomamente formulate dalcandidato. Ad ogni disciplinaverranno attribuiti 15 punti. Lavalutazione finale si otterrdividendo per 4 il punteggiocomplessivo ottenuto

. .. ..

Totale

Totale / 4

..

.

Agrigento, ________________

Il Presidente LaCommissione __________________________

__________________________________________

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______________

____________________________

NomeClasse .. sez.

_____________________________

1 ______________________________________

2 ______________________________________

3 ______________________________________

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1. Legenda Livelli di prestazione2. Griglia Prima Prova3. Scheda di correzione Prima Prova4. Griglia Seconda Prova5. Scheda di correzione Seconda

Prova6. Griglia Terza Prova7. Scheda di correzione Terza Prova8. Griglia Colloquio9. Scheda Colloquio

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L I C E O C L A S S I C O S T A T A L EE M P E D O C L E

Via Empedocle 169, 92100 AGRIGENTO

LEGENDA

relativa ai livelli di prestazione individuati nelle griglie di valutazione

di ciascuna prova

LIVELLI DI

PRESTAZIONE

ECCELLENTEPadronanza totale rispetto ai parametri di riferimento

OTTIMOCompleta rispondenza ai parametri di riferimento

DISTINTOAmpia rispondenza ai parametri di riferimento

BUONOSoddisfacente rispondenza ai parametri di riferimento

DISCRETOAdeguata rispondenza ai parametri di riferimento

SUFFICIENTE

Prestazione accettabile e sufficiente rispondenza ai parametri di

riferimento

INSUFFICIENTE

Prestazione inadeguata e parziale rispondenza ai parametri di

riferimento

GRAVEMENTE

INSUFFICIENTE

Prestazione incompleta e lacunosa rispondenza ai parametri di

riferimento

SCARSO

Prestazione scarsa e mancata rispondenza ai parametri di

riferimento

26


27/42


LICEO CLASSICO EMPEDOCLE

________________ COMMISSIONE ESAMI DI STATOANNO SCOLASTICO 2011/12

GRIGLIA DI VALUTAZIONE

I PROVA SCRITTA

CONOSCENZE

COMPETENZE CAPACITAESPRESSIVE

LIVELLI DIPRESTAZIONE

PUNTEGGI

Elementiformali efunzionali:GrammaticaSintassiCodiceRegistroFunzioni

Uso della lingua:Correttezza

ProprietRispondenza

del registrolinguistico allafunzione del testo

EspressioneComunicazioneProduzioneconsapevole deltesto

Eccellente/Ottimo

Distinto/BuonoDiscreto/Sufficie

nteInsufficiente

Grav.Insuff./scarso

43,5321

CONOSCENZE

COMPETENZE CAPACITALOGICO-

LINGUISTICHE


PUNTEGGI

Argomentotrattato

Svolgimento dellatrattazione inrapporto allatraccia

Costruzione deltesto in funzionedella trattazione

Tipologia A:Decodificazione,analisiTipologia B:

Argomentazionee sintesiTipologia C:Argomentazionee valutazioneTipologia D:Elaborazione egiudizio critico

Eccellente/Ottimo

DistintoBuono

DiscretoSufficienteInsufficiente

Grav.insufficiente

Scarso

76,56

5,5

543

2/1

Quadro diriferimentogenerale

OrganicitCoerenza

Ermeneutiche Eccellente/Ottimo

Distinto/BuonoDiscreto/Sufficie

nteInsufficiente

Grav.Insuff./scarso

32,52

1,51

CONOSCENZE

COMPETENZE CAPACITACRITICHE


PUNTEGGI

Backgroundculturalepersonale

Problematizzazione

Rielaborazioneoriginale

Sviluppo criticoCreativit

EccellenteOttimo

10,5

27


28/42


LICEO CLASSICO EMPEDOCLE___________________ COMMISSIONE ESAMI DI STATO


SCHEDA DI CORREZIONE - I PROVA SCRITTA

Candidato _________________________________ Classe_________ Sez_______

TIPOLOGIA____________________________________________________________________

CONOSCENZE

COMPETENZE CAPACITAESPRESSIVE

LIVELLO DIPRESTAZIONE

PUNTEGGIO

Elementiformali efunzionali:

GrammaticaSintassiCodiceRegistroFunzioni

Uso della lingua:Correttezza

Propriet

Rispondenzadel registrolinguistico allafunzione del testo

EspressioneComunicazioneProduzione

consapevole deltesto ______________ ______

CONOSCENZE

COMPETENZE CAPACITALOGICO-

LINGUISTICHE

LIVELLO DIPRESTAZIONE

PUNTEGGIO

Argomentotrattato

Svolgimento dellatrattazione inrapporto allatraccia

Costruzione deltesto in funzionedella trattazione

Tipologia A:Decodificazione,analisiTipologia B:

Argomentazionee sintesiTipologia C:Argomentazionee valutazioneTipologia D:Elaborazione egiudizio critico

______________ ______

Quadro diriferimentogenerale

OrganicitCoerenza

Ermeneutiche______________ _______

CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITACRITICHE LIVELLO DIPRESTAZIONE PUNTEGGIO

Backgroundculturalepersonale

Problematizzazione

Rielaborazioneoriginale

SviluppocriticoCreativit

______________ _______

TOTALE PUNTEGGIO_______/15_______

Agrigento. ______________2012

LA COMMISSIONE IL

PRESIDENTE

_______________________ _______________________ ____________________________

28


29/42


_______________________ _______________________

_______________________ _______________________

29


30/42


LICEO CLASSICO EMPEDOCLE______________________ COMMISSIONE ESAMI DI STATO


GRIGLIA DI VALUTAZIONEII PROVA SCRITTA VERSIONE DAL GRECO

PARAMETRI LIVELLI DIPRESTAZIONE

PUNTEGGI

Capacit di comprensionedel testo

Eccellente/OttimoDistinto

BuonoDiscretoSufficiente

InsufficienteGravemente insufficiente

Scarso

76,5

65,55

4/321

Conoscenza delle strutturemorfosintattiche

Eccellente/OttimoDistintoBuono

DiscretoSufficiente

InsufficienteGrav. Insuff./scarso

54,54

3,5321

Competenza nella ricodificain lingua italiana

Eccellente/OttimoDistinto/Buono

Discreto/SufficienteInsufficiente

Grav. Insuff./scarso

32,52

1,5

1

30


31/42


LICEO CLASSICO EMPEDOCLE______________________ COMMISSIONE ESAMI DI STATO

ANNO SCOLASTICO 2011/12SCHEDA DI CORREZIONE

II PROVA SCRITTA VERSIONE DAL GRECO

Candidato_______________________________Classe______Sez.______

PARAMETRILIVELLO DI

PRESTAZIONE PUNTEGGIO

Capacit di comprensione deltesto

_______________________ ___________

Conoscenza delle strutturemorfosintattiche _______________________ ___________

Competenza nella ricodifica inlingua italiana _______________________ ___________

TOTALE PUNTEGGIO_______/15______

Agrigento, __________ 2012 ILPresidente

La Commissione

_________________________ _______________________

_________________________ ________________________________________________ _______________________

31


32/42


LICEO CLASSICO EMPEDOCLE_________________ COMMISSIONE ESAMI DI STATO

ANNO SCOLASTICO 2011/12Scheda DI VALUTAZIONE

III PROVA SCRITTA Tipologia B


Materia: ________________________________________ PUNTIQuesito

n. 1Sc

arso

1Grav.

Insuff.

1,5 Insuffi

ciente

2,5Suffi

ciente

3,25

Disc

reto

3,5

Bu

ono

4

Disti

nto

4,25 O

tt

imo

4,75 Ecce

llente

5

Quesiton. 2

1 1,5 2,5 3,25

3,5 4 4,25

4,75 5

Quesiton. 3 1 1,5 2,5

3,25 3,5 4

4,25 4,75 5

TOTALE


n. 1Scarso

1 Grav.Insuff.

1,5 Insuf

ficiente

2,5 Sufficiente

3,25

Di

screto

3,5

Buono

4

Di

stinto

4,25 O

t

timo

4,75 Eccellente

5

Quesiton. 2

1 1,5 2,5 3,25

3,5 4 4,25

4,75 5

Quesiton. 3 1 1,5 2,5

3,25 3,5 4

4,25 4,75 5

TOTALE


n. 1S

carso

1Gra

v.Insuff.

1,5 Ins

ufficiente

2,5Suf

ficiente

3,25

Discreto

3,5

B

uono

4

Distinto

4,25 O

ttimo

4,75 Ecc

ellente

5

Quesito

n. 2 1 1,5 2,5

3,2

5 3,5 4

4,2

5 4,75 5

Quesiton. 3 1 1,5 2,5

3,25 3,5 4

4,25 4,75 5

TOTALE


n. 1Sc

ar

1 Gra

v.In

1,5 Ins

uffi

2,5 Suf

fici

3,25

Disc

reto

3,5 Bu

o

4 Disti

nto

4,25

Ot

ti

4,75 Ec

ce

5

Quesiton. 2 1 1,5 2,5 3,25 3,5 4 4,25 4,75 5

32


33/42


so

suff.

cient

ente

no

mo

llen

Quesiton. 3 1 1,5 2,5

3,25 3,5 4

4,25 4,75 5

TOTA

LE

Agrigento, ________________

Il Presidente La Commissione

__________________________ ____________________________

____________________________

______________

______________

33

Totale punteggio per tutte le materie


34/42


LICEO CLASSICO EMPEDOCLE_____________________ COMMISSIONE ESAMI DI STATO

ANNO SCOLASTICO 2011/12SCHEDA DI VALUTAZIONE

III PROVA SCRITTA Tipologia B

Griglia di valutazione

La terza prova scritta prescelta dalla _______ Commissione, tipologia B prevede 12 quesiti a

risposta singola, max 7 righe, per quattro discipline, volti ad accertare la conoscenza ed i livelli di

competenza raggiunti dal candidato su argomenti riguardanti le singole materie, possono esserearticolati in una o pi domande chiaramente esplicitate. Le risposte debbono essere in ogni caso

autonomamente formulate dal candidato. Ad ogni disciplina verranno attribuiti 15 punti. La

valutazione finale si otterr dividendo per 4 il punteggio complessivo ottenuto.

CRITERI DI VALUTAZIONE PER CIASCUN QUESITO

PARAMETRI LIVELLI DIPRESTAZIONE

PUNTEGGI

Conoscenza dei contenuti.

Competenze linguistiche

Capacitanalitico/sintetiche

EccellenteOttimoDistintoBuono

DiscretoSufficiente

InsufficienteGravemente insufficiente

Scarso

54,754,25

43,53,252,251,51

Agrigento, ________________


__________________________ ____________________________

______________

____________________________

______________

34


35/42


LICEO CLASSICO EMPEDOCLE________________________ COMMISSIONE ESAMI DI STATO


Griglia per il colloquio

IndicatoriDescritt

ori

E

c

c

el

l

e

n

t

e

O

tt

i

mo

D

is

ti

nt

o

B

u

o

no

D

is

cr

et

o

S

u

ff

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n

t

e

In

s

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ie

n

t

e

G

r

a

v.In

si

ff

.

S

c

a

rso

S

u

b

tota

le

30 28-

29

25-

27

23-

24

21-

22

20 15-

20

11-

14

1-

10

Conoscenze generali

especifiche

Padronanza deicontenutiRaccordipluridisciplinari

Competenze

linguistiche

Morfosintas

si elessicoSviluppodelleargomentazioni

Capacitdielaborazione logica

Elaborazionepersonaleoriginale

TOTALE___:

35


36/42


5

PUNTEGGIO

Corrispondenza tra i livelli di prestazione e le bande di oscillazione dei

punteggi:ECCELLENTE 30

OTTIMO 2829DISTINTO 2527BUONO 2324

DISCRETO 2122SUFFICIENTE 20

INSUFFICIENTE 1520GRAVEMENTE

INSUFFICIENTE1115

SCARSO 110

PRESTAZIONEMANCATA

0

36


37/42


LICEO CLASSICO EMPEDOCLE________________________ COMMISSIONE ESAMI DI STATO


Scheda di valutazione per il colloquio


Agrigento, ________________


__________________________ ____________________________

____________________________

37

IndicatoriDescritt

ori

E

c

c

e

l

l

e

nt

e

O

tt

i

m

o

D

is

ti

n

t

o

B

u

o

n

o

D

is

cr

e

t

o

S

u

ff

ic

ie

n

t

e

In

s

u

ff

ic

ie

n

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G

r

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In

si

ff

.

s

c

a

rs

o

S

u

b

to

ta

le

30 28-

29

25-

27

23-

24

21-

22

20 15-

20

11-

14

1-

10

Conoscenze generali

e

specifiche

Padronanza deicontenutiRaccordi

pluridisciplinari

Competenze

linguistiche

Morfosintassi elessicoSviluppodelle


38/42


____________________________

____________________________

____________________________

38


39/42


Al presente documento vengono allegati i consuntivi delle

programmazioni e i programmi delle singole discipline, che necostituiscono parte integrante.

Agrigento il 15/05/2012

Il Dirigente Scolastico

39

COMPONENTI FIRMA


40/42


40

LE DISCIPLINE

1 RELIGIONE (relazione e programma)

2 ITALIANO (relazione e programma)3 LATINO/GRECO (relazione e programma)4 STORIA/FILOSOFIA (relazione e programma)5 MATEMATICA/FISICA (relazione e

programma)6 SCIENZE (relazione e programma)7 ECONOMIA (relazione e programma)8 STORIA DELLARTE (relazione e programma)

9 EDUCAZIONE FISICA (relazione eprogramma)


41/42


Docente Prof... Disciplina :

Libri d testo:....

Presentazione del lavoro svolto

Competenze sviluppate in riferimento al PECUP

Lavori pluridisciplinari svolti dalla classe.

Metodologia.

Mezzi e strumenti.

Spazi.

Strumenti per la verifica e la valutazione dei percorsi didattici.

Agrigento, 15.05.2012

IL DOCENTE

Prof. ...

Programma svolto al 15 maggio 2012

Programma che verr svolto dopo il 15 maggio 2012

Agrigento, 15.05.2012

I RAPPRESENTANTI DI CLASSE DOCENTEprof.

41


42/42


schema documento 15 maggio

Documents

Transcript of schema documento 15 maggio