P.T.O.F. 2016-2019 -...

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P.T.O.F. 2016-2019

Scuola Paritaria dell’infanzia

“GIOVANNI XXIII” - PANTELLERIA

P.T.O.F. 2016-2019

Piano Triennale dell’Offerta Formativa

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Sommario Premessa ....................................................................................................................................................... 3

IDENTITA’ DELLA SCUOLA E DELL’ISTITUTO PALAZZOLO. .............................................................................. 3

CONTESTO SOCIO CULTURALE ...................................................................................................................... 4

POPOLAZIONE SCOLASTICA ........................................................................................................................... 5

RELAZIONI CON IL TERRITORIO ..................................................................................................................... 6

PROGETTO EDUCATIVO ................................................................................................................................. 6

Principi fondamentali ................................................................................................................................ 6

Principi educativi .........................................................................................................................................

6

Obiettivi educativi ..................................................................................................................................... 7

SCELTE DIDATTICHE ....................................................................................................................................... 7

DESCRIZIONE DEI LIVELLI DI PARTENZA ......................................................................................................... 8

METODOLOGIA .............................................................................................................................................. 8

VALUTAZIONE DEL PERCORSO FORMATIVO ................................................................................................. 9

FORMAZIONE E AGGIORNAMENTO DEI DOCENTI ........................................................................................ 9

FORMAZIONE DEI GENITORI ........................................................................................................................ 10

ATTIVITA’ DIDATTICHE ................................................................................................................................. 10

Scelte organizzative ................................................................................................................................. 10

Attività di sezione .................................................................................................................................... 11

Laboratorio .............................................................................................................................................. 11

Grande gruppo......................................................................................................................................... 11

PERSONALE DOCENTE (allegato n°2) ........................................................................................................... 12

LABORATORI E PROGETTI (allegato n°3) .................................................................................................... 12

RAPPORTO SCUOLA-FAMIGLIA .................................................................................................................... 12

Modalità di comunicazione con i genitori ............................................................................................... 12

ORGANI COLLEGIALI .................................................................................................................................... 13

Collegio docenti ....................................................................................................................................... 13

Consiglio di intersezione .......................................................................................................................... 13

Consiglio di scuola ................................................................................................................................... 13

CALENDARIO SCOLASTICO (allegato n°4) .................................................................................................... 13

ORARIO SCOLASTICO ................................................................................................................................... 13

AMBIENTI SCOLASTICI ................................................................................................................................. 14

RISORSE E SPAZI ........................................................................................................................................... 14

REGOLAMENTO ALUNNI .............................................................................................................................. 15

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Frequenza ed assenze .............................................................................................................................. 15

Corredo .................................................................................................................................................... 16

RETTA ........................................................................................................................................................... 16

SORVEGLIANZA ............................................................................................................................................ 16

MENSA ......................................................................................................................................................... 17

USCITE SCOLASTICHE ................................................................................................................................... 17

SERVIZIO DI SEGRETERIA ............................................................................................................................. 17

CONTRATTO FORMATIVO ............................................................................................................................ 18

VERIFICA DEL P.T.O.F. (PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA) ....................................................................... 20

CODICE DEONTOLOGICO DELLA SCUOLA .................................................................................................... 20

Premessa ................................................................................................................................................. 20

Capitolo 1 - L'etica verso la professione .................................................................................................. 21

Capitolo 2 - L'etica verso gli allievi ........................................................................................................... 22

Capitolo 3 - L'etica verso i colleghi .......................................................................................................... 23

Capitolo 4 - L'etica verso l'istituzione scolastica ..................................................................................... 24

Capitolo 5 – L'etica nelle relazioni con i genitori e il contesto esterno ................................................... 24

DAL CODICE ETICO ISTITUTO PALAZZOLO SUORE DELLE POVERELLE ......................................................... 24

La nostra vision ........................................................................................................................................ 25

La nostra mission ..................................................................................................................................... 25

Principi etici di riferimento ...................................................................................................................... 25

Allegato n°1 L’UTENZA ............................................................................................................................ 26

Allegato n°2 PERSONALE DOCENTE ............................................................................................................ 27

Allegato n°3 UDA E LABORATORI ................................................................................................................ 29

Allegato n°4 CALENDARIO SCOLASTICO………………………………………………………………………………………………….30

Allegato n°5 PIANO DELLE ATTIVITA' DIDATTICHE………………………………………………………………………………… 32

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Premessa

Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa (PTOF) è “il documento fondamentale costitutivo

dell’identità carismatica, culturale, progettuale ed organizzativa” della Scuola dell’Infanzia Paritaria

“Giovanni XXIII” di Pantelleria, nell’ambito della sempre maggiore autonomia che deve connotare

le istituzioni scolastiche.

E’ elaborato dal collegio dei Docenti tenuto conto degli indirizzi generali relativi alla scuola

dell’infanzia, delle indicazioni del Dirigente Scolastico, delle scelte generali di gestione e

d’amministrazione definiti dal Consiglio di Scuola e delle proposte dei genitori.

L’adozione del Piano Triennale dell’Offerta Formativa per gli aa.ss. 2016/2019 trova il fondamento

normativo a seguito della L. 13 luglio 2015, n. 107 “Riforma del sistema nazionale di istruzione

e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti” (cosiddetta Buona

Scuola).Il Piano è adottato dai consigli riuniti di Intersezione e Scuola.

Il Dirigente scolastico attiva i necessari rapporti con gli enti locali e le altre “scuole in rete” del

territorio al fine di rendere Pubblico il Piano operativo della scuola.Tale documentazione è esposta

all’ingresso della scuola per tutti coloro che la volessero consultare e viene consegnata alle

famiglie in sintesi, all’atto dell’iscrizione.

La sua funzione fondamentale è quella di:

1) informare sulle modalità di organizzazione e funzionamento dell’Istituto;

2) presentare “la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa” che la scuola mette in atto

perraggiungere gli obiettivi educativi e formativi;

3) orientare rispetto alle scelte fatte, a quelle da compiere durante il percorso ed al termine di esso.

Pur nella molteplicità delle azioni didattiche e degli indirizzi di studio, l’intero PTOF si caratterizza

comeprogetto unitario ed integrato, elaborato professionalmente nel rispetto delle reali esigenze

dell’utenza e delterritorio, con l’intento di formare persone in grado di pensare ed agire

autonomamente e responsabilmente all’interno della società.

IDENTITA’ DELLA SCUOLA E DELL’ISTITUTO PALAZZOLO.

La scuola dell’Infanzia Paritaria “Giovanni XXIII” vanta oramai una lunga esistenza sull’isola di

Pantelleria. Sul territorio isolano, le Suore delle Poverelle giunsero a portare il loro generoso aiuto

già nell’immediato dopoguerra a favore delle fasce più deboli della popolazione, anziani, bambini e

ammalati. Tale scuola da loro fondata in quel periodo è al servizio dei bambini di Pantelleria

oramai da più di 60 anni.

E’ opportuno riportare una trascrizione tratta dal quaderno delle Suore depositato presso la scuola

dell’Infanzia “Giovanni XXIII” e risalente all’agosto del 1950:

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“Le Suore in questa casa sono state chiamate dalle autorità comunali. Le prime suore

furono: Madre Esterina, Suor Redenta e Suor Pierteresa, due per l’asilo e una per la

cucina.

A questa casa si sono poi unite la casa di Kamma e Scauri, ambedue dirette dalla

medesima Madre avendo in ogni casa solo 2 suore.Verso la metà di agosto si iniziò la

colonia diurna per 100 ragazzi e le suore delle 2 contrade venivano in aiuto ogni mattina e

alla sera ritornavano alle loro case per mezzo delle corriere comunali. Terminata la

colonia ebbe inizio l’asilo, che dapprima fu comunale e gratuito per tutti i bambini del

paese”.

Da allora l’opera fu sempre incessante, e il servizio delle religiose fu ben presto integrato con del

personale laico, sempre fedele al carisma del Fondatore, il Beato Luigi Palazzolo, e di Madre

Teresa Gabrieli.

Il Beato Luigi Palazzolo attraverso la fondazione scolastica volle ovviare alla grave povertà che

impedisce alla persona di conoscere la propria grandezza, la propria dignità e il senso vero

dell’esistenza.

In sintonia con la missione comune a tutte le altre opere palazzoliane, gli operatori dell’istituto

devoti ad essere attenti alla persona, soprattutto alla più debole ed indifesa. La scuola accoglie

tutti i bambini, a prescindere alla razza, dal sesso, dalla religione e dalla classe sociale, dedica

particolare attenzione ai bambini che vivono situazioni di disagio fisico, psicologico o sociale e

cerca di offrire a tutti i bambini un ambiente caratterizzato da un clima sereno e familiare.

Tutta la filosofia del Palazzolo è riassunta nelle famose Sette Note, scritte in un linguaggio d’epoca

e re-interpretate alla luce del nostro presente, che qui di seguito vengono riportate:

amare il povero come Gesù Cristo;

preferire i più poveri ed abbandonati;

amare tutto l’uomo, in modo concreto e personale;

vivere uno Spirito di Famiglia;

servire i poveri da poveri, avvolgersi tra i poveri;

affidarsi alla Provvidenza;

lavorare in comunione con la Chiesa.

CONTESTO SOCIO CULTURALE

Pantelleria, splendida isola del Mediterraneo, è la quinta fra le isole italiane. Ha una superficie di

83 Kmq, con un perimetro di 51,5 Km e una lunghezza di 13,7 Km. E’ esposta nel mezzo del

canale di Sicilia a sole 37 miglia marine (70 Km) dall’Africa e 47 (110 Km) dalla Sicilia.Pantelleria è

la parte emersa di un edificio vulcanico, infatti, sul suo territorio sono frequenti i fenomeni di

vulcanesimo secondario e il territorio, a tratti incantevole, è decisamente accidentato a causa delle

numerose “kuddie”, ossia rilievi montuosi nati dalle ceneri di vulcani ormai spenti.Il territorio

comprende diverse frazioni e i suoi abitanti sono circa 7000, perlomeno sulla carta, dal momento

che gran parte dei giovani ha intrapreso la strada dell’emigrazione una volta terminata la scuola

secondaria.Il clima è tipicamente mediterraneo con estati calde e inverni miti.

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Le principali fonti di reddito per l’isola sono il turismo e l’agricoltura, anche se attività come l’edilizia

e il pubblico impiego hanno reso possibile una notevole crescita economica soprattutto intorno agli

anni ‘90.

Recentemente, però, le condizioni economiche della gente di Pantelleria, da sempre peraltro

abituata a repentini alti e bassi, è rapidamente cambiata: la crisi economica italiana è forse tra le

principali cause di una drastica riduzione delle presenze turistiche, l’agricoltura attraversa un

momento di grave stallo, molte persone impiegate nell’edilizia risultano disoccupate, il tasso di

emigrazione è in forte ascesa.

Dopo molti anni si ha l’impressione di un accentuato isolamento e di un diffuso malcontento.

Compaiono nuove forme di povertà, appare evidente una “deriva culturale” con conseguente

sfiducia verso il futuro e le famiglie appaiono sempre più sole nell’azione educativa delle nuove

generazioni.

POPOLAZIONE SCOLASTICA

L’utenza scolastica risulta piuttosto variegata: la maggior parte dei bambini proviene da Pantelleria

centro, anche se è intenzione della scuola non precludere la frequenza ai nativi delle contrade,

sparse un po’ su tutta l’isola .

L’utenza può avvalersi del servizio scuolabus, disciplinato dalla convenzione stipulata e rinnovata

annualmente tra il Comune di Pantelleria e la scuola paritaria dell’infanzia “Giovanni XXIII”, nei

limiti della disponibilità dei posti, degli orari e delle condizioni stabilite dall’azienda che gestisce il

servizio di pubblico trasporto.

La scuola si impegna ad assicurare l’accoglienza dei bambini che arrivano a mezzo scuolabus

direttamente alla fermata dello stesso, e a stabilire un percorso a piedi per il trasferimento dei

bambini dalla fermata all’edificio scolastico.

A scuola risultano iscritti diversi bambini figli di famiglie che soggiornano a Pantelleria per lavoro:

militari dell’aeronautica, carabinieri, Guardia Costiera, Guardia di Finanza, insegnanti, solo per

citarne alcuni.

E’ calata negli anni la presenza di bambini stranieri, e questo è un dato in controtendenza rispetto

al resto della realtà italiana; rimane comunque importante sul territorio la presenza di rumeni,

albanesi e cinesi, sia pur con numeri molto ridotti rispetto al recente passato.

L’estrazione sociale delle famiglie è molto eterogenea ed influenza sensibilmente il rendimento

scolastico. Nuove povertà vanno diffondendosi, tanto da poter parlare di una vera “emergenza

educativa”.

Le 3 sezioni istituite possono accogliere complessivamente fino ad un massimo di 74 alunni, come

indicato nei certificati rilasciati periodicamente dal personale preposto dell’ASL n. 9 di Trapani.

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RELAZIONI CON IL TERRITORIO

La scuola dell’infanzia Giovanni XXIII, collabora con gli enti locali, le associazioni e le realtà

culturali, presenti nel territorio. In particolare con:

• Scuola dell’Infanzia Statale;

• Scuola primaria (corso Umberto);

• Scuola secondaria di primo e secondo grado;

• Fism – federazione italiana delle scuole materne;

• Parrocchia;

• Comune di Pantelleria;

• ASP;

• centro di riabilitazione denominato “C.E.P.A.I.D.”;

Rotary club – sezione di Pantelleria;

Lions Club – sezione di Pantelleria;

Nel mese di Maggio 2005 si è attivata la Rete scolastica “Isola Insieme” tra scuola primaria, scuola

secondaria di primo e secondo gradoe scuola dell’infanzia, di cui anche la nostra scuola è parte

attiva. L’accordo in rete può avere a oggetto attività didattiche, di ricerca, sperimentazione e

sviluppo, di formazione e aggiornamento e quant’altro, così come si evince dall’articolo 7 del

D.P.R. dell’8 marzo 1999.

PROGETTO EDUCATIVO

Il progetto educativo elaborato da questa scuola dell’infanzia ha come fonti d’ispirazione principale

il rispetto dei diritti fondamentali dell’uomo contemplati dalla Costituzione italiana, arricchiti dai

valori evangelici e dalle linee educative del suo fondatore il Beato Luigi Palazzolo.

Al centro del Progetto educativo è il singolo bambino, come persona “unica”, che va aiutato ad

esprimere tutte le sue potenzialità.

Principi fondamentali • uguaglianza:la Scuola accoglie anche i bambini di religione diversa dalla cattolica, purché

accettino il P.T.O.F. e lo rispettino; offre particolare attenzione ai bambini che vivono in

condizioni economiche e sociali di svantaggio;

• imparzialità e regolarità: la Scuola, attraverso tutte le sue componenti, agisce secondo i

criteri di obiettività ed equità; garantisce la continuità e la regolarità del servizio e delle

attività educative in ogni periodo dell’anno scolastico;

• accoglienza ed integrazione: la Scuola si impegna a favorire l’accoglienza e l’integrazione

dei bambini e delle loro famiglie, soprattutto nella fase di ingresso; elabora un progetto di

continuità tra la Scuola dell’Infanzia e la Scuola Primaria del territorio.

Principi educativi • educazione al rispetto della dignità umana;

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• educazione alla giustizia;

• educazione al senso religioso cristiano;

• educazione all’ascolto e al dialogo;

• educazione all’aiuto reciproco e alla collaborazione tra bambini.

Obiettivi educativi

• Identità

Vivere serenamente la propria corporeità; star bene e sentirsi sicuri in un ambiente sociale

allargato; imparare a conoscersi e ad essere riconosciuti come persona unica e irripetibile.

Sperimentare diversi ruoli e forme di identità: quelle di figlio, alunno, compagno, maschio o

femmina, abitante di un territorio, membro di un gruppo, appartenente a una comunità sempre più

ampia e plurale, ma ricca di valori comuni.

• Autonomia

Avere fiducia in sé e fidarsi degli altri;provare soddisfazione nel fare da sé e saper chiedere

aiuto;esprimere adeguatamente sentimenti ed emozioni; partecipare alle negoziazioni e alle

decisioni motivando opinioni, scelte e comportamenti;assumere atteggiamenti sempre più

consapevoli e responsabili.

• Competenze

Imparare a riflettere attraverso l’esplorazione, l’osservazione e l’attitudine al confronto;raccontare e

rievocare azioni e vissuti e tradurli in tracce personali e condivise;descrivere, rappresentare e

immaginare situazioni ed eventi, attraverso una pluralità di linguaggi.

• Cittadinanza

Scoprire gli altri, i loro bisogni e la necessità di gestire la vita quotidiana attraverso regole

condivise, il dialogo, l’attenzione al punto di vista dell’altro, il primo riconoscimento di diritti e

doveri;porre le fondamenta di un ambito democratico, eticamente orientato, aperto al futuro e

rispettoso dell’ambiente, degli altri e della natura.

SCELTE DIDATTICHE

Le unità d’apprendimento e i laboratori sono stilati in un numero consistente da parte del Collegio

Docenti all’inizio dell’anno e integrate nel corso delle attività con altre rispondenti ai bisogni effettivi

e ai tempi di apprendimento degli alunni.

Esse si inseriscono e si armonizzano con la programmazione educativa, tenuto conto delle

Indicazioni Nazionali per la scuola dell’infanzia (giugno 2012).

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DESCRIZIONE DEI LIVELLI DI PARTENZA

Per i bambini di tre anni:

Si individuano, collegialmente criteri ed ambiti di osservazioni.

Si incontrano i genitori in un colloquio di inizio anno per conoscere l’alunno e le sue

esigenze.

Si organizzano attività ludiche e didattiche specifiche per l’età del bambino al fine di favorire

l’accoglienza e l’integrazione

Si effettuano osservazioni sistematiche e si elaborano progetti individualizzati tra i docenti.

Per i bambini di quattro e cinque anni:

Si prendono in considerazione tutti gli elementi contenuti nelle schede operative dell’anno

precedente.

Si raccolgono diverse e ripetute osservazioni sui bambini in normali situazioni quotidiane,

attraverso attività mirate.

Si elaborano progetti individuali rispondenti ai reali bisogni di ciascun bambino.

METODOLOGIA

E’ importante che l’insegnante, prima di decidere quale metodo adottare, osservi i bambini in varie

situazioni, conosca le loro capacità intellettuali e le abilità sociali, in modo da scegliere le strategie

più attese sulla base delle effettive possibilità dei bambini, così da ottimizzare il loro

apprendimento e farli lavorare nella situazione a loro più congeniale. L’osservazione sistematica

deve essere condotta secondo criteri oggettivi, affinché i dati che in essi si rilevano, siano validi ed

attendibili.

L’intero impianto metodologico è fondato sul gioco e sull’attività ludica, l’apprendimento è logica

conseguenza della partecipazione attiva del bambino alle attività, all’esplorazione, dal contatto con

la natura.

Lo spazio accogliente deve rispondere al bisogno di serenità del bambino e motivarlo al fare

esplorativo-creativo-espressivo; il tempo disteso rende possibile al bambino giocare, esplorare,

parlare, capire, sentirsi padrone di sé e delle attività che sperimenta e nelle quali esercita, vivere

con serenità la propria giornata.

La documentazione va intesa come processo che produce tracce, memoria e riflessione, nei

grandi e nei piccoli, rendendo visibili le modalità e i percorsi di formazione e permettendo di

apprezzare i progressi dell’apprendimento individuali e di gruppo.

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VALUTAZIONE DEL PERCORSO FORMATIVO

L’attività di valutazione risponde ad una funzione di carattere formativo, che riconosce,

accompagna, descrive e documenta i processi di crescita, orientata ad esplorare ed incoraggiare

lo sviluppo di tutte le potenzialità.

Una prima valutazione dell’insegnamento/apprendimento è data dalle risposte che i bambini danno

in termini di coinvolgimento, di motivazione, di interesse e di curiosità alle esperienze proposte.Il

secondo aspetto di valutazione è dato dalle abilità e competenze che vengono sviluppate dalle

Esperienze e dai percorsi proposti.

Il progetto didattico educativo, mira al raggiungimento di obiettivi, che diventano poi requisiti e

competenze proprie di ciascuno, riferite anche all’età cronologica.

I due aspetti, valutati insieme, ci danno un quadro di riferimento che consente di valutare se

l’intervento è mirato o se necessita di modifiche.

L’istituzione scolastica promuove durante il corso dell’anno scolastico, pratiche di autovalutazione

interna e tiene conto della valutazione esterna e della rendicontazione sociale sommariamente

raccolta attraverso questionari o sondaggi di opinioni.

E’ in fase di definizione il Rapporto di Auto Valutazione dell’Istituzione Scolastica (RAV), elaborato

dal team docenti in collaborazione con esperti esterni e una rappresentanza dei genitori.

L’attuazione del P.T.O.F. sarà verificata, attraverso griglie di osservazione, questionari rivolti ai

genitori dei bambini e alle insegnanti, griglie di sintesi, schede delle esperienze, descrizione delle

esperienze.

Nel corso degli anni, considerata la sempre maggiore importanza attribuita all’attività di valutazione

nella scuola dell’infanzia, Il Collegio docenti ha ritenuto doveroso adottare un approccio scientifico

per tale scopo; pertanto, soprattutto per i bambini di 5 anni, è prevista all’inizio del primo

quadrimestre e sul finire del secondo, la somministrazione di alcune prove (Testi Giunti ed

Erickson) in grado di valutare il possesso o meno di alcuni prerequisiti fondamentali per

l’apprendimento della letto-scrittura e per la prevenzione delle difficoltà di inserimento nella scuola

primaria.

Tali prove vengono successivamente elaborate graficamente e messe a disposizione dei genitori ,

pur nel severo rispetto delle leggi sulla privacy.

FORMAZIONE E AGGIORNAMENTO DEI DOCENTI

Le iniziative d’aggiornamento, in una scuola attenta ai cambiamenti e pronta ad affrontare le

problematiche del nostro tempo, garantiscono la crescita professionale degli insegnanti,

migliorando la qualità degli interventi educativi.

Come previsto dall’art.37 del CCNL Integrativo, l’insegnante ha diritto alla formazione e gli viene

riconosciuta la possibilità di definire percorsi di crescita professionale (art. 17) disponendo di

cinque giorni ogni anno da dedicare alla formazione.

Tutti i docenti, promuovono una vita scolastica sempre più ricca, mettendo al servizio di tutta la

scuola le proprie competenze professionali, le proprie qualità morali e spirituali ed i propri

mezzi.Attraverso cammini di formazione carismatica, gli insegnanti si propongono di emulare

l’esempio di vita palazzoliana, facendosi portatori sensibili e attenti di tutte le esigenze reali dei

bambini e delle loro famiglie. Attraverso iter formativi - culturali, gli insegnanti tendono a migliorare

il proprio bagaglio di conoscenze attraverso il quale i bambini possono ritrovare le sollecitudini e i

materiali per costruire le loro competenze.

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La scuolache crede nella formazione continua dei docenti, deve rendere facilmente fruibile le

molteplici informazioni che provengono dal suo interno e dall’esterno e deve farle diventare risorsa

per tutti.

A tale scopo riveste un’importanza fondamentale il momento della sistemazione e archiviazione

dei documenti prodotti, dalle esperienze condotte, ma anche la ricerca di documenti prodotti da

altri, che ogni giorno vengono messi in circolazione mediante i mezzi di comunicazione sociale.

Il docente incaricato alla documentazione ha quindi il compito di rendere dinamica l’informazione,

produrre nuove conoscenze, stimolare i colleghi a mettere in discussione la loro professionalità,

per adeguarla alla richiesta della scuola.

FORMAZIONE DEI GENITORI

Oltre che alla formazione docente, la scuola guarda con attenzione anche alla formazione degli

adulti, rivolgendosi in particolare ai genitori della scuola.

L’impegno si concretizza di fatto nell’organizzazione di almeno due incontri formativi annuali con

personale esperto in materia, su tematiche scelte dal Collegio docenti o proposti attraverso gli

organi collegiali.

Nei limiti delle risorse economico - finanziarie a disposizione, la scuola apre questi incontri non

solo all’utenza scolastica, ma al territorio dell’isola di Pantelleria nel suo complesso.E’ favorevole

alla proposta in rete di questi incontri di formazione, purché ritenuti validi e interessanti: pertanto, la

scuola promuove il raccordo con le altre agenzie educative o associazioni operanti sul territorio

(Scuole, ASP, Parrocchia, Lions, Rotary Club, ecc.).

ATTIVITA’ DIDATTICHE

Con gli aggiornamenti necessari dettati dall’esperienza, dalla conoscenza della nostra realtà e

della diversa organizzazione scolastica, viene applicata l’osservazionesistematica e la valutazione

degli alunni tramite apposito documento di valutazione.

Il Collegio Docenti, annualmente elabora una propria griglia di osservazione sistematica

dell’alunno.Le verifiche e la valutazione sistematica e quadrimestrale, verranno presentate ai

singoli genitori negli appositi incontri con i docenti;la scuola dell’infanzia “Giovanni XXIII”, certifica il

profilo delle competenze del bambino nel “Diario di bordo” che comprende:

osservazioni sistematiche dell’insegnante relative agli apprendimenti dell’alunno;

elaborati significativi degli alunni;

libri e sussidi adottati durante l’anno scolastico;

griglia di verifica dell’alunno relativa alle valutazioni oggettive e soggettive.

Scelte organizzative Nell’arco della giornata e della settimana i bambini vivranno momenti a sezioni aperte o a sezioni

eterogenee, alternati ad attività di livello organizzate sotto forma di laboratorio.

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Attività di sezione Il lavoro in sezione occupa la maggior parte del tempo scolastico. In questo contesto il bambino

sviluppa e/o acquisisce capacità di adattamento, autonomia e iniziativa personale, supera i conflitti

emozionali e sviluppa comportamenti di socializzazione.

Nella sezione vengono proposte attività mirate, in base alle unità d’apprendimento.

In sezione si svolgono anche tutte le attività di routine:

andare in bagno, prepararsi per il pranzo;

libera espressione di emozioni e di bisogni;

ascolto e dialogo libero e guidato dall’adulto;

gioco spontaneo e organizzato;

rapporti d’amicizia e socializzazione;

conoscenza e applicazione delle regole;

apprendimento ludico;

uso di materiale collettivo;

momenti guidati dall’adulto per stimolare esperienze di tipo cognitivo, affettivo e sociale;

osservazione, verbalizzazione;

fare, rifare, riflettere;

racconto, narrazione, drammatizzazione.

Le attività di sezione si svolgono durante la mattinata dalle ore 09.15 alle ore 11.15 o di pomeriggio

dalle ore 14.00 alle ore 15.30.

Laboratorio Le attività di laboratorio vengono proposte al fine di promuovere l’espressività creativa e

spontanea.

Il laboratorio è gestito da uno degli insegnanti:

per favorire la manipolazione di materiali diversi;

per proporre l’ascolto di fiabe;

per orientare il movimento in uno spazio;

per ascoltare musiche;

per conoscere una nuova lingua (inglese);

per familiarizzare con le tecnologie multimediali (informatica).

Grande gruppo Il grande gruppo comprende tutti i bambini della scuola.In questa esperienza i bambini sviluppano

il senso di appartenenza ad una comunità allargata.

Il grande gruppo i bambini lo sperimentano in particolare:

• per assistere ad uno spettacolo;

• nel momento del gioco all’inizio della giornata e dopo pranzo;

• nella presentazione di storie “filo conduttore” della programmazione;

• per partecipare a momenti di preghiera con o senza genitori;

• per momenti di feste e di uscite comuni alle tre sezioni;

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• per accogliere e salutare ospiti che non possono recarsi in sezione.

PERSONALE DOCENTE (allegato n°2)

LABORATORI E PROGETTI (allegato n°3)

RAPPORTO SCUOLA-FAMIGLIA

La scuola dell’infanzia Giovanni XXIII intende vivere nel suo interno e nel rapporto con le famiglie,

il Carisma del B. Luigi Palazzolo.

La Scuola chiede ed accoglie la collaborazione dei genitori, al fine di istaurare un dialogo sincero e

costruttivo, sui seguenti temi:

accordo su progetto e linee educative descritte nella programmazione;

adesione e partecipazione alle varie iniziative formative, ai colloqui, alle riunioni di sezione,

alle assemblee, alle feste ecc.;

revisione del P.T. O.F;

elaborazione del RAV;

realizzazione di progetti ed organizzazione e gestione di feste scolastiche.

I genitori si devono impegnare:

nell’informare la Scuola su particolari situazioni di salute, di famiglia, che possono influire

sul comportamento del proprio figlio;

nel controllare regolarmente l’evoluzione personale e del cammino di crescita del proprio

figlio;

risolvere eventuali problemi che possono insorgere con le persone interessate.

Modalità di comunicazione con i genitori I genitori delle sezioni sono convocati durante l’anno scolastico per i seguenti incontri:

• presentazione dell’attività dell’anno scolastico;

• elezione dei rappresentanti di sezione;

• colloqui individuali e presa visione delle verifiche svolte nelle sezioni;

• riunioni di sezione.

I genitori saranno avvisati delle riunioni di sezione almeno una settimana prima della

convocazione.Negli incontri di sezione si affronteranno problemi generali relativi alle singole realtà

(livello di apprendimento, programmazione di iniziative particolari, visite d’istruzione, ecc.), non

vengono discusse le situazioni individuali.

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ORGANI COLLEGIALI

Al fine di realizzare la partecipazione nella gestione didattica e formativa della scuola, sono istituiti

gli Organi Collegiali.

Collegio docenti Costituito dai docenti e presieduto dalla direttrice.

Esso elabora la programmazione educativa e didattica, valuta periodicamente l’andamento

complessivo dell’azione didattica e propone, quando è necessario, opportune verifiche.

Consiglio di intersezione Costituito da tutti i docenti della scuola e dai rappresentanti dei genitori di ciascuna sezione. Esso

formula proposte da presentare al Collegio Docenti, in ordine all’azione educativa, didattica e di

sperimentazione; favorisce rapporti reciproci tra genitori e docenti.

Consiglio di scuola Costituito da: Coordinatore educativo, ¾ rappresentanti dei docenti, ¾ rappresentanti dei genitori,

1 rappresentante del personale non docente e un rappresentante del personale amministrativo e

tecnico.

CALENDARIO SCOLASTICO (allegato n°4)

ORARIO SCOLASTICO La scuola dell’infanzia Giovanni XXIII offre il proprio servizio dal lunedì al venerdì, dalle ore 08.00

alle ore 15.30 per un totale di 37 ore e mezzo alla settimana.

Le attività sono organizzate come segue:

08.00-09.00 Accoglienza e preghiera

09.00-11.00 Attività di sezione e laboratori

11.00-11.20 Pulizia personale

11.30-12.30 Pranzo

12.30-13.30 Gioco libero e guidato

13.30-14.00 Pulizia personale

14.00-15.00 Attività di sezione e/o laboratori

15.30 Uscita

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E’ data la possibilità ai genitori dei bambini piccoli, che ne fanno richiesta, di poter anticipare

l’uscita del proprio figlio alle ore 13.00.

AMBIENTI SCOLASTICI

Le strutture scolastiche saranno utilizzate prioritariamente dagli alunni e dal personale scolastico e

potranno essere concesse in uso, qualora non intralcino l’attività scolastica, ad associazioni

culturali e sportive senza fine di lucro.

RISORSE E SPAZI

La scuola dispone di risorse materiali, adeguate alle esigenze di un’agenzia educativa aperta al

territorio.

Aule sezioni: le aule, dove si svolge la normale attività didattica sono sufficientemente spaziose,

luminose, accoglienti e dotate delle attrezzature necessarie.

Aula riposo: dispone di lettini a misura di bambino.

Servizi igienici: i servizi igienici sono collocati in due zone diverse del piano, comprensivi

ciascuno di cinque bagni e lavandini, ad altezza bambini, con acqua calda e fredda. Nella zona

bagno sono predisposti attaccapanni per le salviette personali.

Sala delle riunioni: abbastanza ampia e luminosa, capace di 60 posti a sedere. Viene utilizzata in

occasione di assemblee generali, incontri formativi.

Aula di segreteria: a disposizione della direttrice e del coordinatore della didattica per lavori vari.

Sala polivalente: utilizzata dai bambini oltre che per i giochi anche per attività didattiche; è dotata

di impianto fonico, di televisore, videoregistratore, DVD e giochi vari; viene utilizzata anche per

rappresentazioni teatrali.

Refettorio: posizionato in una zona della struttura, nella sala polivalente.

Cappella: vi si svolgono le celebrazioni previste nella programmazione con bambini e genitori.

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Spazi esterni: PARCO GIOCHI,un cortile per il gioco all’aperto con alcune strutture-gioco (scivoli

con scaletta, altalena, casette, tricicli…) con pavimentazione anti-urto e anti-scivolo, conforme a

tutte le disposizioni di sicurezza.

REGOLAMENTO ALUNNI

La scuola dell’Infanzia Giovanni XXIII, con sede a Pantelleria Centro, è gestita dall’Istituto

Palazzolo e svolge le sue attività nel complesso dell’Istituto.

L’inizio della scuola dell’Infanzia avviene secondo le date disposte del Ministero della Pubblica

Istruzione.

Le iscrizioni si ricevono entro il 31 gennaio, secondo le norme stabilite dal Ministero della Pubblica

Istruzione. La tassa d’iscrizione annuale è di Euro 100,00 comprendente la quota per il materiale di

facile consumo. Qualora venisse ritirata l’iscrizione, la quota non verrà restituita. L’iscrizione,

secondo il D.P.R. del 26 gennaio 99 n. 355, dovrà essere correlata dai certificati (in fotocopia)

comprovanti l’effettuazione delle vaccinazioni e rivaccinazioni.

Esistono criteri oggettivi nella individuazione degli aventi diritto alla frequenza, in caso di

eccedenza delle domande:

fratelli o sorelle di bambini frequentanti questa scuola;

in condizioni di dover fare una scelta di più bambini per uno o due posti disponibili, si

privilegiano i bambini di famiglie in situazioni di difficoltà;

nei limiti delle possibilità, si accolgono bambini di famiglie in difficoltà, anche durante l’anno

scolastico.

La scuola accoglie tutti, soprattutto chi vive condizioni di oggettiva difficoltà, pertanto, ogni anno

vengono attribuite almeno 2 o più gratuità o semigratuità, in accordo con i servizi sociali del

Comune di Pantelleria, e sulla base di parametri oggettivi e trasparenti di individuazione (modelli

ISEE);

Frequenza ed assenze La frequenza scolastica è il primo dovere che il genitore assume per il proprio figlio, per facilitare il

suo inserimento scolastico e la socializzazione con i coetanei.

In caso di assenza per motivi familiari (vacanze ecc.) il genitore deve informare anticipatamente la

direzione

E’ opportuno che il genitore avvisi per tempo le insegnanti in caso di malattia infettiva del bambino.

Se i bambini rimangono assenti dalla scuola:

per un periodo superiore a cinque giorni (sabato e domenica compresi) per motivi di

malattia, sono riammessi alla frequenza previa presentazione del certificato medico

attestante la guarigione;

per un periodo superiore a cinque giorni, per altri motivi, sono riammessi alla frequenza

previa documentazione scritta del genitore;

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per un periodo di assenza continuata, superiore ad un mese, i genitori sono tenuti ad

avvisare ed accordarsi con la direttrice della scuola. Se ciò non avviene decade il diritto di

frequenza permettendo l’inserimento di altri bambini in lista d’attesa.

in caso di pericolo di epidemie, le assenze dovranno essere giustificate in via del tutto

eccezionale anche per una durata inferiore ai 5 giorni, attraverso una autocertificazione del

genitore.

al fine di garantire la salute e il benessere dell’utenza e del personale scolastico,

preventivamente i bambini potenzialmente affetti da particolari patologie o infezioni (es.

pediculosi) potranno essere allontanati dalla scuola. Al fine di evitare disagi o contagi, i

genitori sono tenuti a prendere tutti gli accorgimenti del caso.

Corredo A tutti i bambini è richiesto di indossare l’abbigliamento prescritto: un grembiulino bianco o

colorato, oppure una tuta, esclusi i mesi con temperature elevate. (settembre, ottobre, maggio e

giugno). Nello zainetto personale del bambino ci dovranno sempre essere un cambio completo di

biancheria, una bavaglia, una tovaglietta per il pranzo e l’asciugamano piccolo, che verranno

cambiati settimanalmente o quando è necessario, contrassegnati dal nome e cognome completo

del bambino.Si raccomanda di vestire il bambino in modo pratico, alfine di favorirne

l’autosufficienza.Il genitore deve garantire l’igiene personale del bambino.Eventuali indumenti

forniti dalla scuola in caso di particolare necessità, dovranno essere restituiti entro il più breve

tempo possibile.È vietato portare a scuola piccoli oggetti o giochi personali, al fine di evitare che gli

stessi vengano smarriti. La scuola declina ogni responsabilità.

RETTA

La retta mensile deve essere versata in direzione entro la prima settimana del mese che si sta

frequentando.Qualora il bambino restasse assente per tutto il mese di calendario, dovrà comunque

versare il 50% della retta, per far fronte alle spese di gestione.In caso di frequenza, anche di

pochissimi giorni, si paga la retta intera.

Le comunicazioni sulla retta vengono date ai genitori all’atto dell’iscrizione dei figli nel caso dei

bambini iscritti al primo anno, durante l’assemblea plenaria di inizio anno agli altri genitori,

attraverso un modulo consegnato e controfirmato dalle famiglie.

SORVEGLIANZA

La sorveglianza è affidata al personale della scuola.In caso d’infortunio durante l’orario scolastico il

personale dà comunicazione alla responsabile della scuola, la quale contatterà immediatamente la

famiglia.

17

Le responsabilità civili connesse con tutto il servizio scolastico sono coperte dall’assicurazione

“CATTOLICA” tramite la consulenza assicurativa “MARCO+CONTE”, via XX settembre, 33/i,

GENOVA.

Dopo le ore 15.30 la scuola non si assume responsabilità per nessun tipo d’infortunio per coloro

che si trattengono nella zona giochi.

MENSA

La scuola dell’Infanzia garantisce ai bambini la refezione.Il menù, elaborato dalla ditta Ristohelp,

che effettua i controlli sulla mensa in tutte le scuole dell’istituto, è esposto in bacheca all’ingresso

delle sezioni.

Particolare necessità del bambino dovranno essere comunicate da parte del genitore alla direttrice

o all’insegnante di sezione.

USCITE SCOLASTICHE

Si ritiene che l’approfondimento culturale degli alunni sia da perseguire con percorsi

opportunamente inseriti nel contesto didattico formativo. E’ il collegio dei docenti a promuovere

iniziative quali: spettacoli, visite guidate ed escursioni avvalendosi della collaborazione dei genitori.

Si ricorda che le visite guidate, effettuate in orario scolastico, costituiscono parte integrante delle

attività didattiche.

Ogni uscita didattica di ciascun bambino dovrà comunque essere preventivamente autorizzata dai

genitori dello stesso, attraverso la firma apposta su un documento prodotto dalla Direzione della

Scuola.Senza autorizzazione di chi esercita la patria potestà, i bambini non potranno uscire.

SERVIZIO DI SEGRETERIA

Il rilascio dei certificati è effettuato nel normale orario d’apertura, entro il tempo massimo di tre

giorni.

Le iscrizioni per l’anno successivo vengono di norma effettuate nel mese di gennaio, seguendo

tempi e modalità proprie, di cui è dato preavviso alle famiglie.

Per avere informazioni sull’andamento didattico delle sezioni, ma anche per esporre situazioni

particolari, ci si deve rivolgere alle insegnanti di sezione, dietro appuntamento e non durante le

attività didattiche.

La segreteria è aperta tutti i giorni dalle 8,00 alle 9,30, oppure durante l’orario di uscita dei bambini.

18

CONTRATTO FORMATIVO

Il docente si impegna a:

aspetto educativo

Mettere al centro dell’azione educativa i bambini, soprattutto quelli in situazioni di disagio,

favorendo esperienza concreta di amicizia,solidarietà e gioia.

Riconoscere ed accettare le diverse personalità dei bambini, attivando adeguate modalità

di approccio.

Analizzare le cause del disagio e tenere in considerazione la difficoltà personali,

scolastiche, familiari.

Favorire un rapporto costruttivo con la famiglia.

Mantenere il segreto professionale

Promuovere la pedagogia della responsabilità e dell’autonomia, trasmettendo ai bambini

l’ottimismo circa la possibilità di riuscita.

Essere disponibili al dialogo con gli alunni.

Gestire le dinamiche relazionali del gruppo sezione.

Verificare periodicamente l’efficacia della propria azione educativa.

In adesione alla scelta di sobrietà dell’Istituto, i docenti non accettano “doni personali” dai bambini

e dalle famiglie, ma solo ciò che può servire per la didattica delle sezioni.

Aspetto didattico

Definire, all’inizio dell’anno scolastico, gli obiettivi disciplinari e comunicarli alle famiglie.

Realizzare attività didattiche tenendo in considerazione le potenzialità della sezione.

Realizzare le situazioni d’apprendimento preparando accuratamente il lavoro e

predisponendo tempestivamente il materiale necessario.

Seguire le fasi di lavoro individuale e di gruppo.

Verificare periodicamente l’efficacia della propria azione educativa,

attraversol’osservazione sistematica.

Avvalersi, per quanto possibile, di moderni strumenti didattici, per rendere efficace

lacomunicazione.

Curare l’aggiornamento personale.

Curare l’ordine delle sezioni e il materiale in dotazione.

Aspetto relazionale con i colleghi

Collaborare con i colleghi sul piano educativo, didattico e progettuale.

Concordare le possibili strategie d’intervento.

Accettare le decisioni collegiali.

Confrontarsi sui problemi che possono insorgere.

Prendere visione delle varie comunicazioni riguardanti l’andamento didattico.

Il genitore si impegna a:

Conoscere l’offerta formativa, condividerla e cooperare alla sua realizzazione.

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Informare la scuola di particolari situazioni di salute, di famiglia che possono influire sul

comportamento e sul profitto del bambino.

Partecipare alla vita scolastica (colloqui, riunioni di sezioni, assemblee, incontri formativi).

Controllare regolarmente l’evoluzione personale ed il cammino di crescita del bambino.

Esprimere pareri e proposte sul piano formativo ed organizzativo.

Risolvere eventuali problemi che possono insorgere, con le persone direttamente

interessate.

L’alunno si impegna a:

• Conoscere e interiorizzare le regole sociali proposte dalla scuola e viverne i contenuti.

• Rispettare gli arredi e il materiale didattico in dotazione alla sezione.

• Rispettare tutto il personale docente e non ed i compagni della scuola.

Il personale non docente si impegna a:

Conoscere lo spirito che anima la scuola e a condividerne i valori.

Conoscere e condividere gli obiettivi della programmazione educativa.

Collaborare fattivamente perché l’ambiente sia sereno ed accogliente anche attraverso il

proprio servizio.

Mantenere il segreto professionale nei confronti dei bambini e delle famiglie.

Il coordinatore didattico si impegna a:

Coordinare la programmazione e gli incontri tra docenti.

Intrattenere e armonizzare i rapporti tra le diverse componenti scolastiche (dialogo

condocenti, genitori, bambini).

Far conoscere ed applicare la normativa scolastica.

Incontrare i docenti per scambiare informazioni sul profitto, sul comportamento e le possibili

situazioni problematiche riguardanti i bambini.

Stabilire rapporti con enti e scuole sul territorio.

Essere a disposizione due volte a settimana (lunedì e giovedì 1 ora al mattino) per

incontrare i genitori qualora avessero bisogno.

La direttrice si impegna a:

Individuare e mediare eventuali conflittualità.

Stabilire contatti d’interazione con il territorio.

Effettuare periodicamente controlli e verifiche.

Verificare la funzionalità di tutte le strutture intervenendo sull’organizzazione.

Individuare, promuovere e utilizzare le competenze dei collaboratori.

Incontrare i docenti per scambiare informazioni sul profitto, sul comportamento e le possibili

situazioni problematiche riguardanti i bambini.

Annotare su apposito registro le ore di supplenza e assenze dei docenti.

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La scuola offre alla famiglia

• Condivisione dei problemi e/o delle situazioni di disagio.

• Informazione e conoscenza del Progetto Educativo, delle attività didattiche, dei vari progetti

della scuola.

• Incontri individuali, di sezione e assemblee per rendere la famiglia più partecipe della vita

scolastica dei figli.

• Formazione cristiana e spirituale.

• Accoglienza dei genitori che offrono la loro disponibilità in determinate attività didattiche,

formative, ricreative.

• Chiarezza e trasparenza sugli obiettivi e metodi educativi.

VERIFICA DEL P.T.O.F. (PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA)

Nel compito di verifica sono coinvolti:

• Il Collegio Docenti

• Il Consiglio di Scuola

• Il Consiglio d’Intersezione

• Tutti i genitori

A tale scopo annualmente sono predisposti strumenti per raccogliere informazioni, dati, percezione

dei vari soggetti al progetto, in particolare dei genitori in modo da poter leggere la situazione e

verificare la validità del P.T.O.F. e la coerenza con il Progetto Educativo.

Ai docenti sono richieste fasi ben precise per poter verificare e valutare la validità del P.T.O.F.

(Piano Triennaledell’Offerta Formativa):

- valutazione continua:che consente di verificare in ogni momento l’attività didattica e di

modificarla, se necessario;

- valutazione formativa: tesa a verificare la realizzazione più consona alle esigenze di tipo

cognitivo-relazionale-comportamentale;

- valutazione complessiva: è il bilancio quadrimestrale che permette di cogliere le tendenze

e di ricavare indicazioni per il futuro.

Ogni anno scolastico tale verifica dovrà concludersi con una programmazione dell’itinerario

educativo per l’anno scolastico successivo.

CODICE DEONTOLOGICO DELLA SCUOLA

Premessa Il Docente che entra a far parte del contesto educativo palazzoliano assume l’orizzonte valoriale

inscritto nel Carisma delle Suore delle Poverelle e si impegna a viverlo nel suo specifico servizio

educativo.

21

Le radici su cui si appoggia la professionalità docente che opera nella scuola dell’Infanzia Giovanni

XXIII del Beato Luigi Palazzolo sono caratterizzate dai seguenti principi etici:

• Considerare la persona nella sua interezza, in modo concreto, come realtà unica ed

irripetibile, nel rispetto delle sue attese e potenzialità con una cura particolare verso i più

poveri e i più deboli.

• Impegnarsi a realizzare e vivere un ambiente familiare, dove ogni persona si sente accolta

e accompagnata nel suo percorso di crescita.

• Fondare la propria attività educativa e didattica secondo i principi di prevenzione,

promozione integrale, riabilitazione e reinserimento di ciascun bambino.

• Attuare proposte educative attente anche alla dimensione religiosa.

• Curare lo stile caratteristico palazzoliano dentro il contesto scolastico connotato dalla gioia,

il senso della festa, l’arte di “attirare” al bene, con metodi convincenti che parlino al cuore

dei bambini con “dolcezza materna”.

Il docente conosce e attua puntualmente le direttive scolastiche stabilite dal Codice Etico-

Deontologico degli Insegnanti.

In particolare si impegna a:

Capitolo 1 - L'etica verso la professione

1. Agire come professionista della formazione, impegnandosi a valorizzare la professione

docente e a tutelarne la dignità.

2. Curare la propria preparazione attraverso l'aggiornamento e l'approfondimento delle

competenze professionali della docenza, che sono teoriche (cultura generale di base,

specifico disciplinare, tecnologie di comunicazione, didattica generale e disciplinare, teorie

della conoscenza dei processi comunicativo-relazionali), operative (progettazione e pratica

didattica, attività di valutazione, uso degli strumenti di verifica, organizzazione dei gruppi ),

sociali (attività di relazione e comunicazione).

3. Sostenere il principio dell'autonomia professionale, privilegiando la progettualità collegiale

rispetto all'adeguamento ai programmi , la cultura della responsabilità rispetto al formalismo

degli adempimenti, l'adesione al codice deontologico rispetto all'allineamento passivo alle

regole.

4. Salvaguardare il proprio lavoro da ogni rischio di burocratizzazione, anteponendo l'azione

educativa e le relazioni umane all'inutile produzione cartacea, ai proceduralismi farraginosi e

ai ritualismi della collegialità formale.

5. Sostenere i valori del merito e della competenza.

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6. Mettersi in discussione e praticare l'autovalutazione.

7. Rifiutare la legge del silenzio e intervenire nei confronti di colleghi che non rispettino le regole

dell'etica professionale e possano nuocere agli allievi.

8. Sostenere rigorosi criteri di accesso alla professione e contrastare, per quanto di sua

competenza, l'ingresso nella docenza di persone non qualificate.

9. Evitare atteggiamenti autoreferenziali.

10. Ricercare pareri o aiuti esterni se si trova in difficoltà.

11. Opporsi a qualsiasi imposizione di natura politica, ideologica o religiosa.

12. Non abusare del potere che la sua professione gli conferisce.

13. Valorizzare la professione docente attraverso lo strumento dell'associazionismo.

Capitolo 2 - L'etica verso gli allievi

14. Rispettare i diritti fondamentali dell'allievo praticando i valori della "Convenzione internazionale

sui diritti dell'infanzia" e della Costituzione italiana.

15. Evitare ogni forma di discriminazione per razza, sesso, credo politico e religioso, provenienza

familiare, condizioni sociali e culturali, orientamento sessuale, infermità ; e adoperarsi per

valorizzare le differenze.

16. Far conoscere agli allievi i diversi punti di vista sulle questioni trattate, nel rispetto del

pluralismo delle idee.

17. Guardarsi da ogni fanatismo o proselitismo; operare con spirito di tolleranza e sforzarsi di

comunicarlo agli allievi.

18. Favorire la realizzazione della personalità dell'allievo, promuovere la sua autostima e

adoperarsi perché raggiunga significativi traguardi di sviluppo in ordine all'identità,

all'autonomia e alle competenze.

19. Capire le inclinazioni dell'allievo, e favorirne l'orientamento verso quei settori del sapere e

della vita pratica che più corrispondono ad esse e valorizzarne le capacità creative e ideative.

20. Contribuire alla socializzazione e all’integrazione dell’alunno nel gruppo-classe e nella

collettività.

21. Coinvolgere gli alunni nell'elaborazione delle regole necessarie alla vita in comune e farle

rispettare.

23

22. Sviluppare sia lo spirito di collaborazione che il valore del merito, considerare la solidarietà e

l'emulazione come valori non contrapposti.

23. Ascoltare l'allievo e porre attenzione a tutte le informazioni che lo riguardano; mantenere

riservatezza su ciò che apprende e non rivelare ad altri fatti o episodi che possano violare la

sua sfera privata.

24. Assistere l'allievo se la sua integrità,fisica o morale, è minacciata.

25. Valutare ciascun allievo con regolarità, equanimità e trasparenza; astenersi dal giudicare in

maniera definitiva, valorizzare gli aspetti che possono offrire prospettive di sviluppo, prestare

attenzione alle componenti emotive ed affettive dell'apprendimento; aggiustare la propria

azione educativa in relazione ai risultati.

26. Giudicare con obiettività e imparzialità, in sede di valutazione certificativa, le conoscenze e

competenze acquisite da ciascun allievo in base agli standard concordati, prescindendo da

qualsiasi condizionamento di tipo psicologico, ambientale, sociale o economico.

27. Considerare il rendimento medio degli allievi un obiettivo importante, ma non trascurare né il

recupero di quelli con difficoltà né la valorizzazione dei più dotati.

Capitolo 3 - L'etica verso i colleghi

28. Promuovere la collaborazione con i colleghi, anche attraverso la raccolta, la sistematizzazione

e lo scambio delle esperienze didattiche più significative, contribuendo a creare un circuito

virtuoso nella comunità scientifica e professionale. Quando si tratta di esperienze e ricerche

altrui chiedere l'autorizzazione alla loro divulgazione e citarne la provenienza.

29. Favorire il lavoro in team, al fine di progettare e coordinare l'azione educativa, di sviluppare il

collegamento disciplinare e interdisciplinare, di promuovere criteri omogenei di valutazione e

adempiere alle risoluzioni collegialmente assunte.

30. Sostenere forme di aggiornamento collegate alla ricerca e alla pratica didattica.

31. Favorire l'autovalutazione fra gruppi di colleghi per migliorare la professionalità.

32. Tener conto con obiettività delle opinioni e delle competenze dei colleghi, rispettare il loro

lavoro ed evitare di rendere pubbliche eventuali divergenze.

33. Sostenere i colleghi in difficoltà, agevolare l'inserimento dei supplenti e dei neo assunti.

34. Partecipare alla difesa dei colleghi ingiustamente accusati.

24

Capitolo 4 - L'etica verso l'istituzione scolastica

35. Contribuire a creare nella propria scuola un clima collaborativo, impegnato ed accogliente,

opporsi ad eventuali atteggiamenti autoritari, discriminatori o lassisti.

36. Concorrere a costruire una buona immagine della scuola e a farla apprezzare dalla collettività.

37. Partecipare all'elaborazione delle regole della propria istituzione e adoperarsi per farle

rispettare.

Capitolo 5 – L'etica nelle relazioni con i genitori e il contesto esterno

38. Collaborare il più strettamente possibile con i genitori sul piano educativo, favorire una varietà

di comunicazioni formali ed informali al fine di sviluppare un clima costruttivo fra famiglia e

scuola e creare un virtuoso circuito relazionale.

39. Astenersi da ogni forma di discriminazione nei confronti della loro nazionalità, appartenenza

etnica, livello sociale e culturale, religione, opinione politica, infermità o altro.

40. Esporre chiaramente ai genitori gli obiettivi educativi e culturali della scuola, rendere conto dei

risultati, favorire il confronto, considerare attentamente i problemi che vengono presentati, ma

respinge imposizioni attinenti alla specifica sfera di competenza tecnico-professionale della

docenza.

41. Collaborare con altri professionisti (psicologi, medici ecc.) per affrontare situazioni particolari di

malessere degli allievi che richiedono l'intervento di diverse competenze professionali.

41b.Sensibilizzare i genitori ad intraprendere vie alternative a ciò che offre ilterritorio,qualora

vengano evidenziate particolari necessità di prevenzione e di riabilitazione.

42. Partecipare, per quanto possibile, al miglioramento dell'ambiente e all'integrazione della

scuola nel territorio, attraverso l'utilizzo delle istituzioni culturali, ricreative e sportive.

Pantelleria 3 marzo 2008

DAL CODICE ETICO ISTITUTO PALAZZOLO SUORE DELLE POVERELLE

Il Codice Etico dell’Istituto Suore delle Poverelle - Istituto Palazzolo, approvato dal Consiglio

Generale in data 31 maggio 2011, è il documento ufficiale che delinea le finalità carismatiche della

Congregazione e di tutte le strutture che di essa fanno parte.

25

La nostra vision

Riferimento irrinunciabile per il nostro modo di essere a servizio della persona, nella globalità dei

suoi bisogni, sono i criteri del Vangelo che invitano a guardare alla persona umana come partecipe

del mistero stesso di Dio, chiamata ad una vita “buona” e responsabile, aperta ad un futuro che

trova in Dio, Padre amabile infinito, il compimento pieno alla proprie attese.

Da ciò deriva:

Porre attenzione alla vita concreta delle persone nel loro essere portatrici di valori, di diritti

e di doveri.

Vivere il proprio servizio dentro la storia con onestà, trasparenza e responsabilità.

Promuovere e realizzare l’assistenza, l’educazione e la cura della persona con attenzione a

tutti i suoi bisogni individuali e specifici, e alla sua dimensione familiare e comunitaria.

Riconoscere il bene presente nelle persone e nelle situazioni ed essere disponibili al

dialogo anche con visioni diverse dalla propria al fine di contribuire ad edificare insieme

“civiltà dell’amore”.

La nostra mission La Mission dell’Istituto Palazzolo si configura nel servire “i più poveri, non raggiunti da altri”, “a

seconda dell’avvicendarsi dei tempi”, facendosi carico della persona nella sua dignità e globalità,

favorendone la promozione integrale, nel rispetto dei tempi di crescita, delle culture e dei luoghi.

Principi etici di riferimento Porre la Persona al centro del percorso di educazione, cura ed assistenza.

La scelta delle persone più svantaggiate.

Aiuto concreto al Prossimo.

Costruire uno spirito di famiglia.

Semplicità e partecipazione.

Affidarsi alla Provvidenza.

Collaborare e lavorare in rete.

Legalità.

Onestà.

Trasparenza.

Imparzialità.

Verificabilità.

26

Allegato n°1L’UTENZA

L’utenza della scuola dell’infanzia proviene prevalentemente da famiglie di origine pantesca, alcuni

alunni risiedono sull’isola per il servizio nelle Forze Armate del padre, oppure in seguito a

trasferimenti di docenza temporanea, da parte di uno o entrambi i genitori. Rilevanti, ma meno che

in passato, sono anche le iscrizioni di bambini figli di immigrati residenti sul territorio, provenienti

per lo più dall’est Europa o dalla Repubblica Popolare Cinese.

TOTALE UTENZA

74

MASCHI

31

FEMMINE

43

27

Allegato n°2PERSONALE DOCENTE In ogni gruppo di sezione il personale educativo è distribuito nell’ordine della tabella:

FARINA GIOVANNA – SEZIONE A

LUNEDI MARTEDI MERCOLEDI GIOVEDI VENERDI SABATO 8.00-13.00 8.00-13.00 8.30-13.00 8.30-13.00 8.30-13.00 -

14.00-15.30 14.00-15.30 14.00-15.30 14.00-15.30 14.00-15.30 -

FERRERI DANIELA - SEZIONE C


14.00-15.30 14.00-15.30 14.00-15.30 14.00-15.30 14.00-15.30 -

RIZZO ARIANNA - (SOSTEGNO)

LUNEDI MARTEDI MERCOLEDI GIOVEDI VENERDI SABATO 8.30-11.30 8.30- 11.30 8.00-11.30 8.30-11.30 8.00-11.30 -

12.30-15.30 12.30-15.30 12.30-15.30 12.30-15.30 12.30-15.30 -

PAVIA GIUSEPPE - SEZIONE B


13.30-15.30 13.30-15.30 13.30-15.30 13.30-15.30 13.30-15.30 -

28

SUOR ANICETA – RIPOSO POMERIDIANO DEI BAMBINI

LUNEDI MARTEDI MERCOLEDI GIOVEDI VENERDI

13.00-15.15 13.00-15.15 13.00-15.15 13.00-15.15 13.00-15.15

SUOR LINA – SEZIONE C/ SORVEGLIANZA


08.00-08.30 08.00-08.30 08.00-08.30 08.00-08.30 08.00-08.30

09.30-11.30 09.30-11.30 09.30-11.30 09.30-11.30 09.30-11.30

13.00-14.00 13.00-14.00 13.00-14.00 13.00-14.00 13.00-14.00

SUOR SERAFINA – SEZIONE B/ SORVEGLIANZA


09.30/11.30 09.30/11.30 09.30/11.30 09.30/11.30 09.30/11.30

12.30/13.30 12.30/13.30 12.30/13.30 12.30/13.30 12.30/13.30

SUOR FLORANGELA – SEZ. A/SORVEGLIANZA SALONE E PARCO GIOCHI


10.00-11.30 10.00-11.30 10.00-11.30 10.00-11.30 10.00-11.30

13.00-14.00 13.00-14.00 13.00-14.00 13.00-14.00 13.00-14.00

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Allegato n°3

UNITA’ DI APPRENDIMENTO E LABORATORI

Laboratorio psicomotricità, “Educazione al movimento”: la psicomotricità nella scuola dell’infanzia utilizza il movimento al fine di svolgere attività didattiche, ludiche ed educative in bambini di età compresa tra i tre e i sei anni. Gli obiettivi sono quelli di promuovere una crescita integrata e sinergica della dimensione motoria e psichica. Il movimento e le prassie sono infatti strettamente collegati ad aspetti appartenenti alla dimensione cognitiva, emotiva e relazionale.

U.d.a. sui colori della natura e delle stagioni, “Il regno dei mille colori”: aiutare e

guidare i bambini alla scoperta delle meraviglie della natura, facendo leva sulle magie di

colori che l’alternarsi delle stagioni crea.

U.d.a. sull’educazione ambientale e sulla conoscenza della natura,“Salviamo l’ambiente”:il bambino ama il contatto con la natura dove può conoscere, osservare, creare e compiere esperienze che gli permettono di cogliere analogie, differenze, rapporti e gli offre la possibilità di operare le prime organizzazioni della realtà, formulando ipotesi per la salvaguardia dell’ambiente.

Laboratorio espressivo,“Coloro e disegno”:avviare i bambini al mondo dell’arte, stimolarli ad avere un atteggiamento creativo rispetto ai materiali e all’uso del colore.

laboratorio di informatica, “Amico Pc”: far conoscere ai bambini un nuovo strumento di tecnologia educativa. Utilizzare il PC, come mezzo operativo e ludico, avviando i bambini ad una maggiore consapevolezza delle possibilità comunicative e sviluppando l’aspetto logico e creativo. Laboratorio pre-grafismo pre-scrittura, “La magia delle parole”: è un percorso di pre-scrittura finalizzato allo sviluppo di conoscenze informali sulla lingua scritta e all’apprendimento di competenze linguistiche, fonologiche e narrative. E’ importante mirare a sviluppare le potenzialità linguistiche ed affinare il gesto motorio attraverso percorsi di pre-grafismo, grafomotricità e sviluppo di competenze metalinguistiche. Laboratorio lingua inglese, “New play team”: accompagnare i bambini alla scoperta di altri modi comunicare e di vivere, proponendo esperienze motivanti e affettivamente coinvolgenti, offrendo sollecitazioni e motivazioni per esprimersi con naturalezza nella nuova lingua.

Progetto educazione religiosa, “I COLORI DI GESU’”: promuovere la maturazione

dell’identità nella dimensione religiosa, valorizzando le esperienze personali e ambientali,

orientando i bambini a cogliere segni della religione cristiana, a intuire i significati, a

esprimere e comunicare le parole, i gesti, i simboli e i segni della loro esperienza religiosa.

Laboratorio creativo,“Creo e mi diverto”: offrire ai bambini nozioni tecniche ed esperienze significative adeguate per portarli ad esprimersi liberamente nel linguaggio grafico pittorico e manipolativo.

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laboratorio musicale per la scuola dell’infanzia,“Suoni Spaziali: stimolare ai bambini

alla percezione dei suoni e dei rumori, educare all’ascolto attraverso la valenza formativa

della musica, abbinare i suoni alla motricità favorendo lo sviluppo delle capacità logiche,

comunicative, motorie e sensoriali.

“Un viaggio tra le feste”: è opportuno integrare le attività curricolare con le altre rivolte alla realizzazione dei momenti di festa che si susseguono nel corso dell’anno scolastico, e che inevitabilmente si intrecciano con i campi di esperienza. Il piacere di festeggiare si manifesta anche attraverso l’espressione linguistica e quelle grafico-pittorico-manipolative. Permettono inoltre di conoscere usanze e tradizioni da condividere non solo con le famiglie ma con tutta la comunità che può rendersi conto dei risultati delle attività che i bambini svolgono a scuola.

Allegato n°4 - CALENDARIO SCOLASTICO L’anno scolastico prende avvio dal mese di settembre, tenuto conto del calendario regionale per la

Sicilia, si conclude alla fine del mese di Giugno. Il calendario è in accordo con le altre scuole

dell’isola. Alla normale attività didattica vengono destinati almeno i 200 giorni previsti dalle norme

vigenti.

ANNO SCOLASTICO 2016/2017:

12 settembreassemblea plenaria dei genitori;

14 settembre accoglienza dei neo-entrati;

15 settembre INIZIO ANNO SCOLASTICO

dal 15 al 30 settembre 2015 orario scolastico ridotto con uscita alle ore 13.00.

Dal 3 ottobre orario scolastico completo (8.00-15.30) con l’inizio del riposo pomeridiano dei più piccoli.

GIORNATE DI VACANZA PREVISTE NEL CORSO DELL’ANNO SCOLASTICO:

1 novembre: festività di Tutti i Santi;

8 dicembre Immacolata Concezione;

Vacanze di Natale: dal 22/12/2015 all’08/01/2016 (le attività scolastiche riprenderanno dal 9

gennaio 2017);

27 e 28 febbraio VACANZE DI CARNEVALE

Vacanze di Pasqua: dal 13/04/2017 al 18/04/2017 (si rientra il 19)

25 aprile ANNIVERSARIO DELLA LIBERAZIONE

1 maggio 2017: Festa del lavoro;

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15 maggio 2017: Festa dell’Autonomia Siciliana;

22 maggio 2017 FESTA DEL PALAZZOLO (giornata scolastica “speciale” con uscita alle ore 13.00)

2 giugno 2017: FESTA DELLA REPUBBLICA

30 giugno 2017: TERMINE delle lezioni

Dal 26 al 30 giugno 2017: orario scolastico modificato: dalle ore 8.00 alle ore 13.00

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Allegato n°5PIANO DELLE ATTIVITÀ DIDATTICHE.

LUNEDI’ MARTEDI’ MERCOLEDI’ GIOVEDI’ VENERDI’

08.00-09.30 Accoglienza in salone/parco giochi





09.30-09.40 Preghiera collettiva





9.45 – 10.00 Sussidio didattico ( solo per i bambini piccoli) 10.00-11.00 Laboratorio psicomotricità “Educazione al movimento”

9.45 – 11.00 U.d.a. sull’alimentazione: “Una salute di ferro!”

9.45 – 11.00 “salviamo l’ambiente!: U.d.a. sull’educazione ambientale e sulla conoscenza della natura.

9.45 – 11.00 U.d.a. “Il regno dai mille colori”: percorso didattico sulla conoscenza dei colori e sul loro uso creativo.

9.45 – 11.00 “Educazione religiosa”

11.00-12.30 Attività di routine Pranzo





12.30-13.30 Gioco guidato e libero in salone o parco





13.30-15.00 Piccoli: riposo





13.30-14.00 pulizia personale 13.30-14.00 pulizia personale 13.30-14.00 pulizia personale 13.30-14.00 pulizia personale 13.30-14.00 pulizia personale

14.00-15.00 Sussidio didattico (medi-grandi)

14.00-15.00 Grandi:attività di pre-grafismo; Mezzani: “Suoni spaziali”: percorso di educazione musicale.

14.00-15.00 Grandi: laboratorio di informatica/laboratorio di lingua inglese “New Play Team”. Mezzani: laboratorio creativo “Creo e mi diverto”.

14.00-15.00 Laboratorio espressivo (coloro e disegno) – schede operative sullo abilità propedeutiche alla scuola primaria (solo per i grandi)

14.00-15.00 Giochi didattici o visione di dvd

15.30 uscita 15.30 uscita

15.30 uscita 15.30 uscita 15.30 uscita

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SCUOLA PARITARIA DELL’INFANZIA

“GIOVANNI XXIII”

Via Dante, 77

91017 PANTELLERIA (TP)

TEL. 0923 911194 FAX 0923 911170

e-mail: [email protected]

www.scuolainfanziapantelleria.it

mailto:[email protected]

http://www.scuolainfanziapantelleria.it/

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