Raccolta di ESPERIENZE, NARRAZIONI,

EMOZIONI, RELAZIONI, INCONTRI,

SCOPERTE, QUOTIDIANITA’,….

delle bambine e dei bambini

della sezione di 4 anni

della Scuola dell’Infanzia “G. Verdi”

insegnante Agostina La Rocca

Anno scolastico 2013/2014

Progetto: I TESORI DEL CASTELLO

Il progetto scelto quest’anno ha come tema “le relazioni e le emozioni”. Certi dal fatto che il

benessere dei bambini passi dalla qualità delle amicizie e degli affetti, si è lavorato per

sostenere un’educazione al SENTIRE e al COMPRENDERE. Spesso il bambino si trova

a vivere emozioni molteplici che lo possono confondere e disorientare. Aiutarlo a

conoscerle, riconoscerle e gestirle è fondamentale per uno sviluppo equilibrato della

personalità. L’educazione affettiva-relazionale è perciò lo strumento per raggiungere

questi obiettivi e attraverso essa “possiamo fare in modo che i bambini non dimentichino il

loro tesoro, che crescano vicino al cuore e che imparino a conoscere, senza temerlo, il

loro universo, popolato da tanti personaggi che noi chiamiamo emozioni, sensazioni,

pensieri, percezioni…”.

Parlami del cuore, raccontami una storia

una filastrocca che si impara a memoria..

Scaccia le paure, raddoppia la mia gioia

con il tuo racconto cancella la mia noia..

Le storie che mi doni son stelle nella notte,

mi aiutano a capire chi sono e dove vado,

con te mi sento forte, non tremo e non cado.

Comincia la tua storia, parla al mio cuore

Ogni tua parola è un lampo di colore.

A scuola arriva una lettera del fantasmino Vignolino. Appeso sul muro un disegno di un

castello senza colori, una divertente filastrocca e tante magiche storie …

A cosa servirà tutto ciò?

Inizia la nostra avventura …

andiamo alla scoperta dei tesori

del Castello di ROCCA VIGNOLINA

IL FANTASMA DI ROCCA VIGNOLINA

C’era una volta un fantasmino di nome Vignolino che viveva in un castello grande,

triste e buio; circondato da una fitta nebbia. Se ne stava tutto il giorno seduto immobile sempre solo e triste. Stanco della sua

solitudine una notte esce dal suo castello per cercare degli amici. Cerca, cerca si ferma

davanti ad una scuola ad osservare dei ritratti disegnati da alcuni bambini , ma soprattutto,

lo divertono i tanti palloncini colorati con sopra scritto i loro nomi. Subito scoprì che era la

scuola dell’infanzia “G. Verdi” di Garofalo. Contento di quella scoperta pensa che tutti i

bambini di quella sezione avrebbero voluto un fantasmino vispo e simpatico come lui e

che volentieri avrebbero ascoltato le sue storie e conosciuto i suoi tesori. Pensa di

scrivergli una lettera e di lasciare appeso il disegno del suo castello. Ma il castello è grigio!

Senza colori come la nebbia che lo copre e la tristezza che lo anima…Vignolino ritorna nel

suo castello e inizia a scrivere la sua lettera …

I bambini contenti della

sorpresa subito iniziano a

colorare il castello

È un capolavoro !!!!

IL FANTASMINO VIGNOLINO E Il SUO GRIGIO CASTELLO

ATTIVITA’: mescolando il nero con il bianco scopro il GRIGIO- TRISTEZZA

PARLIAMO DI TRISTEZZA….

quando sono triste “ MI SENTO COSI’… ”

Conversazione guidata in gruppo dopo aver ascoltato la storia.

Dove viveva Vignolino?

EMANUELE: in un castello

Perché era triste?

SARA: perché era solo

Cosa fa una notte?

FILIPPO B: va a cercare degli amici

Cosa trova?

INAS: il castello

GBRIELE: degli amici

MATTIA: trova la nostra scuola

NIKOLA: la mia sezione

Quali bambini sceglie come futuri amici?

LEON: la sezione di quattro anni

Cosa lascia appeso sul muro?

CARLOTTA: il disegno di un castello

ANTONINO: era un disegno senza colori

GABRIELE: grigio/bianco

Qual è la cosa che vi rende tristi?

SARA: quando la mamma mi sgrida

GIORGIA: quando litigo con i miei amici

DANIEL:quando sono triste piango

LEON: sono triste perché papà tutti i giorni mi sgrida ( io rompo tutti i giochini)

INAS: mamma sgrida

E a scuola quando ti senti triste?

SARA: la maestra perché no faccio “a modo”

NIKOLA: Sara perché non mi lascia giocare

GABRIELE: Rocco e Leo mi sgridano perché faccio il cattivo

Che colore potrebbe avere la tristezza?

EMMA: grigio

EMILIO: oggi scopriamo grigio/tristezza

RAYANE: nero

Quando sono triste com’è il tuo viso?

MAYA: si piange

AIA: brutto

EMILIO: con le rughe…

VIGNOLINO e i QUADRI FAMOSI

Questa mattina Vignolino ci fa trovare in sezione una copia di un quadro fatto da un pittore

molto famoso: Van Gogh dal titolo “ Tristezza ”

Osserviamo… e con le nostre parole descriviamo quello che sentiamo…

Abbiamo cercato di incoraggiare i bambini a tradurre i sentimenti suscitati dal quadro in

espressività facciale e hanno disegnato in modo semplice e schematico il loro viso.

Guardando i disegni abbiamo potuto osservare il tratto somatico caratterizzato

dall’emozione. Un passaggio successivo è stato quello di associare l’ emozione al colore.

In base al quadro osservato e dopo una piccola discussione abbiamo trovato un punto

d'accordo sulle combinazioni colore/emozione: GRIGIO /TRISTEZZA

OSSERVO…. E DICO QUELLO CHE SENTO….

Conversazione guidata a piccolo gruppo dopo aver osservato la copia del quadro.

Le domande della maestra rivolte ai bambini dopo l’osservazione dell’immagine.

Che cosa vedi in questa immagine?

Filippo B.: un signore

Leon: sembra un poliziotto ed ha la barba

Lucia: non è giovane; è un po’ vecchio

Cosa indossa?

Gabriele: un cappello

Daniel: una giacca

L’espressione del suo viso com’è?

Filippo P.: è triste!

Antonino: ha gli occhi tristi vuole piangere…

Sara: è un’immagine triste perché è solo non ha amici

Tommaso: non mi piace perché è brutto quel signore

Emilio: mi piace perché è fatta bene…

Carlotta: è triste! Mi fa sentire triste se la guardo ..

Quali colori predominano l’immagine?

Emma: non mi piace l’immagine perché è grigia e nera c’è anche un po’ di marrone

Aia: brutta perché ha colori grigi e neri

Maya: il grigio e il nero mi trasmettono tristezza

Rispondono in gruppo tutti i bambini:

“Osservando i colori scuri come il grigio e il nero in una immagine ci sentiamo tristi,

ma anche ascoltando le canzoni “ NON BASTERA’ UN SORRISO” di Povia con il

coro dell’Antoniano”

GRIGIO - TRISTEZZA

ATTIVITA’: disegna il tuo viso quando sei TRISTE

Daniel:quando sono triste

piango

Giorgia: quando litigo con i

miei amici

Una lettera speciale…. Vignolino ci scrive…

Vignola, 25/10/2013

Cari bambini,

è il fantasma di Rocca Vignolina che vi scrive.

Volevo comunicarvi che ho appeso io quel bel castello, ma come vedete è tutto grigio

senza colori … COME SONO IO …

Allora vi chiedo di colorarlo e di attaccare nelle finestrine le vostre foto, così io non mi

sentirò più solo e abbandonato.

Desidero diventare un vostro AMICO e dar vita a tante belle storie … e scoprire insieme i

tesori che ho nel mio castello. Sapete bimbi…. Io ho un potere magico ( quello di cambiare

colore) … un colore che è diverso in base a :

UMORI DEL CUORE,

SENTIMENTI,

EMOZIONI, …

e siccome sono molto timido, oggi starò con voi, ma sarò INVISIBILE poi …..

vi prometto che venerdì 31 ottobre un giorno per noi fantasmi speciale verrò a trovarvi e vi

regalerò tante sorprese.

A prestooo !!!

Vignolino vi saluta …

Che bello!!!!

La lettera di Vignolino

VIGNOLINO VIENE A SCUOLA

Questa mattina a scuola abbiamo avuto una sorpresa…

Vignolino è venuto a trovarci, eravamo tutti emozionati e curiosi di vederlo.

Ci ha portato un sacchetto di caramelle e cioccolatini per augurarci

BUON HALLOWEEN

Che bello!!! È stata proprio una sorpresa!!!

I nostri volti si sono coperti di STUPORE e MERAVIGLIA nel vedere questo buffo e

divertente fantasmino nella nostra sezione.

OH !!!

Un

fantasma …

GIALLO – STUPORE

ATTIVITA’: disegna il tuo viso quando sei MERAVIGLIATO di vedere qualcosa che ti

piace, lo STUPORE che provi quando osservi qualcuno che desideravi tanto incontrare

come il nostro simpatico Vignolino.

Filippo P:Oh!!! C’è Vignolino

in sezione …

Carlotta:E’ meraviglioso!!!

Osservare le foglie che

cadono dagli alberi tutte

colorate …

Stupore : “ALBERO DELLA VITA” di Klimt

ATTIVITA’: dopo aver osservato l’opera di Klimt colora il tuo “ albero della vita” con i colori

a cera ed uniposca oro

Oggi arte in sezione

diventiamo pittori famosi

Vignolino cambia colore dal GRIGIO tristezza diventa

tutto GIALLO come la meraviglia che prova

nell’osservare i volti dei bambini quando lui entra in

sezione durante l’appello.

Mentre si lavora ascoltiamo la canzone:

“ I BAMBINI FANNO OH OH” di Povia

… i miei cuccioli sorridono e cantano …

… una meraviglia indescrivibile osservarli …

Abbiamo gustato le

caramelle ed osservato

la zucca …

Grazie Vignolino !

VIGNOLINO CI REGALA UNA FILASTROCCA DIVERTENTE

Recitare o cantare sulla base eseguendo i movimenti indicati dal

fantasma.

SONO IL FANTASMA DI ROCCA VIGNOLINA ED ESCO FUORI LA NOTTE E LA MATTINA.

NON AVERCELA CON ME SE STASERA VERRÒ DA TE.

PRIMA BUSSO, DOPO BATTO,

FACCIO UN SALTO, GUARDO IN ALTO. NON AVERCELA CON ME

SE STASERA STARÒ CON TE.

FACCIO UN PASSO, TORNO INDIETRO, PIROETTO, POI MI SIEDO. NON AVERCELA CON ME

SE STASERA STARÒ CON TE.

ALZO UN PIEDE, DOPO UN BRACCIO, TOCCO IL CAPO, MI SCULACCIO. NON PUOI AVERCELA CON ME

SE FRA POCO ANDRÒ VIA DA TE.

MI INGINOCCHIO, DOPO STRISCIO, ME NE VADO LISCIO LISCIO.

SE VUOI STARE ANCOR CON ME IO DOMANI TORNERÒ DA TE.

Dopo la filastrocca siamo tutti molto contenti e felici, allora bambini di che colore è secondo voi la FELICITA’? COS’E’ LA FELICITA’?

I bambini sono felici quando s’incantano, ridono, giocano, esplorano ed esultano…

Mattia : nonno qui

Nikola: quando arriva Babbo Natale

Emma: quando ho visto L’orchidea rosa

Filuppo B : quando ho visto la giraffa allo zoo

Viola : quando sto con Daniel

Aia: quando la mamma mi porta al parco

Rayane : coccole mamma

Inas : quando gioco

Malak : quando è arrivato il fantasma Vignolino a scuola

Emilio : quando vado a scuola

Sara : quando la mamma mi porta al parco

Leon : quando arriva Babbo Natale

Gabriele : quando guardo i cartoni

Lucia : quando vado al parco giochi

Tommaso : quando sto con la mia mamma

Maya : ascoltare una filastrocca nuova

Filippo P : quando gioco con la mamma

Emanuele : quando gioco con i miei fratelli

Giorgia : quando faccio tanti giochi

VIGNOLINO E I COLORI DELLA FELICITA’

ATTIVITA’: ricoprire il fantasmino con tanti colori e brillantini ( giallo, rosa, arancione,

verde brillante, blu, …)

“ MA COME SI DISEGNA LA FELICITA’? ”

La mia felicità è “ Una faccia buffa ” “ I colori dell’arcobaleno”

“ Una simpatica farfalla ”

ATTIVITA’: disegno libero dopo aver osservato una copia del quadro Felicità: “ Bambina

con i giocattoli” di Renoir

TECNICA: con gli acquerelli disegno la mia felicità.

LA FELICITA’ SUL MIO VISO

ATTIVITA’: disegno il mio viso felice e contento con i pennarelli

Malak : quando è arrivato il

fantasma Vignolino a scuola

Emilio : quando vado a scuola

LA MIA FELICITA’

La conversazione è stata molto interessante, i bambini hanno cercato nuove vie

espressive. I primi suggerimenti sono di disegnare scene figurative allegre, poi pensano

che il colore è quello che da’ la felicità al disegno.

“ il NERO vuole dire PAURA”

“il ROSSO è Natale è bello…”

“il ROSA è FELICITA’, ma anche ARANCIONE, il GIALLO,…”

“anche il VERDE chiaro è felice”

“ la FELICITA’ è fatta di tanti colori”

Siamo felici quando: ascoltiamo “la FELICITA’, la CANZONE

della GIOIA ed HAPPY” ridiamo e balliamo tutti insieme ….

“ MI HANNO INSEGNATO A DISEGNARE COME RAFFAELLO … E

CI HO MESSO UNA VITA PER IMPARARE A DISEGNARE COME UN BAMBINO”

Pablo Picasso

L’evoluzione del linguaggio grafico infantile corre parallela a quella intellettuale e culturale.

La rappresentazione grafica si sviluppa spontaneamente ed è collegata allo sviluppo della

mente. È un linguaggio espressivo autonomo.

Bisogna liberare il linguaggio grafico dalla subordinazione stereotipata, quindi solo come

funzione illustrativa, senza funzione comunicativa, perché la ripetizione di stereotipi

arresta lo sviluppo creativo. Spesso l’adulto non conosce lo sviluppo grafico infantile nelle

sue manifestazioni ed interviene per condurre il bambino alla rappresentazione della realtà

secondo canoni tradizionali, viene così impedita la ricerca formale che gli permette di

comunicare in modo originale e le sue esperienze reali o fantastiche e il suo mondo

affettivo.

SONO FELICE QUANDO …

Attività : disegna liberamente la cosa che ti rende più felice

Emma : sono felice

quando mi trovo in un

campo fiorito insieme alla

mia mamma

Viola : sono felice quando

vado al parco giochi con

papà

Completo con il mio giocattolo preferito l’opera di Renoir “ Felicità” e coloro tutto il disegno con le tinte che mi

trasmettono gioia …”

Emanuele: “amo

giocare a calcio

con i miei fratelli”

Lucia: “mi piace

giocare con le

bambole”

NATALE AL CASTELLO

Il Natale sta per arrivare e Vignolino come tutti quanti ha voglia di addobbare il suo

castello con palline natalizie e festoni. Allora pensa di far conoscere ai suoi nuovi amici

una leggenda natalizia e un libro dal titolo “I tre doni del giullare” e come tutti i bambini

anche lui scrive la sua letterina a Babbo Natale. E tu, hai già scritto la tua letterina?

Vignolino è molto curioso di sapere i regali che ciascun bambino vorrebbe ricevere….

Scrivi il tuo…. Ma ricorda è un dono speciale fatto solo di una grande EMOZIONE come

l’amore, la pace, il volersi bene, la sincerita’, l’onesta, la condivisione,….

Daniel : Caro Babbo Natale vorrei … donare alla mia mamma un abbraccio!

ARIA DI FESTA

Il Natale è ricco di significato grazie alla sua tradizione, cultura, religiosità. I bambini hanno

avuto l’occasione di imparare ad ascoltare e a raccontare storie, a discutere sul significato

del dono e sulla sua reciprocità, a collaborare con gli altri per dare forma a tutte le

rappresentazioni del Natale e del vivere insieme.

Nella parete di fianco al castello abbiamo allestito l’ ANGOLO DELLE EMEOZIONI con

appese le foto dei bambini e le loro PAROLE GENTILI come doni preziosi da scambiarsi

dopo i racconti letti in sezione.

“ io mi emoziono quando il mio piccolo fratellino mi abbraccia”

“ quando gioco con il mio migliore amico”

“quando la mamma mi dice bravo”

SSS…. SILENZIO INIZIA LA MAGIA DEL NATALE

Tutti seduti davanti al castello: la maestra racconta le storie che Vignolino ci ha portato.

Storie natalizie: La leggenda delle Palle di Natale

C'era un bravissimo artista di strada molto povero che non aveva nemmeno un dono per

un Bambino appena nato, così egli andò e fece ciò che sapeva fare meglio, il giocoliere,

il Bambino iniziò a ridere.

Questo è il perché ogni anno sull'albero appendiamo le Palle colorate, per ricordarci delle

risate di un Bambino SPECIALE…

I tre doni del giullare

Un libro di Natale intenso e poetico che tocca i temi della saggezza e della generosità.

Un giullare, desideroso di saggezza, si fa guidare dalla Stella Cometa per raggiungere il

nuovo Re e offrirgli i suoi regali. Durante il viaggio, però, cede i suoi doni a tre bambini

poveri e malati. Arriva a destinazione sconsolato e a mani vuote... Il suo timore per non

avere alcun dono da offrire svanisce presto quando Maria gli mette tra le braccia il piccolo

Re che gli regala un sorriso di riconoscenza

A NATALE PUOI DONARE …

AUGURI DI

BUON

NATALE

2014

Arriva Babbo Natale in sezione con i regali per tutti i bambini buoni …

BONTA’

PACE

AMORE

I TRE DONI DEL GIULLARE

ATTIVITA’: dopo aver ascoltato la storia racconto e coloro

La leggenda delle palle natalizie

ATTIVITA’: colora ed attacca con un filo magico le tue palle natalizie

UN FILO MAGICO … QUELLO DELL’AMICIZIA

Il periodo natalizio è magico! Il nostro angolo delle EMOZIONI diventa il luogo privilegiato per costruire RELAZIONI significative ed incontri tra culture e mentalità differenti. I bambini opportunamente guidati e sostenuti, proprio nel rapporto con gli altri “ diversi da sè e dal proprio mondo” hanno cominciato a comprendere l’importanza del RISPETTO del volersi bene e scoprire le prime regole per una buona convivenza civile. Partendo dall’attività “ LA REGNATELA DELLE RELAZIONI” realizzata con un semplice filo di lana, tanto entusiasmo e tanta gioia, abbiamo portato i bambini a comprendere che siamo tutti legati gli uni agli altri dal un filo, un filo magico che loro hanno chiamo dell’amicizia. Capire che l’ amicizia che ho verso un compagno non è esclusiva ma ci fa incontrare con tanti altri bambini creando appunto una ragnatela. I punti d’incontro del filo sono stati sottolineati proprio come punti di forza di una comunità. I settori creati dal filo, opportunamente identificate con un colore e una frase- dedica verso il compagno casualmente scelto dal gomitolo di lana sono stati il luogo in cui i bambini hanno collocato i loro simboli, creando così “ UN CASTELLO PIENO DI AMICI”. Si è cercato anche in questa tappa di affrontare il tema dei diritti, o di far scoprire ai bambini quello che poteva essere il diritto adeguato all’attività trattata, è venuto fuori così, quasi per gioco, il DIRITTO AD AVERE DEGLI AMICI E DEI GIOCHI, il DIRITTO A NON RIMANERE MAI DA SOLI.

ABBIAMO SCOPERTO COSI’ IL PRIMO TESORO DEL CASTELLO…

QUELLO … DELL’AMICIZIA.

IL MIO AMICO E’ …..

SIAMO TUTTI AMICI

Mattia: mi piace giocare con Filippo in palestra

ATTIVITA’: disegna il ritratto del tuo amico/a dopo averlo toccato con le mani ed osservato

con gli occhi.

Obiettivo: scoprire l’amicizia attraverso il senso della vista e del tatto.

Sara: la mia amica

Carlotta è molto bella

ed ha una pelle

morbida e delicata,

facciamo ginnastica

artistica insieme … mi

piace giocare con lei.

Filippo : questo è il

mio amico Mattia.

È simpatico …

RITRATTO DI UN AMICO

Accogliere l’altro significa viverlo come individuo speciale, specchiarsi in lui e allo stesso

tempo distinguersi da lui …

Giocare con l’identità permette di cercare indizi per comunicare gioia, rabbia, tristezza,

sperimentando espressioni facciali, imparando a comprendere l’alfabeto dei sentimenti.

“ Le MANI sono gli strumenti propri dell’intelligenza

dell’uomo”

Le mani guardano col cuore, sentono e riconoscono un amico, si soffermano a scoprire

caratteristiche che sfuggono alla vista.

Accarezzare e lasciarsi accarezzare è riconoscere ma anche … scoprire se stessi …

Questo processo non coinvolge solo la sfera emotiva, ma il pensiero vero e proprio:

indagando, ricoscendo, attivando la memoria tattile i bambini creano ipotesi e costruiscono

conoscenze.

INSIEME PER …

“ Parlare insieme delle cose fatte a casa …”

“ fare l’appello e vedere chi c’è”

“ parliamo delle cose che dobbiamo fare … anche se

a volte non facciamo a modo”

“ascoltiamo tante storie”

“facciamo dei bei giochi,…”

“ascoltiamo tante canzoni, balliamo ci emozioniamo”

“ noi siamo tutti amici ci salutiamo e decidiamo dove

andare a giocare”

“ litigare ma poi subito fare pace"

VOGLIA DI PACE

Le voci dei bimbi il vento raccoglie e poi le sparpaglia tra i rami e le foglie

di alberi antichi, con grosse radici che sanno ascoltare le cose che dici

per poi raccontarle, giù... giù... nel profondo Cuore che batte al centro nel mondo.

Se un bimbo sorride, sorride anche il Cuore ed ecco spuntare in un prato un bel fiore.

Se un bimbo è felice, il Cuore è contento e nascon farfalle che danzan col vento.

Ma, a volte, le risa diventano pianti: le lacrime scendono, calde e pesanti,

colpiscon la Terra che trema, impaurita, vedendo la morte mischiarsi alla vita.

Ossezia, Israele, Iraq, Palestina...

tra bombe e fucili la morte cammina, portando con sé ceceni, afghani

e tanti, tantissimi bimbi africani! Bombardano, sparano e parlan di pace,

al Cuore del mondo ‘sta cosa non piace «Se di odio e violenza riempite la Terra,

non siate bugiardi: chiamatela guerra!

La pace è sorridere, darsi la mano, dormire tranquilli, guardare lontano

e in fondo vedere, nel cielo sereno,i sette colori dell’arcobaleno.

Soltanto se spargi la voglia di amare

il vento sorride e può allora portare

agli alberi antichi e alle loro radici

le voci ed i sogni di bimbi felici!»

Elio Giacone

Poesia letta ai bambini dopo aver

affrontato l’argomento sulla PACE e il

volersi BENE

Testo del canto natalizio cantato per la festa di Natale a scuola dal titolo:

Lo scriverò nel vento (dallo Zecchino d’Oro)

Riadattamento di una canzone turca, Lo Scriverò Nel Vento ha una melodia che punta dritta al cuore. I bambini vorrebbero scrivere nel vento che

amano il mondo e che vorrebbero la pace. Chiedono poi al vento di soffiare, affinché porti in tutto il mondo PACE.

La voce del vento infatti è universale, e i bambini cantano con il desiderio che tutto questo vento riesca a soffiar via tutte le lacrime per avere un mondo fatto di amore, in cui le distanze e le diversità non contino niente.

UNA VISITA INASPETTATA MOLTO PAUROSA

Il periodo natalizio con tutte le sue feste sta per terminare e Vignolino decide

di pulire e mettere in ordine il suo castello. Allora, pensa di comprare una scopa elettrica per far prima nelle faccende domestiche. Per dedicarsi alla sua passione più grande “la pittura”. Vuole dipingere le torri del suo castello con diversi colori…. Mentre era seduto a guardare la televisione vide una

pubblicità di un’ aspirapolvere spettacolare che pulisce e non lascia traccia di polvere.

Bene! Ordinerò subito il “Folletto”. Ma non si rese conto che era la notte del 5 gennaio e la sua scopa elettrica si sarebbe confusa con tutte le altre che si trovavano in giro nel cielo, con sopra tante Befane indaffarate per la loro

festa, per la consegna di regali e carbone ai bambini. Così fu… quella notte arrivò al castello una visita inaspettata….

Vignolino fu svegliato ed ebbe tanta paura da un rumore assordante di una aspirapolvere con sopra una strana vecchietta arrabbiata perché rivoleva la

sua scopa. Vignolino iniziò a tremare e cambiò colore: di giallo…. divenne

BIANCO di PAURA ….

Quella vecchietta era una befana che dopo essersi calmata chiese a

Vignolino dove si trovava e iniziò a raccontargli quello che le era accaduto. Dopo aver chiarito l’equivoco Vignolino chiede di riavere la sua scopa ma la

befana le disse di NO. Perché ormai era sua e che da quella notte lei sarebbe diventata una befana moderna come la sua nuova scopa elettrica. Arrabbiata e decisa riaccese la sua scopa e se ne andò urlando nel cielo

ci rivedremo presto … lasciando il povero Vignolino confuso e pauroso.

LA BEFANA MODERNA

“E’ una brutta strega cattiva che ha rubato il folletto, come quello di mia

mamma, al povero Vignolino …”

ATTIVITA’: colora la befana di colore verde e poi racconta con le tue parole la storia.

“Ah ah ah …

Vignolino grazie per

la nuova scopa”

“La paura di Vignolino … e la tua qual è?” La paura , come altre emozioni primarie ( gioia, tristezza, collera, felicità, sorpresa, …) fa parte di noi. Tutte le paure che esprimono i bambini sono legittime e piene di valore ed è fondamentale che il mondo adulto attribuisca loro credito, attraverso l’ascolto e la partecipazione emotiva. Abbiamo ascoltato i bambini, senza offrire soluzioni, con tenerezza e rispetto, permettendo che da soli trovassero la soluzione giusta, con il loro modo unico e speciale. Condividere le proprie paure con gli altri, permette di comunicarle e di renderle vere e reali, riuscire ad esprimere ciò che fa paura consente di non sentirsi soli e di sentirsi accolti. Spesso nei momenti di conversazione la rabbia e la paura sono le emozioni che spiccano ed emergono di più rispetto alle altre emozioni positive, dar voce ed accettarle renderà i bambini più forti e sicuri. Come sottofondo musicale abbiamo scelto le canzoni dal titolo “ Ho paura papà” e il “ ballo della tremarella” Il passo successivo è stato l’osservazione del dipinto molto suggestivo di Edvard Munch “L’urlo” con relativa scheda da colorare

Io ho paura del buio!

Io, invece, di non

essere più tua

amica….

DISEGNO LA MIA PAURA

Filippo B: io ho paura del buio

Emilio: io non ho paura di niente Maya: io ho paura dei draghi

perché il mio super eroe Roberto

mi protegge (papà), insieme costruiamo

una trappola per lupi cattivi.

Attivita’: rappresentazione grafica della PAURA

Obiettivo : riconoscere le proprie paure e saperle affrontare e superarle.

Scheda l’urlo di Munch

Attività: osserva l’opera di Munch e colora

“Mi fa paura

quell’omino tutto

nero sembra un

fantasma cattivo…”

LA PAURA SUL MIO VISO

ATTIVITA’: disegna il tuo viso quando hai paura

OBIETTIVO: riconoscere l’espressione del viso legato al sentimento della PAURA

Tommaso: aiuto!!! mi

nascondo perché ho

paura della strega cattiva

e del suoi draghi che

sputano fuoco

Gabriele : delle streghe e di

un folletto con gli occhi verdi

che mi fissa sempre in modo

cattivo e di un alieno con una

pistola che uccide tutti.

QUAL E’ LA TUA PAURA? Conversazione guidata del 13 gennaio 2014

Nikola : ho paura dei pesci grandi come gli squali

Antonino : dei pipistrelli

Francesca : delle streghe cattive

Viola : del lupo cattivo

Aia : dello squalo

Tommaso : dei draghi

Filippo P : del buio

Giorgia : degli asini

Emanuele : del buio

Lucia : del pesciolino Nemo

Inas : streghe

Malak : draghi

Emma : draghi

Maya : draghi e lupi

Daniel : del buio

Sara : del pescecane

Carlotta : del buio

Rayane : non ha risposto

Mattia : buio

Gabriele : delle streghe e di un folletto con gli occhi verdi che mi fissa sempre in modo

cattivo e di un alieno con una pistola che uccide tutti.

Filippo B: io ho paura del buio

Leon : io ho paura di un drago e dei fantasmi cattivi

FATA CRISTALLINA ARRIVA AL CASTELLO

ATTIVITA’: realizzare il vestito di fata Cristallina con una carta speciale… la tovaglia usata

dalle mamme per il bar a scuola.

Bambini vi ho

portato la neve

e la magia dei

sentimenti

IL REGALO DI FATA CRISTALLINA

La paura di Vignolino sparisce grazie a Fata Cristallina che lo va a trovare. Entra silenziosa dalla finestra e bella più che mai sussurra a Vignolino di svegliarsi e di affacciarsi dalla torre più alta del suo castello. Vignolino, contento corre sulla torre e rimane meravigliato ed incantato … tutto era ricoperto di neve! Una soffice, bianca e candida neve che ricopre tutto il paesaggio circostante al castello. Oh … come bello! Esclama Vignolino. La fata le sorride …. e con un tocco di bacchetta magica fa apparire davanti a sé una scatola. Vignolino sorpreso ancor di più ringrazia la fata e curioso più che mai rientra nel castello e apre delicatamente il suo regalo. I suoi occhi brillano di felicità… Dentro c’erano: dei bottoni, una sciarpa, un cappello, dei guanti, una carota e una bellissima storia e tanta, tanta neve ,….

Dopo aver letto la storia corre in giardino per dar vita al suo Amico Cuore Caldo che … al primo raggio di sole si scioglierà e regalerà a Vignolino il suo CUORE, grazie ad esso quel piccolo e vispo fantasma si trasformerà in un bellissimo principe dalle sembianze umane e con lui scopriremo:

IL CORPO UMANO,

I CINQUE SENSI

e una bellissima storia d’amore …

IL PUPAZZO DI NEVE “CUORE CALDO”

Attività: colora, cospargi di colla e sale, un pizzico di brillantini e poi racconta con parole

tue la storia del pupazzo di neve dal cuore caldo. Alla fine incolla il cuore di stoffa al tuo

pupazzo di neve

LA RABBIA DI VIGNOLINO

Nel giardino del castello Vignolino completa la sua opera. Finalmente, Cuore Caldo

diventò un bellissimo pupazzo di neve… Ma a causa della pioggia e di qualche tiepido

raggio di sole il pupazzo si è sciolto nel giro di poche ore. Che rabbia! Vignolino diventa

tutto rosso. Per lui è ingiusto che abbia perso in quel modo il suo amico, l’unica cosa che

gli rimane da fare è raccogliere il cuore del pupazzo e rientrare in casa …. piange… si

dispera… prende a pugni il suo soffice cuscino nella sua camera da letto… ma qualcosa

di magico sta per accadere…

MI ARRABBIO E PIANGO, A VOLTE …

Conversazione guidata in sezione dopo aver raccontato la rabbia di Vignolino.

Le domande rivolte ai bambini: QUANDO TI ARRABBI? CON CHI? DOVE? PERCHE’?

“ quando un amico mi fa i dispetti, mi arrabbio. Quando un amico non gioca con me e

gioca con qualcun altro, io mi arrabbio. Quando mi arrabbio mi sento rosso di fuoco e

urlo…”

“ quando sono arrabbiata gioco da sola e non trovo mai un gioco che mi tiri un po’ su”

“ quando mi arrabbio mi sento solo offeso, mi sento triste, mi metto a piangere, per farmi

passare la rabbia mia mamma mi fa il solletico e poi io rido”

“ io mi arrabbio quando mia sorella non mi lascia guardare la tv o mi tira i giochi che i

preferisco,…”

“mi arrabbio quando papà e mamma non mi ascoltano, e rimangono a discutere tra di loro

rispondendo solo si senza aver capito niente di quello che stavo raccontando”

“ per me la rabbia è cattiva, perché se mi comporto male devo andare in camera mia”

“ mi arrabbio a scuola perché non mi piace colorare con i colori a matita”

“ mi arrabbio quando sono al parco e mi cade il gelato a terra”

“ mi arrabbio quando un mio amico mi fa i dispetti”

“ a casa, mi arrabbio, quando la mamma non mi fa giocare come voglio io”

“ mi arrabbio quando mio fratello mi graffia la faccia, è molto dispettoso … e la mamma lo

difende sempre”

“ mi arrabbio a scuola quando non riesco a disegnare bene “

LA STORIA DI CAMILLA

“ Conosco una bambina di nome Camilla

che quando si arrabbia diventa Gozzilla.

Quando è Camilla è davvero graziosa

quando è Gozzilla distrugge ogni cosa.

Quando è bambina è felice con poco

quando è arrabbiata dal naso fa il fuoco.

Quando è Camilla ha tanti amichetti

Quando è Gozzilla fa tutto a pezzetti.

Quando succede nessuno le strilla

e se ci parlo diventa Camilla.

Attività: disegna Camilla che diventa Gozzilla

DISEGNA LA TUA RABBIA

ATTIVITA’: dopo aver descritto la tua rabbia adesso disegnala come la “senti” dentro il tuo

corpo. OBIETTIVO: riconoscere il sentimento della RABBIA

Carlotta: io mi

arrabbio quando litigo

con la mia amica

Martina e quando

Simone(fratellino) mi

vuole prendere la mia

bambola preferita. Mi

arrabbio soprattutto

quando lui mi morde

Aia: io mi

arrabbio molto

con il mio papà

quando mi

sgrida e non mi

ascolta

LA RABBIA SUL MIO VISO

ATTIVITA’: pensa qualcosa che ti fa arrabbiare poi guardati allo specchio e disegna il tuo

viso. OBIETTIVO: saper riconoscere un sentimento negativo e violento.

Leon: quando un amico

mi fa i dispetti, mi

arrabbio. Quando un

amico non gioca con

me e gioca con

qualcun altro, io mi

arrabbio. Quando mi

arrabbio mi sento rosso

di fuoco e urlo…”

Francesca:

quando sono

arrabbiata gioco

da sola e non

trovo mai un

gioco che mi tiri

un po’ su …

Un tuffo nella neve... anche quando non c'è...

così la RABBIA scomparirà.

L'inverno non ci ha regalato ancora la neve e noi abbiamo risolto in questo modo ….

abbiamo reperito tanto materiale bianco, trasparente ed argento con cui ho creato tanta

neve da far scendere in sezione dopo l’appello grazie anche alla collaborazione di alcuni

genitori.

La marionetta della fata Cristallina ha accompagnato i bimbi, una musica tranquilla li ha

aiutati a mantenere il silenzio ed esplorare i vari materiali attraverso il tatto (stoffa di

diverso tessuto, cotone, carta argentata, carta vellutina, cubetti di sale grosso con

brillantini, tantissimi pezzetti di polistirolo …)

In un secondo momento il gioco è diventato più movimentato, i bimbi si sono divertiti a

lanciarsi la neve, a nascondersi, a sdraiarsi a terra ed osservare tutto dal basso.

Direi proprio che è stata un'esperienza bellissima.

Non potrò dimenticare gli sguardi curiosi dei bambini quando hanno visto l’angolo

dell’appello trasformato in un fantastico castello innevato. Poi abbiamo scoperto i colori

dell’inverno.

Una giornata speciale: SAN VALENTINO

“Valentino nel suo grande giardino pieno di bellissimi fiori faceva giocare tutti i bambini. Si affacciava spesso dalla sua torre per sorvegliarli e si rallegrava nel vederli divertirsi. Quando veniva sera, scendeva in giardino e tutti i bambini lo circondavano con affetto ed allegria. Dopo averli salutati regalava a ciascuno di loro un fiore raccomandando di portarlo alle loro mamme: in questo modo otteneva la certezza che sarebbero tornati a casa presto e che avrebbero alimentato il rispetto e l’amore nei confronti dei genitori.”

Da questa leggenda deriva l'usanza di donare dei piccoli regali alle persone a cui vogliamo bene il giorno di San Valentino.

“Storia tratta dalla leggenda dei bambini”

Con questa leggenda i bambini della sezione scoprono il secondo tesoro del castello quello del RISPETTO nei

confronti delle persone a cui si vuole bene.

La mia mamma

è il mio

TESORO

VIGNOLINO SCOPRE L’AMORE

Tutti i bambini hanno avuto un fiore/cuore da regalare alle persone che loro amano. Ma

Vignolino non sa a chi regalarlo. Mentre giocava nel suo giardino vide una bellissima

principessa tutta vestita di viola apparire davanti ai suoi occhi. Vignolino, ebbe un colpo di

fulmine e si innamorò subito. Contento cercò di parlare con lei ma era troppo emozionato:

il suo NUOVO CUORE batteva a mille, aveva le mani sudate e balbettava,… la

principessa lo guardava e sorrideva.

Finalmente Vignolino riuscì a dire Ciao!

Ma la principessa non rispose

Allora Vignolino le chiese : “Come ti chiami?”

Ma niente, nessuna risposta …. Allora Vignolino pensò che la principessa( il suo grande

amore) non voleva fare la sua conoscenza. Fin quando la principessa le consegno in

mano una lettera, poi scoppiò in un pianto disperato.

Caro Vignolino,

ti devo svelare un segreto…

Io sono la principessa Viola che a causa di un sortilegio maledetto fatto da una strega

cattiva ho perso i miei CINQUE SENSI. Di conseguenza non riesco a:

vedere, ascoltare, toccare, parlare,

annusare

Annusare il profumo di quel bel fiore che mi vorresti donare...

Ti chiedo solo di aiutarmi a ritrovare i miei cinque sensi così anch’io potrò AMARE e dirti

che sei una persona speciale per me.

Vignolino rimane in silenzio e pensieroso …

poi abbraccia la sua principessa dandogli coraggio.

Aiuta Vignolino a trovare una soluzione e liberare la principessa Viola.

Un messaggio segreto da decifrare per i bambini da parte della strega.

( una MAPPA da ricomporre con lettere scomposte e simboli)

DOVE SECONDO VOI LA STREGA HA NASCOSTO I CINQUE SENSI DELLA PRINCIPESSA VIOLA?

Conversazione del 6 Marzo 2014

Sara: dentro la sua bacchetta magica

Emma : dentro al suo cappello

Emilio : tra i capelli della nostra compagna Viola; sotto la sedia; dietro al cartello; dentro il

cestino; nel nostro magazzino sotterraneo; nelle tasche.

Daniel : sotto il nostro tappeto dell’appello

Tommaso : nella sua giacca

Viola : dietro il cartellone del castello

Antonino : nel cassetto del banco

Inas : dentro il cassetto

Malak : dentro la lavatrice

Francesca : dentro i nostri armadietti

Leon : sotto al suo cappello

Filippo B : nel castello di una sua amica strega

Lucia : dentro la casa delle bambole

Aia : sotto al suo cappello

Maya : dentro al castello di Rocca Vignolina

Emanuele: dentro il forno della nostra cucina

Tommaso : a casa mia

Mattia : non lo so …

Rayane : ma ….

Maya : dentro un fiore

Filippo P : nel giardino della nostra scuola

Bravissimo Filippo hai indovinato il

luogo giusto per cercare i cinque sensi della

principessa …

LE MAPPE …“sono importanti, servono per trovare i tesori”

Dopo aver decifrato il messaggio della strega e scoperto dove erano nascosti i cinque

sensi della principessa Viola abbiamo organizzato nel giardino della nostra scuola una

“Caccia al tesoro dei cinque sensi”

Il nostro castello diventa laboratorio di curiosità scoperte e conoscenze, attraverso il quale il nostro percorso si sviluppa in cinque fasi una per ogni senso: tatto, vista, udito, gusto,olfatto. Nella prima fase abbiamo approfondito il senso del tatto, attraverso giochi senso-percettivi i bambini hanno potuto manipolare svariati tipi di materiali, riconoscere, denominare, classificare oggetti e materiali, individuando caratteristiche, contrasti, utilizzando mani e piedi a occhi aperti o a occhi bendati. Nella seconda fase abbiamo approfondito il senso della vista. I bambini hanno avuto la possibilità di sperimentare l’uso creativo del colore, le tonalità e riconoscere le dimensioni e le forme. Per la prima attività-gioco abbiamo predisposto un percorso con le principali forme geometriche e i colori secondari (verde, viola, arancione). Abbiamo , quindi invitato i bambini a formare degli insiemi per forma e colore Durante la terza fase il senso trattato è stato quello dell’udito. I bambini, attraverso l’uso del proprio corpo e il confronto con il mondo che li circonda, hanno affinato la percezione uditiva, hanno discriminato suoni, rumori e giocato con i ritmi. (Hanno suonato con i cucchi di legno,d’acciaio, i coperchi delle pentole hanno ballato al suon di una musica) Il senso approfondito in questa quarta fase è stato il gusto. I bambini hanno avuto l’occasione di assaggiare bevande e alimenti, per riconoscere e denominare cibi e sapori, per memorizzare gusti diversi, per esprimere attraverso l’espressione del faccino triste o sorridente sensazioni piacevoli o sgradevoli, per confrontare le proprie percezioni con quelle dei compagni attraverso una conversazione quando siamo stati alla Coop di Vignola. Nell’ultima fase abbiamo approfondito il senso dell’olfatto. I bambini hanno vissuto esperienze e giochi percettivi riguardanti gli odori sgradevoli e i profumi. Abbiamo realizzato delle tavole olfattive con vari elementi dalle verdure, alla frutta, agli aromi, ai prodotti per l’igiene personale.

Inizia la caccia

al tesoro …

forza bimbi alla ricerca

dei cinque sensi !!!

La mappa dei cinque sensi nascosti

Attività : disegna la tua mappa con i cinque tesori da trovare

Le mappe son state frutto di una spontanea ricerca, che abbiamo sostenuto e valorizzato.

I bambini e le bambine hanno disegnato mappe che li conducono alla ricerca di tesori.

Ognuno il suo. La loro rappresentazione grafica è una proiezione metaforica della loro

interpretazione. Una cartografia immaginaria e fantastica che conduce all’irreale, al

contempo alla ricerca intima dei tesori del proprio cuore…

Guardare una mappa è in genere piuttosto facile, o perlomeno si pensa sia molto intuitivo.

Crearla invece è tutta un’altra storia. Tutto si gioca sul concetto di punti di riferimento ed in

particolare su quali si scelgono per orientarsi. Nel creare le mappe-rappresentazioni

mentali che guidano il nostro processo di conoscenza.

“Creare una Mappa è PENSARE”

“Una mappa è un cartoncino dove devi andare , devi curvare e andare dritto per trovare

l’isola. Un tesoro come quello dei pirati”

“Quando c’è un tesoro bisogna cercarlo dove c’è la X. Ci sono tanti tesori, quelli dei gioielli

e quelli delle cose d’oro, ci sono i tesori che sono fatti del cuore, che ci voglio bene …

Mamma mi dice che sono il suo tesoro”

Ogni bambino ha il suo tesoro …

I tesori del CUORE …

Queste due nocciole

le porto alla mia

mamma insieme ai disegni

I tesori del mio cuore

Emanuele: mi piace quando dormo con la mia mamma nel suo letto e mi fa le

coccole

Sara: il tesoro più grande è la mia famiglia con il bebè che sta arrivando

Carlotta : io amo la mia famiglia

Attività: disegna la persona o l’oggetto che per te è il tesoro del cuore.

Finalità: riconoscere il valore delle persone o degli oggetti che per te sono importanti.

“ I TESORI DEL CUORE sono PREZIOSI” Obiettivo di questa esperienza, è capire, approfondire, chiarire mettendo a fuoco i concetti

fondamentali dei sentimenti. Imparare a pensare a fornire ai bambini gli strumenti del

pensiero.

Chiediamo ai bambini: “ Qual è il tuo pensiero prezioso? A chi è rivolto?

Conversazione del 29 aprile 2014

Daniel: la mia mamma perché è dolce

Sara : il mio papà quando torna dal lavoro

Viola : papà perché mi fa le coccole

Aia : papà perché mi coccola

Emma : la mia sorellina perché mi dice tante belle parole

Leon : papà quando è a casa

Antonino : la mamma quando mi compra le figurine

Carlotta : Simone quando mi abbraccia

Tommaso : la mia mamma perché è dolce e mi coccola

Filippo B : la mia mamma perché è carina

Nikola : il mio papà quando mi fa visitare gli animali e mi fa pescare con lui

Filippo P: la mamma perché mi aiuta ad attaccare le figurine

Giorgia : la mamma perché mi fa sempre giocare

Lucia : il papà perché mi coccola

Rayane: la mamma perché gioca con me

Inas : il mio papà perché tutti i giorni mi dà un bacio

Maya : la mia mamma quando mi abbraccia

Malak : la mia mamma perché mi compra tanti giocattoli , mi dà le fragole e mi porta alla

festa dove ci sono tanti dolci

Gabriele : papà perché mi riempie di bacini

Mattia : mamma bacini

Emilio : nonno “CICCI” perché abita su all’ultimo piano della mia casa e i miei genitori

perché mi coccolano

Francesca : la mia sorellina Stefania perché mi abbraccia

Emanuele : il mio tesoro del cuore è il mio papà perché faccio sempre dei giochi divertenti

con lui e la mia mamma perché costruiamo dei puzzle di Peppa Pig che mi piacciono tanto

“ Ci sono i pensieri della testa e i pensieri del cuore, quelli del cuore ci emozionano …”

Il nostro percorso finisce qui …

Finalmente la nostra principessa è libera del’incantesimo e può vivere felice al castello con

il suo amato principe Vignolino.

Ecco l’invito al castello che Vignolino e la principessa donano a tutti i bambini.

ALLA RICERCA DI EMOZIONI L’uscita didattica ha caratterizzato il nostro percorso, trovando un luogo carico di

emozione come la visita guidata alla Rocca di Vignola. I bambini erano entusiasti

nell’osservare quelle possenti mura, ma soprattutto volevano incontrare il loro

personaggio: Vignolino con la sua principessa. Invece, abbiamo conosciuto una ragazza

che ci ha fatto visitare il castello raccontandoci la vera storia di quella Rocca e il perché è

diventata famosa, poi insieme a lei abbiamo fatto un percorso sensoriale molto divertente.

vviviiv

“IO RACCONTO … TU RACCONTI”

“Letture al castello”

La lettura e la narrazione sono stati in tutto il percorso strumenti essenziali di comunicazione con il singolo bambino, una potente chiave di socializzazione del gruppo, un supporto ad un armonioso sviluppo del benessere psico-fisico dei bambini che frequentano la scuola dell’infanzia. Partendo dalla condivisione con amore di una favola, una filastrocca, una storia si costruisce un momento di piacere sia emotivo che cognitivo. Il libro non ha alcun significato per il bambino se non diventa, attraverso il suo contenuto e la mediazione di un adulto lettore, un oggetto di relazione affettiva. Si tratta di ambiti complessi di conoscenze, emozioni personali e relazioni interpersonali.

Cosa, come, dove, quando, perché leggere ai bambini che non sanno leggere

“L’importanza della narrazione: leggere ascoltando” La narrazione implica necessariamente l’ascolto, l’ascolto di sé,

l’ascolto dell’altro; un ascolto che coinvolge tutti i sensi, è un saper usare le orecchie, gli occhi, la pelle, il naso; per avvertire

pareri, significati, atteggiamenti, comportamenti, silenzi.

L’adulto che racconta e legge è simile al nostro fantasmino che fa scoprire le innumerevoli meraviglie dei libri attarverso delle storie.

La magia è nelle parole e nelle immagini che regalano favole, racconti, fiabe…. che viaggiano nella mente, sviluppando

l’immaginazione e il pensiero creativo

Nasce così la capacità di immaginare e inventare che permette al bambino di raccontare storie, desideri e sogni, questo con la speranza che da grande possa mantenere l’atteggiamento positivo e confidenziale verso il libro e la lettura che avrà

costruito sin dall’infanzia.

La nostra piccola biblioteca Tutte le storie inventate e i libri che abbiamo letto davanti al nostro castello

IL DINOSAURO TRISTE, LA PICCOLA PRINCIPESSA tristezza

LE ORIGINI DI PUZZAPAZZA , ELENA RACCONTA, PICCOLO ORSO A CACCIA DI …

FELICITA’, FACCIA BUFFA SELA (la ricetta della felicità) felicità

L’ALBERO DEI SOGNI, LA CASA DI CRISTALLO stupore

MARTINA RACCONTA , UN SIMPATICO CAVALIERE, IO NON HO PAURA DEL BUIO,

ANNA E LA PAURA PIU’ GRANDE, PAURA DI NIENTE, ATTENTI, PRONTI, BUH!,

RANOCCHIO HA PAURA paura

ANNA FURIOSA, CAMILLA CHE DIVENTA GOZZILLA, IO FUORI – IO DENTRO rabbia

e tanti altri …

I MIEI PROTAGONISTI

Emanuele

Aia Filippo B.

Sara Filippo P. Carlotta Daniel Viola

Gabriele Malak

Rayane Inas

Emilio Maya

Tommaso Francesca

Nikola Giorgia

Antonino Lucia Mattia Emma Leon

Siete stati fantastici !!!

Con affetto la vostra maestra Agostina

Un ringraziamento particolare per la sua collaborazione alla mia collega di sostegno

Filomena e alla nostra rappresentante di sezione Michela per la sua disponibilità nel

creare questo quaderno/libro.

Grazie per aver trascorso un anno fantastico insieme a tutti voi…

Una copia speciale la doniamo alla nostra Gentilissima Dirigente Tiziana Tiengo