PROGRAMMI DEGLI INSEGNAMENTI Corso di Laurea … · C Economico SECS-P/01 Economia dei paesi ......

PROGRAMMI DEGLI INSEGNAMENTI

Corso di Laurea Magistrale

in Economia, Management

e Innovazione

“CLEMI”

Anno Accademico 2018/2019

Curriculum B:

ECONOMIA, TECNOLOGIA, INNOVAZIONE

2

Attività

Formative Ambiti disciplinari SSD Insegnamenti CFU DOCENTE

I ANNO

C Economico SECS-P/01 Economia dei paesi emergenti 9 RINALDI

Azzurra

C Aziendale SECS-P/07 Sistemi di rendicontazione

aziendale 9

GULLUSCIO

Carmela

C

Aziendale

Un esame a scelta

tra:

SECS-P/08 a) Management

dell’innovazione 9

MAGGIORE

Giulio

SECS-P/07 b) Programmazione e

controllo di gestione

TALAMONTI

Francesca

C Statistico-matematico SECS-S/06 Modelli computazionali per

l’economia e la finanza 6

CASTELLANO

Rosella

C Giuridico IUS/04 Diritto industriale 9 MARTUCCI

Katrin

C Giuridico IUS/05 Diritto bancario 12 SEPE

Marco

A Affine SPS/09 Sociologia dell’innovazione

economica 6

SENA

Barbara

Totale I° anno 60

II ANNO

C Economico SECS-P/02 Economia dell’innovazione 9 MORONE

Piergiuseppe

C Aziendale SECS-P/11 Corporate Finance 9 FERRARI

Annalisa

C Statistico-matematico SECS-S/01 Metodi statistici per le

imprese 6

SARNACCHIARO

Pasquale

A Affine ING-IND/35 Gestione delle informazioni

aziendali 6

CIMITILE

Marta

Altre A scelta dello studente 12

Altre

Ulteriori attività

formative

(art.10 c5 lettera d)

Ulteriori conoscenze linguistiche – Abilità

informatiche e telematiche – Tirocini

formativi – Altre conoscenze utili per

l’inserimento nel mondo del lavoro

3

Altre Per la prova finale 15

Totale III° anno 60

TOTALE CFU 180

Legenda:

A: attività affine o integrativa

C: attività caratterizzante

3

PRESENTAZIONE DEGLI INSEGNAMENTI

Propedeuticità, progressività e connessioni tra gli insegnamenti

del Corso di studi CLEMI

Il corso di laurea Magistrale CLEMI dall’anno accademico 2015/2016 si è rinnovata dotandosi

di un duplice percorso: un primo curriculum tradizionale in Economia e Management

Aziendale, ed un secondo curriculum più innovativo in Economia, Tecnologia, Innovazione.

Nell’a.a. 2017-2018 a questi due curricula se n’è aggiunto un terzo, in lingua inglese, in

Economy, Technology and Innovation.

Propedeuticità

L’Ateneo ha da tempo adottato la politica di non imporre allo studente vincoli e rigidità nella

scelta circa la progressione temporale delle materie d’esame da sostenere. Questa

impostazione si spiega, tra l’altro, per la presenza di studenti lavoratori ed ex studenti di altri

Atenei, dai quali è lecito presumere una maggiore consapevolezza e capacità di autogestione

del proprio percorso formativo. Ne consegue che anche per il Corso CLEMI non esistono

propedeuticità.

Progressività.

Nondimeno, la distribuzione degli insegnamenti nei due diversi anni di durata legale del corso

è già di per se stessa indicativa di una naturale “progressione” delle conoscenze. Dunque, è

certamente utile e consigliabile, anche per una più efficiente gestione dei tempi di studio,

affrontare, anzitutto, gli esami del primo anno, e poi far seguire gli esami del secondo anno.

In particolare, con riferimento al curriculum B “Economia, Tecnologia, Innovazione” si

suggerisce di considerare:

Con riferimento all’ambito Economico si consiglia di far precedere allo studio di “Economia

dell’innovazione” lo studio di “Economia dei paesi emergenti”. Entrambe le discipline

affrontano infatti tematiche legate alla crescita economica, seppur con prospettive e gradi

di approfondimento differenti.

A ciò si può aggiungere, in una logica inter-disciplinare, che esiste una chiara

complementarità fra gli insegnamenti di “Sociologia dell’innovazione economica”,

“Management dell’innovazione” ed “Economia dell’innovazione”. Pertanto si suggerisce di

studiare queste tre discipline nell’ordine indicato e sostenere gli esami in rapida

successione.

Sempre in una prospettiva inter-disciplinare si segnalano le complementarietà esistenti tra

“Gestione delle informazioni aziendali” e “Programmazione e controllo di gestione”. Anche

in questo caso per l’affinità di alcune tematiche trattate, si suggerisce di studiare questi

esami in rapida successione.

Con riferimento all’ambito Aziendale si consiglia di far precedere allo studio della disciplina

“Corporate finance” lo studio della disciplina “Sistemi di rendicontazione aziendale”.

4

INSEGNAMENTO: Economia dei Paesi Emergenti (SECS-P/01 – 9 CFU)

DOCENTE: Prof.ssa Azzurra Rinaldi ([email protected])

TUTOR: Dott.ssa Stefania Manfrellotti ([email protected])

1. CONOSCENZE E COMPETENZE DA CONSEGUIRE 1. Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding)

Al termine del corso lo studente sarà in grado di discutere dei processi decisionali individuali di cui si

compone l’economia dei paesi emergenti e il dibattito sull’economia dello sviluppo con particolare

riferimento all’India e alla Cina.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding)

La conoscenza degli strumenti di analisi economica dello sviluppo consentirà allo studente di capire cosa

si intende per sviluppo e quali sono le cause del sottosviluppo, tracciando un profilo di come nell’economia

politica è stato impostato il problema dello sviluppo capitalistico.

3. Autonomia di giudizio (making judgements)

Lo studente sarà in grado di esprimere opinioni personali sui principali problemi dello sviluppo economico,

così come questi si pongono nelle regioni meno sviluppate dei Paesi economicamente avanzati e nei Paesi

emergenti con particolare riguardo all’India e alla Cina.

4. Abilità comunicative (communication skills)

Le capacità comunicative sono valutate attraverso l’interazione docente - discente nell’ambito di ciascun

webseminar e degli incontri-dibattito con gli studenti tenuti dal tutor.

5. Capacità di apprendimento (learning skills)

La conoscenza delle basi dell’economia dei paesi emergenti consentirà allo studente di avvicinarsi a

tematiche che sono proprie dei corsi avanzati di economia politica.

2. PROGRAMMA / CONTENUTI 1. Crescita, sviluppo economico, sviluppo umano

2. Paesi emergenti e paesi meno sviluppati

3. Sviluppo economico e istituzioni

4. Teorie della crescita ed economia dello sviluppo

5. Dal sottosviluppo allo sviluppo

6. I fattori di crescita dei paesi emergenti

7. Il risveglio dell’economia cinese: un quadro d’insieme

8. Le riforme del sistema industriale e finanziario cinese

9. Le riforme commerciali e l’integrazione internazionale

10. L’impatto sulle economie industrializzate

11. La crescita economica cinese

12. L’economia indiana nel periodo dell’Hindu Rate of Growth

13. Sviluppo e conseguenze delle riforme industriali in India dal 1980

14. Commercio estero e investimenti diretti all’estero

15. Evoluzione e prospettive del sistema bancario indiano

16. L’evoluzione della macroeconomia indiana

3. METODO E STRUMENTI DIDATTICI

Gli strumenti didattici di supporto sono rappresentati da:

- percorso didattico articolato in domante a risposta chiusa

- webinar, tenuti sia dal docente che dal tutor, che rappresentano momenti di confronto e di chiarimento

su particolari aspetti del corso

- slide su specifici argomenti trattati nel corso dei webinar

5

- forum didattico il quale rappresenta un momento di discussione e di confronto sulle tematiche del corso

- videolezioni nelle quali sono descritti e analizzati i contenuti del corso attraverso l’utilizzo del materiale

didattico predisposto composto da slide descrittive.

4. MODALITÀ DI VALUTAZIONE DELL’APPRENDIMENTO

La valutazione dell’apprendimento si basa su un esame svolto in forma orale durante il quale potrà essere

richiesta la rappresentazione dei grafici sul piano cartesiano al fine di esplicitare i singoli argomenti.

5. TESTI DI STUDIO

Testi d'esame obbligatori:

- F. Volpi, Lezioni di Economia dello Sviluppo, Franco Angeli Editore, pp. 266, 7^ ristampa 2014, 2^

edizione 2007, EURO 28,00

- S. Chiarlone, A. Amighini, L’Economia della Cina, Carocci Editore, 2007, pp. 168, EURO 16,40

- S. Chiarlone, L’Economia dell’India, Carocci Editore, 2008, pp. 164, EURO 13,90

6. QUIZ DI VERIFICA DELLE CONOSCENZE ACQUISITE E/O AUTOVALUTAZIONE

Il percorso didattico, strutturato in un test di verifica delle conoscenze, rappresenta un momento di

autovalutazione funzionale all'ottimizzazione della preparazione necessaria al buon esito dell'esame.

Tale percorso è articolato in quiz a risposta chiusa.

7. MODALITÀ DI APPLICAZIONE PROFESSIONALE DELLE CONOSCENZE ACQUISITE

Le applicazioni professionali acquisite nell’insegnamento riguardano tutti quei settori dell’attività

economica che richiedono capacità interpretative della situazione e dell’evoluzione dei singoli mercati e

del sistema economico generale.

8. EVENTUALI NOTE

È consigliabile esercitarsi sulla corretta rappresentazione dei grafici sul piano cartesiano al fine di illustrare

in sede d’esame gli argomenti richiesti.

6

INSEGNAMENTO: Sistemi di rendicontazione aziendale (SECS-P/07 – 10 CFU)

DOCENTE: Prof.ssa Carmela Gulluscio ([email protected])

TUTOR: Dott.ssa Stefania Mele ([email protected])

1. CONOSCENZE E COMPETENZE DA CONSEGUIRE

1. Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding): individuare le diverse

interpretazioni della responsabilità sociale; identificare i vari strumenti di rendicontazione sociale.

2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate (applying knowledge and understanding): identificare

le finalità informative dei vari stakeholder, individuare le diverse tipologie di informazione fornite dai vari

tipi di rendiconto sociale, leggere e comprendere i documenti di rendicontazione sociale.

3. Autonomia di giudizio (making judgements): esprimere un giudizio sulle performance non economico-

finanziarie delle aziende in base ai loro documenti di rendicontazione sociale.

4. Abilità comunicative (communication skills): spiegare con linguaggio tecnico appropriato finalità e

oggetto della rendicontazione sociale; indicare i soggetti coinvolti nel processo di rendicontazione sociale;

spiegare le tipologie di informazione ritraibili dalle varie tipologie di rendiconto sociale.

5. Capacità di apprendere (learning skills): analizzare e contestualizzare i dati di un’azienda al fine

identificare gli strumenti di rendicontazione sociale maggiormente utili a rispondere alle esigenze degli

stakeholder aziendali.

2. PROGRAMMA / CONTENUTI

L'insegnamento si articola in tre parti:

1) la responsabilità sociale: concetti introduttivi;

2) il bilancio sociale;

3) altri strumenti di rendicontazione "non tradizionali".

L'insegnamento si chiude con alcune lezioni dedicate alla redazione della tesi di laurea.

Parte prima. La responsabilità sociale: concetti introduttivi

1. Presentazione del corso e modalità di svolgimento dell'esame

2. Il concetto di responsabilità sociale: generalità

3. Le differenti interpretazioni della responsabilità sociale

4. L'approccio stakeholder

5. Gli strumenti di accountabilty: introduzione

6. Le origini della rendicontazione sociale

7. Mappatura di teorie e approcci relativi alla CSR

8. Le diverse misure della CSR

Parte seconda. Il bilancio sociale

1. Cenni storici alla nascita e allo sviluppo del bilancio sociale

2. Il bilancio sociale in Italia

3. Scopi di redazione e contenuti informativi dei bilanci sociali

4. Le principali linee guida per la redazione dei bilanci sociali

5. Il bilancio sociale e il bilancio d'esercizio: differenti logiche di redazione dei due documenti

6. La revisione dei bilanci sociali

Parte terza. Altri strumenti di rendicontazione "non tradizionali"

1. Il bilancio ambientale

2. Il bilancio di missione

3. Il bilancio di genere

4. Altri strumenti di rendicontazione non tradizionali.


Nella bacheca del corso sono presenti slide correlate alle video lezioni.

Le video lezioni (corredate da slide) possono essere stampate e usate per prendere appunti a margine.

Lo studente può decidere se studiare:

- sulle video lezioni corredate da slide;

- sui libri di testo;

- sulle video lezioni corredate da slide, unitamente ai libri di testo.

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Le video lezioni la cui visione è comunque obbligatoria per tutti gli studenti sono indicate nella bacheca del

corso.


Il corso di Sistemi di rendicontazione aziendale prevede il sostenimento di un esame finale, normalmente

strutturato in due parti:

una prova scritta;

una successiva prova orale (a discrezione del docente), alla quale possono accedere solo gli studenti che

hanno ottenuto un punteggio sufficiente nella prova scritta.

1)Prova scritta:

prevede lo svolgimento di 3 o 4 domande nel tempo di un’ora.

Di norma si tratterà di domande a risposta aperta, ma potrebbero essere previsti anche degli esercizi

relativi a tematiche affrontate durante le video lezioni.

Lo svolgimento della prova scritta implica che lo studente:

scriva in maniera chiara e comprensibile;

scriva in italiano corretto.

2) Prova orale:

La prova orale si struttura in due parti:

prima di tutto il docente mostrerà il compito corretto;

a seguire verranno fatte delle domande.

5. TESTI DI STUDIO


- sulle video lezioni corredate dalle relative slide;


- sulle video lezioni corredate dalle relative slide, unitamente ai libri di testo. (da 75)

Eventuali video lezioni la cui visione è obbligatoria per tutti gli studenti sono esplicitamente indicate nella

bacheca del corso.

I libri di testo principali di riferimento sono:

G. Rusconi, Il bilancio sociale delle imprese. Economia, etica e responsabilità dell’impresa, Ediesse, Roma,

2013;

M. Pollifroni, Public sector social responsibility. Strumenti di rendicontazione etico-sociale per l’azienda

pubblica, Giuffrè, Milano, 2007.

Gli studenti che desiderano approfondire queste tematiche possono inoltre consultare il seguente testo:

D. Bruno, M. Sarti, Rendicontazione e partecipazione sociale: dal bilancio sociale al bilancio partecipativo.

Cosa sono e a cosa servono, Franco Angeli, Milano.

La consultazione di questo testo è particolarmente raccomandata agli studenti che redigono la tesi di

laurea in questa disciplina.

Ulteriori materiali didattici di riferimento sono indicati all’interno delle singole lezioni. A tal fine, gli studenti

possono consultare le slide iniziali di ogni lezione, dove troveranno i principali riferimenti bibliografici

utilizzati per le varie lezioni del corso.

6. VERIFICA DELLE CONOSCENZE ACQUISITE E/O AUTOVALUTAZIONE

Nella bacheca dell'insegnamento è presente un test di verifica delle conoscenze per la parte di contabilità

e un test per la parte restante del corso.


Le conoscenze acquisite nell'insegnamento possono trovare applicazione nello svolgimento di mansioni di

controllo interno ed esterno (per esempio: revisore legale dei conti).

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INSEGNAMENTO: Management dell’innovazione (SECS-P/08 – 9 CFU)

DOCENTE: Prof. Giulio Maggiore ([email protected])

TUTOR: Dott.ssa Donatella Fortuna ([email protected])


Il corso di propone di far acquisire agli studenti le seguenti conoscenze e competenze:

1. Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding): conoscenze relative alla

caratteristiche e allo sviluppo dei processi di innovazione, per favorire la comprensione dei fattori e

delle condizioni che ne determinano un esito positivo.

2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate (applying knowledge and understanding):

conoscenze teoriche e capacità pratiche finalizzate all’analisi delle opportunità di innovazione e

all’avvio di un processo che porti alla loro realizzazione, tenendo conto delle aspettative dei clienti,

delle condizioni di fattibilità e dei vincoli organizzativi.

3. Autonomia di giudizio (making judgements): capacità di analisi critica per la formulazione di giudizi ai

fini del decision making relativo al processo di innovazione.

4. Abilità comunicative (communication skills): capacità relazionali e di comunicazione necessarie per la

gestione del processo di innovazione, attivando circuiti di collaborazione con tutti gli stakeholder

coinvolti.

5. Capacità di apprendere (learning skills): capacità dinamiche di sviluppo delle conoscenze durante il

processo di innovazione attraverso un approccio adattivo che valorizzi il learning by doing.


Prima parte (l'innovazione nei servizi). I bisogni dei clienti che orientano l'innovazione dei servizi. New

service innovation: aiutare il cliente a svolgere nuove attività-obiettivo. Core service innovation: aiutare il

cliente a svolgere meglio un'attività-obiettivo. Service delivery innovation: aiutare il cliente nell'attività di

fruizione del servizio. Supplementary service innovation: aiutare il cliente a trarre il massimo valore da un

prodotto. Service delivery innovation: la prospettiva del fornitore di servizio. Differenziare il sistema di

erogazione del servizio. Definire concept di servizio innovativi.

Seconda parte (organizzare l’innovazione). Strategia e organizzazione per l’innovazione dei prodotti

complessi. L’evoluzione strategica e organizzativa di Fiat Auto. L’organizzazione strategica

dell’innovazione.


Il corso si basa su una serie di video-lezioni che presentano i principali argomenti del programma.

Sono previsti anche webinar con contenuti tematici e metodologici, che offrono agli studenti la possibilità

di interagire con il docente e con il tutor.

Si utilizzano, inoltre, altri strumenti di interazione (forum, wiki, chat) per creare dei momenti di confronto e

per stimolare gli studenti ad un utilizzo critico delle conoscenze acquisite, anche al fine di procedere ad

una verifica in itinere dell’apprendimento.


L’apprendimento viene verificato tramite colloquio orale sugli argomenti del programma. Durante il

colloquio, che tiene conto anche della partecipazione ai momenti interattivi della didattica, particolare

attenzione viene dedicata alla capacità critica dello studente con riferimento agli obiettivi relativi

all’autonomia di giudizio.

5. TESTI DI STUDIO

La preparazione all’esame prevede lo studio obbligatorio dei seguenti libri di testo:

Bettencourt L.A., Innovazione nei servizi. Ideare servizi innovativi centrati sui bisogni dei clienti, McGraw-

Hill, Milano, 2013, EURO 22,00.

Zirpoli Francesco, Organizzare l’innovazione, Il Mulino, 2010, EURO 20,00.

In piattaforma saranno, inoltre, proposti alcuni articoli, paper e dispense per l'approfondimento dei temi

trattati

9


È previsto un quiz di verifica delle conoscenze acquisite, che dovrebbe favorire l’autovalutazione

dell’apprendimento da parte dello studente.


Le conoscenze e le competenze acquisite potranno essere impiegate sia nell’ambito di una carriera

manageriale all’interno di organizzazioni pubbliche e private, sia nell’ambito della libera professione nel

settore della consulenza direzionale. In particolare, potranno essere valorizzate nell’ambito di

professionalità direttamente coinvolte nei processi di innovazione (area ricerca e sviluppo). Potranno, però,

assumere un valore importante anche per manager di altre aree, che sempre più spesso sono chiamati a

contribuire a tali processi.

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INSEGNAMENTO: Programmazione e Controllo di Gestione (SECS-P/07 – 9 CFU)

DOCENTE: Prof.ssa Francesca Talamonti ([email protected])


Il corso si pone l’obiettivo di analizzare le funzioni di pianificazione, programmazione e controllo nella

gestione aziendale. Lo studente dovrà dimostrare di aver compreso:

- Come si articola il processo di pianificazione, programmazione e controllo, e le differenze tra le

varie fasi;

- Sulla pianificazione strategica:

cos’è una strategia, quali sono le fasi del processo strategico e quali sono le differenza tra

strategia aziendale/a livello di area di affari;

cosa sono le matrici di portafoglio. (da 72)

- Con riferimento alla programmazione operativa:

la natura, gli scopi e le principali tipologie di budget.

- Con riferimento al controllo:

le caratteristiche della contabilità direzionale;

le differenze tra costi fissi, variabili e semivariabili, il diagramma di profitto e le relazioni tra

reddito e volume;

i principali sistemi di determinazione dei costi;

il concetto di varianza e le sue principali applicazioni;

il concetto di reporting.


Parte prima. La funzione di pianificazione e programmazione: aspetti generali

- Pianificazione, programmazione e controllo

- Il processo decisorio

- Il sistema informativo aziendale

Parte seconda. La pianificazione strategica

- definizione di strategia e livelli di strategia (aziendale, di area d’affari, di business)

- matrici di portafoglio

- fasi del processo strategico

Parte terza. La programmazione operativa

- Il budget e le sue diverse caratterizzazioni

Parte quarta. Il controllo

- Il sistema di controllo

Finalità, principi e strumenti

Contesto di riferimento: la struttura organizzativa (centri di responsabilità)

Metodologia

- La contabilità direzionale:

natura della contabilità direzionale

classificazione dei costi in base al comportamento

margine di contribuzione e relazione reddito/volume

costi pieni

sistemi di determinazione dei costi per commessa e per processo

rilevazione dei costi diretti

allocazione dei costi indiretti

- L’analisi degli scostamenti:

gli scostamenti dei costi di produzione

gli scostamenti dei costi non di produzione

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3. METODO E STRUMENTI DIDATTICI L'insegnamento si articola in tre aree principali:

a) l'area della “pianificazione strategica”, che verte sul concetto di strategia e sulle fasi del processo

strategico;

a) l'area relativa alla “programmazione operativa”, focalizzata sull’analisi della natura, degli scopi e

delle principali tipologie di budget;

b) l’area relativa al “controllo”, incentrata sull’analisi dei principali elementi della contabilità

direzionale, con particolare riferimento alle diverse tipologie di costi e alle principali modalità di

determinazione del costo di un determinato oggetto.

Gli strumenti didattici utilizzati includono:

- video lezioni teoriche

- esercitazioni.


Il corso prevede il sostenimento di un esame finale, consistente in una prova scritta ed un’eventuale

successiva prova orale a discrezione del docente, da sostenersi solo una volta superata la prova scritta.

La prova scritta dura di norma un'ora e prevede 3 domande a risposta aperta, una delle quali potrà essere

costituita da un esercizio pratico da svolgere.

Ciascuna domanda, se svolta in maniera esauriente, prevede l’assegnazione di un punteggio massimo pari

a 10 punti: pertanto, lo svolgimento in maniera completa e corretta di tutte le domande può attribuire al

candidato un punteggio massimo di 30/30.

Ovviamente, affinché il candidato possa avere ragionevoli aspettative di superare la prova scritta, deve

svolgere almeno 2 delle 3 domande poste; viceversa, lo svolgimento di solo 1 delle 3 domande, anche se

effettuato in modo completo ed esaustivo, non consente di superare la prova scritta.

Maggiori dettagli sulle modalità di esame sono rinvenibili nella video lezione iniziale contenente una

presentazione del corso e delle modalità di svolgimento della prova d'esame.

5. TESTI DI STUDIO


- sulle video lezioni corredate dalle relative slide;


- sulle video lezioni corredate dalle relative slide, unitamente ai libri di testo. TESTI CONSIGLIATI:

1) per la parte relativa alla pianificazione strategica lo studente può fare riferimento al seguente

testo:

Terzani S., Lineamenti di pianificazione e controllo, CEDAM, Padova, 1999.

2) per la parte relativa alla programmazione operativa e al controllo lo studente può fare riferimento

al seguente testo:

Anthony R. N., Hawkins D.F., Macrì D.M., Merchant K.A., Sistemi di controllo. Analisi economiche per le

decisioni aziendali, McGraw-Hill, Milano.


Per la verifica delle conoscenze le prove di autovalutazione, si rinvia alla bacheca dell’insegnamento.


Le conoscenze acquisite nell'insegnamento possono trovare applicazione nella gestione pratica di tutte le

varie problematiche connesse alla definizione di una corretta gestione aziendale, intesa, in particolar

modo, in termini di pianificazione di breve e di medio-lungo periodo.

I principali sbocchi professionali sono individuabili nell’impiego nelle aree del top management,

dell'amministrazione aziendale, del controllo di gestione, nonché nel mondo della consulenza aziendale.

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INSEGNAMENTO: Modelli computazionali per l’economia e la finanza (SECS-S/06 –6 CFU)

DOCENTE: Prof.ssa Rosella Castellano ([email protected])

TUTOR: Dott.ssa Serena Fiona Taurino ([email protected])


Il corso di Modelli Computazionali per l’Economia e la Finanza mira allo sviluppo di competenze ed abilità

sempre più richieste nel mondo del lavoro. In particolare, a conclusione del corso, lo studente avrà:

• utilizzato e compreso la formalizzazione matematica;

• acquisito nuove tecniche ed un linguaggio formale appropriato;

• applicato in ambito economico-finanziario e con particolare riferimento all’innovazione le

conoscenze acquisite;

• analizzato, interpretato e sistematizzato in modelli quantitativi i fenomeni economico-finanziari.

2. PROGRAMMA / CONTENUTI Obiettivo del corso è introdurre e sperimentare alcuni degli strumenti quantitativi largamente utilizzati nella

modellistica economico-finanziari, con particolare attenzione alle tecniche dell’ottimizzazione, della

simulazione Monte Carlo e delle reti.

Lo studio verrà affrontato mediante l’implementazione delle metodologie sopra menzionate su fogli di

calcolo (Excel), in modo tale da consentire agli studenti l’acquisizione di competenze tecniche e

metodologiche, per l’analisi dei problemi e l’ottimizzazione delle soluzioni.

Verranno discusse molte applicazioni sia economiche che finanziarie e, al termine del

corso, gli studenti dovranno essere in grado di predisporre un Project Work (PW), riuscendo a

produrre concretamente l’implementazione risolutiva di un problema.

L’articolazione degli argomenti trattati durante il corso si basa sulla comune applicabilità degli strumenti

quantitativi ai problemi propri dell’economia e della finanza. Gli strumenti ed i metodi presentati saranno

corredati da numerosi esempi ed applicazioni.

Il programma del corso si compone di 6 argomenti:

Argomento 1: Dal problema economico al modello;

Argomento 2: Uso di excel per l‘analisi e la soluzione di modelli;

Argomento 3: Modelli di ottimizzazione;

Argomento 4: Introduzione ai metodi Monte Carlo e Bootstrapping;

Argomento 5: Problemi di cammino minimo sui grafi;

Argomento 6: Modelli di diffusione dell’innovazione.


Il corso si compone di video-lezioni erogate in modalità asincrona e, pertanto, visionabili dallo studente

anche più volte senza vincoli spazio -temporali, utilizzando un PC/dispositivo mobile con connessione

Internet. A queste si affiancano le slides in formato pdf, documenti/video di approfondimento, e test di

autovalutazione. Le video-lezioni, eccetto taluni casi, hanno una durata di circa 30/40 minuti.

La didattica erogativa è integrata da momenti di didattica sincrona ed attività per il tramite di web seminar

e forum domanda/risposta, tipicamente dedicati all’approfondimento o il riepilogo di un argomento di

esame, allo studio di casi, al chiarimento di dubbi e alla trattazione di temi integrativi rispetto al

programma del corso.

La comunicazione con il docente e il tutor può avvenire mediante l’invio di messaggi attraverso la

piattaforma e-learning o direttamente via email, la partecipazione a forum di discussione e chat, o i

ricevimenti in presenza presso la sede principale dell’Ateneo o, in remoto, via Skype.


L’apprendimento delle conoscenze e l’acquisizione delle competenze saranno valutati mediante un esame

orale di fine corso che si compone di un Project Work (PW) e di una prova su tutti gli argomenti in

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programma.

In riferimento al PW, il Candidato dovrà individuare, concordandolo con la Docente, un tema economico-

finanziario da risolvere/analizzare mediante le metodologie studiate durante il corso (si prega di prendere

visione del documento pubblicato nel blocco informativo della pagina Moodle, alla voce modalià d’esame).

La prova orale mira a verificare il livello di conoscenza acquisito dallo studente sui diversi argomenti teorici

trattati durante il corso.

La valutazione finale (espressa in trentesimi) risulterà dal voto riportato nel PW, addizionato dai punti

conseguiti attraverso la prova orale e da un massimo di due punti per la partecipazione ai webinar, ai

forum domanda/risposta ed alle altre attività predisposte.

5. TESTI DI STUDIO

- Slides e materiale a corredo delle video-lezioni

Benninga S., Modelli finanziari: la finanza con Excel. Edizione italiana a cura di Costanza Torricelli,

McGraw-Hill, Milano. Edizione 2010.

6. VERIFICA DELLE CONOSCENZE ACQUISITE E/O AUTOVALUTAZIONE Test di autovalutazione sono disponibili per ciascun argomento trattato durante il corso.


Gli studenti che avranno superato l’esame avranno acquisito la capacità di analizzare, interpretare e

sistematizzare in modelli quantitativi i fenomeni economico-finanziari tipici dell’innovazione. Tali capacità

potranno essere applicate in qualsiasi contesto lavorativo in cui si debba sintetizzare fenomeni dinamici,

effettuare proiezioni e assumere decisioni.

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INSEGNAMENTO: Diritto Industriale (SSD IUS/04 –9 CFU)

DOCENTE: Prof.ssa Katrin Martucci ([email protected])

TUTOR: Dott. Alessandro Iucci ([email protected])


Risultati di apprendimento atteso

Conoscenza e capacità di comprensione:

Acquisizione delle nozioni istituzionali del diritto industriale e capacità di rielaborazione delle stesse

Conoscenza e capacità di comprensione applicate:

Capacità di rintracciare, tra le regole del diritto industriale, quelle idonee a fornire la soluzione di un caso

concreto

Autonomia di giudizio:

Acquisizione di un metodo che consenta di orientarsi, nell’ambito del sistema giuridico, nella ricerca degli

strumenti più consoni ad affrontare temi e problemi anche non affrontati in precedenza

Abilità comunicative:

Acquisizione di un linguaggio tecnico-giuridico ed uso vigilato dello stesso

Capacità di apprendere:

Capacità di orientarsi tra diverse, ed ugualmente ragionevoli, interpretazioni delle regole.


1. I segni distintivi

2. Le invenzioni e i modelli industriali

3. La concorrenza sleale

4. Il processo e le sanzioni della violazione della proprietà intellettuale

5. La disciplina antitrust

6. Le regole di tutela della concorrenza nel codice civile


Video lezioni, webinar di approfondimento, webinar di riepilogo del programma d’esame, verifiche di

autovalutazione.

Si invitano gli studenti a contattare, per qualsiasi richiesta di chiarimento, la docente all’indirizzo di posta

elettronica indicato per concordare, eventualmente, un orario di ricevimento.


La valutazione dell’apprendimento avviene attraverso un colloquio orale finalizzate a verificare la

padronanza delle conoscenze e delle competenze del corso.

5. TESTI DI STUDIO

A. Vanzetti-V. Di Cataldo, Manuale di diritto industriale, Giuffrè, ultima edizione disponibile Essenziale per

un proficuo studio della materia è la consultazione dei testi normativi richiamati nel libro di testo. Si

invitano, a tale proposito, gli studenti a portare con sé in sede d’esame il codice civile, in edizione

aggiornata, e la normativa speciale pertinente, potendo essi essere consultati in qualsiasi momento nel

corso dell’interrogazione. Le lezioni pubblicate in bacheca e le slide ad esse allegate non valgono a

sostituire i testi d’esame indicati. Esse, tuttavia, costituiscono un valido ausilio per la comprensione e

l’apprendimento della materia, evidenziando, tra l’altro, allo studente i tratti essenziali delle diverse

tematiche oggetto di studio. Se ne consiglia, pertanto, l’ascolto.

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Sono a disposizione degli studenti alcuni esercizi, volti a consentire loro di verificare il proprio livello di

apprendimento. Essi sono pubblicati, insieme alle relative soluzioni, nella bacheca del corso, divisi per

argomenti, in corrispondenza delle lezioni tenute dalla docente.


Coincidono con quelli del corso di studi.

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INSEGNAMENTO: Diritto bancario (IUS/05 – CFU 12)

DOCENTE: Prof. Marco Sepe ([email protected])

TUTOR: Avv. Francesco Affinito ([email protected])


Il corso si propone di trasmettere allo studente la conoscenza degli argomenti del diritto bancario,

fondamentali per una preparazione giuridica al passo con i nuovi sviluppi legislativi e giurisprudenziali

nazionali ed internazionali e di fornire allo studente gli strumenti per la loro comprensione


1. l’attività̀ bancaria in generale

2. la raccolta del risparmio

3. l’esercizio del credito

4. le garanzie bancarie

5. forme speciali di credito

6. il project financing

7. servizi di investimento e banche

8. gli strumenti finanziari derivati

9. i contratti bancari

10. la vigilanza

11. disciplina delle crisi

11. la composizione delle controversie

12. l’attività di mercato delle banche


Videolezioni, webinar di contenuto, di dibattito e di riepilogo, case studies, materiali didattici


Esame orale

5. TESTI DI STUDIO

Urbani (a cura di), L’attività delle banche, Cedam, Padova, 2010, € 42,00

Sepe, La nuova regolazione dei mercati finanziari, Cedam-WKI, Padova, 2016, € 15,00


Quiz a risposta multipla o a risposta aperta pubblicati sulla bacheca dell’insegnamento


Le conoscenze acquisite nello studio della materia possono essere applicate dallo studente in tutti gli

ambiti professionali caratterizzati da un’elevata cultura e competenze per affrontare e risolvere le

problematiche giuridiche, di diritto pubblico e di diritto bancario, afferenti al settore bancario.

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INSEGNAMENTO: Sociologia dell’innovazione economica (SPS/09– 6 CFU)

DOCENTE: Prof.ssa Barbara Sena ([email protected])

TUTOR: Dott.ssa Maria Licia Paglione ([email protected])


1. Conoscenza e capacità di comprensione

Il corso affronta le principali tematiche del rapporto tra innovazione e società fornendo una presentazione

di base delle principali teorie, problemi e strumenti per la comprensione, dalla prospettiva sociologica, dei

fenomeni e dei processi di innovazione economica.

2. Conoscenza e capacità di comprensione applicate

Lo studente sarà in grado di sviluppare la riflessione sulle innovazioni, sui processi sociali e istituzionali

che le determinano, al fine di promuovere la capacità di analizzare come diversi fattori come le relazioni

tra gli attori, i sistemi capitalistici e i modelli di impresa possono condizionare lo sviluppo di innovazione

nelle imprese.

3. Autonomia di giudizio

Al termine del corso lo studente avrà la capacità di valutare in modo più interdisciplinare e critico i

differenti modelli di innovazione economica.

4. Abilità comunicative: Gli studenti acquisiranno il linguaggio tecnico tipico della disciplina per comunicare in modo chiaro e senza

ambiguità con interlocutori specialisti e non specialisti.

5. Capacità di apprendere:

Il corso fornisce le capacità e le conoscenze adeguate ad approfondire in modo autonomo le principali

tematiche della disciplina soprattutto nei contesti lavorativi in cui gli studenti si troveranno ad operare.


Obiettivo del corso è quello di fornire allo studente una visione non strettamente economica né tecnica

dell’innovazione, bensì focalizzata sui fattori sociali, istituzionali e culturali che determinano processi di

innovazione, o ne impediscono la realizzazione, in settori e attività economiche differenti.

Nella prima parte saranno presentate le principali teorie sociologiche che hanno affrontato il tema

dell’innovazione in economia, partendo da autori classici come Smith, Marx, Durkheim, Weber e

Schumpeter fino ad arrivare alle teorie più contemporanee sui modelli di capitalismo e il

neoistituzionalismo.

Nella seconda parte si tratteranno le tematiche più specifiche dell’innovation come l’invenzione, la

creatività, i sistemi di innovazione nazionali, regionali e locali, i distretti dell’high-tech.

L’ultima parte sarà dedicata ad approfondire le sfide del futuro dell’innovazione, applicata a temi

emergenti come le start up, lo sviluppo tecnologico, le reti di imprese.


Il corso viene erogato attraverso video lezioni relative ai principali argomenti e contenuti del programma,

accessibili tramite la piattaforma e- learning dell’ateneo. Nel corso dell’anno verranno anche organizzati

dei webinar di approfondimento (a cura del docente) e dei webinar di esercitazione e preparazione

all’esame (a cura del tutor). A tali strumenti di associa lo studio individuale attraverso i testi d’esame

riportati nel programma e quelli integrativi, suggeriti alla fine di alcune videolezioni, l’assistenza del tutor

attraverso chat, forum ed e-mail.


La valutazione dell’apprendimento viene effettuata attraverso un esame orale che si compone di tre

domande principali tratte dal programma del corso.

Nell’ambito di ciascuna domanda il docente cercherà di capire il livello di precisione, approfondimento e

chiarezza espositiva, ponendo eventualmente altre domande più specifiche e focalizzate sugli argomenti

richiesti. A ciascuna delle tre domande principali viene attribuita una valutazione da 0 (nessuna risposta

e/o risposta errata) a 10 (risposta pienamente corretta, precisa, puntuale e con appropriatezza di

linguaggio).

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5. TESTI DI STUDIO

Testi d’esame (obbligatori):

1) Ramella F. (2013), Sociologia dell’innovazione economica, Bologna, il Mulino. Costo: 24 euro.

Un testo a scelta tra i seguenti due:

1) Abirascid E. (a cura di) (2015), L’innovazione che non ti aspetti. Contesti e visioni per l’impresa,

Milano, FrancoAngeli. Costo 28 euro.

2) Mazzucato M. (2014), Lo stato innovatore, Bari, Laterza. Costo 18 euro.


Nella bacheca del corso lo studente potrà verificare le conoscenze acquisite attraverso dei quiz di

autovalutazione relativi ai contenuti di ciascuna videolezione.


Il corso fornisce le conoscenze sociologiche necessarie per sviluppare competenze gestionali, manageriali

e imprenditoriali nell’ambito di organizzazioni private e amministrazioni pubbliche. I contenuti del corso

potranno essere applicati nei ruoli in cui è necessario conoscere il funzionamento dei mercati, i diversi

modelli di impresa, e le tipologie di innovazione nei diversi ambiti della produzione economica.

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INSEGNAMENTO: Economia dell’Innovazione (SECS-P/02 – CFU 9)

DOCENTE: Prof. Piergiuseppe Morone ([email protected])



Obiettivi

Il corso fornisce gli strumenti fondamentali per la conoscenza del sistema economico e dei

mercati, per la comprensione dei comportamenti aziendali e la gestione dei processi generati

dalle innovazioni tecnologiche e dalle loro applicazioni.

Il corso tende ad approfondire gli aspetti salienti dei processi innovativi e delle strategie di

cambiamento tecnologico e organizzativo alla luce degli approcci di tipo evolutivo, economico e

organizzativo.

Risultati di apprendimento attesi:

Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding)

Il programma formativo mira a fornire le competenze di base dei modelli e delle metodologie adatti ad

interpretare le dinamiche legate ai processi innovativi e ad implementare percorsi di sviluppo per

strutture operanti in contesti economici internazionalizzati e fortemente competitivi, facendo ricorso

all’uso di letteratura avanzata e, quando opportuno, ad applicazioni pratiche.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding)

Lo studente avrà maturato le conoscenze di base necessarie per operare all’interno di contesti

imprenditoriali di piccola, media, ma anche grande dimensione, operanti nei vari settori della produzione di

beni e prestazioni di servizi. Io studente sarà in grado di applicare le tecniche necessarie per supportare i

principali processi innovativi, stimolare la collaborazione tra settore privato e istituti di ricerca, favorire i

processi di diffusione dell’innovazione e della conoscenza.

Autonomia di giudizio (making judgements)

Il corso mira a fornire una formazione teorica che renda lo studente capace di valutare i dati economici

acquisiti dal mercato o elaborati internamente ai contesti di impresa, necessari per supportare le scelte

strategiche legate ai percorsi innovativi delle imprese. L’autonomia di giudizio viene stimolata mediante

l’analisi e la discussione di casi concreti.

Abilità comunicative (communication skills)

Lo studente sarà in grado di esporre in modo chiaro ed esauriente sia le tematiche concernenti l’attività

innovative di impresa sia quelle dei mercati e dei contesti di riferimento. Lo studente, inoltre, dimostrerà

di saper affrontare, utilizzando anche gli strumenti delle tecnologie dell’informazione e della

comunicazione, le connesse problematiche legate alla competitività internazionale ed alla valorizzazione

delle scarse risorse naturali.


L’innovazione e i processi di acquisizione delle conoscenze e delle competenze costituiscono, oggi, un

fattore critico di successo e di competitività di una singola impresa (sia nel settore della produzione, sia

nel settore dei servizi) ma anche di un sistema produttivo nazionale e locale. In tale quadro, il presente

corso mira a fornire i necessari strumenti di analisi dei processi di adozione, gestione e diffusione delle

innovazioni e della conoscenza che risultano sempre più caratterizzati da forme di apprendimento di tipo

interattivo cui partecipano attori molteplici, sia interni che esterni alle singole imprese. Il corso si

svilupperà prestando particolare attenzione ai più recenti sviluppi della disciplina, analizzando sia la

cosiddetta teoria evolutiva dell’innovazione che gli aspetti dell’innovazione legati alle transizioni socio-

tecnologiche.

1) Teoria della crescita

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2) Modelli di crescita endogena ed innovazione

3) Sviluppo economico ed innovazione

4) Recenti sviluppi della teoria evolutiva dell’innovazione

5) Dinamica industriale e di impresa

6) Modelli di diffusione dell’innovazione

7) Pattern settoriali di innovazione

8) Gestione e diffusione settoriale dell’innovazione

9) Transizioni socio-tecnologiche

10) Transizioni sostenibili


L’ attività formativa si svolge secondo i seguenti modi: video-lezioni, webinar del docente, gruppi di

discussione mediante webinar coordinati dal tutor, lavoro e studio individuale. La struttura del corso e le

modalità di didattica utilizzate sono tali da richiedere la fruizione delle video-lezioni e dei webinar da parte

degli studenti.

La didattica comprende: lezioni prevalentemente teoriche e lezioni di natura pratica (ad esempio:

discussione di casi-studio diretta a stimolare le capacità di analisi e di ragionamento critico degli studenti).


La valutazione in sede di esame sarà effettuata attraverso una prova orale che prevede domande aperte

attinenti al programma del corso.

5. TESTI DI STUDIO

Testo: Malerba, F. (2006), a cura di, Economia dell'Innovazione. Roma: Carocci Editore. Cap. 8, 9, 10, 11,

12.

Costo del testo EURO 42.00

Il libro fornisce un quadro d’insieme dell’argomento, discutendo un’ampia gamma di tematiche, da quelle

più generali e teoriche a quelle più applicate ed empiriche. Una prima parte del volume affronta le

principali teorie che riguardano l’innovazione tecnologica, esaminando le due scuole di pensiero che più vi

hanno contribuito: l’approccio evolutivo e quello neoclassico. In seguito viene analizzata la relazione tra

scienza, tecnologia e conoscenza: apprendimento, competenze, organizzazione e strategie dell’impresa

innovativa; i pattern settoriali e la dinamica industriale; la diffusione delle innovazioni in ambito settoriale e

spaziale; il ruolo delle istituzioni e la politica pubblica. Vengono poi discussi la competizione tecnologica

internazionale tra paesi avanzati e il sistema innovativo italiano. Infine, vengono esaminate le relazioni tra

tecnologia ed occupazione e tra innovazione, sviluppo e crescita economica.

Dispense a cura del docente


Agli studenti viene fornito un percorso per l’autovalutazione composto. Una conoscenza adeguata degli

argomenti riportati nel percorso rappresenta una valida base per autovalutare il proprio grado di

preparazione. Questo percorso di autovalutazione rappresenta una check-list: lo studente che voglia

arrivare preparato in maniera adeguata all’esame dovrà saper elaborare un discorso articolato ed

esaustivo per ciascuno degli argomenti riportati. Per favorire il monitoraggio costante del livello di

apprendimento dello studente è consigliato il ricorso frequente ai momenti di autovalutazione (percorso e

check-list) e valutazione formativa (partecipazione a gruppi di lavoro mediante webinar).


Lo studente acquisisce le competenze appropriate per l’interpretazione e la gestione di contesti

competitivi, caratterizzati da rapidi processi di innovazione tecnologica. Può quindi inserirsi come

operatore in imprese multinazionali e nelle PMI innovative, come analista di settore, business developer ed

esperto in strategia aziendale, consulente d’impresa, technology auditor, esperto in trasferimento

tecnologico.

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INSEGNAMENTO: Corporate Finance (SECS-P/11 – 9 CFU)

DOCENTE: Prof.ssa Annalisa Ferrari ([email protected])


1. CONOSCENZE E COMPETENZE DA CONSEGUIRE Il Corso propone un’analisi degli aspetti teorici e pratici della gestione e delle decisioni finanziarie delle

imprese. La struttura del corso prevede lo studio, partendo dagli obiettivi dell’impresa, dei concetti di

valore e valutazione finanziaria, di capital budgeting e di decisioni di finanziamento, di politica dei

dividendi e struttura finanziaria, di rischio e di risk management.

Al termine del corso lo studente sarà in grado di comprendere le dinamiche che regolano le strategie

finanziarie dell’impresa, saprà correttamente individuare ed analizzare le tematiche di gestione del

management e di politica dei dividendi . Lo studente saprà identificare e analizzare criticamente gli

indicatori di riferimento per la comparazione di investimenti alternativi. Lo studente, altresì, saprà

declinare e commentare le principali attività di risk management dell’impresa. Lo studente, infine, sarà in

grado di formulare e comunicare proprie specifiche opinioni con riferimento alle decisioni strategiche di

investimento in funzione delle caratteristiche e degli obiettivi strategici e di rischio/rendimento

dell’impresa.


Il Corso propone un’analisi degli aspetti teorici e pratici della gestione e delle decisioni finanziarie delle

imprese. La struttura del corso prevede lo studio, partendo dagli obiettivi dell’impresa, dei concetti di

valore e valutazione finanziaria, di capital budgeting e di decisioni di finanziamento, di politica dei dividendi

e struttura finanziaria, di rischio e di risk management.

Contenuti:

- Finanza aziendale e obiettivi dell'impresa

- Calcolo del valore attuale e principi di valutazione delle obbligazioni

- Analisi e pianificazione finanziaria

- Valore attuale netto e altri metodi di scelta degli investimenti

- Introduzione a rischio e rendimento

- Teoria di portafoglio e Capital Asset Pricing Model

- Rischio e costo del capitale

- Analisi dei progetti

- Problemi di agenzia, remunerazione dei manager e misura dei risultati

- Mercati efficienti e finanza comportamentale

- Forme di finanziamento e valore dei diritti di voto

- Emissione di titoli e aumenti di capitale

- Politica dei dividendi

- Identificazione delle struttura finanziaria

- Sistemi di valutazione di Opzioni, Azioni, Titoli a reddito fisso

- Risk management


Il corso è strutturato in videolezioni della durata di 45 minuti circa nelle quali sono descritti e analizzati i

contenuti del corso attraverso l’utilizzo del materiale didattico predisposto composto da slide descrittive

contenenti mappe concettuali e schemi di parole chiave, anche di collegamento fra i diversi moduli.

La modularizzazione del corso consente allo studente di affrontare le tematiche che compongono il

programma del corso secondo uno schema cognitivo il più favorevole possibile alle sue specifiche

esigenze.

Per accompagnare e supportare il percorso cognitivo sono attivi webinar nei quali si affrontano in modo

semplice ed immediato tematiche contigenti, fenomeni specifici e testimonianze di operatori del settore.

Il corso è strutturato in 18 argomenti (38 ore di didattica erogativa – 16 ore di didattica integrativa)

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La modalità di valutazione dell’apprendimento è svolta a mezzo di esame orale. L’esame prevede un primo

tema a scelta del candidato e tre/quattro domande ad imbuto allo scopo di verificare non solo la

padronanza dei fondamenti teorici dell’insegnamento ma anche la conoscenza di aspetti di dettaglio della

disciplina e la capacità di fare collegamenti fra le tematiche oggetto d’esame.

La scelta dell’esame orale deriva dal fatto che tale modalità, ancorché più impegnativa in termini di tempo,

consente una più accurata indagine del livello di apprendimento degli studenti soprattutto a valle di un

percorso di formazione in remoto e altresì consente al discente, che non avesse colto precedenti

occasioni, di condividere con il docente proprie competenze e conoscenze personali e professionali.

5. TESTI DI STUDIO

Brealey R., Myers S., Allen F., Sandri S., Principi di Finanza Aziendale, 7° edizione, McGraw Hill Italia,

2015. EURO 69,00

6. VERIFICA DELLE CONOSCENZE ACQUISITE E/O AUTOVALUTAZIONE Il percorso didattico di autovalutazione dell’insegnamento di Corporate Finance è composto da 40 quiz ed il

tempo massimo per concluderlo è pari a 40 minuti. Ogni quiz ha 3 risposte di cui solo una è quella

corretta. Il quiz è accompagnato da suggerimenti per il corretto utilizzo e indicazioni su come impostare lo

studio al fine di raggiungere un tasso di risposte corrette superiore al 90%.


Principali figure professionali:

2.5.1.4.3. Specialisti in attività finanziarie

Le professioni comprese in questa unità esaminano, analizzano, interpretano informazioni per formulare

pareri, preparare indicazioni e proposte su questioni finanziarie, conducono transazioni finanziarie

assicurando la conformità con le leggi e i regolamenti relativi, svolgono analisi quantitative su programmi e

piani di investimento, determinano il grado di rischio nel fornire crediti a persone o a organizzazioni;

valutano, autorizzano e definiscono le modalità di corresponsione di prestiti e le condizioni della loro

garanzia e restituzione.

4.3.2.3.0 Addetti alle operazioni finanziarie per conto dell’impresa o della organizzazione

Le professioni classificate in questa unità svolgono attività di supporto alla gestione e al controllo delle

attività finanziarie dell'impresa o dell'organizzazione, eseguono operazioni presso le banche, seguono le

procedure per la gestione dei depositi bancari, per la richiesta di fidi o altri tipi di prestiti, per il pagamento

dei tributi e l'incasso delle fatture.

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INSEGNAMENTO: Metodi Statistici per le Imprese (SECS S/01 - 6CFU)

DOCENTE: Prof. Pasquale Sarnacchiaro ([email protected])

TUTOR: Dott.ssa Serena Fiona Taurino ([email protected])


L'obiettivo dell' insegnamento è fornire le competenze necessarie per l' uso coerente di modelli statistici

lineari e di tecniche di analisi multivariata al fine di estrarre, attraverso l' analisi dei dati, informazioni utili

in ambito economico e sociale.

Al termine del corso lo studente è in grado di:

- utilizzare ed interpretare un modello di regressione multipla;

- utilizzare metodi per la riduzione della dimensione;

- utilizzare metodi di raggruppamento di unità statistiche (clienti, consumatori ecc.)


Il corso è organizzato in 2 sezioni

Sezione N°1 – Modelli Lineari e Tecniche Fattoriali

Analisi esplorativa dei dati Analisi multidimensionale dei dati. Analisi delle componenti principali. Autovalori

e Autovettori. Scelta del numero di componenti. Rappresentazioni grafiche nello spazio delle variabili e

nello spazio degli individui.

Analisi di regressione. Regressione Lineare Multipla. Le ipotesi di base. Stima dei parametri con il metodo

dei minimi quadrati. Test d’ipotesi e diagnostica dei Residui. Bontà dell’adattamento.

Cluster Analysis. Metodi Gerarchici e non gerarchici.

Sezione N°2 – Data Mining e fonti di dati statistici

Dato statistico e dato amministrativo. Le rilevazioni statistiche. La qualità dell'informazione statistica.

Qualità e archivi statistici. Data warehousing. Data Mining. L’impresa. L’offerta di Statistiche economiche.

Contabilità Nazionale. Statistiche contabili ed extra contabili.


Il corso è costituito da videolezioni erogate in modalità asincrona che lo studente può visionare anche più

volte senza vincoli spazio temporali, utilizzando un PC o un dispositivo mobile con connessione Internet. A

questa risorsa formativa principale si affiancano le slides delle lezioni in formato pdf, documenti di

approfondimento, e quiz di autoverifica dell’apprendimento con domande a risposta chiusa.

Il corso è incardinato sulle video-lezioni. La maggior parte delle video-lezioni è prevalentemente a carattere

teorico. Per ciascuna video-lezioni sono disponibili le slide e in alcuni casi approfondimenti teorici.

La didattica asincrona è integrata da momenti di didattica sincrona e interattiva svolta attraverso web

seminar tipicamente dedicati all’approfondimento o il riepilogo di un argomento di esame, allo studio di

casi, al chiarimento di dubbi nei giorni precedenti le date di esame, e alla trattazione di temi integrativi

rispetto al programma del corso.


piattaforma e-learning o direttamente via email, la partecipazione a forum di discussione e chat, o i

ricevimenti in presenza presso la sede principale dell’ateneo e quelle dei poli didattici decentrati.

L’interazione e la collaborazione fra gli studenti è supportata attraverso il forum di discussione

dell’insegnamento.


L’apprendimento delle conoscenze fornite dal corso è valutato mediante un esame di fine corso. L'esame

si compone di una prova orale.

Durante la prova orale saranno analizzati tre argomenti di cui uno proposto dallo studente e altri due scelti

a campione dal Docente. La prova orale mira a verificare il livello di conoscenza acquisito dallo studente

sui diversi argomenti teorico/pratici del corso.

La valutazione finale, espressa in trentesimi, risulterà dalla prova orale.

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5. TESTI DI STUDIO

Appunti del docente per la parte I

Oppure

ANALISI MULTIDIMENSIONALE DEI DATI Metodi, strategie e criteri di interpretazione (Autore: BOLASCO;

Editore: CAROCCI; Edizione: 1999, Ristampa: 2004

Per la Parte II

Appunti del docente per la parte II

Data Mining - Metodi informatici, statistici e applicazioni 2/ed Mc Graw-Hill


Un test di verifica delle conoscenze acquisite è disponibile sulla pagina del corso


Gli studenti che avranno superato l’esame saranno in grado di leggere e interpretare l'informazione

statistica e di estrarre dai dati l'informazione essenziale, costruendo autonomamente grafici, tabelle ed

indicatori di sintesi. Sapranno trarre le adeguate conclusioni in termini descrittivi e interpretativi. Tali

Conoscenze potranno essere applicate in qualsiasi ambito dove per assumere decisioni sono disponibili

dati statistici

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1. CONOSCENZE E COMPETENZE DA CONSEGUIRE Il corso fornisce conoscenze di base sui processi, i sistemi e le tecnologie associate all’introduzione e

l’impiego in azienda dei sistemi di gestione delle informazioni nell'attuale contesto della società

dell'informazione e dell'economica della conoscenza.

Nel corso viene posto l’accento sull’importanza rivestita dalle informazioni e dalla conoscenza e, con

esse, dai processi e i sistemi informatici per la memorizzazione e l’elaborazione di informazioni nel

successo di una realtà aziendale e in generale di una organizzazione nell’odierna società

dell’informazione. Si classificano i diversi tipi di sistemi informativi aziendali a seconda dello scopo che si

prefiggono e del target di utenza aziendale a cui si rivolgono, si descrivono le componenti hardware e

software fondamentali di un sistema informativo e sono discussi diversi casi aziendali.

Al termine del corso lo studente avrà acquisito la capacità di classificare i sistemi informativi aziendali e

individuarne le diverse componenti hardware e software, analizzare i processi aziendali che con essi è

possibile gestire, con i relativi e i dati, le informazioni e la conoscenza che da essi si genera.


Il corso non ha propedeuticità ma il possesso di conoscenze sui sistemi di elaborazione delle

informazioni e sui database agevolano la comprensione degli argomenti del corso e la preparazione

dell’esame.

Il corso tratta degli aspetti procedurali e tecnologici legati all'introduzione e all’impiego dei sistemi

informativi aziendali. Nel corso vengono trattati i concetti di dato, informazione e conoscenza, i processi

di creazione della conoscenza nei processi aziendali, i diversi tipi di conoscenza e le trasformazioni fra di

essi. Vengono classificati e descritti i diversi tipi di sistemi informativi e le componenti hardware e

software su cui si basano.

Più in dettaglio, il programma del corso prevede i seguenti moduli formativi:

1. Concetti generali sull’informatica aziendale

2. Struttura dell’azienda e del suo sistema informativo

3. Scelte organizzative

4. Sistemi operazionali

5. ERP

6. Sistemi operazionali complementari

7. Sistemi informazioni

8. Data warehousing

9. Data Mining

10. Big Data

11. Caso di studio


Il corso è costituito da video lezioni erogate in modalità asincrona che lo studente può visionare anche

più volte senza vincoli spazio temporali, utilizzando un PC o un dispositivo mobile con connessione

Internet veloce. A questa principale risorsa formativa si affiancano le slide delle lezioni in formato pdf,

documenti e riferimenti di approfondimento, e quiz di autoverifica dell’apprendimento.

La didattica asincrona è integrata da momenti di didattica sincrona e interattiva svolta attraverso web

seminar tipicamente dedicati all’approfondimento o il riepilogo di un argomento di esame, allo studio di

casi, al chiarimento di dubbi nei giorni precedenti le date di esame, e alla trattazione di temi integrativi

rispetto al programma del corso.


piattaforma e-learning o direttamente via email, mediante la partecipazione ai forum di discussione, alle

chat e ai webinar, o ai ricevimenti in presenza presso la sede principale dell’ateneo e quelle dei poli

didattici decentrati.

INSEGNAMENTO: Gestione delle Informazioni Aziendali (ING-IND/35 – 6 CFU)

DOCENTE: Prof.ssa Marta Cimitile ([email protected])

TUTOR: In corso di definizione

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La valutazione delle conoscenze e delle competenze acquisite dal discente è svolta mediante un esame

di fine corso. L'esame è in forma orale. Allo studente vengono poste alcune domande sugli argomenti del

corso e viene chiesto di presentare in modo approfondito e con spirito critico un caso aziendale di

impiego dei sistemi informativi fra quelli trattati durante il corso o di conoscenza dello studente. L’esame

può essere somministrato anche in forma scritta mediante domande a risposta chiusa e aperta.

5. TESTI DI STUDIO

Libro di Testo: Sistemi informativi aziendali

ERP e sistemi di data analista

Terza Edizione

M. Pighin, A. Marzona


Lo studente potrà verificare l’acquisizione delle conoscenze fornite dal corso mediante lo svolgimento di

quiz di verifica dell’apprendimento costituiti da domande a risposta chiusa.


I sistemi informativi aziendali integrano le tecnologie dell’informatica e delle reti per la gestione delle

aziende, e in generale delle organizzazioni, sia relativamente ai processi che le caratterizzano e secondo

cui funzionano, che relativamente ai dati e le informazioni che questi processi generano e utilizzano. Il

loro impiego può ritenersi condizione necessaria per il successo e il buon funzionamento di aziende e

organizzazioni di medie e grandi dimensioni. Le conoscenze e le capacità acquisite mediante il corso

trovano pertanto applicazione in tutti i contesti aziendali, e in particolare in quelli di dimensione medio e

grandi, in cui dipendenti e manager si trovano ad operare, ciascuno per il proprio ruolo, con sistemi

informatici di questo tipo.

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Insegnamenti a scelta

Suggeriti per il Corso di Laurea Magistrale in Economy, Management, Innovation (LM-77)

INSEGNAMENTO: Demografia (SECS-S/04– 6 CFU)

DOCENTE: Prof. Aurelio Pane ([email protected])

Programma di prossima pubblicazione

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INSEGNAMENTO: Geografia economica (M-GGR/02– 6 CFU)

DOCENTE: Prof. Gennaro Biondi ([email protected])

Programma di prossima pubblicazione

PROGRAMMI DEGLI INSEGNAMENTI Corso di Laurea … · C Economico SECS-P/01 Economia dei paesi ......

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