PROVINCIA DI ROMA ROMA, 8 APRILE 2011

“GLI ULTIMI PER PRIMI”

LILIANA CANTATORE

Motivazione e volizione: i progetti di accoglienza

LAVORARE INSIEME (1)

Il lavoro di gruppo è fondato sullo scambio di idee, di materiale, di progetti per

Un allargamento di esperienze Una maggiore attendibilità Un arricchimento comune

a livello cognitivo

LAVORARE INSIEME (2)

per

Motivare

Facilitare

Moltiplicare

a livello operativo

L’ACCOGLIENZA (1)

Parole chiave:

Relazione

Comunicazione

Espressione

UN’IMMAGINE SIGNIFICATIVA

L’ACCOGLIENZA (2)

Un rito di accoglienza:

il primo giorno di scuola gli alunni sono invitati a scrivere, senza firmare, un biglietto di auguri per l’anno che inizia - in rapporto alle attese, alle speranze, alle curiosità … I biglietti sono posti in un contenitore e “pescati” a turno dai presenti. Ognuno legge ad alta voce il messaggio e lo dedica a un compagno

il messaggio implicito riguarda la rete di relazione, lo scambio di esperienze, la necessità di avviare una comunicazione per esprimere se stessi

PROGETTI DI ACCOGLIENZA: PER INTRODURRE

Iniziare dai progetti di accoglienza per

una logica di metodo

una logica di progetto

PROGETTI DI ACCOGLIENZA : L. SC. CAVOUR (1)

Proposta: incontri tra studenti, docenti, genitori, esperti vedi CBP, I, pg. 59

Testimonianza: “gli incontri con gli studenti delle classi superiori hanno contribuito

a creare un clima di solidarietà e rispetto reciproco, oltre a ridurre notevolmente forme di nonnismo e bullismo nei confronti dei ragazzi più piccoli che, nel corso di tutto l’anno scolastico, hanno potuto rivolgersi a delle figure di riferimento, rappresentate dai loro compagni del biennio” . Prof.ssa A.M. Palutan

L. SC. CAVOUR (2)

i limiti

tra i genitori:

preoccupazione esclusiva del successo scolastico

incapacità di ascolto

difficoltà a rielaborare delusioni

tra i docenti:

scarsa collaborazione dei consigli di classe

difficoltà di avere interlocutori stabili

I.I.S. VIALE NOBILIORE PIAGET

Proposta:

Gli studenti diventano tutor (prof.ssa A. Coricciati)

(vedi CBP, II, pg.87)

positività della peer education:

Potenziare la dimensione sociale dell’apprendimento

Sostenere la crisi evolutiva in una fase della vita in cui il gruppo di pari è un modello di riferimento forte

I.I.S. LEONARDO DA VINCI

Proposta: manifesto di benvenuto (prof. M. Poiani)

Positività:Agevole e di forte impattoCapace di coinvolgimento

Richiede una indagine capillare sulla provenienza degli studenti

è particolarmente indicato negli istituti a frequenza multietnica

IL MANIFESTO

… PER UN LINGUAGGIO IMMEDIATO

vantaggi della multimedialità

immediatezza della comunicazione

uso di un linguaggio più riconoscibile

possibilità di traduzione e di personalizzazione

ai fini di una diversa consapevolezza

LABORATORIO AUDIOVISIVI

Una carta vincente a disposizione di chi progetta

per

lavorare insieme

ai progetti di accoglienza

DUE ESEMPI FELICI

Dal laboratorio ISA Pomezia:

uno spot per i viaggi in Europa (prof. A. Panzetti)

caratteristiche positive: freschezza, vitalità…

Dal laboratorio LAS Argan

uno spot per il progetto Disaccordi (prof. A. Buldini)

caratteristiche positive: gli aspetti del linguaggio giovanile