RIMODULAZIONE DELLA PROGRAMMAZIONE€¦ · modo efficace la pratica sportiva per il benessere...

RIMODULAZIONE DELLA PROGRAMMAZIONE

CLASSE 2^ BIP Anno scolastico 2019/2020

Adattamenti della programmazione introdotti a seguito dell’attivazione della didattica a distanza iniziata il giorno 24/02/2020

Competenze, abilità e conoscenze modificate rispetto al piano delle UDA (da compilare in successione per ogni disciplina)-file unico

DISCIPLINA: STORIA

UDA COMPETENZE della UDA ABILITA’ UDA CONTENUTI DELLE CONOSCENZE

UDA 2: la crisi dell’impero

romano

Non vengono effettuate modifiche rispetto alla

programmazione iniziale.

Non vengono effettuate modifiche rispetto alla

programmazione iniziale.

UDA iniziata prima della sospensione delle attività didattiche in presenza e terminata a fine Marzo mediante gli strumenti

della Didattica a Distanza.

UDA 3: l’impero bizantino

Non vengono effettuate modifiche rispetto alla programmazione iniziale.


L'UDA, iniziata a fine Marzo mediante gli strumenti della Didattica a Distanza, verrà alleggerita focalizzando l'attenzione sugli aspetti più significativi dell’Impero bizantino

e dell’Islam:

• Giustiniano e la restaurazione dell’impero romano d’Oriente;

• L’impero bizantino dopo Giustiniano; • L’islam: l’Arabia preislamica e Maometto; • La crisi dell’Occidente e il potere temporale dei

pontefici.

Cittadinanza e Costituzione

• Il Governo.


2

UDA 4: l’Alto Medioevo



L'UDA verrà alleggerita focalizzando l'attenzione sugli aspetti più significativi dell’Alto Medioevo:

• I Longobardi e la convivenza con i romani; • Carlo Magno e la società feudale; • Saraceni, Normanni e Ungari; • I nuovi regni d’Europa.

Cittadinanza e Costituzione

• La Magistratura.

DISCIPLINA: LABORATORI TECNOLOGICI ED ESERCITAZIONI

UDA COMPETENZE della UDA

ABILITA’ UDA CONTENUTI

DELLE CONOSCENZE DISCIPLINA DI

RIFERIM. DISCIPLINE

CONCORRENTI

UDA n. 5 Componenti Elettronici e scheda Arduino

Ore: 30

Marzo-Aprile-maggio

S1 Osservare descrivere ed analizzare

fenomeni appartenen-ti alla realtà

naturale e artificiale e riconoscere

nelle varie forme i concetti di

sistema e di complessità

Creare circuiti

semplice con componenti elettronici, tramite simulatore on line Tinkercad, creazione di semplici

programmi per per comandare arduinio

Resistore, potenziometro, trimmer, diodo, diodo led, Uso della piattaforma tinkercad per Creazione sketch

di programmazione per la scheda

Arduino, simulazione circuiti

Laboratori

tecnologici ed esercitazioni

UDA n. 6 Titolo:

Processi caratteristici delle

tecnologie elettroniche

Ore: 15

Maggio/giugno

S1 Osservare descrivere ed analizzare

fenomeni appartenen-ti alla realtà

naturale e artificiale e riconoscere

nelle varie forme i concetti di

sistema e di complessità

Descrivere i principi di funzionamento e le

condizioni di impiego degli

strumenti utilizzati. Stimare

gli errori di misura.

Oscilloscopio, alimentatore e

generatore di forme d'onda.

Misure di frequenza, ampiezza e

fase. Errori di misura


3

DISCIPLINA: TECNOLOGIE E TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA


4


5


6

DISCIPLINA: ITALIANO

UDA 1 COMPETENZE della UDA

ABILITA’ UDA CONTENUTI DELLE CONOSCENZE

Titolo:

Il testo teatrale

Nucleo fondante: individuazione degli elementi

costitutivi del testo drammatico.

L1 Non vengono effettuate modifiche rispetto alla programmazione iniziale

Non vengono effettuate modifiche rispetto alla programmazione

L’UDA verrà alleggerita focalizzandoL’attenzione

sugli aspetti più significativi della Commedia, del Dramma borghese dei Personaggi e loro caratterizzazione, individuando gli Elementi

strutturali del testo drammatico

UDA 2

COMPETENZE della UDA ABILITA’ UDA CONTENUTI DELLE CONOSCENZE

Titolo:

Il testo poetico

Nucleo fondante: individuazione degli elementi

costitutivi del testo poetico.



L’UDA, già precedentemente iniziata, terminerà

con la focalizzazione sulle principali caratteristiche

del testo poetico

UDA 3 COMPETENZE della

UDA


Titolo:

Sintassi della frase semplice e

complessa

Nucleo fondante: individuazione degli elementi costitutivi dell’analisi logica e del periodo (cenni)


Non vengono effettuate modifiche rispetto alla programmazione.



7

UDA 4 COMPETENZE

della UDA


Titolo:

Produrre testi di varia tipologia

Nucleo fondante: leggere, comprendere,

comunicare contenuti in forma scritta ,esprimere idee e valutazioni motivate.

L3 Non vengono effettuate modifiche rispetto alla programmazione


Richieste alleggerite in merito alla produzione testuale


8

DISCIPLINA: TECNOLOGIE INFORMATICHE

UDA

COMPETENZE della UDA

ABILITA’ UDA CONTENUTI

DELLE CONOSCENZE

1. WORD S3

Essere consapevole delle potenzialita

delle tecnologie rispetto al contesto

culturale e sociale in cui vengono

applicate

Identificare le funzioni fondamentali di un software per la creazione di

documenti word

Utilizzo dei caratteri di controllo,

formattazione e stampa pdf

2. EXCEL

M4

Analizzare dati e interpretarli

sviluppando deduzioni e ragionamenti

sugli stessi anche con l’ausilio di

rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo

e le potenzialita offerte da applicazioni

specifiche di tipo informatico.

Identificare le funzioni fondamentali di un software per la creazione di

fogli elettronici

Saper raccogliere ed organizzare i

dati in un foglio elettronico.

Utilizzare le formule e le funzioni

opportune per l’elaborazione dei

dati

Rappresentare i dati tramite grafici; individuare la tipologia di grafico

piu opportuna in funzione dei dati

da rappresentare

A che cosa serve il foglio elettronico

• Creare e salvare un foglio

elettronico

Organizzare i dati: righe, colonne,

celle. • I dati e il loro formato

(numeri, valuta, date, testo etc.)

Formule aritmetiche.

• Funzioni matematiche e statistiche.

• La funzione SE

Rappresentare i dati con i grafici:

(grafici a torta, istogrammi e grafici

a linee)

Linee di tendenza

Elaborazione di grandi quantità di

dati (covid-19)

I dati a confronto tra loro: grandezze

omogenee e disomogenee,

percentuali


9

3. INTERNET S3

Essere consapevole delle potenzialita

delle tecnologie rispetto al contesto

culturale e sociale in cui vengono

applicate

La rete INTERNET Apparecchiature di rete e siti WEB. Browser e motori di

ricerca

Modalita di configurazione, funzioni e

caratteristiche della posta elettronica

Utilizzo dei moduli google

Utilizzo dei moduli google per

rappresentare graficamente risultati

di indagini Ragionamenti sui SEO

Rappresentazione di pagine html

attraverso un lavoro di gruppo

DISCIPLINA: MATEMATICA


UDA n. 6 Insieme dei numeri

reali e radicali

Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, integrando dove possibile con una rappresentazione grafica

Operare con i numeri irrazionali. Calcolare semplici espressioni con potenze e radicali.

Le operazioni con i numeri irrazionali e le loro proprietà. Potenze e radici.

UDA n. 7 Equazioni di

secondo grado Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi

Risolvere equazioni di secondo grado.

Formula risolutiva equazioni di secondo grado. Scomposizione di un trinomio di secondo grado.

DISCIPLINA: IRC



10

UDA N. 3: Titolo: IL TEMPO Periodo: Febbraio-Marzo

Costruire un’identità libera e responsabile, ponendosi domande di senso Valutare il contributo sempre attuale della tradizione cristiana allo sviluppo della civiltà umana, anche in dialogo con altre tradizioni culturali e religiose

Esporre in modo chiaro, logico e coerente esperienze vissute o testi ascoltati. Formulare domande di senso a partire dalle proprie esperienze personali e di relazione Individuare il punto di vista dell'altro in contesti formali ed informali. Confrontare la novità della proposta cristiana con scelte personali e sociali presenti nel tempo.

Interrogativi universali dell'uomo, risposte del cristianesimo, confronto con le altre religioni. La consapevolezza di sé. Confrontarsi con gli altri per scoprire che abbiamo molte cose in comune. Imparare a conoscere le ansie e le paure di ognuno di noi

UDA N. 4

Titolo:

LA RICERCA DI DIO NELLE RELIGIONI

Periodo:

Aprile-Maggio

Sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita, riflettendo sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all’esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale

Esporre in modo chiaro, logico e coerente esperienze vissute o testi ascoltati.

Individuare il punto di vista dell'altro in contesti formali ed informali.

Confrontare i valori etici proposti dal cristianesimo con quelli di altre religioni.

Avere una conoscenza essenziale, ma corretta, delle religioni mondiali più diffuse.

Riconoscere diversi atteggiamenti dell'uomo nei confronti di Dio.

L’UDA verrà alleggerita focalizzando l’attenzione sugli aspetti fondamentali:

Conoscenza del movimento ecumenico e del dialogo interreligioso

Conoscenza delle risposte essenziali che danno le religioni sui vari temi trattati.


11

DISCIPLINA: INGLESE



UDA 4 Titolo:What will be will be

COMPETENZA DI RIFERIMENTO G5

Utilizzare i linguaggi settoriali delle lingue straniere previste dai percorsi di studio per interagire in diversi ambiti e contesti

di studio e di lavoro Nucleo fondante:

Leggere, comprendere comunicare semplici contenuti in forma orale e scritta

in L2 READING/SPEAKING

-leggere o ripetere con una pronuncia sufficientemente corretta

-riconoscere le diverse strutture grammaticali, parti del discorso e funzioni comunicative, operando

eventuali confronti -utilizzare una lingua straniera per i

principali scopi comunicativi e operativi

LISTENING -ascoltare testi cogliendone il significato

globale e/o specifico

WRITING -Utilizzare le strutture grammaticali e le

forme idiomatiche relative alle UDA trattate.

LEARN TO LEARN

-Scrivere testi chiari e interagire in conversazioni brevi e chiare su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale o d’attualità. Utilizzare appropriate strategie ai fini della ricerca di informazioni e della comprensione dei punti essenziali in messaggi chiari, di breve estensione, scritti e orali, su argomenti noti e di interesse personale, quotidiano, sociale o d’attualità. Utilizzare un repertorio lessicale ed espressioni di base, per esprimere bisogni concreti della vita quotidiana, descrivere esperienze e narrare avvenimenti di tipo personale o familiare. Utilizzare i dizionari monolingue e bilingue, compresi quelli multimediali. Descrivere in maniera semplice esperienze, impressioni ed eventi, relativi all’ambito personale, sociale o all’attualità. Produrre testi brevi, semplici e coerenti su tematiche note di interesse personale, quotidiano, sociale, appropriati nelle scelte lessicali e sintattiche.

Ortografia/Fonologia/Pragmatica: struttura del discorso, funzioni comunicative, modelli

di interazione sociale Aspetti extralinguistici Aspetti socio-linguistici

-Giving directions and travel information –

Following ang living instruction

VOCABULARY: Homes and contents

Technology

GRAMMAR: Be going to

Prepositions of motion Present continuous for future arrangements

Present simple for fixed timetables Will

Will vs be going to and present continuous Present perfect


12

DISCIPLINA: SCIENZE MOTORIE


UDA n. 3 Titolo: I benefici derivanti da uno stile di vita sano e

attivo e dalla pratica di varie attività fisiche svolte nei diversi ambienti. Asse: Tecnico Scientifico Nucleo fondante:

3 - “Salute, benessere, Sicurezza e prevenzione” 4 - “Relazione con ’ambiente naturale e tecnologico “ Febbraio, marzo

G1.Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in

base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali,

sociali e professionali.

G9.Riconoscere i principali aspetti comunicativi, culturali e relazionali

dell’espressività corporea ed esercitare in modo efficace la pratica sportiva per il

benessere individuale e collettivo.

Cercare e selezionare informazioni in rete sugli effetti benefici dei percorsi di preparazione fisica e gli effetti dannosi dei prodotti farmacologici tesi esclusivamente al risultato immediato. Utilizzare software più comuni per produrre semplici programmidi lavoro relativi alle attività motorie praticate

Conoscenza: degli effetti benefici dei percorsi di preparazione fisica Conoscenza degli gli effetti dannosi dei prodotti farmacologici tesi esclusivamente al risultato immediato. Conoscenza dei principi di base della “Teoria dell’Allenamento”.

UDA n. 5

Titolo: Cittadinanza e sport Asse: Cittadinanza Nucleo fondante: 2 - “Lo sport, le regole e il fair play” Periodo: aprile, maggio.

G9.Riconoscere i principali aspetti comunicativi, culturali e relazionali

dell’espressività corporea ed esercitare in modo efficace la pratica sportiva per il

benessere individuale e collettivo.

Organizzare il proprio tempo di lavoro e il tempo libero per imparare ad utilizzare conoscenze e abilità motorie.

Conoscenza delle tecniche motorie.

G1.Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in

base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali,

sociali e professionali.

Trasferire e ricostruire autonomamente tecniche nei vari contesti.

Conoscenza e pratica di varie attività motorie, per scoprire e valorizzare attitudini, da utilizzare in forma appropriata e controllata.


13

DISCIPLINA: Diritto ed Economia



Diritto UDA n. 6 Titolo LA PARTE II

DELLA COSTITUZIONE:

ORDINAMENTO DELLA

REPUBBLICA ITALIANA Nucleo

fondante Comprendere i principi fondanti

dell’ordinamento della Repubblica, gli

equilibri e le garanzie costituzionali.

*G1 (Asse storico-sociale)

Comprendere il cambiamento e la

diversità dei tempi storici in una

dimensione diacronica attraverso il

confronto tra epoche e in una

dimensione sincronica attraverso il

confronto fra aree geografiche e

culturali

G2 (Asse storico-sociale) Collocare

l’esperienza personale in un sistema

di regole fondato sul reciproco

riconoscimento dei diritti garantiti

dalla Costituzione, a tutela della

persona, della collettività e

dell’ambiente

*L3 (Asse linguistico) Produrre testi

di vario tipo in relazione ai differenti

scopi comunicativi

Individuare l’organizzazione della P.A.

e delle autonomie territoriali

La P.A. e le

autonomie

territoriali

Diritto

UDA n. 7

Titolo L’UNIONE EUROPEA Nucleo

fondante Comprendere i principi fondanti

dell’ordinamento della Repubblica, gli

equilibri e le garanzie costituzionai.

*G1 (Asse storico-sociale)

Comprendere il cambiamento e la

diversità dei tempi storici in una

dimensione diacronica attraverso il

confronto tra epoche e in una

dimensione sincronica attraverso il

confronto fra aree geografiche e

culturali

G2 (Asse storico-sociale) Collocare

l’esperienza personale in un sistema

di regole fondato sul reciproco

riconoscimento dei diritti garantiti

Riconoscere l’importanza della

cooperazione internazionale per il

mantenimento della pace tra i popoli

Individuare le principali tappe storiche

del processo di integrazione europea

Individuare la composizione e le

funzioni dei principali organi UE

Le principali

tappe storiche del

processo di

integrazione

europeo

Le istituzione

dell’UE Gli atti

normativi

dell’UE


14

dalla Costituzione, a tutela della

persona, della collettività e

dell’ambiente

Economia

UDA n. 3

Titolo FONDAMENTI

DELL’ATTIVITA’ ECONOMICA

Nucleo fondante Individuare la natura dei

fenomeni economici e i cambiamenti dei

sistemi economici nelle varie epoche

storiche

G3 (Asse storico-sociale)

Riconoscere le caratteristiche

essenziali del sistema socio

economico per orientarsi nel tessuto

produttivo del proprio territorio

Individuare il significato di sistema

economico. Riconoscere i problemi

rilevanti di un sistema economico

Riconoscere i caratteri dei principali

sistemi economici.

l sistema

economico

I problemi dei

sistemi economici

Il sistema

capitalistico

Il sistema

collettivistico

Il sistema misto

Economia

UDA n. 5

Titolo

IL MERCATO Nucleo fondante

Individuare le forme di mercato e i fattori

che le connotano

G3 (Asse storico-sociale)

Riconoscere le caratteristiche

essenziali del sistema socio

economico per orientarsi nel tessuto

produttivo del proprio territorio

individuare le dinamiche degli scambi

e del mercato Riconoscere le variabili

che compongono il mercato

Individuare la relazione tra domanda,

offerta e prezzo Individuare le

differenze tra le diverse forme di

mercato

l mercato

La domanda e

l’offerta

La formazione del

prezzo

Le diverse forme

di mercato


15

DISCIPLINA: SCIENZE INTEGRATE A FISICA


UDA n°2

Titolo: Le forze e l’equilibrio Nucleo fondante Gli effetti statici delle forze

S1 e S2

Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità.

Definizione e rappresentazione di una grandezza vettoriale. Composizione di due o più vettori. Scomposizione di un vettore. La forza e la sua misurazione.

Definizione e rappresentazione di una grandezza vettoriale.

Composizione di due o più vettori.

Scomposizione di un vettore. La forza e la sua misurazione.

I diversi tipi di forze: gli allungamenti elastici e le forze d’attrito.

La modalità di trasmissione delle forze.

Analizzare situazioni di equilibrio statico individuando le forze ed i momenti applicati

L’equilibrio di un corpo. Il momento di una forza. Le coppie di forze. Il baricentro. Le macchine semplici. Il piano inclinato.

Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate

Applica i software più comuni per produrre testi e comunicazioni multimediali.

Conosce i software più comuni per produrre testi e comunicazioni multimediali. Esperienze simulate mediante l’uso di applet di Fisica.

Padronanza della lingua italiana: produrre testi di vario tipo in relazione

Acquisire e selezionare informazioni generali e rielaborare le informazioni.

Redigere una relazione di laboratorio.


16

ai differenti scopi comunicativi.

Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma

grafica.

Ricavare formule inverse. Saper effettuare le operazioni in notazione scientifica. Costruzione ed interpretazione di grafici e tabelle. Saper risolvere semplici esercizi numerici.

Modelli matematici di proporzionalità. Notazione scientifica di un numero. Rappresentazioni di dati e fenomeni: tabelle, grafici, formule.

UDA n° 3

La cinematica moto rettilineo uniforme

S1 e S2

Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema

e di complessità.

Classificare e descrivere i moti rettilinei utilizzando le opportune grandezze fisiche Costruzione ed interpretazione di grafici e tabelle. Saper risolvere semplici esercizi numerici.

Definizione di cinematica

I sistemi di riferimento Velocità media e velocità istantanea

Legge oraria del moto rettilineo uniforme Rappresentazione grafica del moto rettilineo uniforme Esperienza di laboratorio: la rotaia a cuscino d’aria

UDA n°4

La dinamica

S1 e S2

Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema

e di complessità.

Interpretare i moti studiati alla luce dei principi della dinamica. Costruzione ed interpretazione di grafici e tabelle. Saper risolvere semplici esercizi numerici.

Primo principio della dinamica Secondo principio della dinamica Applicazione dei tre principi


17

Competenze trasversali che saranno oggetto di valutazione sia formativa sia sommativa:

• C1 (imparare ad imparare); • C3 (comunicare o comprendere); • C5 (agire in modo autonomo e responsabile);

• C6 (risolvere problemi);

Piattaforme, strumenti, canali di comunicazione utilizzati: Registro elettronico, materiali didattici del Registro elettronico, Google education (GSuite) e Moodle. Altri mezzi (Teams di office 365, WhatsApp, Skype, Edmodo, Zoom, ecc.) potranno essere utilizzati in funzione delle specifiche necessità della disciplina previa segnalazione sul Registro elettronico.

Materiali di studio che verranno proposti: libro di testo, schede, materiali prodotti dall’insegnante, visione di filmati, documentari, lezioni registrate dalla RAI, YouTube, Treccani, ecc.

Tipologia di gestione delle interazioni con gli alunni: videolezioni, chat, restituzione degli elaborati corretti tramite posta elettronica.

Modalità di verifica formativa: restituzione degli elaborati corretti, colloqui online, rispetto dei tempi di consegna, livello di interazione, test on

line. Il CdC ritiene di adottare la seguente griglia di valutazione formativa:

Indicatore

Alunno

E’ presente, si collega con tempestività…

Ha un comportamento responsabile (Netiquette) e di eventuale supporto durante le videolezioni

Segue con attenzione e individua i punti chiave della discussione…

Fa domande (interviene nel dibattito, in chat), chiede chiarimenti; esprime i suoi bisogni con chiarezza

Consegna i compiti assegnati con regolarità (rispetta i tempi previsti).

Cura, rielabora e personalizza le consegne (nello svolgere i compiti assegnati)

… ○ SI NO □ ○ SI NO □ ○SI NO □ ○ SI NO □ ○SI NO □ ○ SI NO □

…


18

La valutazione può essere espressa misurando la “frequenza” del comportamento: se la frequenza dei SI è inferiore al 30% allora l’alunno ha valutazione formativa negati; dal 30% al 65% livello base; dal 66% al 85% livello intermedio; dal 86% al 100% livello avanzato.

Si potrà chiedere a ciascun alunno l’autovalutazione del proprio comportamento con lo scopo di responsabilizzarlo e di renderlo consapevole del processo.

I docenti che non effettuano le videolezioni valuteranno sulla base degli indicatori utilizzati nella propria attività didattica.

Tempi per la valutazione formativa: Una valutazione a fine anno e commenti in caso di mancate o parziali consegne durante l’anno

Personalizzazione per gli allievi DSA e con Bisogni educativi non certificati: Predisposizione di più tempo per le prove di verifica ed altri accorgimenti a discrezione del singolo docente.

Luogo e data Firma


19

Pianificazione attività didattiche online

Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì venerdì

1 8:00/9:00

2 9:00/10:00

Tecn. Infor. Ciarambino

Marchese

Inglese

3 10:00/11:00 Scinto MATEMATICA Borghi IRC

Colombo STORIA Disegno tecnico

OLIVIERO

4 11:00/12:00 Mezzenzana

Bello Mezzenzana Marchese Inglese

5 12:00/13:00

Scinto MATEMATICA

Vardaro LABORATORI TECNOLOGICI ED ESERCITAZIONI PILLARELLA Fisica

6 13:00/14:00

Rinaldi

7 14:30/15:30 Vardaro LABORATORI TECNOLOGICI ED ESERCITAZIONI

8 15:30/16:30

RIMODULAZIONE DELLA PROGRAMMAZIONE€¦ · modo efficace la pratica sportiva per il benessere...

Documents

Transcript of RIMODULAZIONE DELLA PROGRAMMAZIONE€¦ · modo efficace la pratica sportiva per il benessere...