IL PON punta a creare un sistema d'istruzione e di formazione

di elevata qualità, efficace ed equo, offrendo alle scuole

l’opportunità di accedere a risorse comunitarie aggiuntive rispetto

a quelle già stabilite dalla “Buona Scuola”. Con l’Europa,

investiamo nel futuro dei nostri giovani.

Il Programma Operativo Nazionale (PON) del

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, intitolato “Per

la Scuola - competenze e ambienti per l’apprendimento” contiene le

priorità strategiche del settore istruzione e ha una durata settennale,

dal 2014 al 2020 ed è finanziato dai Fondi Strutturali

Europei, strumenti finanziari gestiti dalla Commissione europea per

favorire e sviluppare la coesione economica e sociale di tutte le

regioni dell’Unione riducendo il divario tra quelle più avanzate e

quelle in ritardo di sviluppo,

Questo Istituto, con nota prot. AOODGEFID/31968 del 24.7.201, è stato

autorizzato dal MIUR a realizzare il progetto PON 2014-2020- Avviso

10862 “Inclusione sociale e lotta al disagio”, per un importo di 44.856,00

€. Tale progetto, dal titolo “NON È MAI ‘TROPPA’ SCUOLA”, persegue

l’obiettivo prioritario di riequilibrare e compensare situazioni di

svantaggio socio-economico e culturale, intervenendo in modo mirato e

particolare su gruppi di alunni esposti a maggiori rischi di insuccesso

formativo, non trascurando anche gli alunni in grado di tutoraggio verso i

primi.

8 moduli

TITOLO PROGETTO DISCIPLINA N.° alunniOre

previsteSCUOLA

PARKOUR PER CRESCERE Educazione motoria; sport; gioco didattico 20 30 Scuola AMALTEO-TOMMASEO

SPORTIVAMENTE...

INSIEMEEducazione motoria; sport; gioco didattico 20 30

Scuola primaria

A. L. Moro

SUMMER CAMPS Potenziamento della lingua straniera 20 30Scuola Secondaria +Scuole primarie E. De Amicis, A.L. Moro, G. Marconi

IL CIBO TRA CULTURA E

STORIA

Laboratorio creativo e artigianale per la

valorizzazione delle vocazioni territoriali20 30

Scuola Secondaria + Scuole Primarie E. De Amicis, A.L. Moro, G. Marconi

APPRENDO GIOCANDO Innovazione didattica e digitale 20 30 Scuola AMALTEO-TOMMASEO

POCHE PAROLE PER

ESPRIMERE GRANDI

PENSIERI

Potenziamento delle competenze di base:

Italiano-produzione poesie20 15 Scuola AMALTEO-TOMMASEO

IMPARARE A STUDIARE CON I

LAPBOOKPotenziamento delle competenze di base 20 30

Scuola Primaria

G. Marconi

ALLA SCUOLA DEI NONNICittadinanza italiana ed europea e cura dei

beni comuni20 30

Scuole Primarie

E. De Amicis, A.L. Moro,

G. Marconi

DESCRIZIONE DEL PROGETTO

Destinatari: 20 alunni della scuola secondaria di primo grado

Sedi di intervento: palestra della scuola secondaria di Ligugnana

Numero di ore: 30 Lezioni: 15 da 2 ore

Periodo: febbraio-giugno 2018

Esperto: prof. Damiano Dalmonech

• Parkour significa letteralmente “percorso”

• Sviluppo schemi motori di base: correre, saltare, rotolare, arrampicarsi in modo fluido ed efficace per superare una

serie di ostacoli.

• Le lezioni si concentrano pertanto sullo sviluppo degli attributi fondamentali necessari per tali movimenti: forza

funzionale, resistenza, equilibrio, propriocezione, agilità, coordinazione, controllo e creatività.

• Il percorso propone ostacoli che diventano strumenti per superare delle sfide sia fisiche che psicologiche.

STRUTTURA DELLE LEZIONI:

• Riscaldamento 15’• Mobilità articolare 10’• Pre-acrobatica 30’• Attrezzi 45’• Potenziamento 10’• Stretching 5’

DESCRIZIONE DEL PROGETTO

Destinatari: 10 alunni della scuola secondaria di primo grado

10 alunni delle scuole primarie

Sedi di intervento: scuola secondaria di Ligugnana

Numero di ore: 30

Periodo: ultime 2 settimane di giugno

Esperto: Docente di madrelingua

MODALITÀ DIDATTICHE PREVISTE:

- CLIL activities;

- Learning by doing;

- Cooperative learning;

- Peer to peer education;

- Graded activities, action songs, creative

works.

RISULTATI ATTESI:• Ampliamento dell’orizzonte culturale;

• Miglioramento del percorso curricolare con il raggiungimento di

sufficienti livelli di competenze per tutti gli allievi (livelli a1 e a2 del

common european framework of references for languages – quadro

comune europeo di riferimento per la conoscenza delle lingue)

• Comunicare in modo più spontaneo, in attività semplici e di routine;

• Saper descrivere aspetti del proprio background e dell’ambiente

circostante.

Gli studenti comunicheranno spontaneamente in L2 interagendo in contesti ludici.

Presenza di alunni della Scuola Secondaria di II grado dell’ISIS “Le Filandiere” di San Vito al Tagliamento,

nell’ottica della “Alternanza Scuola- Lavoro” prevista dalla legge n°107/15.

DESCRIZIONE DEL PROGETTO

Destinatari: 20 alunni della scuola secondaria di primo grado

Sedi di intervento: scuola secondaria di Ligugnana

Numero di ore: 30

Periodo: Prima settimana di luglio h.9.00/12.00 h.14.00/17.00

Esperto: Prof. Morassut Matteo, docente di tecnologia nella scuola di primo

grado e docente Modellazione 3D presso le Università di Venezia,

Milano e Trieste.

La seconda parte del corso verrà dedicata alla

stampa 3D; attraverso l’uso di SketchUp, i ragazzi

realizzeranno semplici modelli tridimensionali in

scala che verranno poi stampati attraverso l’uso della

stampante 3D in dotazione al corso.

Durante il percorso formativo i ragazzi saranno guidati

nell’acquisizione di competenze rispetto al pensiero

computazionale, ovvero la capacità di elaborare concetti e

risolvere problemi in forma algoritmica. Attraverso l’uso del

software Scratch, verranno posti, sotto forma di gioco, una

serie di problemi la cui soluzione richiederà spiritico critico e

capacità di astrazione, andando a sviluppare argomenti come il

Gaming e lo Storytelling. L’utilizzo della programmazione a

blocchi, tipica di Scratch, verrà poi applicata alla robotica e

vedrà i ragazzi impegnati nella gestione e nel controllo di piccoli

robot che avranno il compito di compiere determinati tragitti o

seguire percorsi predefiniti.L’obiettivo non è insegnare robotica: è migliorare

l’insegnamento usando la robotica.

DESCRIZIONE DEL PROGETTO

Destinatari: 20 alunni della scuola secondaria di primo grado

Sedi di intervento: scuola secondaria di Ligugnana

Numero di ore: 30 Lezioni: 15 da 2 ore

Periodo: febbraio-giugno 2018

Esperto: Ins. Maieron Alessandra (8 ore) + 22 ore Prof. De Biasio Antonio

Partendo da osservazioni di situazioni concrete o rievocate, si

passerà alla costruzione di versi liberi con l'uso di similitudini,

metafore, anafore, sinestesie e personificazioni. Si utilizzeranno

tecniche di ricalco, di permutazione dei versi, di attività sui

paradigmi di alcuni versi d'autore. Verrà proposto anche un

percorso preciso sulla filastrocca e sulla costruzione di

componimenti in rima utilizzando la metrica di senari, settenari,

ottonari.

I contenuti verranno individuati dalla lettura del Piccolo principe e

si inseriranno nel contesto più ampio del progetto sulla pace, già

inserito nel PTOF.

Questo progetto prevede di adottare la struttura

linguistica e lo stile espressivo della poesia per

motivare gli alunni alla scrittura, per aumentare le

competenze linguistiche di base, per migliorare il

concetto di sè e aumentare l'autostima.

Il laboratorio ha lo scopo di far acquisire agli

studenti la consapevolezza, tramite un percorso di

fruizione/produzione, che la poesia è un bisogno

umano insopprimibile; è libertà di pensare, di

essere 'altro’, diverso, non consueto, è la capacità

di saper attribuire un significato alle cose.

DESCRIZIONE DEL PROGETTO

Destinatari: 10 alunni della scuola secondaria di primo grado

10 alunni delle scuole primarie

Sedi di intervento: Da definire ( probabilmente sede Baita degli alpini)

Numero di ore: 30

Periodo: Prime due settimane di luglio (6 giornate di 5 ore ciascuna )

Esperto: Bombardella Alberto, docente pratico di cucina presso scuola

alberghiera IAL di Udine

Questo laboratorio vuole offrire agli alunni

l’opportunità di apprendere attraverso esperienze

pratiche, divertenti e motivanti “il cibo, la sua storia e

la cultura che gli appartiene”.

Le attività di questo modulo vengono proposte in

base ad alcuni temi che costituiranno l’argomento

principale da svolgere durante la giornata. Le

tematiche sono: pane, pizza, frutta e verdura, cucina

etnica, cucina della tradizione friulana.

Per quanto riguarda l’organizzazione didattica, la

giornata verrà divisa in due parti e ogni tema verrà

affrontato in diverse fasi.

Prima parte della giornata:

Fase A – Partendo dalle conoscenze pregresse degli alunni sugli alimenti e sulle materie

prime che utilizzeranno nella giornata, verranno presentati gli ingredienti per la fase

laboratoriale.

Fase B – Breve storia e indicazione del luogo di provenienza degli ingredienti del giorno.

Fase C – Presentazione di alcune ricette proposte dall’esperto e dagli alunni. Eventuale

elaborazione di nuove ricette nate dalla creatività degli alunni secondo le indicazioni datedall’esperto.

Seconda parte della giornata: Fase laboratoriale

In questa fase, gli alunni potranno sperimentare in cucina la preparazione di alcuni piatti

seguendo ricette o inventandone di nuove. Soprattutto per quanto riguarda le ricette della

tradizione friulana e quelle della cucina etnica, si partirà dalle eventuali proposte degli

alunni. Per mezzo dell’esperienza laboratoriale, gli allievi potranno conoscere gli strumenti

della cucina e il loro utilizzo. Avranno modo di conoscere alimenti, spezie, procedure di

preparazione. Potranno preparare impasti, impareranno a distinguere meglio i sapori grazie

agli assaggi guidati.

DESCRIZIONE DEL PROGETTO

Destinatari: 20 alunni della scuola primaria A. L. Moro

Sedi di intervento: Palestra scuola primaria A. L. Moro

Numero di ore: 30 Lezioni: 15 da 2 ore

Periodo: febbraio-giugno 2018

Esperto: Ins. Vincenz0 Morgante

La proposta di questo modulo è quella di potenziare

le competenze motorie degli alunni mediante attività

proposte in forma ludica che mirano anzitutto ad

affinare gli schemi motori di base ma anche ad

avviarli alla conoscenza e pratica di alcune discipline

sportive.

La formula giocosa, e improntata alla realizzazione di

attività che prevedono la reciproca collaborazione fra

gli alunni, ha lo scopo di rafforzare l’autostima di

ragazzi particolarmente sensibili e di prevenire forme

di disagio.

RISULTATI ATTESI

- Miglioramento della consapevolezza del proprio corpo

- Promozione della collaborazione fra i pari

- Migliore relazione con gli altri (riconoscendo le proprie

emozioni e cercando di controllarle).

- Accettazione della sconfitta come momento di

riconoscimento delle abilità altrui e motivo di riflessione

per migliorare le proprie prestazioni

- Acquisizione di una modalità serena di approccio

all’agonismo

- Formazione di una coscienza sportiva sia come

protagonista sia come spettatore.

DESCRIZIONE DEL PROGETTO

Destinatari: 20 alunni della scuola primaria G. Marconi

Sedi di intervento: scuola primaria G. Marconi

Numero di ore: 30 Lezioni: 15 da 2 ore

Periodo: febbraio-giugno 2018

Esperto: Ins. Anna Celardo

Un lapbook è un’aggregazione dinamica e creativa di contenuti. Si

presenta sotto forma di cartelletta che può essere di varie dimensioni,

secondo l’uso e la necessità. Al suo interno sono raccolte, in diversi

minibook o template, le informazioni essenziali e specifiche riguardo a

un argomento scelto. Il lapbook è uno strumento dinamico e

coinvolgente, che può essere pensato come una mappa concettuale

tridimensionale da costruire in itinere man mano che si affronta un

argomento durante le lezioni o come strumento di sintesi da realizzare

una volta completata la trattazione di un tema.

Il lapbook diventa insieme quaderno (dove raccogliere gli

appunti), libro di testo (dove approfondire e trovare informazioni) e

strumento di verifica con il quale valutare una vasta gamma di abilità:

di ricerca, di progettazione, di sintesi, grafiche, ecc.

DESCRIZIONE DEL PROGETTO

Destinatari: 20 alunni delle scuole primarie A. L. Moro, G. Marconi, E.

De Amicis

Sedi di

intervento:

da definire ( sc. A. L. Moro)

Numero di ore: 30

Periodo: Ultime due settimane di giugno h. 9.00/12.00

Esperto: Sig.ra Paola Zanin ( professionista

artigiana)

I ricordi dei nonni e i loro saperi fanno parte di una memoria storica che

deve essere trasferita, accompagnata, compresa e fatta propria da

generazioni giovani che si assumono il compito di perpetuare per il futuro

l’eredità che hanno ricevuto.

Questo progetto mira a trasmettere le esperienze, i talenti e e le abilità

delle persone “diversamente giovani” in modo ludico e spensierato a

giovani nipoti che hanno l’occasione di sviluppare competenze specifiche

per la realizzazione di attività, giocattoli e di manufatti utili alla vita

quotidiana. Verranno così istituiti dei laboratori di cestinaggio e di traforo,

di giardinaggio, di ricamo, di uncinetto, di maglia a ferri, di costruzione di

oggetti personali utilizzando il cuoio, le perline, ecc.

Queste attività si riveleranno utili anche per ridare un ruolo sociale a chi,

per cause anagrafiche, è spesso dimenticato, isolato o emarginato.