PRINCIPALI FENOMENI DI MARGINALITA’ E DEVIANZA

(pag. 145-166)VERZINI-ZANARINI-STAGNOLI

«Società da capire, società da agire»

BINAZZI TUCCI

«Scienze sociali»

Studio di psicogia Liberamente - Dott.ssa Monica Vivona

http://lnx.studioliberamente.it/il-bullo-e-il-bullismo/

DISCRIMINAZIONE ED EMARGINAZIONE

• E’ CIO’ CHE FACCIAMO QUANDO INDIVIDUIAMO QUALCUNO COME DIVERSODISCRIMINAZIONE

• E’ IL PASSO SUCCESSIVO

• PORRE IL DIVERSO AI MARGINI DELLA VITA SOCIALE

EMARGINAZIONE

• QUELLI CHE LAVORANO

• HANNO STRUMENTI DI COMUNICAZIONE

• CONDIVIDONO I VALORI E LE REGOLE DEL GRUPPO

• VIAGGIANO

• COMPRANO

• SI DIVERTONO

DISCRIMINANTI

• DI SOLITO NON HANNO I SOLDI PER FARE QUESTE COSE

• SONO POVERIDISCRIMINATI

DISCRIMINATI E DISCRIMINANTI di OGGI

CHI SONO I POVERI?

I POVERI SONO EMARGINATI ALLORA?

EBBENE SILA POVERTA’ E’ IL PRIMO

«FATTORE DI EMARGINAZIONE SOCIALE»

APPROFONDIAMO IL CONCETTO DI POVERTA’

L’EUROPA HA DECISO DI CONSIDERARE POVERO CHI GUADAGNA QUANTO O MENO DEL 50% DEL REDDITO PRO CAPITE MEDIO

EUROPEO

SECONDO QUESTO CALCOLO SIA L’ITALIA CHE IL REGNO UNITO RISULTANO GLI STATI

COL MAGGIOR NUMERO DI POVERI

I NUOVI POVERI IN ITALIA CHI SONO?

DISOCCUPATI LAVORATORI ATIPICI ANZIANI

FAMIGLIE NUMEROSE

CON L’AUMENTO DELLA POPOLAZIONE POVERA AUMENTANO

• ALCOLISMO

• TOSSICODIPENDENZE

FRA I POVERI NON POSSIAMO DIMENTICARE

• SVOLGONO I LAVORI PIU’ UMILI

• SONO LICIENZIATI PIU’ DEGLI ALTRI

• SONO PAGATI PEGGIO DEGLI ALTRI

GLI IMMIGRATI E I CLANDESTINI

• DIVENTANO FACILMENTE IL CAPRO ESPIATORIO

IN UNA SOCIETA’ PIENA DI TENSIONI COME LA NOSTRA

MA CI SONO ANCHE ALTRE FORME DI DISCRIMINAZIONE

LE DONNE

• DA ANNI SI DISCUTE SULL’OOPPORTUNITA’ DELLE QUOTE ROSA IN PARLAMENTO

I DISABILI

• NONOSTANTE 2 LEGGI: 104 DEL 1992 SULL’INTEGRAZIONE–

• 13 DEL 1989 SULL’ABBATTIMENTO DELLE BARRIERE ARCHITETTONICHE

GLI ZINGARI

I TOSSICODIPENDENTI GLI OMOSESSUALI

I FENOMENI DI DISCRIMINAZIONE ED EMARGINAZIONE NELLA STORIA

GIA’ NELL’ANTICA GRECIA, MA ANCHE NEL MEDIOEVO

LE ATTIVITA’ PIU’ IMPORTANTI

DELA CITTA’ SI SVOLGEVANO

NELLA E INTORNO ALLA

PIAZZA PRINCIPALE

E’ QUI CHE RISIEDEVANO I CITTADINI PIU’ IMPORTANTI

MAN MANO CHE CI SI

ALLONTANAVA DAL CENTRO LA

VITA ERA SEMPRE PIU’

POVERA E DIFFICILE

A VOLTE ESISTEVANO VERI E PROPRI QUARTIERI

• PER I PIU’ POVERI

• GHETTI PER GLI EBREI

MOLTO SPESSO ESISTEVANO MURA PER

DELINEARE CHI ERA DENTRO E

CHI ERA FUORI

OGGI COME STANNO LE COSE?

PURTROPPO ANCORA

OGGI

• VI SONO DEI LUOGHI PER COLORO CHE SONO CONSIDERATI DIVERSI

LE PERIFERIE DELLE

GRANDI CITTA’

• A CAUSA DI

• CATTIVA QUALITA’ DELL’AMBIENTE SOCIALE

• CATTIVA QUALITA’ DEL CONTESTO FISICO

• CATTIVA QUALITA’ DELLE INFRASTRUTTURE

E QUANDO LA DIVERSITA’ DIVENTA DEVIANZA?

• INTANTO DOBBIAMO CHIARIRE COSA INTENDIAMO PER DEVIANZA

GENERALMENTE E’ QUEL COMPORTAMENTO NON CONFORME ALLE REGOLE ACCETTATE IN QUELLA DETERMINATA SOCIETA’

DEVIANZA

UNA PRIMA CONSIDERAZIONE E’ LA SEGUENTE:

• ALLORA NON ESISTE LA DEVIANZA IN ASSOLUTO?

• ALLORA CIO’ CHE E’ DEVIANTE PER I CINESI POTREBBE ESSERE CONSENTITO AGLI EUROPEI?

E’ PROPRIO COSI’!!!!!

MA ESISTONO SEMPRE DUE TIPI DI DEVIANZA

DUE TIPI DI DEVIANZA

•NON VESTIRSI COME GLIALTRI

•ECC.

COMPORTAMENTI DISAPPROVATI DALLA

COMUNITA’ DI APPARTENENZA

•CRIMINALITA’COMPORTAMENTTI SANZIONATI DALLA

COMUNITA’

GRUPPI DEVIANTI E BASTA

•SUBCULTURE DEVIANTI

•BARBONI

•SETTE RELIGIOSE

•ECC.

SONO QUEI GRUPPI CHE

NON

SEGUONO LE REGOLE SENZA DELINQUERE

E POI C’E’ LA CRIMINALITA’

COLUI CHE RIENTRA IN QUESTA CATEGORIA

•ASSUMERA’

UN VERO E PROPRIO RUOLO CRIMINALE

•POICHE’ DA LUI SEMPRE E COMUNQUE CIASPETTEREMO COMPORTAMENTI DEVIANTI/CRIMINALI

I GRUPPI DEVIANTI-DELINQUENZIALI

• BABY

• MAFIA

LE COSIDDETTE

GANG

• INTERESSE SPECIFICO (SOLDI-RICCHEZZA-POTERE)

• APPROVAZIONE (DELLA FAMIGLIA-DEL GRUPPO)

• EMARGINAZIONE (MI SENTO EMARGINATO E MI RIBELLO COSI’)

PERCHE’ LO FANNO?

PERCHE’ LA DEVIANZA INQUIETA?

METTE IN DISCUSSIONE LE NOSTRE CERTEZZE

CONTRO QUESTO FENOMENO BISOGNA AGIRE CON LA TOLLERANZA

SOPRATTUTTO IN UNA SOCIETA’ MULTIETNICA COME LA NOSTRA

• UNICA REGOLA IL RISPETTO DELLA LEGALITA’

UNA PARTICOLARE DEVIANZA: IL BULLISMO

LE RADICI DEL BULLISMO IN ETÀ

EVOLUTIVA

Caratteristiche del bullismo

• LO SCOPO DEL BULLO È DOMINARE UN’ALTRA PERSONA OFFENDENDOLA E CAUSANDOLE DANNI.INTENZIONALITÀ:

• GLI EPISODI SONO RIPETUTI NEL TEMPO E SI VERIFICANO CON ELEVATA FREQUENZA

PERSISTENZA NEL TEMPO:

• DISUGUAGLIANZA DI FORZA E DI POTERE

• UNO PREVARICA SEMPRE

• L’ALTRO SUBISCEASIMMETRIA:

Forme del bullismo

• COLPIRE CON PUGNI O CALCI, APPROPRIARSI O ROVINARE GLI EFFETTI PERSONALI DI QUALCUNOFISICHE:

• DERIDERE, INSULTARE, OFFENDERE, MINACCIARE, PRENDERE IN GIRO RIPETUTAMENTE, FARE AFFERMAZIONI DISCRIMINANTI

VERBALI:

• DIFFONDERE PETTEGOLEZZI E CALUNNIE, DIFFAMARE, ESCLUDERE QUALCUNO DAL GRUPPO DI AGGREGAZIONE

INDIRETTE:

Cause del bullismo

PERSONALITA’/CARATTERE DEL BAMBINO

FAMIGLIA

CULTURA

Personalita’ del bambino

TIPOLOGIE DI BULLO

BULLO DOMINANTE

BULLO GREGARIO

Personalità del bambinoBullo dominante

AGGRESSIVITÀ GENERALIZZATA SIA

VERSO GLI ADULTI SIA VERSO I COETANEI

IMPULSIVITÀ E FORTE BISOGNO DI

DOMINARE GLI ALTRI

SCARSA EMPATIA VERSO GLI ALTRI,

INSENSIBILITÀ PER I SENTIMENTI DEGLI

ALTRI

VANTA LA SUA SUPERIORITÀ, VERA O

PRESUNTA

Personalità del bambinoBullo dominante

ATTEGGIAMENTO POSITIVO VERSO LA VIOLENZA, POICHÉ È RITENUTA UNO STRUMENTO

POSITIVO PER RAGGIUNGERE I PROPRI OBIETTIVI

LA PREPOTENZA NON È DOVUTA AD INSICUREZZA E

SCARSA AUTOSTIMA, AL CONTRARIO SI TRATTA DI

BAMBINI SICURI DI SÉ, CON ELEVATE ABILITÀ SOCIALI,

CAPACI DI ISTIGARE GLI ALTRI

BUONE DOTI PSICOLOGICHE UTILIZZATE PERÒ AL FINE DI

MANIPOLARE LA SITUAZIONE A PROPRIO VANTAGGIO

GROSSE DIFFICOLTÀ NEL RISPETTARE LE REGOLE E NEL TOLLERARE LE FRUSTRAZIONI

Personalità del bambinoBullo dominante

IL RENDIMENTO SCOLASTICO È VARIO MA TENDE AD ABBASSARSI

CON L'AUMENTARE DELL'ETÀ

NON PROVA SENSI DI COLPA, SI GIUSTIFICA

SEMPRE E NON SI ASSUME LA RESPONSABILITÀ DELLE

PROPRIE AZIONI

Personalita’ del bambinoBullo gregario

CERCA LA PROPRIA IDENTITÀ E L’AFFERMAZIONE NEL GRUPPO ATTRAVERSO IL RUOLO DI AIUTANTE O SOSTENITORE DEL BULLO

SI AGGREGA AD ALTRI

FORMANDO UN PICCOLO GRUPPO

NON PRENDE L’INIZIATIVA NEL DARE IL VIA ALLE

PREPOTENZE

SPESSO È UN SOGGETTO ANSIOSO E INSICURO

Personalita’ del bambinoBullo gregario

PUÒ PROVARE SENSO DI COLPA IMMEDESIMANDOSI NEI PANNI DELLA VITTIMA

CREDE CHE COSÌ FACENDO VENGA ANCHE LUI CONSIDERATO UN VINCENTE ACQUISTANDO POPOLARITÀ

NON È MOLTO POPOLARE

HA UN RENDIMENTO SCOLASTICO BASSO

Fattori familiari: LO STILE EDUCATIVO

SE LA FAMIGLIA HA UNO STILE EDUCATIVO COERCITIVO

• IL BAMBINO HA PIÙ PROBABILITÀ DI INTERIORIZZARE SCHEMI DI COMPORTAMENTO AGGRESSIVI, SI SENTIRÀ QUINDI AUTORIZZATO AD UTILIZZARE GLI STESSI MODELLI DI COMPORTAMENTO ANCHE NELLE RELAZIONI AL DI FUORI DELLA FAMIGLIA

SE LA FAMIGLIA PRESENTA UNO STILE EDUCATIVO PERMISSIVO E TOLLERANTE

• IL BAMBINO SARÀ INCAPACE DI PORRE ADEGUATI LIMITI AL PROPRIO COMPORTAMENTO

Fattori familiariOGGI ENTRAMBI I GENITORI DEVONO LAVORARE, SONO FUORI CASA PER MOLTE

ORE AL GIORNO, SI “PRE-OCCUPANO” DEI FIGLI, MA NON SE NE “OCCUPANO” (NEL SENSO DI PRENDERSI CURA DI, EDUCARE, SOSTENERE, SPIEGARE…),

IL RAGAZZO NON HA IL SENSO DEL

LIMITE

VUOLE OTTENERE “TUTTO E SUBITO”

(MI PRENDO TUTTO CIÒ CHE

VOGLIO QUANDO VOGLIO)

NON TOLLERA FRUSTRAZIONE E

“NO”

NON HA RICONOSCIMENTO

DELL’ALTRO

Conseguenze a breve termineper il bullo

BASSO RENDIMENTO SCOLASTICO

DISTURBI DELLA CONDOTTA PER INCAPACITA’ DI RISPETTARE LE REGOLE

DIFFICOLTA’ RELAZIONALI A SCUOLA E IN ALTRI AMBIENTI

Conseguenze a lungo termineper il bullo

PEGGIORAMENTO DEL RENDIMENTO SCOLASTICO, BOCCIATURE E ABBANDONO SCOLASTICO

COMPORTAMENTI DEVIANTI E ANTISOCIALI: CRIMINI, FURTI, ATTI DI VANDALISMO, ABUSO DI SOSTANZE

VIOLENZA IN FAMIGLIA E AGGRESSIVITA’ SUL LAVORO

Conseguenze per la vittima a brevetermine

• MAL DI PANCIA, MAL DI STOMACO, MAL DI TESTASINTOMI FISICI:

• DISTURBI DEL SONNO, INCUBI, ANSIASINTOMI PSICOLOGICI:

• CALO DEL RENDIMENTO SCOLASTICO

• RILUTTANZA NELL’ANDARE A SCUOLA

• SVALUTAZIONE DELLA PROPRIA IDENTITA’

• SCARSA AUTOSTIMA

PROBLEMI DI CONCENTRAZIONE E DI

APPRENDIMENTO

Conseguenze per la vittima a lungotermine

DEPRESSIONECOMPORTAMENTI AUTODISTRUTTIVI/

AUTOLESIVI

ABBANDONO SCOLASTICO

A LIVELLO PERSONALE:

• INSICUREZZA, ANSIA, BASSA AUTOSTIMA, PROBLEMI NELL’ ADATTAMENTO SOCIO-AFFETTIVO.

A LIVELLO SOCIALE:

• RITIRO, SOLITUDINE, RELAZIONI CARENTI

IndicazioniI BAMBINI SI CONFIDANO CON GLI ADULTI QUANDO ORMAI HANNO FATTO DI TUTTO PER AFFRONTARE DA SOLI LA SITUAZIONE

CONFIDARSI SPESSO PER LORO È UN PASSO MOLTO DIFFICILE, HANNO BISOGNO DI:

• ESSERE CREDUTI ED ASCOLTATI;

• PARLARE APERTAMENTE DELL’ACCADUTO;

• RECUPERARE IL CONTROLLO DELLA SITUAZIONE;

• RIACQUISTARE FIDUCIA IN SÉ STESSI.