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Programmazione UNITÀ DI APPRENDIMENTO Scuola Secondaria di Primo Grado

Rev. 1 Data 09.09.10

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Istituto Maria Immacolata – via Zappellini, 14 – 21052 Busto Arsizio (Va)


classe seconda

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CLASSE: Seconda MATERIA: Religione

Dati identificativi Mediazione didattica Controllo degli apprendimenti

n° Titolo dell’UDA periodo n° ore Strumenti Modalità di verifica Alunni che hanno

ottenuto un risultato:

1

LA CHIESA CONTINUATRICE

DIRETTA DELL’OPERA DI

GESÙ

Contenuti

§ Riconoscere la Chiesa, generata dallo Spirito Santo, realtà universale e locale, comunità cristiana edificata da carismi e ministeri

Individuare gli elementi e i significati dello spazio sacro nel medioevo e nell’epoca moderna

£ verifica/e:................ ................................... ................................... £ colloqui orali £ prodotto finale £ attività laboratoriali £ altro: …………….. .................................

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EVENTUALI RIFERIMENTI AL POF E AI DOCUMENTI NAZIONALI

Per il riferimento ai documenti nazionali e di istituto si

fa riferimento al modulo Progettazione e Programmazione Disciplinare

ALTRE DISCIPLINE COINVOLTE

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alunni coinvolti esiti positivi

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n° Titolo dell’UDA periodo n° ore Strumenti Modalità di verifica Alunni che hanno ottenuto un

risultato:

2

I SACRAMENTI SEGNI

PARTICOLARI DELLA GRAZIA

DI DIO

Contenuti

§ Riconoscere il “segno” come uno dei linguaggi fondamentali dell’uomo

§ Conoscere il senso e il ruolo del sacro nella vita dell’uomo

Analizzare il ricco simbolismo dei riti dei sacramenti dell’iniziazione e la loro evoluzione storica


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Per il riferimento ai documenti nazionali e di istituto

si fa riferimento al modulo Progettazione e Programmazione Disciplinare


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risultato:

3 PIETRO E PAOLO APOSTOLI DI

CRISTO

Contenuti

§ Comprendere il testo di alcune lettere apostoliche

§ Ascoltare la narrazione biblica e scoprirne il significato per la vita

Riconoscere in Pietro e Paolo la forza della fede nella diffusione storica del cristianesimo


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risultato:

4 ARTE E FEDE: CENA IN EMMAUS

Contenuti

§ Conoscere alcuni elementi basilari della Bibbia e in particolare dei vangeli e della figura di Gesù

§ Individuare gli elementi e i significati dello spazio sacro nel medioevo e nell’epoca moderna

Avvicinarsi alla persona e ala vita di Gesù attraverso l’arte e la cultura in Italia e in Europa, nell’epoca medioevale e moderna


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CLASSE: Seconda MATERIA: Italiano


n° Titolo dell’UDA periodo n° ore Strumenti Libro di testo: Italiano e non solo; Vocabolario della lingua

italiana; Vocabolario dei sinonimi e dei contrari. Modalità di verifica Alunni che hanno ottenuto un risultato:

1 Grammatica Intero a.s. -

Contenuti

Analisi della frase semplice:

- Il soggetto, il predicato e il complemento oggetto;

- Attributo e apposizione;

- I complementi indiretti.

T verifica/e:................ ................................... ................................... £ colloqui orali £ prodotto finale £ attività laboratoriali £ altro: …………….. .................................

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n° Titolo dell’UDA periodo n° ore Strumenti

Libro di testo: L’albero delle mele d’oro; fotocopie; risorse multimediali; Testo di narrativa: Giovanni Boccaccio, Decameron.

Modalità di verifica Alunni che hanno ottenuto un risultato:

2 Classici della letteratura

italiana

Intero a.s. -

Contenuti

- La letteratura delle origini;

- Le tre corone: Dante, Petrarca e Boccaccio;

- L’epica cavalleresca: Ariosto e Tasso

T verifica/e:................ ................................... ................................... T colloqui orali £ prodotto finale £ attività laboratoriali £ altro: …………….. .................................

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Libro di testo: L’albero delle mele d’oro. Antologia attiva; testo di narrativa: Luigi Garlando, Per questo mi chiamo Giovanni; fotocopie; risorse multimediali; altri testi narrativi


3 Educazione alla

lettura Intero

a.s.

Contenuti

- La biografia e l’autobiografia;

- La lettera;

- Il diario

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n° Titolo dell’UDA periodo n° ore Strumenti Libro di testo: L’albero delle mele d’oro.

Antologia attiva; fotocopie; risorse multimediali Modalità di verifica Alunni che hanno ottenuto un risultato:

4 La poesia Pentamestre

Contenuti

- Elementi fondamentali di poetica: verso, rima e strofa

- I suoni della poesia: allitterazione e onomatopea

- Le figure retoriche: metafora e similitudine

- Il testo poetico

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Libro di testo: L’albero delle mele d’oro. Antologia attiva; Vocabolario della lingua italiana; Vocabolario dei sinonimi e dei contrari; fotocopie; risorse multimediali


5 Scrivere Intero a.s.

Contenuti

- La lettera;

- Il diario;

- La relazione.

T verifica/e:................ ................................... ................................... £ colloqui orali T prodotto finale £ attività laboratoriali £ altro: …………….. .................................

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CLASSE: Seconda MATERIA: Storia



Libro di testo: La storia in rete; atlante storico; carte tematiche; dati statistici e grafici; fotocopie; materiali multimediali.


1 Fonti e strumenti

della storia Intero a.s. -

Contenuti

- Le fonti storiche: documenti materiali, scritti, visivi

orali e multimediali;

- Statistica ed elaborazione dati: diagrammi, istogrammi ed aerogrammi;

- La cartografia storica e tematica;

- Lessico specifico.


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Modalità di verifica Alunni che hanno


2 Dal Rinascimento

all’età della Controriforma

Trimestre -

Contenuti

- Il Rinascimento italiano ed europeo;

- La conquista del Nuovo Mondo;

- Riforma e Controriforma.


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3 L’età dei lumi e delle rivoluzioni

Pentamestre -

Contenuti

- Dall’assolutismo all’età dei lumi;

- La rivoluzione americana;

- La rivoluzione francese;

- Napoleone Bonaparte;

- La rivoluzione industriale.


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alunni coinvolti

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CLASSE: Seconda MATERIA: Geografia



Libro di testo: I viaggi di Mister Fogg; atlante geografico; carte fisiche, politiche e tematiche; dati statistici e grafici; fotocopie; materiali multimediali.


1 Gli strumenti

della geografia Intero a.s. -

Contenuti

- Elementi di geografia fisica e umana; - Elementi di geografia regionale (regione naturale,

climatica, culturale, economica, etc.

- Elementi di cartografia: il reticolato geografico; carte fisiche, politiche e tematiche.

- Statistica ed elaborazione dati: diagrammi, istogrammi ed areogrammi

- Lessico specifico

T verifica/e:................ ................................... ................................... T colloqui orali T prodotto finale T attività laboratoriali £ altro: …………….. .................................

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Libro di testo: I viaggi di Mister Fogg; atlante geografico; carte fisiche, politiche e tematiche; dati statistici e grafici; fotocopie; materiali multimediali.



2 Gli stati

dell’Europa Intero a.s. -

Contenuti

- L’Europa occidentale; - L’Europa centrale e la regione alpina;

- Le isole britanniche;

- La Scandinavia e l’Islanda.

- L’area balcanica, l’Europa orientale e la Russia;

* possibili variazioni nella scelta degli stati

T verifica/e:................ ................................... ................................... T colloqui orali T prodotto finale £ attività laboratoriali £ altro: …………….. .................................

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CLASSE: Seconda MATERIA: Matematica


n° Titolo dell’UDA periodo n° ore Strumenti Libro di testo: “Tu e la matematica – numeri” Vol 2 Modalità di verifica Alunni che hanno


1 I numeri reali assoluti

3 mesi

Contenuti a) I numeri reali assoluti b) L’estrazione di radice

x verifica/e:................ ................................... ................................... x colloqui orali £ prodotto finale £ attività laboratoriali £ altro: …………….. .................................

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n° Titolo dell’UDA periodo n° ore Strumenti Libro di testo: “Tu e la matematica – numeri”

Vol 2 Modalità di verifica Alunni che hanno ottenuto un risultato:

2 La proporzionalità 6 mesi

Contenuti a) Rapporti e proporzioni b) Grandezze proporzionali c) Problemi risolvibili con le

proporzioni


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n° Titolo dell’UDA periodo n° ore Strumenti Libro di testo:“Tu e la matematica -figure”Vol 2 Modalità di verifica Alunni che hanno ottenuto un

risultato:

3 L’equivalenza- i

poligoni- la circonferenza

7 mesi

Contenuti

a) Area dei poligoni e figure equivalenti

b) Il teorema di Pitagora e le sue applicazioni

c) La circonferenza e i poligoni inscritti e circoscritti

x verifica/e:................ ................................... ................................... X colloqui orali £ prodotto finale £ attività laboratoriali £ altro: …………….. .................................

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n° Titolo dell’UDA periodo n° ore Strumenti Libro di testo:“Tu e la matematica -figure”Vol 2 Modalità di verifica Alunni che hanno ottenuto un

risultato:

4 Le trasformazioni

simili 2 mesi

Contenuti a) Le figure simili b) Il Teorema di Euclide


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CLASSE: Seconda MATERIA: Scienze


n° Titolo dell’UDA periodo n° ore Strumenti Libro di testo: “Progetto Leonardo” Vol. 2, audiovisivi Modalità di verifica Alunni che hanno


1 Il corpo umano 7 MESI

Contenuti

c) Il sistema scheletrico d) Il sistema muscolare e) La pelle f) La digestione e l’alimentazione g) La respirazione h) Il sistema escretore

x verifica/e:................ ................................... ................................... x colloqui orali £ prodotto finale x attività laboratoriali £ altro: …………….. .................................

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n° Titolo dell’UDA periodo n° ore Strumenti Libro di testo: “Progetto Leonardo” Vol. 2,

audiovisivi Modalità di verifica Alunni che hanno ottenuto un risultato:

2 Le forze, l’equilibrio e il movimento

2 mesi

Contenuti d) Il moto dei corpi e) Le forze f) Le leve g) Il principio di Archimede

x verifica/e:................ ................................... ................................... x colloqui orali £ prodotto finale x attività laboratoriali £ altro: …………….. .................................

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CLASSE: Seconda MATERIA: Lingua 2 Inglese


n° Titolo dell’UDA periodo n° ore Strumenti Libro di testo “Messages” vol 2 - fotocopie Modalità di verifica Alunni che hanno


1 GRAMMATICA INTERO ANNO /

Contenuti

Studio e applicazione delle seguenti strutture linguistiche e grammaticali:

• RIPASSO: Be, there is/there are, can, have got, Simple Present, Avverbi di frequenza, Present Continuous

• Simple Past to be • Simple Past • Espressioni di tempo passato • Past Continuous • Could/ couldn’t • Comparativi • Pronomi possessivi • Whose…? • Superlativi • Going to future • Will future • Present Continuous future • Richieste e offerte • Much/many

S verifica/e:.............. ................................... ................................... S colloqui orali £ prodotto finale £ attività laboratoriali £ altro: …………….. .................................

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EVENTUALI RIFERIMENTI AL POF E AI

DOCUMENTI NAZIONALI

Per il riferimento ai documenti nazionali e di istituto si fa riferimento al modulo Progettazione e

Programmazione Disciplinare


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alunni coinvolti

esiti positivi

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n° Titolo dell’UDA periodo n° ore Strumenti Libro di testo “Messages” vol 2 - fotocopie Modalità di verifica Alunni che hanno ottenuto un

risultato:

2 LESSICO INTERO ANNO /

Contenuti

• Espressioni d’opinione • Vita quotidiana • Lavori e professioni • Indicazioni stradali • Luoghi • Il computer • Invenzioni moderne • Eventi importanti • Cibi e bevande

S verifica/e:................ ................................... ................................... S colloqui orali £ prodotto finale £ attività laboratoriali £ altro: …………….. .................................

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n° Titolo dell’UDA periodo n° ore Strumenti Libro di testo “Messages” vol 2 – fotocopie –

Materiale audio visivo Modalità di verifica Alunni che hanno ottenuto un risultato:

3 FUNZIONI

COMUNICATIVE Intero anno /

Contenuti

• Comprensione orale: comprende

opinioni, canzoni, conversazioni, indicazioni stradali, mini dialoghi, conversazioni telefoniche.

• Comprensione scritta: legge e comprende vari messaggi brevi, racconti di vita quotidiana, articoli di giornale o riviste, temi scolastici, un breve testo storico, legge le definizioni sul dizionario.

• Produzione scritta: scrive della classe, della citta’, di cose che stanno avvenendo, della daily routine, di previsioni, scrive una storia, un annuncio pubblicitario, una conversazione telefonica, completa un questionario.

• Produzione orale: parla di opinioni, interessi, da’ indicazioni stradali, esercita dialoghi al telefono, chiede e offre cibi e bevande.

S verifica/e:................ ................................... ................................... S colloqui orali £ prodotto finale S attività laboratoriali £ altro: …………….. .................................

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DOCUMENTI NAZIONALI




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alunni coinvolti

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n° Titolo dell’UDA periodo n° ore Strumenti Libro di testo “Messages” vol 2 - fotocopie - DVD “New

Opportunities in Britain" Modalità di verifica Alunni che hanno ottenuto un risultato:

4 CULTURA E CIVILTA’

INTERO ANNO /

Contenuti

• Life in Britain • I live in New York • Diwali • The UK and the USA • Thanksgiving • The first Americans • St. Patrick’s Day • Independence Day

• La capitale inglese: LONDRA (maps and

description) • New Opportunities in Britain (video)

Introduction to Britain Food Festivals Education Free time

S verifica/e:................ ................................... ................................... S colloqui orali £ prodotto finale S attività laboratoriali £ altro: …………….. .................................

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alunni coinvolti

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CLASSE: Seconda MATERIA: TECNOLOGIA


n° Titolo dell’UDA periodo n° ore Strumenti Libri di testo, schemi e tabelle, strumenti da disegno, uso

di attrezzi idonei, computer e relative periferiche Modalità di verifica Alunni che hanno ottenuto un risultato:

1 Disegno Geometrico

Intero anno

Contenuti

Rappresentare graficamente solidi geometrici e semplici oggetti in proiezioni ortogonali ed assonometriche Usare correttamente strumenti da disegno

Proiezioni ortogonali di solidi geometrici, gruppi di solidi geometrici e oggetti semplici Introduzione alle Proiezioni assonometriche (assonometria isometrica, monometrica e cavaliera) di solidi geometrici Concetti elementari di design

x verifiche grafiche ................................... ................................... £ colloqui orali x prodotto finale £ attività laboratoriali £ altro: …………….. .................................

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Libri di testo e della biblioteca, schemi e tabelle, videocassette, CD, DVD, strumenti da disegno, uso di attrezzi idonei, computer e relative periferiche, visite guidate


2 Settori Produttivi OTTOBRE FEBBRAIO

Contenuti

Osservare e descrivere criticamente la realtà naturale e artificiale Riconoscere, analizzare e classificare i prodotti e il loro ciclo produttivo Comprendere la relazione tra realtà tecnologica e fattori storici-geografici ed economici Riflettere sullo sviluppo tecnologico e le trasformazioni ambientali Sviluppare atteggiamenti di curiosità, attenzione e rispetto nei confronti dell’ambiente Industria metallurgica Industria chimica e materie plastiche Industria tessile – processo di produzione di capi in cotone dalla materia prima al riciclo del prodotto dismesso

x verifiche scritte.… ................................... ................................... £ colloqui orali £ prodotto finale x attività laboratoriali £ altro: …………….. .................................

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Libri di testo e della biblioteca, schemi e tabelle, videocassette, CD, DVD, strumenti da disegno, uso di attrezzi idonei, computer e relative periferiche, visite guidate


3 L’alimentazione MARZO - MAGGIO

Contenuti

Riconoscere i principali alimenti e relative funzioni nutritive Comprendere le problematiche connesse ad un’alimentazione non equilibrata Conoscere le tecniche di conservazione degli alimenti Analizzare un’etichetta Sviluppare atteggiamenti di curiosità, attenzione e rispetto nei confronti dell’alimentazione Utilizzare termini specifici

Educazione alimentare Alimenti di origine animale e vegetale Conservazione degli alimenti Imballaggi ed etichette

x verifica scritta...... ................................... ................................... £ colloqui orali £ prodotto finale x attività laboratoriali £ altro: …………….. .................................

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Scienze

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CLASSE: Seconda MATERIA: MUSICA


n° Titolo dell’UDA periodo n° ore Strumenti • Libro di testo “Musical” – “Ascoltare”

• Impianto stereo per ascolti Modalità di verifica Alunni che hanno ottenuto un risultato:

1 Musica medievale Settembre Ottobre -

Contenuti

• Distinzione fra musica sacra (liturgica e devozionale) e profana

• Distinzione fra musica monodica e polifonica

• Elementi di paleografia musicale (nascita della scrittura musicale, notazione adiastematica e diastematica)

• Canto gregoriano (origine, forme esecutive e stili compositivi)

• Lauda • Lirica trobadorica e trovierica • Ars antiqua • Ars nova


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2 Musica

rinascimentale

Da Ottobre a Dicembre

-

Contenuti

• Principali Scuole musicali rinascimentali (Fiamminga, Romana e Veneziana)

• Principali compositori e generi della scuola fiamminga

• M. Lutero e la Riforma Protestante • Corale luterano • Controriforma e G. P. da Palestrina • G. e A. Gabrieli • Il Madrigale del Cinquecento


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3 Musica barocca Da

Gennaio a Marzo

-

Contenuti

• Nascita del melodramma • C. Monteverdi • A. Corelli (Concerto grosso) • A. Vivaldi (Concerto solistico) • J. S. Bach (Passioni; Cantate;

Toccate, Preludi e Fughe; Suites) • G. F. Haendel (Oratori)


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• Libro di testo “Musical” – “Fare” • Pianoforte per accompagnamenti

musicali


4 Esecuzione strumentale

Intero a.s. -

Contenuti

• Fondamenti di grammatica musicale • Fondamenti della tecnica esecutiva di

entrambi gli strumenti • Brani polifonici progressivi


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CLASSE: Seconda MATERIA: Arte e Immagine


n. Titolo dell’UDA periodo n° ore Strumenti Libri di testo, audiovisivi, personal computer Modalità di verifica

Alunni che hanno ottenuto un

risultato:

1 Storia dell’arte Anno S. intero 2

Contenuti

Studio e rielaborazione dei seguenti argomenti:

• Romanico

• Gotico

• Primo Rinascimento (cenni, lettura

per immagini)

• Rinascimento (Leonardo,

Raffaello, Michelangelo,

Bramante)

X colloqui orali X prove scritte X attività laboratoriali ec

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n° Titolo dell’UDA periodo n° ore Strumenti Libri di testo, audiovisivi, personal computer (internet,

etc.) Modalità di verifica Alunni che hanno


2 Codici visuali Anno S. intero

Contenuti

Studio, analisi e riproduzione dei seguenti argomenti:

• Il colore: colori primari, secondari,

terziari, colori complementari e

colori acromatici

• Il fenomeno dello spettro solare e

le onde luminose

• La pittura tonale, colori caldi e

freddi

• Lo spazio: indici di profondità,

prospettiva centrale, accidentale,

aerea (cenni)

• Il chiaroscuro e gli effetti di luce e

ombra (la teoria delle ombre)

X prodotto finale X attività laboratoriali X altro: prove scritto grafiche e pittoriche ec

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3 Immagine e

comunicazione visiva

Anno S. intero

Contenuti

Studio, analisi e riproduzione dei seguenti argomenti:

• Lettura dell’immagine: inquadratura,

angolature, luce e colore

• Pubblicità: elementi persuasivi del

messaggio pubblicitario.

X prodotto finale X attività laboratoriali X altro: prove scritto grafiche ec

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4 Tecniche materiali e Temi

Anno S. intero

Contenuti

Studio, e utilizzo delle seguenti tecniche, materiali e temi: Tecniche - Materiali: Matita, carboncino, chine, pastello, pastello a cera, pennarello, collage, carta da lucido, tempere, acquarelli, materiali di recupero vari Temi: Il paesaggio, (paesaggio urbano e naturale), la nature morta (copia dal vivo di oggetti vari scelti e composti); Il ritratto (copia dal vero e da immagini fotografiche scelte)

X prodotto finale X attività laboratoriali X altro: prove scritto grafiche ec

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MATERIA: Scienze motorie e sportive



– Libro di testo “Valore e sport” e “Gol” in dotazione dall’insegnante.

– Piscina Comunale di Busto A. – Palestra della scuola. – Campo Sportivo comunale



1 ATTIVITA SPORTIVE

INTERO ANNO SCOLASTICO

Contenuti

– Nuoto: 12 lezioni presso la piscina comunale di Busto A., dove si eseguono esercitazioni per imparare correttamente le diverse tecniche di stile, a seconda del proprio livello crawl, dorso, rana, delfino e tuffi di testa.

– Acquagym: esercizi e movimento del proprio corpo in ambiente acquatico utilizzando l’acqua come forza-resistente contro cui lavorare.

– Pallacanestro: esercizi e giochi per apprendere i primi fondamentali e di squadra.

– Pallavolo; giochi a gruppi per i primi fondamentali di squadra.

– Calcio: esercizi, percorsi e giochi a coppie o a piccoli gruppi per apprendere la tecnica del controllo della palla, del tiro e del passaggio.

– Studio e applicazione delle regole di gioco attraverso le fotocopie date dall’insegnante.

– Saper svolgere il ruolo di arbitro e segna punti di una partita di basket e calcio.

– Atletica: esercizi per eseguire le tecniche corrette di corsa, di lancio e di salto.

– Progetto sportivo giochi studenteschi di atletica.

1 soggettiva osservazione sistematica da parte dell insegnante 2 oggettiva misure, tempi assoluti, test e percorsi 3 mista tempi e misurazioni relativi ai livelli attitudinali e di partenza, esercitazioni ludico –sportive 4 verifiche scritte e interrogazioni

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Per il riferimento ai documenti nazionali e di istituto si fa riferimento al modulo Progettazione e Programmazione

Disciplinare ALTRE DISCIPLINE COINVOLTE

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- Libro di testo “Valore e sport” e “Gol” in dotazione all’ insegnante.

- Palestra della scuola. Modalità di verifica Alunni che hanno


2 POTENZIAMENTO

FISIOLOGICO

INTERO ANNO

SCOLASTICO

Contenuti

– Le capacità condizionali;resistenza, mobilita articolare, velocità e forza : circuiti, percorsi e attività motoria in regime aerobico, circuiti di forza resistente a carico naturale.

– Studio della capacità di velocità e mobilità articolare cos’è, come si valuta e si allena con fotocopie date dall’ insegnante.

– Esercizi per lo sviluppo della mobilità articolare con l’utilizzo di piccoli attrezzi quali bastoni, palle ecc.

– Staffette e gare a squadre per lo sviluppo della velocità.

1 soggettiva osservazione sistematica da parte dell insegnante 2 oggettiva misure, tempi assoluti, test e percorsi 3 mista tempi e misurazioni relativi ai livelli attitudinali e di partenza, esercitazioni ludico –sportive 4 veriche scritte e interrogazioni

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Disciplinare


CONVIVENZA CIVILE ED EDUCAZIONE ALLA SALUTE L alunno applica i principi metodologici dell ed. fisica funzionali al

mantenimento della salute e sa prepararsi al lavoro attraverso la gestione delle fasi del

riscaldamento.…………………………………………………………

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- Libro di testo in dotazione all’ insegnante:

“Valore e Sport” e “Gol”. - Giardino della scuola. - Piccoli e grandi attrezzi in palestra


3 CAPACITA’

COORDINATIVE

INTERO ANNO SCOLASTICO

Contenuti

– Percezione spazio-temporale: esercizi-

gioco di lancio e presa della palla calcolando la giusta traiettoria; giochi di gruppo e di squadra dove gestire il proprio spazio e esercizi di movimenti corporei con determinate sequenze ritmiche.

– Equilibrio: esercizi –gioco di situazioni precarie di equilibrio con ridotto piano d’appoggio, percorsi sui grandi attrezzi come la trave,il quadro svedese, materassoni.

– Coordinazione dinamica-generale;percorsi ed esercizi che richiedono l’associazione di movimenti di piu’ parti del corpo; giochi-esercizi di interpretazione veloce e adeguamento delle risposte motorie.

– Progetto di “Primo Soccorso”

1 soggettiva osservazione sistematica da parte dell insegnante 2 oggettiva misure, tempi assoluti, test e percorsi 3 mista tempi e misurazioni relativi ai livelli attitudinali e di partenza, esercitazioni ludico –sportive 4 verifiche scritte e interrogazioni

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Disciplinare


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CLASSE: Seconda MATERIA: LINGUA SPAGNOLA L3


n° Titolo dell’UDA periodo n° ore Strumenti Libro di testo “¡Mucho Gusto!” vol 2 - fotocopie Modalità di verifica Alunni che hanno


1 GRAMMATICA intero a.s. -

Contenuti

– Studio e applicazione delle seguenti strutture grammaticali:

– Il verbo dar: presente indicativo – Ripasso verbi irregolari presente indicativo – Encantar, interesar, – Congiunzioni – Mucho, bastante – Pronomi oggetto diretto – Il verbo haber: presente indicativo – Participio passato e pretérito perfecto – Gli ordinali – Avverbi di luogo – Pretérito indefinito – Espressioni di tempo – Il que relativo – Imperativo affermativo e negativo – Comparativi – Por-para – Pretérito imperfecto – Estar + gerundio – Espressioni di frequenza – Hay que – tener que – Ir a + infinito – Pronomi di oggetto indiretto – Por qué - porque


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LINGUA ITALIANA

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n° Titolo dell’UDA periodo n° ore Strumenti Libro di testo “¡Mucho Gusto!” vol 1 – fotocopie

– materiale audiovisivo Modalità di verifica Alunni che hanno ottenuto un risultato:

2 LESSICO intero a.s. -

Contenuti

– Negozi – Alimenti – Attività quotidiane e del tempo libero – Il corpo umano – Malattie e medicine – La città, la casa – Gli animali – I mestieri


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3 FUNZIONI

COMUNICATIVE intero a.s. -

Contenuti

– Comprensione orale: semplici conversazioni sulla vita quotidiana, descrizioni personali, canzoni, conversazioni telefoniche

– comprensione scritta: leggere brevi dialoghi, semplici testi, una lettera, una e-mail,

– Produzione scritta: scrivere semplici lettere, e-mail, scrivere del passato, parlare di progetti,.

– Produzione orale: parlare di stati d’animo, chiedere prezzi ed esprimersi in un negozio, parlare al telefono, chiedere indicazioni stradali, accettare o rifiutare un invito, consigliare e proibire, raccontare fatti passati, esprimere progetti futuri.

S verifica/e:................ ................................... ................................... S colloqui orali S prodotto finale £ attività laboratoriali £ altro: …………….. .................................

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4 CULTURA E CIVILTA’

intero a.s. -

Contenuti

– Cristiani, musulmani ed ebrei – Tapeo – Alimenti tipici – Flamenco – Fiestas – Barcelona – Il nuovo mondo – Hispanoamérica – Civilizzazioni precolombiane

S verifica/e:................ ................................... ................................... S colloqui orali S prodotto finale £ attività laboratoriali £ altro: …………….. .................................

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GEOGRAFIA, LINGUA INGLESE L2

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CLASSE: Seconda MATERIA: Conversazione Inglese


n° Titolo dell’UDA periodo n° ore Strumenti Fotocopie dal libro “Culture Lab” LANG ed., CD e DVD Modalità di verifica Alunni che hanno


1 Culture a confronto

sett-dic 13

Contenuti

Si avvia il corso con un veloce ripasso delle strutture necessarie per parlare di se stessi, chiedere agli altri informazioni personali e parlarne con altri ancora alla 3° persona sing. In seguito, si procederà a fare delle sessioni di brainstorming su argomenti noti a tutti quali la vita in famiglia, l’arte/film, città famose per poi leggere degli articoli/testi che porteranno lo studente a riflettere sulle similarità e differenze tra la propria cultura e quella anglosassone. Tutto ciò si conclude con un dibattito aperto in classe per discutere delle proprie impressioni relative all’argomento trattato.


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n° Titolo dell’UDA periodo n° ore Strumenti Copione della pièce teatrale rappresentata dal

gruppo ARCADIA in lingua inglese Modalità di verifica Alunni che hanno ottenuto un risultato:

2 Teatro in inglese gen-feb 8

Contenuti

Lo spettacolo a cui assisteranno gli studenti non è ancora stato deciso. In un primo momento, si procederà con la lettura del copione. In seguito, gli studenti assisteranno allo spettacolo e a conclusione dello stesso, parteciperanno a una discussione con gli attori. La chiusura dell’unità di apprendimento prevede una discussione in lingua in classe sull’esperienza teatrale vissuta.


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n° Titolo dell’UDA periodo n° ore Strumenti Fotocopie dal libro “Let’s act!” Eli ed. e video

camera Modalità di verifica Alunni che hanno ottenuto un risultato:

3 Culture in Scena marzo-giugno 14

Contenuti

Prendendo spunto sia dall’esperienza teatrale precedentemente vissuta sia dall’esperienza dello sketch recitato in classe e video ripreso l’anno precedente, gli studenti si cimenteranno nella scrittura di varie scenette relative ai temi culturali trattati nella prima parte dell’anno.


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