PROGETTO

“GREEN SCHOOL”Docenti referenti

Marisa FEDELE

Massimiliano MAGARO'

…………«Laudato si’, mi’ Signore», nel Cantico delle creature ricorda che la

terra, la nostra casa comune, «è anche come una sorella», con la quale

condividiamo l’esistenza, e come una madre bella che ci accoglie tra le sue

braccia, noi stessi siamo terra. Il nostro stesso corpo è costituito dagli elementi

del pianeta, la sua aria è quella che ci dà il respiro e la sua acqua ci vivifica e

ristora» .

Ora, questa terra, maltrattata e saccheggiata si lamenta e i suoi gemiti si

uniscono a quelli di tutti gli abbandonati del mondo. …..….

«L’umanità ha ancora la capacità di collaborare per costruire la nostra casa

comune», «l’essere umano è ancora capace di intervenire positivamente» «non

tutto è perduto, perché gli esseri umani, capaci di degradarsi fino all’estremo,

possono anche superarsi, ritornare a scegliere il bene e rigenerarsi»

( Dalla Lettera Enciclica “Laudato si ” del Santo Padre Francesco sulla cura della

casa comune ).

Progetto Green School 2017/2018

MotivazioneL’educazione allo sviluppo sostenibile diventa oggi un obiettivo strategico per ilpresente e per il futuro del nostro Paese.

La sfida ambientale, legata alla conservazione delle risorse del nostro Pianeta,rappresenta una sfida non più eludibile per le future generazioni.

Ci troviamo in un’epoca che impone al mondo intero, ma in particolare all'Italia eall'Europa, scelte radicalmente diverse da quelle compiute in passato: lontane dalmodello produttivo tradizionale, dirette verso un nuovo modello di economia che rispettil'ambiente, orientate ad una società che non produca rifiuti ma sappia creare ricchezzae benessere con il riutilizzo e la rigenerazione delle risorse.

Perché questo accada, è necessario un profondo cambio di mentalità che coinvolga leistituzioni, le imprese e le singole persone.

E questa nuova consapevolezza nazionale non può che iniziare dalle scuole e daglistudenti, di tutte le età. Soprattutto dai più giovani, quelli che potremmo chiamare“nativi ambientali”: una generazione che nella quotidianità dei comportamenti trovagià come prospettiva naturale il rispetto dell'ambiente in cui vive.

da “ Le Linee Guida Educazione ambientale per lo sviluppo sostenibile 2014 - MIUR”

PremessaIl progetto “Green School” proposto si prefigge lo scopo di condurre gli alunni adacquisire piena consapevolezza del loro ruolo nell’ambiente, partendo dallaconoscenza del territorio di Origgio e delle problematiche connesse ad un suo usonon sostenibile (gestione delle risorse naturali, inquinamento, produzione di rifiuti,alterazione degli ecosistemi…).

Riteniamo indispensabile che gradualmente, sin da piccoli, gli alunni imparino aconoscere e ad affrontare i principali problemi connessi all’utilizzo del territorio esiano consapevoli del proprio ruolo attivo per salvaguardare l’ambiente naturaleper le generazioni future.

La partecipazione degli alunni a tale progetto educativo incrementerà le loroconoscenze, abilità e competenze, con la finalità ultima di creare cittadiniconsapevoli e responsabili nei confronti della tutela dell’ambiente naturale.

In seguito all’analisi dei bisogni il gruppo docenti della Scuola Primaria di Origgio,ha formulato la seguente proposta di possibili percorsi didattici, che vanno atoccare tre temi:

Risorse Naturali;

Ciclo dei rifiuti;

Energia.

Vengono evidenziati conoscenze, abilità, competenze attese al termine

del percorso e possibili attività.

I criteri adottati per la costruzione del curricolo sono stati i seguenti:

progressività/intensificazione/estensione;

personalizzazione;

integrazione delle competenze;

essenzialità;

significatività;

flessibilità.

Il curricolo proposto trova inoltre un suo naturale collegamento con i

percorsi didattici svolti dal Plis (Parco dei Mughetti) puntando a

sviluppare una progressiva maturazione negli alunni della capacità di

stare nel proprio ambiente e contemporaneamente di integrarsi nella più

vasta e complessa realtà della mondializzazione dei rapporti umani e

istituzionali.

Finalità

Il progetto fa ferimento ai contenuti etici dell’Educazione Ambientale, non

ridotta a semplice studio dell’ambiente naturale, ma come azione che promuove

cambiamenti negli atteggiamenti e nei comportamenti sia a livello individuale

che collettivo. Concetti e conoscenze, non sono nozioni fine a se stessi e la

scelta dei metodi e degli strumenti vuole promuovere processi intenzionali di

cambiamento attraverso l’azione. Da questo conseguono le seguenti finalità:

Osservare l’ambiente locale per coglierne caratteristiche ed elementi di

vulnerabilità

Motivare gli alunni ad assumere comportamenti di cittadini rispettosi del

proprio ambiente

Favorire la crescita di una mentalità ecologica

Prendere coscienza che nella salvaguardia dell’ambiente è il futuro dell’uomo

Educare alla complessità

Le classi Prime

« Merenda a colori »Finalità del progetto

Comprendere l’importanza di una correttaalimentazione

Sensibilizzare le famiglie sull’importanza del ruologenitoriale nell’alimentazione dei

propri figli, curando sia l’aspetto nutrizionale cheaffettivo

Acquisire comportamenti “sostenibili” al fine disalvaguardare l’ambiente;

Conoscere la corretta alimentazione necessariaper stare in forma e prevenire patologie

Diffondere una corretta informazione sulla qualità eil valore nutrizionale degli alimenti.

Promuovere stili di vita sani necessari permantenere lo stato di buona salute e rispettarel’ambiente.

Valorizzare il rapporto tra scuola e famigliaattraverso forme di integrazione ecoinvolgimento..

Decondizionare gradualmente i bambini e igenitori dai messaggi ingannevoli e dai “falsibisogni” proposti quotidianamente dalla pubblicità

A tal proposito gli insegnanti del plesso hanno proposto ai genitori degli alunni una merenda «Green» due volte la settimana (martedì e giovedì) che può essere sia frutta che verdura.

Le Classi Seconde«L’insalata del mio orto a scuola»

FINALITA’

“Imparare facendo”, sviluppare la manualità eil rapporto reale e pratico con gli elementinaturali e ambientali, “prendersi cura di”,imparare ad aspettare, cogliere il concetto didiversità, lavorare in gruppo.

L’orto didattico nasce con l’intento di favorirenei bambini un uso corretto delle risorse adisposizione e una corretta e sanaalimentazione, stimolando e facendo acquisireuna maggiore consapevolezzasull’alimentazione, l’agricoltura e il territorio, conla convinzione che una sana educazionealimentare debba proprio cominciare nelcontesto scolastico. La strutturazione di un ortoscolastico recuperando spazi del nostro grandeparco, rappresenta uno strumento dieducazione ecologica potente e multiformecapace di riconnettere gli alunni con le originidel cibo e della vita.

Le classi Terze«L’Acqua il nostro bene più prezioso»

Finalità del progetto

Attraverso lo studio del territorio edell'ecologia, formare una "coscienzaterritoriale" del bambino affinché nel suocomportamento futuro impari asalvaguardare l'ambiente naturale e larisorsa acqua.

Obiettivi formativi

Introdurre gli alunni ad argomentifondamentali nella costruzione di unacultura di rispetto dell’ambiente.

Educare, attraverso un percorso didatticosperimentale, all’acquisizione di stili di vita ecomportamentali funzionali alladeterminazione di un possibile futurosostenibile.

Riflettere sulla questione “risorse” e, inparticolare, “acqua”, suggerendo strategiesemplici per limitarne il consumo.

Sopra ogni rubinetto del plesso è statoaffisso un cartellino che ricorda dichiudere il rubinetto quando l’acquanon serve.

Le Classi Quarte

«Suddivido, Organizzo, Riciclo...»

FINALITA’ E OBIETTIVI

Nel concreto, obiettivo primario del progetto èquello di inquadrare innanzitutto le problematichelegate allo smaltimento dei rifiuti in termini generali,agli effetti disastrosi a livello di inquinamentoambientale di una scarsa sensibilità a questo tema,per poi puntare l’attenzione sulle possibilità diridurre la produzione di rifiuti, anche attraverso ilriutilizzo dei materiali e sull’importanza di effettuareuna corretta raccolta differenziata.

“Che cos’è un rifiuto?” A partire da questadomanda, gli insegnanti hanno raccolto le idee,definizioni e percezioni che i bambini hannomettendo in evidenza, come venga consideratoqualcosa di inutilizzabile.

Lo scopo è quello di accendere un dibattito sulconcetto di “rifiuto” e dare indicazioni su:

- come funziona la raccolta differenziata;

- l’importanza del riutilizzo e del riciclaggio;

cosa ognuno si può fare per il contenimento dellaproduzione di rifiuti.

Le Classi Quinte

« Il Sole la nostra fonte di vita »

FINALITA’ E OBIETTIVI

La quantità sempre minore di carbone epetrolio, ancora oggi le fonti di energiaprincipali della nostra società, ci impone diricercare nuove fonti un tempo considerate“alternative”, ma che in un futuro moltoprossimo si riveleranno strettamente necessarie.Scopo del progetto è pertanto quello diillustrare ai ragazzi il funzionamento dei moderniimpianti che producono energia elettricautilizzando le cosiddette “fonti rinnovabili”(acqua, vento, sole, ecc.) sensibilizzandoli alletematiche ecologiche legate a taleargomento.

Il progetto intende sviluppare nei bambini unasensibilità verso la problematica energia,fornendo loro un quadro conoscitivo dellasituazione attuale e mostrando le attualialternative disponibili.

…INOLTRE…

I nostri manufatti con materiale di riciclo

La lettera delle classi Terze da inviare

all’amministrazione comunaleAl Sindaco e all'Amministrazione Comunale di Origgio

Alla ditta di ristorazione “Euroristorazione”

e p.c. Alla Dirigente Scolastica dell' ICCS“A. Manzoni” di Uboldo

OGGETTO: richiesta di interventi per diminuire i rifiuti plastici, in relazione al progetto “ Green School”

Siamo gli alunni e le insegnanti delle classi Terze della scuola primaria “A. Manzoni” di Origgio.

Scriviamo questa lettera per farvi una proposta in merito alla riduzione dei rifiuti in mensa, in particolar modo delle

bottiglie di plastica, così da sviluppare una collaborazione tra il nostro territorio e la rete di “Green School”, di cui

facciamo parte. Chiediamo pertanto di poter consumare acqua potabile in brocca, con tappo di chiusura, durante

la mensa scolastica e, a tal fine, anche gli opportuni e preventivi controlli per verificare la qualità dell’acqua e/o

eventualmente, ciò che si rendesse necessario per un suo sicuro consumo.

Da parte nostra, dichiariamo l’impegno, attraverso buone pratiche quotidiane come l’utilizzo di borracce in

sostituzione delle bottigliette, a diminuire i rifiuti di materiali plastici anche in classe. Certi dell’attenzione che

rivolgerete a questa lettera, ringraziamo e rimaniamo in attesa di un vostro riscontro, auspicando l’attuazione della

nostra proposta per l’ inizio del prossimo anno scolastico.

Origgio, 03/05/2018 Gli alunni e le insegnanti delle Classi Terze