PROGETTO

CIBO e CIVILTA’

IPOTESI DI LAVORO:

1. Introduzione metodologica comune

2. Livello proposto (secondo QCER): A1

3. Classe individuata / Periodo dell’anno

4. PREREQUISITI ipotizzati

• 1• 2• 3• 4• 5• 6• 7• …..

5. OBIETTIVI previsti alla fine del percorso:

– formativi – educativi– didattici: generali specifici_ ….

6. Strumenti utilizzati e modalità di lavoro in classe

7. Proposte di attività: Attività iniziali comuni per verifica prerequisiti e rinforzo motivazione

Vedi allegato a partire da diapo 8

8. PARTE INDIVIDUALE SPECIFICA PER DISCIPLINA

• Qui ognuno struttura ed articola il percorso con i propri contenuti e le proprie strategie secondo quanto è più indicato per raggiungere gli obiettivi finali

9. Attività finale comune di verifica del percorso plurilingue

10. Attività di autovalutazione e riflessione metacognitiva

11. CONCLUSIONI finali comuni

Allegato al punto 7: Ipotesi in libertà per ATTIVITA’ COMUNI

Esempio: 1. Quando si parla di cibo, spesso si parla anche della

“cultura” di un popolo. Senza pensarci troppo, sapresti completare questa mappa con parole (possono essere sostantivi, aggettivi, verbi) che rimandano all’idea di cibo e civiltà presso queste popolazioni? Ci sono elementi comuni?

Vedi mappa associazioni (allegato)

Altri esempi:

2. Le parole sono spesso legate tra loro, anche tra una lingua e l’altra. Sai bene che dal latino derivano varie lingue che conservano elementi comuni; ma anche le lingue germaniche devono molto al latino. A partire da questo schema, ricordi come si dicono alcune parole o puoi provare a ricostruire alcuni termini?

latino italiano

francese

spagnolo tedesco

inglese

pane bread

lait

carne

piscis Fisch

fruit Obstverdura

Manducareederecomedere

mesa table

caseus fromage

Altri esempi:

3. Ci sono parole riferite al cibo che alcune lingue hanno preso a prestito da altre. Un esempio per tutti è la parola “Menù”, di origine…

Sapresti indicare altre 5 parole che si usano internazionalmente? Sapresti dire da che lingua provengono? Si scrivono uguale nella lingua d’arrivo o hanno subíto cambiamenti?

Es. Spaghetti: italiano (espagueti spagnolo)a.b.c.d.e.

(pizza; paté; paella; plumcake; würstel; caffè; bar….)

Altri esempi:

4. Che dire dei piatti tipici? Ogni paese è conosciuto almeno per una o due specialità apprezzate internazionalmente. Completa lo schema.

• Roma: • Francia: • Spagna: • Germania: • Regno Unito:

Altri esempi:

5. Ed ora, prova a leggere queste ricette. Sai a che piatto si riferiscono? Lo hai mai assaggiato?

(proporre 5 ricette in lingua ed eventuale traduzione)

• Spagnolo: tortilla e paella (o sangria)• Latino:• Francese:• Tedesco: • Inglese:

DA QUI, OGNI DISCIPLINA SI DA QUI, OGNI DISCIPLINA SI DIFFERENZIA E PARTE CON ATTIVITA’ DIFFERENZIA E PARTE CON ATTIVITA’

PROPRIEPROPRIE

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e si torna al punto 8….e si torna al punto 8….(diapo 6)(diapo 6)