Dieci anni di buone pratiche

Quale eredità?

La Rete nell’Autonomia scolastica

Relazione orizzontale Relazione con le istituzioni locali e nazionali

Comunità Responsabilità

Decentramento Formazione

Servizio Collaborazione con università

ed enti di ricerca

Un progetto di scuolaManutenzione ricorsiva curricolo Epistemologia dei saperi• COSA insegnare

Integrazione tra i saperi Organizzazione

Rapporto saperi- Cura della relazioneesperienza-riflessione

Didattica laboratoriale

COME insegnare

Apertura al territorioSTAGE Formazione in servizio come sostegno reciproco, confronto non giudicante

Rottura modello tradizionale Favorisce la creazione di un ‘clima’ educativo Elemento strategico con forte di ricerca, di scoperta e di elaborazione sul dinamicità, circolarità connessione fare, di accettazione di momenti di incertezza, interno/esterno, quindi processo opacità, imprevedibilità che fanno parte dell’agire

Implica la necessità di un confronto segmento formativo con connotati di fra strutture logiche interne ed continua scoperta e di continua ridefinizioneesterne, tra saperi scolastici e di sensoquelli dell’esperienza

Forte coerenza con il curricolo per tutti gli studenti Gradualità formativa e scientifica

Stage formativo

Cura della relazione

Costruzione contesti Collaborazione fra figure adulte: Dirigenti, docenti, genitori, ATA, istituzioni

Valore al protagonismo Comune ricerca del significato degli studenti